原电池的教学设计---使用

高中化学教案录原电池
教学目标：
1. 了解原电池的构造和工作原理；
2. 掌握原电池的酸性和碱性电解质的选择；
3. 学会计算原电池的电动势。

教学重点：
1. 原电池的构造；
2. 原电池的工作原理；
3. 原电池中电解质的选择。

教学难点：
1. 原电池的电动势的计算。

教学准备：
1. 实验室用品：玻璃烧杯、铜片、锌片、盐酸溶液、硝酸铜溶液、酒精灯等；
2. 教学资料：原电池构造与工作原理的介绍PPT。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提问引导学生了解电池的作用以及原电池和干电池的区别。

二、理论讲解（15分钟）
1. 介绍原电池的构造，包括正极、负极和电解质；
2. 分析原电池的工作原理，即正极离子的还原和负极离子的氧化过程。

三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验，用铜和锌等金属片做电极，用不同酸性和碱性电解质测试原电池的电动势；
2. 让学生记录实验数据，观察实验现象。

四、实验结果分析（10分钟）
1. 学生归纳实验结果，分析不同电解质对原电池电动势的影响；
2. 教师指导学生计算原电池的电动势。

五、总结（5分钟）
1. 教师进行总结，强调原电池的构造和工作原理；
2. 学生发表自己的理解和感悟。

六、作业布置
布置作业：要求学生回答几个与原电池相关的问题，并完成相关练习题。

人教版高中化学原电池教案
教学目标：
1. 了解原电池的组成及工作原理。

2. 了解原电池在生活中的应用。

3. 能够分析原电池在电路中的作用。

教学重点与难点：
1. 原电池的组成及工作原理。

2. 原电池在电路中的作用。

教学准备：
1. 实验器材：锌片、铜片、酸性溶液、导线、灯泡等。

2. 实验材料：硫酸、盐酸等。

教学过程：
1. 导入：通过展示原电池的实物或图片，引出原电池的概念及应用。

2. 理论讲解：介绍原电池的组成，如锌、铜作为电极，酸性溶液作为电解液，电化学反应
产生电子流动的原理。

3. 实验演示：进行原电池的实验演示，让学生观察电池的极性变化及电路中的电流变化。

4. 讨论与总结：让学生讨论原电池在电路中的作用及应用，并总结原电池的优点和缺点。

5. 拓展练习：设计相关的习题及实验，帮助学生进一步理解原电池的原理及应用。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解原电池的组成及工作原理，理解原电池在电路中的作用，培养学生动手实验的能力，激发学生对化学的兴趣及探索精神。

在今后的教学中，可以通
过设计更多的实验和案例，加深学生对原电池的理解，提高学生的实验设计和分析能力。

苏教版高中化学原电池教案
学科：化学
年级：高中
教材版本：苏教版
课题：原电池
教学目标：
1.了解原电池的基本原理和构成。

2.掌握原电池的工作原理及其在生活中的应用。

3.培养学生的实验操作能力和思维能力。

教学重点：
1.原电池的构成和工作原理。

2.原电池在生活中的应用。

教学难点：
1.原电池内部化学反应的理解。

2.不同类型原电池的区别和应用。

教学准备：
1.实验设备和材料：电池、导线、灯泡等。

2.教学课件和其他教学辅助工具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简单介绍原电池的概念和作用，引发学生对原电池的兴趣。

二、讲解原电池的构成和原理（15分钟）
1.介绍原电池的构成：正极、负极、电解液。

2.讲解原电池的工作原理：化学能转化为电能。

三、进行实验（20分钟）
1.让学生分组进行实验，观察不同种类的电池和其工作原理。

2.让学生通过实验探究原电池内部化学反应的过程。

四、讨论应用（10分钟）
1.讨论原电池在生活中的应用。

2.让学生思考如何合理使用原电池，节约资源。

五、总结（5分钟）
学生回顾本节课的内容，总结原电池的重要性和应用。

六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读作业，让学生进一步了解原电池的知识。

原电池的教学设计10120540119-潘西一、教材分析本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。

融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。

学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用; 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。

二．学情分析学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握。

三、教学思路原电池是把电能转化为化学能的一种装置，也是化学与能源相联系的很关键的内容，这些知识不但能让学生大开眼界，而且还能为环境、能源与可持续发展提供良好的教学内涵，所以我认为这部分知识是应该以全新的教学理念进行这部分知识的讲授和学习。

我设计本节课的教学思路是这样的，从生活中的电能来源分析出发，挖掘出火力发电为电源的主要来源，从而分析火力发电的原理，从中建立起化学反应的化学能和电能的联系，使学生产生联想，电到底是怎么产生的？从而对探索化学能和电能转化原理的欲望增强。

