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四年级下册品德生活教案〔从古到今话交通一一交通的变迁〕教学设计教材分析〔从古到今话交通〕是义务教育课程标准实验教科书〔品德与社会〕(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活〞中的第三个主题活动。
本课时的教学内容是本主题的第—个板块交通的变迁。
对应此主题的是教材的前4页。
本课时的活动，围绕交通开展史，安排对交通方法的研究性学习和考查，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通没施去搜集资料，了解交通开展的演变过程。
在黎理资料，汇报资料的过程中了解交通设施、交通工具的变化开展是随着人类社会的不断进步而开展的。
凝聚着人类不断探究、不懈努力的精神，表达了人们的聪明和智慧。
学情分析在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。
教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。
课前对教材的预习，能够激起学生学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集资料。
学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。
本课内容的局部资料比较简单搜集，只是存在是否全面的问题。
因此教师也要搜集比较全面的资料。
以备交流时加以补充。
中年级学生在整理和汇报中还存在肯定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。
学生们乐于表达自我，却缺少耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。
在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的开展与社会的开展和人类制造之间的关系。
教学目标1了解车、桥、路、船、飞机的变化历史，了解交通工具和没施的演变过程。
2依据查找的资料，探究方法为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从占到今交通开展过程在现实生活中的意义。
3培养学生搜集资料．整理资料，运用资料的能力。
课前打算1在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容搜集资料。
(有文字资料、图片资料、模型等)2教师打算相应的课件资料教学设计导入前几节课的学习，我们了解了各种各样的方法，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
四年级道德与法治下册第三单元-部编版教材详细解析（备课必备）第一课：家庭和睦幸福的特点本课主要介绍了家庭和睦幸福的特点。
通过讲解家庭成员之间的关系、相互关心和支持的重要性，引导学生了解一个和睦幸福的家庭是如何建立的。
教学重点：- 家庭成员之间的关系- 相互关心和支持的重要性教学内容概述：家庭是人们生活的基本单位，一个和睦幸福的家庭对于孩子的成长非常重要。
一个和睦幸福的家庭应该具备以下特点：1. 互相尊重：家庭成员之间应该互相尊重，不论年龄大小，都应该平等对待。
2. 相互关心：家庭成员之间应该相互关心，关心对方的情感和需要。
3. 相互支持：家庭成员之间应该相互支持，无论在困难时还是在需要帮助时都能互相帮助。
4. 和睦相处：家庭成员之间应该和睦相处，尊重彼此的爱好和意见，共同营造一个和谐的家庭氛围。
通过教学活动和案例分析，让学生深入了解和睦幸福家庭的特点，培养学生关心他人、尊重他人、乐于助人的品质。
第二课：友谊的重要性本课主要介绍了友谊的重要性。
通过讲解朋友的定义、朋友间的互助和友谊的培养，引导学生了解友谊对于个人成长和幸福生活的重要性。
教学重点：- 朋友的定义- 朋友间的互助- 友谊的培养教学内容概述：友谊是人生中非常重要的一部分，朋友可以给我们带来欢乐、帮助和支持。
友谊的重要性体现在以下几个方面：1. 理解和支持：朋友之间应该相互理解和支持，在彼此需要帮助时给予帮助和鼓励。
2. 分享快乐和困难：朋友之间应该分享彼此的快乐和困难，共同度过人生中的喜怒哀乐。
3. 互相尊重：朋友之间应该互相尊重，尊重彼此的爱好、意见和决定。
4. 倾听和理解：朋友之间应该倾听和理解对方的感受和想法，给予关心和支持。
通过教学活动和角色扮演，让学生体验到友谊的温暖和重要性，培养学生发展友谊、维护友谊的能力。
第三课：关心他人，乐于助人本课主要介绍了关心他人和乐于助人的重要性。
通过讲解关心他人的方式和乐于助人的行为，引导学生了解关心他人、乐于助人的价值和意义。
我是环保小卫士教学目标：1、通过现如今的环境状况的展示，让学生明白保护环境的必要性。
2、让学生明白怎么去保护环境。
国家、大人们、学生都是如何开展环保活动的。
3、让学生明白保护环境应当从自身做起，从身边的小事做起，并且要行动起来。
4、通过制作环保广告，宣传让更多的人来参与环保。
教学重难点：让学生明白保护环境应当从自身做起，从身边的小事做起，并且要行动起来。
教学准备：教师准备：课件、板书用贴纸、白纸、翻页笔学生准备：收集身边人的环保故事的图片或者文字；彩笔。
教学过程：一、视频导入。
播放“环境污染，人类的灾难”的视频导入。
师：同学们，看完视频有什么想法？给我们大家说一说。
评价：你看得很认真，说得非常有道理！是啊，环境污染，就是人类的灾难。
保护环境，刻不容缓！二、如何保护环境？师：如何保护环境呢？（指名说）评价：你说的很清楚，我们都知道怎么去保护环境了。
）师：其实，我们每个人都应当去保护环境，“人人争做绿色使者”（板书：人人争做绿色使者）（一）国家：师：国家首先从法律上去保障环保事业，制裁污染环境的行为。
