Word绘制精美流程图公开课教案

小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。

二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。

三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。

图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。

2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。

（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。

（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。

3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。

四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。

2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。

3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。

4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。

教学流程图的设计一、教学流程图的作用“教学流程图” 顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。

教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。

二、常见的图例有图形意义说明开始，结束教师活动学生活动决策，判断一般教学内容教学媒体流程线教学媒体与教师活动的组合教学媒体与学生活动的组合教学媒体与教学内容的组合示例：课题《再现与表现》（高一语文作文教学）教学过程：教学环节教师活动学生活动导入组织游戏参与、思考讲解“再现和表现的相关知学习相关知识学习体会提高表现主观情感的能力识”1. 讲解提高表现主观情感的学习基本知识、三种方式：“寓情于景”“寓情于欣赏例文事”“寓情于理”评价例文2.组织学生欣赏评价例文。

1.组织学生以“告别我的初课堂练笔及评中生活”为话题练笔。

写作、评价讲2.组织学生对练笔进行评价补充学生的小结小结方法，总结自己运用方法小结和反思的不足。

教学流程图开始课件导入新课课件讲解再现和表现的相关知识课件讲解表现主观情感的三种方法课件思考练笔材料学生判断课件课堂练笔学生评价学生小结结束参与思考思考记录思考理解教师补充教师补充。

电子工业版（内蒙古）信息技术五下第9课《在文档中画图》教学设计一. 教材分析《在文档中画图》是电子工业版（内蒙古）信息技术五下第9课的教学内容。

本节课的主要任务是在文档中进行绘图操作，让学生掌握绘图工具的使用、图形的编辑和格式设置等技能。

教材内容由浅入深，循序渐进，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了文档的基本操作，如文字录入、编辑、格式设置等。

但对于绘图工具的使用和图形的编辑，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握在文档中绘制图形的基本方法，学会使用绘图工具、编辑图形和设置图形格式。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。

3.情感、态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘图工具的使用、图形的编辑和格式设置。

2.难点：图形的高级编辑技巧和格式设置。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生操作实践，培养学生的动手能力。

2.互助合作法：鼓励学生之间相互讨论、协作，共同解决问题。

3.实例教学法：以实际案例为例，讲解和演示绘图操作，使学生更容易理解和掌握。

六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有教材所涉及的绘图软件。

2.教学素材：准备一些图形素材和案例，用于教学演示和练习。

3.教学工具：电子黑板、投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一个精美的文档，文档中包含各种图形，引发学生的兴趣。