在上课过程中，通过实验和课堂讨论的方式，时刻注重与学生的沟通和交流，让课堂成为学生自主设计和自主学习、自主探究的环境。

四、教学目标知识与能力：1.了解能源与化学能之间的关系。

2.能设计简单的原电池以此掌握原电池的构成条件。

3能分析电池反应中的正负极，电子和电流的流向以及溶液中的离子流向。

.过程与方法：通过动手设计实验探讨原电池的构成条件，学会简单而系统的科学研究方法和手段情感态度与价值观：1.让学生能够感觉到能源危机，能认识到自己的行为对环境的作用。

原电池的优秀教学设计【优秀5篇】高二必修一化学原电池教案篇一【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2、通过实验探究学习，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。

3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索兴趣，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。

实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。

先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。

请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（教师巡视各组实验情况）。

[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。

这节课我们共同研究原电池。

请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。

其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。

原电池的优秀教学设计原电池的优秀教学设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺帮大家整理的原电池的优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

原电池的优秀教学设计篇1教学目的：1、了解原电池的定义；了解原电池的构成条件极其工作原理；并学会判断原电池的正负极。

2、通过老师的讲解和演示实验学会判断该装置是否是原电池装置、判断电池的正负极3、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的乐趣，感受化学世界和生活息息相关。

教学重点：进一步了解原电池的工作原理，并判断原电池的正负极。

教学难点：原电池的工作原理（解决方法：通过演示实验观察实验现象，加上老师的引导学生思考正负极发生什么变化，电子流动方向。

）教学方法：讲授法、演示实验法教学过程：【板书】化学能与电能教师导入语：随着科学技术的发展和社会的进步，各式各样的电器进入我们的生活。

使用电器都需要电能。

那么，我们使用的电能是怎么来的呢？学生答：水力发电、火力发电、核能.......教师：我们来看看我国发电总量构成图吧教师：由图看出火力发电占发电总量的首位、其次还有水力发电......教师：我们来看这幅图思考一下火力发电过程能量是怎样转化的?【学生思考】让学生思考1分钟.。

教师: 通过燃烧煤炭，使化学能转变成热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动涡轮机，然后带动发电机发电。

燃烧蒸汽发电机【投影】化学能→热能→机械能（涡轮机）→电能教师：但是煤炭发电有很多缺点，大家一起来说说。

学生：污染大、转化率低、煤炭是不可再生能源。

教师：那么是否可以省略中间的过程直接由化学能→电能？【实验一】将铜片和锌片分别插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

【现象】Zn片上有气泡（H2），Zn片逐溶解；Cu片无明显现象。

【板书】Zn片上发生反应：Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑【实验二】将铜片和锌片用导线与电流表连接，并插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

教学目标：1. 了解原电池的定义、组成和原理。

2. 能够判断原电池的正负极。

3. 掌握原电池的电极反应式和电池反应方程式的书写。

教学重难点：1. 重点：原电池的组成、原理和应用。

2. 难点：原电池的工作原理、电极反应式的书写。

教学过程：一、导入新课1. 通过多媒体展示车用燃料电池及其内部简单构造，引出本节内容原电池的工作原理。

2. 提问：原电池是什么？它是如何将化学能转变为电能的？二、新课讲授1. 介绍原电池的定义：原电池是一种将化学能转变为电能的装置。

2. 讲解原电池的组成：原电池由两个半电池组成，每个半电池包括一个金属电极和一个电解质溶液。

3. 解释原电池的工作原理：在原电池中，负极发生氧化反应，电子从负极流向正极，通过外部电路产生电流。

4. 示例：以铜锌原电池为例，讲解原电池的工作原理及应用。

5. 讲解如何判断原电池的正负极：根据电解质溶液中离子的移动方向，阳离子向负极移动，阴离子向正极移动，所以与负极相连的导线为负极，与正极相连的导线为正极。

6. 讲解电极反应式和电池反应方程式的书写：电极反应式表示电极上发生的氧化还原反应，电池反应方程式表示整个电池中发生的氧化还原反应。

三、课堂练习1. 让学生设计一个铜锌原电池，并书写电极反应式和电池反应方程式。

2. 让学生判断一个原电池的正负极，并解释原因。

1. 总结原电池的组成、原理和应用。

2. 拓展原电池在其他领域的应用，如燃料电池、太阳能电池等。

教学评价：1. 学生能够正确回答原电池的定义、组成和原理。

2. 学生能够判断原电池的正负极，并解释原因。

3. 学生能够书写电极反应式和电池反应方程式。

教学资源：1. 多媒体展示车用燃料电池及其内部简单构造。

2. 铜锌原电池实验器材。

教学建议：1. 在课堂上尽可能多地让学生参与讨论和实验，提高他们的学习兴趣和动手能力。

2. 对于电极反应式的书写，可以引导学生通过观察实验现象和理解氧化还原反应来得出答案。

初中物理《原电池》教案（优秀3篇）初中物理《原电池》教案篇一1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程（人教版）选修4的第四章电化学的重要内容之一。