颁布了——《中华人民共和国环境保护法》（生说）师：国家还设立了环境保护日，老师在这里还罗列一些环境保护日。
（指名读，其他学生跟着读）希望我们不仅仅是在这些环保日做环保，在每一天都能规范我们的行为，真真切切地去保护我们大家的环境。
（二）大人怎么保护环境？师：同学们，我们的国家颁布环境保护法去保障环保事业，那么我们大人们平时又是怎么去保护环境的呢？老师这里有几张照片，我们一起去看看他们是怎么保护环境的？（PPT 展示照片）师：同学们，他们为保护环境都做了哪些事？（指名说）评价：是的，大人们带着孩子们到小区、公园去捡垃圾，到郊外去植树。
他们捡走了一片片垃圾，让大地妈妈变得干干净净！他们种下了一棵棵小树，让地球母亲又增添了一份绿意盎然的生机！他们主动保护环境，不仅仅是为了自己，更为了地球上的每一个人。
我们每一个人都是这地球上的命运共同体。
《多种多样的运输方式》教学设计教学内容：小学品德与社会四年级上册第四单元第一课《多种多样的运输方式》教学目标1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
一、揭示课题确定目标1．情景导入出示录像，录像讲的是什么？（交通运输方式）这节课我们就来学习多种多样的交通运输方式。
板书：多种多样的交通运输的方式（齐读）2、确定学习目标（1）使学生知道一些常见的交通运输设施。
（2）.使学生知道几种交通运输方式的特点。
(3).使学生树立爱护交通运输设施的意识。
(一)不同的交通运输方式1、自学指导（一）：阅读书50——51页回答1、什么是交通运输？1分钟在书上找出并用——画出来。
2、书上给了哪几种交通运输方式？这些运输方式有什么不同特点呢？可以从速度、运量、运费、距离等几方面考虑。
重点3分钟思考2、学生自学教师巡视。
3、学生自学教师点拨说交通：交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。
常见的运输方式有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。
汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和贵重、鲜活品的运输。
汇报交流，完成表格。
（课件出示）4、当堂训练用交通4.1、(1)、从面包厂把面包送到商店。
（公路）（2)、从渤海边的秦黄岛煤码头把煤运到上海。
（水路）（3)、北京一批药品急需运往云南受灾地。
（航空）小提示: 从运费、运送速度、运量；物品特点；产地到运输地的距离，以及人们的实际需要等方面，考虑不同交通运输方式的特点。
小学《品德与社会》课堂教学设计：人教版《品德与社会》（四年级下册）第三单元交通与生活4．交通问题带来的思考平泉县双桥小学赵金刚教材分析：《交通问题带来的思考》是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元第四课时。
本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况，本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，让孩子从小懂得遵守交通规则，珍爱生命，树立环保意识。
学情分析：交通问题与学生的生活息息相关，对身边的交通事故有所了解，并对交通带来的环境污染有切身感受，对目前世界上正在民明和生产的环保汽车，绿色列车有浓厚的兴趣，这些都更有助于学生对本课内容的理解。
教学目标：1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。
2．面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思考，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。
4．培养孩子良好的行为习惯和思想品质。
教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。
教学难点：探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）。
二、自主探究活动一：认识交通标志师：同学们，你们认识交通标志吗？教师利用课件出示交通标志图，让学生辨认：斑马线、非机动车通行、右转、直行和左转弯、机动车道、环岛行驶等。
（利用多媒体课件）活动二：自学课文，小组讨论：随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？检查自学效果，小组长汇报，教师总结。
（培养学生自学和合作交流的学习习惯）▲发现出现的交通问题。
人教版四年级下册品德与社会第三单元问题集本文档是关于人教版四年级下册《品德与社会》第三单元的问题集。
以下是一些与该单元相关的问题及答案:1. 什么是礼仪？答：礼仪是指在社交场合中以一种特定的方式表达对他人尊重和关爱的行为规范。
2. 如何展示良好的礼仪？答：展示良好的礼仪可以包括对他人微笑、友善地打招呼、讲话有礼貌、尊重他人的意见等。
3. 在日常生活中如何维护公共秩序？答：在日常生活中维护公共秩序可以包括排队等候、保持公共场所的整洁、守规矩、尊重他人的权益等。
4. 为什么需要尊重他人的隐私？答：尊重他人的隐私是为了保护他们的权益和尊严，每个人都有自己的隐私需要被尊重。
5. 如何处理别人的批评和指责？答：处理别人的批评和指责时，我们可以冷静地倾听对方的意见，吸取合理的建议，并在适当的时候道歉或改正自己的错误。
6. 简述分享的意义。
答：分享的意义在于可以让他人分享到我们的快乐和成功，同时也可以培养我们的慷慨和大公无私的品质。
7. 为什么要珍惜食物？答：珍惜食物是为了节约资源，减少食物浪费，并且珍惜粮食的来之不易。
8. 请描述一个你曾经参与的公益活动。
答：在我上小学二年级时，我们班级组织了一次清理校园的公益活动。