然后提问：“这些图形是如何插入和编辑的？”从而引出本节课的主题。

3.操练（30分钟）教师讲解绘图工具的使用、图形的编辑和格式设置等基本操作。

学生在教师的指导下，进行实践操作，巩固所学知识。

使用Word绘制流程图的方法在工作中，我们常常会需要绘制诸如业务流程之类的流程图。

如果使用比较经典的流程图绘制工具，比如Visio，可能会觉得比较麻烦，而且也不容易与Word文档一起排版。

这时你可能会采用Word自带的流程图绘图工具来绘制流程图。

但是，Word的早期版本，即使是Word2000在流程图的绘制，尤其是修改方面都是非常麻烦的。

我们常常需要在线条的对准等细节问题上耗费大量的时间。

幸运的是，新推出的Office XP以上系列中的Word在流程图的绘制方面引入了Visio的很多绘图工具，比如连接符。

这时的流程图的绘制比以前方便了许多，也容易了许多。

这里，就详细介绍一下使用Word2002绘制流程图的方法。

1、首先在“绘图”工具栏上，单击“自选图形”，指向“流程图”，再单击所需的形状。

2、单击要绘制流程图的位置。

此时你会发现，在页面上出现了如下图所示的虚框。

这是什么？以前的版本好像没这东东啊。

是，这是Word2002新增功能之一的绘图画布。

绘图画布是在创建图形对象（例如自选图形和文本框）时产生的。

它是一个区域，可在该区域上绘制多个形状。

因为形状包含在绘图画布内，所以它们可作为一个单元移动和调整大小。

明白吧，这个绘图画布可帮助您排列并移动多个图形，当图形对象包括几个图形时这个功能会很有帮助。

还记得以前要在Word中排列、移动一组图形的麻烦吗？有了绘图画布，这些烦恼就不再困扰你了。

绘图画布还在图形和文档的其他部分之间提供一条类似框架的边界。

在默认情况下，绘图画布没有背景或边框，但是如同处理图形对象一样，可以对绘图画布应用格式。

3、在绘图画布上插入你选择的那个图形。

就像这样，插入一个矩形。

4、若要向流程图中添加额外的形状，请重复步骤 1 到3，再按所需的顺序对其进行排列。

如果绘图画布太小，没办法把所有你要画的流程图放进去怎么办？没关系你可以调整它的大小。

看到上图的绘图画布周围比较粗的几个小线条了吗？选择它们，你可以任意的增大或者缩小绘图画布了。

课题：4．1流程图学科：数学年级：高二班级：一、教材分析：在复习《必修3》算法程序框图的基础上，引导学生认识流程的作用及意义，让学生自己尝试流程图在其他实际问题中的应用，自己动手绘制流程图．二、教学目标：1．知识与技能(1)通过具体实例，进一步认识程序框图．(2)通过具体实例，了解工序流程图．2．过程与方法能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用．3．情感、态度与价值观在使用流程图过程中，发展学生条理性思考，提高学生表达能力和逻辑思维能力．三、教学重点重点：学会绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用．四、教学难点难点：绘制简单实际问题的流程图．五、教学准备1、课时安排：1课时2、教具选择：电子白板六、教学方法：本节课采用自主探究式教学方法，在复习《必修3》算法程序框图的基础上，引导学生认识流程的作用及意义，让学生自己尝试流程图在其他实际问题中的应用，自己动手绘制流程图．启发学生去发现、研究自己身边的某种工序流程，并总结工序流程图的制作方法．利用研究性学习的方法，让学生讨论、交流、总结规律方法．七、教学过程：1、自主导学：阅读课本66—71页回答下列问题：（学生课前预习后提出疑惑，老师解答）问题：一队士兵和两个儿童来到一条有鳄鱼的深河的左岸,只有一条小船可供使用,这条小船一次只能承载两个儿童或一个士兵.这队士兵怎样渡到右岸呢?你能用语言表述解决这个问题的过程吗？1．展示算法步骤的直观图示称为流程图，除此之外，流程图是否还有其他形式？【提示】有，由一些图形符号和文字说明构成的图示都称为流程图．2．你能举出几个流程图的实例吗？【提示】实验室工作流程图，阅览室阅读流程图等．由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图，流程图常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”．2、合作探究（1）分组探究探究点1流程图的含义和探究点2流程图的实际应用有三个整数a，b，c，由键盘输入，输出其中最大的数，画出其算法流程图．