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5节课学会跳绳作文《学会跳绳，五节课的奇妙之旅》在我们的成长过程中，总有一些看似简单却又充满挑战的技能等待我们去掌握。
跳绳，这项看似普通却又极具魅力的运动，就曾让我经历了一段难忘的五节课的学习之旅。
第一节课，我怀揣着好奇与兴奋踏入了跳绳的世界。
老师耐心地向我们讲解跳绳的基本要领，那轻盈的绳子在他手中仿佛有了生命，欢快地舞动着。
我们认真地聆听着，模仿着老师的动作，努力将绳子甩起来。
然而，现实总是残酷的，我不是绳子被脚绊住，就是跳得乱七八糟，一节课下来，我感觉自己仿佛是个笨拙的初学者，心中不禁有些沮丧。
但我并没有放弃，第二节课我更加努力地练习。
我一遍又一遍地重复着甩绳和跳跃的动作，渐渐地找到了一些感觉。
虽然还是会偶尔出错，但我能明显感觉到自己的进步。
老师也不断地鼓励我们，让我们相信自己能够学会。
在这节课上，我仿佛看到了一丝胜利的曙光。
到了第三节课，我已经能够较为流畅地跳绳了。
虽然速度还不是很快，但我不再像之前那样手忙脚乱。
我开始尝试着加快跳绳的节奏，挑战自己的极限。
每一次成功地跳过绳子，我都能感受到一种无法言喻的喜悦，那种成就感让我更加坚定了学好跳绳的决心。
第四节课，我已经能够连续跳上十几下甚至几十下了。
我不再满足于简单的跳绳，开始尝试着花样跳绳。
老师教我们一些基本的花样动作，如单脚跳、交叉跳等。
我兴致勃勃地学习着，虽然一开始还不太熟练，但我相信只要多加练习，我一定能够掌握它们。
在这节课上，我感受到了跳绳的无限乐趣。
一节课，是检验我们学习成果的时候了。
大家都紧张而又兴奋地等待着老师的指令。
当老师一声令下，我们纷纷开始跳绳。
我全神贯注地投入其中，绳子在我的手中快速地舞动着，我感觉自己就像一只轻盈的燕子在空中飞翔。
最终，我成功地跳了很多下，赢得了老师和同学们的掌声。
那一刻，我心中充满了自豪，我知道，我终于学会了跳绳。
通过这五节课的学习，我不仅学会了跳绳这项技能，更重要的是，我收获了坚持、努力和自信。
我明白了，无论遇到多大的困难，只要不放弃，坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得成功。
听课笔记课题：《习作：我学会了------》一、课题导入教师行为：1.教师以轻松活泼的语调开场：“同学们，大家在生活中一定都学会了很多新技能，比如骑自行车、画画、做手工等。
那么，你们还记得自己学会这些技能时的那份喜悦和成就感吗？”2.引导学生回忆并分享自己学会新技能的经历和感受，激发学生讲述和表达的兴趣。
学生活动：1.学生积极回忆，争相分享自己学会新技能的经历和感受，如学会游泳、学会炒菜等。
2.学生表现出浓厚的兴趣，期待通过写作来表达自己的经历和感受。
过程评价：教师通过引导学生回忆和分享，成功地调动了学生的情感，为接下来的写作教学营造了良好的氛围。
二、导学释题教师行为：1.明确本次习作的要求：“同学们，这次我们的习作题目是《我学会了------》。
请大家选择一个自己学会的技能或本领，然后详细描写学习的过程，以及学会之后的感受。
”2.引导学生思考并回答：“你学会了什么技能？在学习这个技能的过程中，你遇到了哪些困难？又是如何克服的？学会之后，你有什么样的感受？”3.讲解写作要点：“在写作时，要注意按照学习的先后顺序来写，把由不会到学会的过程写清楚。
同时，要写出在学习过程中的心情变化，以及学会之后的成就感和喜悦。
”4.提供一些写作方法和技巧，如使用动作描写、心理描写等手法，使文章更加生动具体。
学生活动：1.认真思考并回答教师的问题，积极分享自己的写作思路。
2.认真听讲，理解并掌握写作要点和技巧。
3.开始构思自己的作文内容，尝试运用所学的写作方法和技巧进行描述。
过程评价：在导学释题环节，教师详细讲解了写作要求和要点，并通过引导学生思考和分享，帮助学生理解如何描述学习过程和表达心情变化。
学生的参与度高，对如何进行写作有了清晰的认识和思路。
三、板书设计教师行为：提纲式板书设计如下：复制代码《我学会了------》习作指导一、学习技能介绍技能名称→ 明确具体学习初衷→ 激发兴趣二、学习过程描述遇到困难→ 真实具体克服困难→ 展现毅力三、学会后感受成就感受→ 分享喜悦未来展望→ 激励前行学生活动：学生跟随教师的板书，梳理作文的结构和内容要点，加深对习作要求的理解。
部编版四年级下册第五单元《习作：我学会了____》教案及反思教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
教学难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。
（板书：我学会了）二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些,并在每种本领前而标上序号）此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。
二是开阔学生选材的思路。
这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
2.体验难忘。
学生选好之后，想一想，【课件出示3】（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？（学会了挤牛奶）（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试去做。
）（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。
）（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。
）3.例文引路我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。
终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。
练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。
《我学会了》【教学目标】：1.懂得孝敬父母和长辈，并用恰当的方式表达对他们的尊敬以及关爱，有一定的家庭责任感。
2.知道关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，了解简单的做家务技巧。
3.知道生活要有规律，要按规律作息。
【教学重点】：懂得孝敬父母和长辈，并用恰当的方式表达对他们的感激和尊敬以及关爱，有一定的家庭责任感，知道生活要有规律，要按规律作息。
【教学难点】：知道家里的事情帮着做，了解简单的做家务技巧。