该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。

掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。

2、了解学情底码已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。

3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。

对原电池的形成条件有更完整的认识。

学会书写电极反应式和电池总反应。

能根据反应设计简单的。

原电池。

过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。

5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。

在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。

6、教学设计过程和意图（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。

联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。

（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。

学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。

板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：1．概念2．电极名称3．构成条件4．原电池工作原理（展示微观过程）（3）设计原电池：（板书）活动一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反应，自主设计原电池。

纸上谈兵重温原电池原理。

初中原电池教案教学目标：1. 了解原电池的组成和原理。

2. 能够判断原电池的正负极。

3. 学会书写原电池的电极反应式和电池反应方程式。

教学重点：1. 原电池的组成和原理。

2. 电极反应式的书写。

教学难点：1. 原电池的工作原理。

2. 电极反应式的书写。

教学准备：1. 实验室用具：锌片、铜片、稀硫酸、盐桥等。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过多媒体展示各种化学电源，引导学生思考这些电源的共同原理。

2. 学生回答后，教师总结：这些电源都是基于原电池的原理制造的。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师简要介绍原电池的定义和组成。

2. 通过实验现象，引导学生理解原电池的工作原理。

3. 学生分组讨论，总结原电池的正负极判断方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

2. 学生根据实验结果，书写电极反应式和电池反应方程式。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结原电池的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和疑问。

教学延伸：1. 引导学生思考原电池在生活中的应用。

2. 学生进行课后小研究，调查常见化学电源的种类和原理。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了原电池的组成、工作原理和电极反应式的书写。

在课堂练习环节，学生能够独立进行实验并书写反应式，达到了教学目标。

但在实验操作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，可以进一步拓展原电池的应用领域，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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原电池的工作原理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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原电池教案一、教案目标本教案的目标是让学生了解原电池的原理、结构和应用，并能够通过实验和探究，掌握如何使用原电池测量电流、电压和电阻。

二、教学重点1.原电池的结构和原理2.如何测量电流、电压和电阻三、教学难点1.原电池的实际应用2.掌握测量电流、电压和电阻的方法四、教学准备1.实验器材：原电池、导线、电阻、电流表、电压表2.实验设备：电池盒、连接线、电路板五、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生思考：你们平时使用电子设备时，电池起到了什么作用？为什么要使用电池？2.学生回答后，老师简要介绍电池的作用，并展示原电池，引发学生的兴趣。

第二步：知识讲解1.老师用简单明了的语言介绍原电池的结构和原理，包括正极、负极、电解质和电子流动的过程。

2.老师结合示意图讲解电流、电压和电阻的概念，引导学生对这些概念有一个初步的理解。

第三步：实验探究1.老师组织学生进行实验，使用原电池、导线和电流表组建一个简单的电路。

2.学生测量电路中的电流，并记录数据。

3.学生按照老师的指导，改变电路中的电阻，并再次测量电流。

4.学生根据实验结果，讨论电流与电阻的关系。

第四步：应用拓展1.老师讲解原电池在日常生活中的应用，例如手电筒、闹钟等。

2.学生分组讨论并展示其他原电池的应用场景。

第五步：知识总结1.老师引导学生回顾本节课所学的知识点，并进行简单的总结。

2.学生合作完成知识点的整理，以Markdown的形式输出。

六、课堂作业1.学生根据实验数据和探究结果，在Markdown文本中写出电流与电阻的关系，以及原电池的应用场景。

2.学生将完成的作业提交给老师。

七、教学反思1.教学过程是否流畅？2.是否达到了教学目标？3.学生的参与度和掌握程度如何？4.是否需要调整教学方法或内容？通过本节课的教学，学生能够对原电池有一个全面的了解，并且能够通过实验和探究，掌握测量电流、电压和电阻的方法。