【思路探究】写出算法→画出流程图【自主解答】算法如下：第一步：输入a，b，c；第二步：若a＞b且a＞c，则输出a，否则，执行第三步；第三步：若b＞c，输出b，否则，执行第四步；第四步：输出c.根据以上步骤可以画出如图所示的算法流程图．（2）教师点拨1．程序框图是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确表示算法的图形，能清楚地展现算法的逻辑结构，具有直观、形象的特点．2．程序框图要基于它的算法，在对一个算法作了透彻分析的基础上再设计流程图，在设计流程图的时候要分步进行，把一个大的流程图分解成若干个小的部分，按照顺序结构、条件结构、循环结构来局部安排，最后再把各部分之间进行组装，从而完成完整的程序框图．3、巩固训练1.把“三个整数a ，b ，c ”改为“两个整数a ，b ”，其他不变，试画出算法流程图．【解】 算法流程图如图：2.在工业中由黄铁矿制取硫酸大致经过三个程序：造气、接触氧化和SO 3的吸收．造气即黄铁矿与空气在沸腾炉中反应产生SO 2和矿渣，矿渣作废物处理，SO 2再经过净化处理；接触氧化是SO 2在接触室中反应产生SO 3和SO 2，其中SO 2再循环接触反应；吸收阶段是SO 3在吸收塔内反应产生硫酸和废气．请据上述简介，画出制备硫酸的流程图．【思路探究】 划分工序→明确工序之间的关系→画工序流程图【自主解答】 按照工序要求，可以画出下面工序流程图：4、拓展延伸有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河．如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜，但是船很小，只够农夫带一样东西过河，问农夫该如何解决此难题？画出相应的流程图．【解】 流程图如下图所示．5、师生合作总结1．流程图表示一种动态的过程或过程性的活动．2．绘制流程图要搞清各过程间的关系，流程线上的箭头标识动态的方向；流程图通常一个起点，一个或多个终点．3．程序框图是流程图的一种，画程序框图要使用标准的符号，选用合适的逻辑结构，直观表示各算法步骤．八、课外作业1.想沏壶茶喝，当时的情况是：开水没有，烧开水的壶要洗，沏茶的壶和茶杯要洗，茶叶已有，问应如何进行？(各工序所需时间分别为：洗水壶1分钟，洗茶壶、茶杯2分钟，烧开水15分钟，取茶叶1分钟，沏茶1分钟)【解】方案一洗好水壶，灌入凉水，放在炉子上，打开煤气．待水烧开后，洗茶壶、茶杯，取茶叶，沏茶，用流程图表示为：洗水壶→烧开水→洗茶壶、茶杯→取茶叶→沏茶方案二合并可以同时进行的流程，即洗水壶，烧开水同时洗茶壶、茶杯，取茶叶，水烧开沏茶，用流程图表示为：洗水壶→烧开水，洗茶壶、茶杯，取茶叶→沏茶2.以下是某基金公司的客服热线的服务内容和流程图．某人在该基金公司建立了账户并购买了基金，但忘记了基金账户，他想通过客服热线查询自己的基金账号，应如何操作？拨通客服热线账户查询2身份证号登录1输入6位查询密码分红查询3交易确认查询2账户份额查询1基金代码查询4基金账号查询5基金账号登录2直销交易1身份证号登录1输入8位交易密码申购2认购1赎回3转换4基金账号登录2净值查询3上一开放日净值1历史净值2人工服务0客服代表接听1语音留言2投诉1咨询2图4－1－1【思路探究】客服热线查询通常都是用流程图的形式给出各种业务的操作方式，另外也可以根据语音提示来完成操作．【自主解答】他要查询自己的基金账号，可如下操作：拨通客服热线⇒按2号键进行账户查询⇒按1号键用身份证号登录⇒输入6位查询密码⇒按5号键查询基金账号．九、板书1．流程图表示一种动态的过程或过程性的活动．2．绘制流程图要搞清各过程间的关系，流程线上的箭头标识动态的方向；流程图通常一个起点，一个或多个终点．3．程序框图是流程图的一种，画程序框图要使用标准的符号，选用合适的逻辑结构，直观表示各算法步骤．十、教学反思：在上课的过程中发现学生对课本知识点的预习还不够，同学在思考和回答问题时不够干脆，需要老师引导。

流程图教案必备11篇编辑经过认真的筛选后，特别推荐一篇名为“流程图教案”的文章，并且希望您阅读后能够收藏本网页链接。

对于每一节课，老师提前规划好教学课件是必须的，因此老师需要认真地编写。

教案和课件的质量是评估教学水平的重要指标。

流程图教案篇1节选公司《人力资源管理制度》第九章员工关系管理第一节劳动合同管理1．依据《劳动法》有关规定，员工与企业在平等自愿、协商一致的基础上签订劳动合同，明确双方的责任、权利和义务，以法律形式确定双方的劳动关系。