【教学准备】：多媒体课件，两个盛满水的脸盆、洗衣粉、两块毛巾。
【教学设想】：“我学会了”主要从家庭生活中，小学生应该承担的责任和义务角度来说明，为了避免空洞的说教，我设计活动，让学生参与进来，设计情景，把学生置于情景之下，挖掘学生独特的心理感受，明白为什么要做这些事情，也懂得承担一部分家务是作为家庭成员的责任。
【教学过程：】一、创设情境，激趣导入：老师知道大家喜欢看动画片、听歌曲，所以今天特地送给同学们了一部动画片，不过，老师这里有一个要求，看动画片时要注意观察：里面的小朋友在干什么？播放歌曲《不再麻烦好妈妈》歌曲中的小朋友会做什么？学生答出，教师及时评价。
里面的小朋友学会的东西可真多呀，你又学会了什么呢？今天就让老师和同学们一起来学习《我学会了》这一课。
（板出课题：我学会了）过渡语：同学们都喜欢写日记，我们班的小豆丁也喜欢写日记，下面我们就来看看豆丁的日记。
二、合作学习教师点拨活动一：自己的事情自己做1.教师出示豆丁同学的日记：我叫小豆丁，今年9 岁了，我是行知双语三年级一班的学生，我会做好多自己的事情，比如：我会自己洗衣服、袜子、内衣裤，会自己扎头发；周末返校时，我会自己整理要带的衣服和水果，我会提醒自己带好校服和红领巾。
小朋友，你自己会做什么呢？你能跟我比一比吗？请把你自己会做的事情说出来我们比赛好吗？2.技能展示台：你可以说说自己学会了哪些知识，掌握了哪些技能，可以展示自己优秀的作业，或者获得的荣誉证书、奖状等。
《我学会了____》教案《我学会了____》教案1习作课1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲,引导提示:先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书:讲清楚按顺序有条理)三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
第5次作文我学会了什么480字下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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习作我学会了》教案(含教学反思)作我学会了______教学目标］1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
教学重难点］能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……研究方面：朗诵、做尝试、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……2.你研究技能的过程是如何的？（生自由交换讨论）师总结：研究技能的过程：尝试→遇到困难→失败→研究、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到艰巨时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服艰巨去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交换讨论）3.谈一下取得成功后的感受。
（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。
2.要把研究的过程写清楚，按步骤去呈现你研究的经历，将研究过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.凸起重点，内容具体。
写遇到的艰巨时，要抓住人物的心理进行描述，当时你的内心有什么想法，别人是如何鼓励你的，最后你是如何克服艰巨学会这一技能的等。
我学会了_____教学目标：1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：能说一次学习本领的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了......”为话题的习作。
教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：一、谈话交流，揭示课题。
导言：同学们，我们正慢慢长大，成长需要独立，需要学会独立做事。
就像雏鹰需要学会飞翔，狮子需要学会捕食，蜘蛛需要学会织网。
我们在成长过程中一定学会了很多本领。
今天，我们就来一起说一说，写一写吧！板书课题：我学会了———1．指导选材师：学会本领是一件开心的事，看你们举起的小手就知道你们人人都有拿手的本领。
你们想一想，在学会的本领中，让你最有成就感的是什么？2.体验难忘（1）回忆一下，你的本领是怎样一步步学会做这件事情的？（2）学本领的过程中遇到了那些困难？是怎么克服的？（3））有过哪些趣事？有什么体会？（指名说）板书：趣事体会困难克服这些真实的经历和感受都是很好的习作材料，大家在写作时一定要用上。
3.例文引路（1）听一听:听了你们说的，接下来我们来听听这位同学他是怎么说的？（例文材料）我学会了轮滑…… 穿上轮滑鞋，我小心翼翼地站起来，试着走了一步，不料脚一滑，摔了个仰面朝天，狼狈极了！我想迅速爬起来，可脚下像抹了油一样，怎么也站不起来。
唉，还是老老实实从踏步练起吧!我扶着栏杆，两脚交替抬起来，向下滑，像原地踏步走，练得差不多了，我就学着大孩子们的样子，身体向前，双臂张开，两脚弯曲，两脚交替向外滑出去。
……（2）评一评：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？你觉得哪儿说得很有趣？（指名说）他除了说趣事、体会，还说了什么？（指名说）（3）你们听得很认真，听说了他在学本领时怎么做的，怎么想的。
就让我们知道他是怎么从不会到会的学习过程。
你们也想一想自己学本领时是怎么做的？怎么想的？把这个过程说清楚。
《习作：我学会了------》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•引导学生回忆并分享自己学会的一项技能或本领，培养学生的表达能力和思维能力。
•指导学生掌握描写学习过程和体验的基本方法，包括起因、经过和结果等方面。
•提高学生的书面表达能力，能够写出一篇结构完整、内容详实的文章。
1.2 情感态度与价值观：•激发学生对学习新技能的兴趣和热情，培养学生的自信心和成就感。
•通过分享学习经历，增进学生之间的交流和友谊，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点•教学重点：引导学生回忆学习经历，提取关键信息，并学会用文字表达出来。