我们一起清理校园垃圾，铲除杂草，使校园变得更加整洁美丽。
9. 为什么要关心社会公共设施的使用？答：关心社会公共设施的使用是为了维护公共秩序和保护公共财物，使每个人都能享有公共设施的方便与福利。
10. 留守儿童如何避免孤独感？答：留守儿童可以通过与其他孩子建立友谊，参加各种课外活动，以及和家人进行沟通来避免孤独感。
以上是关于人教版四年级下册《品德与社会》第三单元的问题集。
希望对你有所帮助！参考资料：- 人教版四年级下册《品德与社会》教材- 个人经验及观察。
《多种多样的运输方式》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我是怀安县农银希望小学教师荆海媛。
今天我说课的内容是人教版四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课《多种多样的运输方式》。
下面我就从这课的教材、教法和学法、教学过程、教学评价四个方面进行阐述：一、说教材1、教学分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
2、学情本节课的教学对象时小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。
学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生。
但对交通运输方式可能还不是非常了解。
3、教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：知识目标：通过结合学生生活实际，使学生了解多种多样的交通运输方式。
能力目标：通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：使学生初步感悟现代交通运输与人们日常生活的密切关系。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划一、学生情况分析四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。
二、教材分析《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
部编版教材-四年级下册道德与法治第三单元解读（备课专用）1. 主题概述本单元的主题是“尊重他人”。
通过研究，学生将了解什么是尊重他人，为什么要尊重他人，以及如何做到尊重他人。
2. 研究目标- 了解尊重他人的含义和重要性- 掌握尊重他人的基本表达方式和行为规范- 培养尊重他人的意识和惯3. 教学内容3.1 什么是尊重他人- 学生将研究尊重他人的定义和内涵，明确尊重他人的含义。
- 通过故事、图片等形式，让学生感受到尊重他人的重要性。
3.2 为什么要尊重他人- 学生将了解尊重他人的原因和意义。
- 引导学生思考尊重他人对个人和社会的积极影响。
3.3 如何做到尊重他人- 学生将研究具体的尊重他人的行为规范和表达方式。
- 通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生体验并实践尊重他人的行为。
4. 教学重点- 学生理解尊重他人的定义和内涵- 学生了解尊重他人的原因和意义- 学生掌握尊重他人的基本表达方式和行为规范5. 教学方法- 故事讲解法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生对尊重他人的理解和认知。
- 图片展示法：通过图片展示，让学生感受尊重他人的重要性和影响。
- 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验尊重他人的行为，并加深理解。
- 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对尊重他人的认识和体会。
6. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
- 行为观察：观察学生是否能够在日常生活中积极实践尊重他人的行为规范。
- 口头回答：课堂提问时，观察学生对尊重他人的理解和表达能力。
7. 教学扩展- 组织学生参观社区机构，了解社会中尊重他人的实践和案例。
- 邀请家长参与，组织家庭活动，让学生在家庭中实践尊重他人的行为。
以上是对部编版教材四年级下册道德与法治第三单元的解读，希望能够在备课过程中提供一些指导和参考。
设计思路：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。
现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。
自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：(一)、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
《从古到今话交通》教学反思本节课通过“课前准备——课堂交流展示——研讨”三个环节达到让学生探究学习的目的。
学生课前准备是否充分是研究性学习是否成功的关键因素之一，同时教师的知识储备也要相当充实，对孩子们所搜集的不准确的信息能及时做出辨析和评价。
课堂上运用多媒体展示大量图片和资料，在展示过程中，教师设计了有思考价值的问题，例如“今天，我们虽有了这么多的汽车，但人们用得最多的还是自行车。
这是为什么呢?”“据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。
但人们为什么还要研究发展轮船呢？”这些问题，引起学生对交通发展过程的思考，培养了学生的思维能力。
但由于本节课所涉及的内容较为宽泛，历史跨度较大，要想在有限的时间内对交通发展史有更细致、更全面的了解还有一定的困难。