2．为确立公司与员工的劳动关系，明确双方的权利与义务，公司实施全员劳动合同制管理。

公司不与尚未与原单位解除劳动关系的人员签订劳动合同。

3.1新聘员工，公司将根据岗位性质与员工劳动关系，予以用工。

3.2 公司根据岗位实际情况，与员工签订有固定期及无固定期限劳动合同，具体如下：二年期劳动合同：适用于公司急需人才、在校园特殊招聘的人员；无固定期限劳动合同：适用于在合资公司连续工作十年以上的员工，双方同意续延劳动合同时，如员工提出订立无固定期限的劳动合同，经公司同意,可签订无固定期劳动合同。

4.1劳动合同履行过程中，公司调整员工的岗位，则劳动合同约定的.工作内容相应变更，公司将不再另行与员工变更劳动合同，以《岗位变动通知书》为准。

4.2岗位变更，公司与员工双方达不成一致的，公司可以与员工协商解除劳动合同。

5.1劳动合同期满，双方均可决定续签或不续签劳动合同。

5.2续签劳动合同，公司将根据生产经营运作的实际需要，合同到期员工本人意愿及是否符合岗位条件等，提出是否续签的意见，并以书面形式告知员工。

6.1在合同期内，员工申请辞职，需提前30天向公司提出书面申请，经批准，并按公司有关规定办理离职手续。

6.2员工如未按规定提前通知公司，给公司造成经济损失的，应根据合同的约定及国家有关法规承担违约责任。

7.1劳动合同期满或者当事人约定的劳动合同终止条件出现，劳动合同即行终止。

7.2与员工终止劳动合同，公司提前30天以书面形式告知员工，并按劳动法相关规定办理。

用Wｏｒｄ制作漂亮的工作流程图在日常的很多实际任务中，我们可能需要表达某个工作的过程或流程。

有些工作的过程比较复杂，如果你仅仅用文字表达，通常是很难描述清楚的。

与此同时,听者也难于搞懂，在这种情况下,最好的方式就是绘制工作流程图，图形的直观性会让双方都大大获益。

笔者曾经介绍过用MS VIＳIＯ 2002制作工作流程图的方法（请参阅《用Visｉo做工作流程图》），但是很多朋友反映自己的电脑上并没有安装ＶISIＯ，而且对VＩSIO还有种陌生感。

为了便于更多的朋友轻松地制作工作流程图，下面我们介绍利用Wｏｒd制作漂亮工作流程图的方法。

任务要求:这里我们还是以制作毕业论文写作流程图为例，该工作流程图表达的是数理信息学院毕业生毕业论文的制作过程.步骤一：页面和段落的设置步骤二:制作流程图的标题ﻫ步骤三：绘制流程图框架ﻫ步骤四：流程图的对齐与修饰步骤五：添加连接箭头ﻫ步骤六：添加折线连接符和说明性文字为了让朋友们对制作目标有个大概的了解，下面先来看一下完成后的效果图（图１)。

为了提高工作流程图的制作效率，在具体制作之前应该先在头脑中构思一下流程图的大概效果,最好能够在稿纸上把效果图画出来，这往往比边想边做要快很多。

在纸上画好草图之后,我们就可以打开Word 20０3进行具体的制作了，本例的操作是在Word 2０03中进行的，使用Woｒd其它版本的朋友可以参照进行。

步骤一: 页面和段落的设置为了流程图有较大的绘制空间,我们先来设置一下页面。

１. 启动Ｗord 20０3，打开一个空白文档,并切换到页面视图.选择菜单“文件→页面设置”命令,打开“页面设置”对话框，在“页边距"选项卡中,设置上下边距为“１厘米",左右边距为“2厘米”(图2)，完成后单击“确定”按钮。

