写景作文教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-写景作文教学设计教学目标、重点、难点：1、明确写景作文的概念2、品析写景作文范例3、讲解写景作文写作技巧4、完成一篇写景习作教学步骤及安排共四个课时第一课时导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。
一、什么是写景作文?首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。
其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。
二、美文品析?一提起写景作文啊，很多同学就头疼，包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难，为什么呢老师也一直挺头疼，不就是描写景物吗就有那么难吗今天老师就带领大家一起攻克这个难题。
那废话少说，咱们先来看看别人是怎么写的，为什么他们就能写好，好在哪里同学们注意跟着老师的伐认真学习哦！美文：秋天的美秋天的美，藏在金黄的田野里，田野像金黄色的麦浪。
高粱涨红了脸，像一个害羞的小女孩。
黄黄的稻子笑弯了腰，真可爱！我喜欢秋天金黄的田野。
秋天的美，悄悄的来到了我们的校园。
菊花仙子的颜色可真多，紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。
再说我们校园的枫树，美丽的枫叶有两种颜色，一种是艳丽的红色，一种是灿烂的黄色。
他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。
我喜欢我们美丽的校园！秋天的美，又躲在丰收的果园里。
葡萄藤上，紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的宝珠。
橘子、柿子你挤我碰，好像在说：“别挤我，人们还要摘我呢！”红红的苹果散发着诱人的味道，梨香香的，菠萝甜甜的，果园里散发着好闻的气味。
我爱秋天可爱至极的果园！秋天的美，还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。
农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。
他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。
园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都美丽、妖艳。
让我们永远记住这些勤劳的人吧！秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。
瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。
我爱秋天的我爱秋天的小动物！啊，好一片迷人的秋色！品析：1、文章写了什么样的“景”这“景”有什么的特点（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。
抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）2、文章中用了什么修辞手法（拟人、比喻、排比）3、文章共分成几段来写秋景小作者这是如何安排文章结构的（小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。
）4、找出文中抒发作者情感的句子。
总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。
此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！美丽、妖艳。
让我们永远记住这些勤劳的人吧！秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。
瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。
我爱秋天的我爱秋天的小动物！啊，好一片迷人的秋色！品析：1、文章写了什么样的“景”这“景”有什么的特点（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。
抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）2、文章中用了什么修辞手法（拟人、比喻、排比）3、文章共分成几段来写秋景小作者这是如何安排文章结构的（小作者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。
）4、找出文中抒发作者情感的句子。
总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。
此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！第二课时?三、变题训练?刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。
总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。
同学们已经具备了首要素质哦，不错！四、写作技巧精讲?那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢也就是说，到底要怎样才能写好描写景物的作文呢现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点）。
那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察，它是什么样的可以用什么样的词语来形容它把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。
再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。
比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。
小花园里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时?第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。
观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。
比如，写小花园里的石雕，从上往下写还是先写前面在写后面一定要选择一个好的描写顺序。
具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；２、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以按景物形成的过程来介绍）。
第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感）。
描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。
此外，你描述景物的美是为了什么是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！（注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。
）第三课时?好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。
范文：晨雾?早晨，外面灰蒙蒙的一片。
推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。
雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。
快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。
这也使我感到有一此少许的寂寞！但我爱这寂寞，独独领略这才有的仙境吧！渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。
过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。
在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。
在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗?注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。
五、写作练习?说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。
（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。
）好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！要求：能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。
第四课时六、指导修改?美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
（1）、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
（3）、教师批改。
多批少改，提出修改意见。
定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。
（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。
）好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！要求：能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。
第四课时六、指导修改美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
（1）、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