随着教改的推进，通过不断的学习、探索与实践，课堂教学已摒弃传统的沉闷、乏味的说教，形成了师生互动、生生互动的状态。
教师想让品社课教学充满生机活力，课前的准备、课中活动、课后的延伸等每一个环节都很重要，都要进行精心安排。
一、扬预习之风帆——让品社课教学充满生机活力的前提条件。
小学生品德形成与社会性发展的规律告诉我们：人的认识越深刻，越有助于道德行为的转化和良好品德的形成。
品社课课前的准备活动，如对身边的人物、环境的调查与访问，对自己生活经历或经验的回忆，根据教学内容自觉主动地查找并整理资料等，不仅能开拓学生的视野，还使学生初步构建课堂学习必须的知识结构，为积极主动地参与课堂教学提供条件。
事实证明，一旦学生发现自己课前预习探究的重要价值，就会产生巨大的无法遏止的学习动力，课堂才会呈现积极主动的学习氛围，学生的认识才会更为深刻。
因此，教师要用心去了解、分析学生原有的认知经验、生活经历、道德认知水平等，并以此作为预习探知的切入点及课堂教学的生发点。
这样的设计充分利用学生们的已有经验，学生已有经验一下子被激活了，学习活动对他们来说成为一种享受、一种愉悦的体验，课堂真正焕发出了光彩。
人教版四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
四年级下品德与社会教案第三单元主题三我做交通设计师活动目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱科学、崇尚科学的情感态度。
2、能力目标：培养学生搜集、整理、运用信息的能力；培养学生尝试合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。
3、知识目标：了解当地交通状况及交通发展给人们的生活带来的问题；了解人们为解决交通问题而采取的措施。
第一课时我的调查活动准备：1、教师准备：课件。
（课件包括两部分内容：川流不息的车辆、四通八达的交通网等画面展示交通发展为人们生活带来的便捷；交通事故、交通堵塞、汽车尾气污染等画面展示交通发展给人类和环境带来的众多问题）2、学生准备：分组调查（交通事故组、环境污染组、交通阻塞组、资源消耗组等）当地交通存在的问题及人们所采取的措施，并搜集相关资料，完成调查记录。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示课件。
2、教师谈话：刚才你看到了什么，想到了什么？（教学意图说明：引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多问题。
）二、我的调查发现1、教师谈话：课前大家已做了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们以调查小组为单位整理交流一下自己小组搜集到的资料，一会儿在班内汇报交流。
2、小组交流（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。
）3、全班交流。
（分组介绍搜集到的相关资料，包括图片、文字、照片等）交通事故组：越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。
环境污染组：汽车尾气的污染和喇叭、发动机的噪音污染严重影响着人们的健康。
交通阻塞组：车辆造成的交通阻塞影响了人们的工作和生活。
资源消耗组：交通发展致使大量的不可再生资源被消耗；纵横交错的公路铁路占用了大量的耕地。
教师随机对学生搜集、汇报的资料情况进行精当评价，适时展示学生的调查表及搜集的各种有价值的资料等。
（教学意图说明：让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：交通事故频发；汽车尾气的污染；汽车喇叭声造成的噪声；船只排污造成的海水污染问题；汽车越来越多后产生的交通阻塞和大量的能源消耗；公路越修越多造成的耕地减少等。
12013--2014学年度（下）小学四年级单元测试题品德与社会 第三单元（ 交通与生活 ）学生姓名： 时间：40分钟 命题：应国庆 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆一、填空题。
（15分）1、我们的生活和工作离不开交通。
交通不仅 了我们出行，而且它 的展也影响和改变着我们的生活，甚至改变着 。
2、正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了 化的选择。
3、汽车站、火车站、飞机场、港口，它们连接着不同的交通线，集散着 和货物。
4、现代交通运输十分发达。
除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输，还有一种特殊的运输方式—— 。
5、1903年 兄弟发明的第一架动力飞机飞上了蓝天。
二、判断题。
（15分）（ ）1、交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。
（ ）2、南方有一种特殊交通方式——“狗拉雪橇”。
（ ）3、“要想富，先修路”说明了交通对经济发展的促进作用。
（ ）4、一百多年以前先后有了蒸汽机车和汽车。
（ ）5、燃烧天然气，使用电瓶车可以减少废气排放。
三、选择题。
（18分）1、车站（）专门回答顾客提出的问题。
A. 售票处B. 问询处C. 行李寄存处2、交通使我们生活的范围（）。
A. 扩大了B.缩小了C. 没有变化3、被誉为“天下第一桥”的单孔弧形石桥是（）。
A. 南浦大桥B. 十七孔桥C. 赵州桥4、目前，我国公路交通事故较为突出，每天可达（）起。
A. 200B. 2000C. 10005、一般说来，车速越慢，排放量越（），对环境危害越大。
A. 多B. 少6、人们创造出的最早的水上交通工具是（）A. 独木舟B. 摇橹四、连线题。
（20分）1、各种运输方式分析连线。
