【教育资料】苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计二

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标：（1）掌握生字词：拽、叼（2）能够理解文中“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”的原因2.能力目标：（1）培养学生使用归纳法找规律能力（2）培养学生的合作意识和竞争意识（3）培养学生口头表达和参与活动的能力3.情感目标：（1）通过教学，使学生感受到在团结协作中风雨同舟、不断进步的乐趣（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励勇往直前、不怕困难。

二、教学重点和难点1.重点：生字词学习、团结合作的培养和教学评价2.难点：如何引导学生思考出蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯的原因三、教学过程1.课前准备（1）教师准备实物奖杯、玫瑰花和一包奖状，并把它们放在教室的一角（2）准备学生小组合作所需的材料，如绳子等（3）教师准备PPT，预先拍摄一些蜗牛和蚂蚁的照片，以画面的方式呈现蜗牛协助蚂蚁拖奖杯的过程2.导入新课（1）教师问：上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》这篇文章，请问你们谁能讲讲蜗牛和蚂蚁一起做哪些事情？（2）学生回答：蚂蚁和蜗牛一起爬山、一起拖着奖杯，蜗牛还在一旁拿起了一根小树枝，作为他们路上的“指挥棒”。

（3）教师问：今天，我们将继续学习这篇文章，你们期待发现哪些新的东西呢？3.学习新课（1）生字词学习教师预先将生字词“拽”、“叼”挂在黑板上并以形似字的方式在拼音下方写出，接着引导学生朗读、认字，并组成比目鱼读音。

（2）引导学生自主探究“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”①我发现请大家注意看一下蜗牛和蚂蚁在拖着奖杯的时候蜗牛用树枝指挥蚂蚁从哪个方向走，可以理解这是蜗牛的一个作用，但是大家知道蜗牛为什么会这样做吗？②我们思考（A）讨论环节在这里，蜗牛是“拿树枝帮蚂蚁指路的”，那么你们认为这样做有什么好处呢？学生自由发言，分享他们自己关于这个问题的看法。

(B)归纳总结老师根据学生所提出的问题引入向学生讲述故事的阶段，让学生从故事中归纳总结出：蜗牛没有和蚂蚁进行过任何协商，而是靠观察蚂蚁的轨迹，自己懂得拖着奖杯要从哪个方向走，这恰恰说明蜗牛在长期的观察观察中获得了这方向的掌握，并在这次拖奖杯的合作中发挥了重要的指引作用。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二知识目标1.能够理解故事情节，称述出主要人物及其特点。

2.掌握人物、时间、地点等故事要素。

3.能够理解、朗读并模仿故事中少儿语言。

4.能够用简单的语言描述故事情节。

能力目标1.能够合作完成小组活动，锻炼合作能力。

2.能够感受、理解故事中表达的情感，培养情感教育。

3.能够认真听讲，认真思考，培养学生思维教育。

教学重点1.理解故事情节，朗读、模仿故事中的语言。

2.掌握人物、时间、地点等故事要素。

教学难点1.理解、感悟人物情感。

教学准备1.课件。

2.课本。

教学过程课前热身1.引子：“昨天我们学习了《蜗牛的奖杯》的第一部分，你们还记得故事讲了什么吗？”让学生回顾昨天的课堂内容，巩固学过的知识点。

2.激起学生兴趣：“今天我们会学到更多关于蜗牛的故事，让我们期待他会遇到怎样的人物和事件。

”让学生对今天的授课充满期待。

学习过程第一步：故事回顾1.回顾向第一部分的故事内容，让学生对故事情节有一个整体的把握。

2.固定故事表达：“小伙伴们，我们都听了这个故事，并产生了很多不同的想法和感受，不知道你们是否记录下来过？”3.讲解“读后感”怎么写，引导学生梳理自己的思路。

4.让学生分享自己的“读后感”。

第二步：课文解读1.播放音频，跟读。

2.引导学生理解人物要素，结合情节描述人物特点。

–鸟(愉快、慷慨和帮助他人)–红啄木鸟(渴望得到箭)–蜗牛(慢慢的、紧张、勇敢、珍惜自己的东西)–奖杯(最脏但最珍贵)3.引导学生结合情节，顺着人物之间的心理变化，揣摩人物情感，理解人物的喜怒哀乐，培养情感教育。

第三步：语言表达1.引导学生复述情节，并从语言角度准确表达情节，培养语言表达能力。

2.引导学生模仿少年语言，如“哇塞，太帅了！”“嗷呜，原来大毛鸟还能飞这么高！”等。

–让学生在模仿语言的过程中锻炼语感，培养表达我见的能力。

第四步：拓展1.小组活动：“我们来制作蜗牛的奖杯”。

–分为4-5人的小组，每组派一个组长负责组织制作，其他同学担任助手和建议。

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5 个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1 个多音字。

3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学准备：1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程：一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。

2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。

（课件出示课文第一自然段，学生自由读。

）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。

它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。

突出“有力”、“自由”。

6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

（板书：的奖杯）二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。

3、给课文标出自然段。

4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。

5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。

这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。

（一）学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计二一、教学内容1.朗读课文2.听写重点词语3.学习造句4.认识并学习解释词语“最佳”5.朗读课文，探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯二、教学目标1.能够流利地朗读课文2.能够正确地识别并书写重点词语3.能够运用所学内容造句4.能够理解并解释词语“最佳”5.能够理解蜗牛获得最佳奖杯的原因三、教学步骤1. 导入新课教师引入新课，介绍课文的标题和内容，并向学生展示最佳奖杯。