这样的教学过程能够培养学生的实践能力和探究精神，提高学生对电学知识的兴趣和理解。

原电池原理及其应用教学教案一、教学目标1. 让学生了解原电池的定义、组成及工作原理。

2. 使学生掌握原电池的分类、特点及应用。

3. 培养学生分析、解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 原电池的定义与组成2. 原电池的工作原理3. 原电池的分类及特点4. 原电池的应用实例5. 原电池在生活中的实际意义三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考原电池的相关问题。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示原电池的工作原理及应用实例。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。

4. 结合实际案例，让学生体会原电池在生活中的重要性。

四、教学步骤1. 引入新课：通过展示手机、遥控器等常见设备，引导学生思考这些设备中使用的电源是什么。

2. 讲解原电池的定义与组成：介绍原电池的概念，讲解原电池的组成及各个组成部分的作用。

3. 讲解原电池的工作原理：详细阐述原电池的工作原理，并通过多媒体课件展示原电池放电过程。

4. 讲解原电池的分类及特点：介绍原电池的分类，讲解各类原电池的特点及应用场景。

5. 讲解原电池的应用实例：以实际案例为例，展示原电池在生活中的应用。

五、课后作业1. 总结原电池的定义、组成及工作原理。

2. 列举生活中常见的原电池应用实例，并分析其工作原理。

3. 思考原电池在现代科技领域中的作用，以及未来发展趋势。

六、教学拓展1. 对比原电池与充电电池的区别：让学生了解原电池与充电电池的原理及应用，认识到两种电池的优缺点。

2. 探讨原电池在环保领域的应用：引导学生思考原电池在环保方面的作用，如电动汽车、太阳能电池等。

七、课堂互动1. 提问：请学生回答原电池的定义、组成及工作原理。

2. 讨论：分组讨论原电池在生活中的应用实例，分享各自的想法。

3. 问答：教师针对学生的回答进行点评和解答。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对原电池知识的理解和应用能力。

高中化学选修4原电池教案
一、教学内容
本课程主要介绍原电池的概念、原理、结构和工作原理，以及常见原电池的类型和应用。

二、教学目标
1. 了解原电池的概念和基本原理；
2. 掌握原电池的结构和工作原理；
3. 熟悉常见原电池的类型和应用。

三、教学重点和难点
1. 原电池的结构和工作原理；
2. 常见原电池的类型和应用。

四、教学方法
1. 教师讲解结合示例；
2. 实验观察；
3. 讨论交流。

五、教学过程安排
1. 前期准备：教师准备好所需实验器材和化学试剂，确保实验顺利进行。

2. 导入环节：通过展示各种常见原电池，引导学生思考原电池的作用和应用。

3. 理论讲解：介绍原电池的概念、原理、结构和工作原理。

4. 实验操作：让学生进行原电池的制作实验，观察实验现象并记录数据。

5. 分析总结：引导学生讨论实验结果，总结原电池的特点和应用。

6. 拓展延伸：介绍一些新型原电池的发展和应用领域。

7. 总结交流：对本节课内容进行总结，答疑并征求学生意见。

六、教学评价
1. 实验结果记录；
2. 课堂表现评价；
3. 课后作业评价。

七、教学资源
1. 化学实验器材和化学试剂；
2. PPT课件；
3. 教科书和参考书籍。

八、教学反思
本课程通过实验操作和理论讲解相结合的方式，引导学生深入了解原电池的结构和工作原理，拓展学生的化学知识面，激发学生的学习兴趣。

同时，通过讨论和交流，提高学生的分析和思考能力，培养学生的实验操作和解决问题的能力。

原电池的教学设计
一、教学目标
1. 知识目标:了解原电池的基本结构、工作原理和主要种类。

2. 能力目标:能够识别常见的原电池,并理解它们在生活中的应用。

3. 素质目标:培养学生探究学习的兴趣,提高动手能力,树立环保意识。

二、教学重难点
1. 重点:原电池的工作原理、主要种类及应用。

2. 难点:原电池中的氧化还原反应。

三、教学过程
1. 导入新课
教师可以展示一些常见的原电池,引导学生思考它们的作用和原理。

2. 讲解新课
(1) 原电池的基本结构
(2) 原电池的工作原理(氧化还原反应)
(3) 主要种类及应用(干电池、锌锰电池、锂电池等)
3. 实验演示
教师可以设计一些简单的实验,如用锌铜电池点亮小灯泡,加深学生对原理的理解。