运输方式速度运量运费公路运输快不大中铁路运输较快大中水上运输较慢最大最低航空运输最快小最高232、人类发明交通工具的历程。
六千多年前 四轮马车五千多年前 蒸汽机和汽车五百多年前 滚木拖运一百多年前 独轮车和马车五、看图题。
四年级下册思品教案第三单元我们去买东西范本1份四年级下册思品教案第三单元我们去买东西 1《各种各样的商业场所》教学过程：导入：1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。
所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
新课：板书：各种各样的商业场所1、小组汇报__结果：课前学生对经常光顾的商业场所进行__（给学生指定几个有__性的商业城所进行__，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。
2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
学生结合成小组汇报：（1）将自己__的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。
（2）有照片的出示照片。
（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的.柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。
3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？小组讨论：（1）可以参考教材63页的课文和图片。
教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。
（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。
（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。
4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。
对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。
（人教版）四年级品德与社会下册第三单元交通与生活1.多种多样的运输方式一、教材分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。
学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。
三、教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：1．通过学习,了解多种多样的交通运输方式。
2．认识不同交通运输方式的特点。
3．体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1．教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
1/72．教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：1．直观教学法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2．活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3．集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法：素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。
本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：1．协作、探究式学习方法2．讨论、总结学习法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：2/7六、说教学过程：研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。
在深钻教材的基础上，我根据本课教材的特点以及四年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：（一）谈话引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。
因此，我首先让孩子们说说自己去过哪里？是怎么去的？说到玩，这是孩子们最感兴趣的事了，自然会七嘴八舌，议论纷纷，同时也提到各种交通工具，这时，根据学生的回答，课件出示不同的交通工具。
然后顺势揭晓课题，板书课题。
（设计意图：《品德与社会》课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，所以在导入新课时，我用谈话的方式引入，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。
）（二）谈话交流，认识交通运输方式。
1．多媒体课件出示51页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2．过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式)3．向学生介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
3/7（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
4．在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。