2. 由于后面要在自选图形中输入文字,为了让输入的文字在垂直方向上看起来居中，这里顺便设置一下段前距。

选择菜单“格式→段落”命令，打开“段落”对话框,在“缩进和间距”选项卡中设置段前间距为“１行”,完成后单击“确定”（图 3).步骤二：制作流程图的标题基本工作环境设置好之后就开始制作流程图的标题。

word文档排版公开课教案[推荐5篇]第一篇：word文档排版公开课教案第三章文字处理软件Word 2003的使用第三节文档的排版授课时间：第周授课地点：多媒体教室授课班级：班课题：文档的排版课时安排： 2 教学目的：1、各种字符格式的设置方法2、各种段落格式的设置方法教学重点难点：1、字符间距的设置2、段落的缩进方式教具准备：1、通知学生上课方式2、检查多媒体教室设备及运行情况3、检查教师机的运行情况4、课件/点名表/坐位表/ 教学方法：1、利用多媒体教室演示教学内容2、举例子，打比方讲解教学过程：（第一课时）一、字符格式（一）使用“字体”对话框设置字符格式操作方法：①选定目标文本②选择“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框③在弹出的“字体对话框”中作具体设置即可④操作完成后点击该对话框中的“确定”按钮即可（二）设置字符间距通过设置字符间距，可以改变显示在屏幕上的字符之间的距离。

操作方法：①选定目标文本②选择“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框③在弹出的“字体”对话框中选择“字符间距”选项卡④在该对话框中的“字符间距”选项卡里具体设置即可⑤设置完成点击该对话框中的“确定”按钮（三）中文版式中文版式中常用到一些特殊的格式，如：“拼音指南”、“双行合一”等功能。

1、拼音指南使用拼音指南功能，可以在选定文字上标注拼音。

操作方法：①选定需要标注的文本②选择“格式”菜单中的“中文版式”命令。

在打开的子菜单中选择“拼音指南”命令，弹出“拼音指南”对话框③“基准文字”框内列出了选定的文字，“拼音文字”框内列出了相应的拼音④观看预览效果后，单击“确定”按钮完成操作2、双行合一操作方法：①选择要合并的文字②选择“格式”菜单中的“中文版式”命令，在弹出的子菜单中选择“双行合一”命令，弹出“双行合一”对话框③“字符”区内为选定字符，可以选择是否带括号以及括号的类型。

预览后，单击“确定”按钮完成操作（第二课时）教学过程（一）段落对齐方式在Word里我们通常用的段落的对齐方式有四种①两端对齐②居中对齐③右对齐④分散对齐（二）段落缩进方式段落缩进方式包括首行缩进、悬挂缩进、整段左缩进和整段右缩进操作方法：1、使用菜单①选择“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框②③④一、段落的边框1、打开“格式”菜单，2、打开“边框和底纹”对话框，3、选择“方框”，在“线型”列表框中选择线型4、单击“颜色”下拉列表框中的箭头，从中选择“蓝色”5、在“应用范围”下拉列表框中选择“段落”6、单击“确定”按钮二、段落的底纹1、打开“格式”菜单，2、打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡3、选择填充颜色4、把“应用范围”选择为“段落”5、单击“确定”按钮三、页面的边框和底纹1、打开“格式”菜单2、单击“页面边框”选项卡，3、单击“艺术型”的下拉列表框，选择需要的线型4、“应用范围”是“整篇文档”5、单击“确定”按钮四、分栏设置1、打开“格式”菜单2、单击“分栏”命令3、打开“分栏”对话框4、选择栏数5、调整栏宽在栏宽和间距两个输入框输入数值6、加分隔线选中“分隔线”前的复选框7、设置栏宽不等选择偏左或偏右8、单击“确定”按钮第二篇：《排排队》的公开课教案活动目标1、通过观看照片，寻找规律。