•教学难点：如何指导学生将学习过程中的体验和感受融入文章中，使文章更加生动和感人。
三、教学过程导入新课1.通过展示一些技能表演或学习成果的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2.提问学生：“你们最近学会了什么新技能或本领？能跟大家分享一下吗？”引导学生回忆并分享学习经历。
新课讲解1.讲解描写学习过程和体验的基本方法，包括起因（为什么要学这个技能）、经过（学习的具体步骤和遇到的困难）和结果（学会后的感受和收获）等方面。
2.分析一些优秀的范文，引导学生理解如何运用生动的语言和具体的细节来描绘学习过程。
回忆与构思1.学生独立思考，回忆自己学会的一项技能或本领，并尝试用简短的语言描述出来。
2.小组讨论，分享各自的学习经历，并互相提出改进建议。
写作实践1.学生根据回忆和构思，开始写作《我学会了------》。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
2.鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描述学习过程中的点滴细节，同时融入自己的情感体验。
交流展示1.学生完成初稿后，进行小组内交流，互相评价并提出修改建议。
2.挑选几篇优秀作品进行全班展示，其他同学进行点评和学习。
课堂总结1.总结描写学习经历和体验的方法和技巧，强调真实性和生动性的重要性。
2.鼓励学生继续保持对学习的热情和好奇心，不断掌握新技能，丰富自己的人生经历。
我会做的事情教学目标：1.感受父母生活的辛劳,明白自己有责任为父母分担一些事情。
2.体谅家长的难处,激起对父母的感激之情。
3.学会关心父母,尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
4.通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。
教学重点：1.体会父母的辛劳，学会关心父母。
2.尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
教学难点:指导学生在日常生活中学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
教学设计思想：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。
因此，本节课的教学设计首先是从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪些事情应该帮着家人做。
通过进一步的讨论交流、模拟表演，达到对学生受到教育的目的。
最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。
以活动贯穿于教学始终，但活动有层次，层层第进。
每一个活动的环节中又要引领学生从身边的点滴小事中去发现自己的进步，从而增强自信心。
在充满幸福的课堂氛围中，扎实有效地对学生进行思想品德的教育。
教学策略与方法：本课的学习侧重学生资料的收集和小组的合作，教师要做好指导和帮助工作。
1.创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式。
2.利用自然、科学等其他学科的成果，相互结合、相互促进，做到资源共享，实现综合教育效益。
3.通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。
结合实际培养儿童提高辨别是非的能力，懂得体贴、关爱别人是一种美德。
4.指导学生在同伴和家长帮助下进行资料的收集。
5.个人探究和小组合作结合，做到资源共享，在互助中提升认知，更好地参与探究和实践活动。
课程资源开发：课程资源丰富多彩，不同的课程资源作用不同，资源开发要符合学生的认知特点：1.合理运用教材资源，挖掘课程资源，巧妙利用，让学生在参与、体验的过程中，激发兴趣和思维，培养能力，感受愉悦，体验成功。
习作指导：我学会了寨里小学李淑娟郝丽君教学目标:1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情。
2.能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受。
3.注重表达自己的真情实感。
教学重难点:按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:1课时教学过程一、创设情境，聊一聊最有成就感的事1.师导入：同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
（1）课件逐一出示课文中的每幅图片。
（2）师引导：图中的同学学会了做什么事情？（生交流）（3）师小结：这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。
2.聊一聊你最有成就感的一件事。
（1）师引导：在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？（2）板书课题。
（我学会了）（3）生自由交流。
（4）师小结：同学们真棒！相信这些事情都给同学们留下了深刻的印象。
看来，你们的学习、你们的生活真是丰富多彩。
可这些事情你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来，好吗？(设计意图：这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
)二、借助导图，理一理事情发展的过程1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）师引导：刚才这几位同学分享了与自己有关的趣事，但是光听他们这么说，事情的过程还是不太清楚，这件事到底是怎样一步步学会的呢？我们需要理一理事情发展的经过，请你们先用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图，并给大家介绍一下。
（2）生用自己喜欢的方式，画过程导图，师巡视指导。
2.师指两名生展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
3.课件出示导图。
4.生边听边思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？师相机补充，并提出建议。
5.师小结：这几位同学说得挺棒的，能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