比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。
感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。
（设计意图：车，船，飞机等的相关图片充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。
向学生介绍管道运输和传统运输方式，能拓展学生的知识，开阔学生的视野。
）（三）合作探究，了解不同运输方式的特点1．现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。
（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）A．按速度从快到慢进行排列B．按运量从多到少进行排列C．按运费从高到低进行排列2．小组活动后汇报排列的理由。
3．学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。
（设计意图：以上的教学充分发挥了学生的交流合作，用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点，真正把学习的主动权交给学生，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，一方面体现了以4/7生为本的教育理念，另一方面培养了学生合作学习的精神品质。
）（四）交通工具大比拼在学生认识了几种交通运输方式的特点后，我为学生们提供了一个探究的主题：根据自己的需要、不同交通运输方式的特点，在日常生活中如何选择合适的交通运输方式。
为了解决这个主题，我设计了如下活动：活动一：试一试假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。
1．新华书店将图书运送到学校。
2．1000吨的木材从大兴安岭运到北京。
3．40万吨的煤炭从山西运到博山。
4．20吨药品从张店运到四川地震灾区。
5．大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。
活动二：情景假设，选择出行。
1．五一，几个家庭组织到日照看大海。
2．妈妈要去新疆看望生病的姥姥。
活动三：上海的玲玲准备五一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。
（设计意图：这个环节的主要目的是让学生学会根据实际情况学会合理选择交通工具。
品德课程来源于生活，又要回归生活，因此，我精心创设情境，引发学生讨论，让学生在活动中学，让他们在模拟的选择中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用。
）5/7（五）春运联想，注重安全正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。
而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。
（出示52页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，旅客、外来打工的人们要回家与家人团聚，他们大部分都选择了公路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通安全事故，你了解吗?你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？（设计意图：四年级孩子有很好的表述能力，通过看图畅谈所获，既可以激活孩子的思维，培养孩子的观察能力，又能充分利用文本。
）（六）模拟交通运输情景1．交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场等等，你知道不同的站点有什么设施吗？2．这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施，我们要怎样去做？3．以小组为单位，分别扮演车站工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的场景。
（设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来。
）（七）课外拓展1．现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。
道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。
可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）2．介绍磁悬浮列车（课件展示）6/73．布置作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。
（设计意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展。
让学生来设计发明一种交通运输工具，既把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的想象力。
）（八）板书设计：板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。
板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。
新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。
品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上是我对《多种多样的运输方式》一课的说课，如有不妥之处，望提出宝贵意见。
7/7。