4. 小组讨论
将学生分成小组,讨论原电池的优缺点、使用注意事项以及废旧电
池的处理方式等问题。

5. 总结归纳
总结原电池的主要知识点,强调原电池在生活中的重要应用和环保意识。

四、教学方法
1. 演示法
2. 讨论法
3. 实验法
五、教学资源
1. 多媒体课件
2. 实物展示(各种原电池)
3. 实验器材(简单电路元件)
六、教学评价
1. 课堂提问、小组讨论的表现
2. 实验操作的熟练程度
3. 对原电池知识的掌握情况
以上是一个比较完整的原电池教学设计,旨在让学生理解原电池的基本概念、工作原理和应用,培养探究学习的兴趣和动手能力,同时注重环保意识的培养。

教师可以根据实际情况进行适当调整。

高中化学必修一原电池教案一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍原电池在日常生活中的应用场景，如手电筒、遥控器等。

2. 提出问题：你知道什么是原电池吗？你知道原电池是如何工作的吗？3. 导入目的：激发学生的兴趣，引导学生主动思考原电池的相关知识。

二、展示（10分钟）1. 展示原电池的基本结构图，并解释其组成部分（包括阳极、阴极、电解液等）。

2. 介绍原电池的工作原理，即化学反应产生电流的过程。

3. 引导学生观察实验现象，并解释原电池在化学实验中的应用。

三、探究（15分钟）1. 分组讨论：讨论原电池的种类和特点，如干电池、碱性电池等。

2. 实验操作：进行原电池的制作实验，让学生亲自动手实践，体验原电池的工作过程。

3. 分析反应：通过实验结果，让学生分析原电池中的化学反应过程。

四、总结（5分钟）1. 总结要点：回顾本节课的内容，重点强调原电池的组成和工作原理。

2. 提出问题：你认为原电池在日常生活中有哪些应用场景？原电池的使用有哪些注意事项？3. 总结目标：确保学生对原电池的基本知识有所掌握，能够应用于实践中。

五、拓展（10分钟）1. 拓展思考：让学生思考原电池的进一步应用，如节能灯、电动车等。

2. 鼓励实践：引导学生自主探究原电池的更多应用方式，激发他们的创造力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生整理本节课的学习内容，并写一份关于原电池的实验报告。

2. 引导学生：告诉学生可以利用课外资源，如图书馆或互联网，进一步了解原电池的相关知识。

七、课堂反馈（5分钟）1. 收集反馈：询问学生对本节课内容的理解和学习收获，及时纠正学生可能存在的误区。

2. 鼓励表现：表扬积极参与讨论的学生，鼓励他们继续深入学习。

注：本教案仅作参考，具体实施时可根据班级实际情况进行调整。

第四章电化学基础第一节原电池第1课时工作原理【指导思想与理论依据】本教学设计首先依据《普通高中化学课程标准（2021 年版）》提出的化学学科核心素养来设计。

化学核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”。

其次依据北京师范大学王磊教授提出的电化学认识模型来设计，本教学设计中选取的认识对象为原电池。

原理维度以氧化还原反应为基础，包括电极反应物、电极产物、微观过程、宏观现象；装置维度包括原电池的所有装置要素，即失电子场所（负极材料）、电子导体、离子导体、得电子场所（正极材料）。

【教材分析】本节选自选择性必修1第四章第一节第一课时，课本上介绍了双液电池，以双液电池例子，讲解原电池原理，故重点是原电池原理。

为讲清楚、讲透彻原电池的原理，教师可以自己加工教材，更利于学生学习。

【学情分析】1.学生已有知识背景经过必修课程的学习，学生已经具备一定的氧化还原观、微粒观，学生知道氧化还原反应的本质是有电子的转移，能够判断氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物，在给定的电解质溶液中能够分析出有哪些微粒；对原电池知识也已经有了一定的认识，但这些知识是零散的、孤立的，尚未达到系统化。

2.学生认识障碍点分析在学生已有的认识中，学生知道形成原电池需要有自发的氧化还原反应，认为构成原电池的装置需要两个活泼性不同的电极、电解质溶液、构成闭合回路，对原电池要素的认识是不全面的。

此外，学生对电极反应物和电极材料有混淆，电极反应物和离子导体未区分，并且存在着一些偏差认识，如“电极材料活泼性一定不同”“电极材料一定参与电极反应”“电解质溶液一定参与电极反应”“电解质溶液可以传导电子”“原电池离不开电解质溶液”等。

学生对原电池的认识角度不明确，分析问题时思维不够系统化。

3.学生的认识发展分析基于学生的已有认识和学习障碍点，本节课先从熟悉的锌铜单液原电池入手，通过分析锌铜单液原电池的装置构成和工作原理，初步建立原电池认识模型的装置维度和原理维度，然后通过应用初步建立的原电池认识模型分析锌铜双液原电池，完善原电池认识模型。

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