最近在做流程图，发现了这个非常棒，跟大家分享一下喽！下面是做好的图：为了提高工作流程图的制作效率，在具体制作之前应该先在头脑中构思一下流程图的大概效果，最好能够在稿纸上把效果图画出来，这往往比边想边做要快很多。

在纸上画好草图之后，我们就可以打开Word 2003进行具体的制作了，本例的操作是在Word 2003中进行的，使用Word其它版本的朋友可以参照进行。

步骤一：页面和段落的设置为了流程图有较大的绘制空间，我们先来设置一下页面。

1．启动Word 2003，打开一个空白文档，并切换到页面视图。

选择菜单“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，在“页边距”选项卡中，设置上下边距为“1厘米”，左右边距为“2厘米”(图2)，完成后单击“确定”按钮。

2．由于后面要在自选图形中输入文字，为了让输入的文字在垂直方向上看起来居中，这里顺便设置一下段前距。

选择菜单“格式→段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中设置段前间距为“1行”，完成后单击“确定”(图 3)。

步骤二：制作流程图的标题基本工作环境设置好之后就开始制作流程图的标题。

大家看到的最终效果中的标题是放在一个矩形自选图形中的，下面开始制作。

1．在窗口Word窗口底部的自选图形工具栏中选择“矩形”按钮(图 4)。

2．这时可以在页面中看到“在此创建图形”的画布，接着拖动鼠标，在该画布中绘制矩形，让矩形的宽度与画布相同，高度可参照最终效果图，约3厘米。

3．画好后调整画布的高度，使之与矩形的高度相同(图 5)。

4．接下来选中插入的矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“设置自选图形格式”命令，打开“设置自选图形格式”对话框，在“颜色与线条”选项卡中，先设置线条颜色为“无线条颜色”，接着单击“填充”区“颜色”下拉箭头，选择“其它颜色”命令，打开“颜色”对话框，参照下图设置填充颜色(图6)，完成后依次单击两次“确定”。

5．接下来在矩形框中插入艺术字标题。

设计流程图教案教案标题：设计流程图教案教学目标：1. 理解流程图的概念和作用；2. 掌握设计流程图的基本步骤和方法；3. 能够运用流程图解决实际问题。

教学重点：1. 流程图的基本概念和符号；2. 设计流程图的步骤和方法。

教学准备：1. 教学投影仪或白板；2. 流程图的示例和练习题；3. 学生练习册或作业本。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：在日常生活中，我们常常会遇到一些复杂的问题，如何有条理地解决这些问题呢？2. 引导学生回顾上节课所学的信息图，提问：信息图主要用于表示什么类型的信息？有没有其他类型的图表可以帮助我们解决问题？讲解（15分钟）：1. 介绍流程图的概念和作用：流程图是一种用符号和箭头表示步骤和决策的图表，可以帮助我们清晰地展示和解决问题。

2. 介绍流程图的基本符号：开始/结束符号、处理符号、判断符号、连接符号等。

3. 详细讲解流程图的设计步骤：明确问题、确定主要步骤、添加判断条件、绘制流程图、检查和优化。

示范（10分钟）：1. 展示一个实际问题，如制作一杯咖啡的流程。

2. 请学生一起思考并设计流程图，老师进行现场指导和纠正。

3. 强调设计流程图的时候要注意符号的使用和步骤的合理性。

练习（15分钟）：1. 分发练习册或作业本，让学生独立完成一些流程图的设计练习。

2. 老师巡视并提供必要的指导和帮助。

3. 收集学生的练习作业，进行评价和反馈。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调流程图的重要性和应用场景。

2. 提醒学生在日常生活中遇到问题时，可以尝试使用流程图进行解决。

3. 鼓励学生继续练习和应用流程图的设计技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生在课后自主设计流程图解决其他实际问题，并与同学分享。

2. 提供更复杂的流程图设计挑战，让学生进行团队合作，共同解决问题。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解流程图的概念和作用，同时注重实际操作和练习，以 consolida学生对流程图的掌握。