2. 朗读课文教师要求学生跟随自己的语调朗读课文。

3. 听写重点词语教师点出重点词语，要求学生听写，并检查错误并强化正确拼写方式。

4. 学习造句教师边讲解边用语言示例引导学生学习造句，同时要求学生在课件上完成练习。

5. 认识并学习解释词语“最佳”教师展示最佳奖杯，解释其意义。

然后教师引导学生配合课文语境理解和解释词语“最佳”。

6. 朗读课文，探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯教师要求学生再次朗读课文，自主探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.正确朗读课文2.正确识别并书写重点词语3.理解和解释词语“最佳”2. 教学难点掌握造句和解释词语“最佳”的能力。

五、教学评估1.朗读课文，考察学生流利度。

2.听写重点词语，考察学生对重点词汇的掌握程度。

3.学习造句，考察学生造句的能力。

4.理解和解释词语“最佳”，考察学生对词汇含义的掌握程度。

六、课后作业1.完成课堂教学的练习2.课后复习本堂课内容，并回答教师提出的相关问题。

苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。

板书课题，齐读课题。

二、创设情境，读中悟理。

1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。

2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。

3 检查自学情况。

认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂⑴带拼音读。

⑵去掉拼音读。

⑶抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂⑷自主识记：蜗惟恐冠强甩4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。

5学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。

用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。

6学习第二节。

森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢？快速地读读课文第二段。

学生自读。

现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、、、、、等会飞的小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。

其他同学认真看，出现异议陈述理由。

这么热闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把第二段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7 过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？ 8 学习第三段。

可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。

你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。

9 现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？10通读全文。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读《蜗牛的奖杯》这篇课文，并能够正确理解和表达课文中的内容。

2.能力目标：学生能够通过朗读和理解课文，培养自己的语言表达能力，提高自己的阅读理解能力。

3.情感目标：通过阅读《蜗牛的奖杯》，学生能够感受到努力奋斗的重要性，培养自己的毅力和坚持不懈的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《蜗牛的奖杯》中表现出来的努力奋斗的精神。

2.教学难点：帮助学生通过学习词语，理解文章内容。

三、教学准备课件、PPT、黑板、教案、课本等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）1.老师选取一两个同学，和学生互动问好，为课堂气氛热烈打下基础。

2.老师问：“上节课，我们学习了《蜗牛的奖杯》，你们对这个课文有什么印象？”2. 引入新知（15分钟）1.老师告诉学生，这节课我们将重点学习《蜗牛的奖杯》这篇文章。

2.老师把文章朗读一遍，让学生跟读，然后再询问同学这篇文章主要讲了什么。

3. 梳理知识（20分钟）1.老师以幻灯片或黑板为支持，让同学们读课文，询问生词；解释生词。

2.老师讲解《蜗牛的奖杯》中的努力奋斗精神，并展示相关的图片，让学生更好地理解课文中的内容。

3.老师鼓励同学们将这种奋斗精神融入到自己的学习生活中。

4. 重点训练（20分钟）1.老师让学生分组朗读《蜗牛的奖杯》，每组进行三次朗读，老师评价并打分，最终获得高分的一组可以获得奖励。

2.老师对学生进行阅读理解训练，让学生回答一些问题，并判断回答是否正确。

5. 总结回顾（15分钟）1.让学生跟老师一起回顾这节课所学的内容，并让同学们说出自己的感想。

2.老师结合回顾的内容告诉同学，通过努力奋斗，每个同学都可以实现自己的梦想。

五、作业布置1.让学生朗读《蜗牛的奖杯》，并复述课文中的内容。

2.让学生写一篇结合课文及自己生活实际的作文，分享自己的学习成果和观点。

六、教学反思通过这节课的教学，学生们能够更好地理解《蜗牛的奖杯》中的内容，培养起努力奋斗的精神。

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。

2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。

3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。

2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。

三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。

•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。

第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。

然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。

•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。

•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。

第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。

•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。

然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。

第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《蜗牛的奖杯》教学公开课(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《蜗牛的奖杯》教学公开课(教案文本)【教学课题】蜗牛的奖杯【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册（执教：侨兴学园郭新美）【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

课文可分为三段。

第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。

第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。

第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。

语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，让学生在读——演——说的语文实践中发现、研读、品味，，实现心灵与文本的碰撞，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

从而达到语文教学的目的。

【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

蜗牛的奖杯
一、看拼音写词语。

ììnɡ m
二、一字多音真奇妙，辨词注音趣味多
成长．（）勉强．（）爬行．（）
长强行
天长．日久（）坚强．（）银行．（）
三、根据意思填词语，再选词填空。

生怕唯恐害怕
1．只怕，强调其怕的原因只有一个。

（）
2．因胆怯而心中不安。

（）
3．很怕，非常害怕。

（）
这三个词意思相近，能调
换位置吗？（）
它成天把奖杯背在身上，（）别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，（）被别人偷了去。

四、选一选，写一写。

蜗牛再也飞不动的主要原因是，在正确的一项后面画“√”
1．蜗牛的翅膀退化了。

（）
2．蜗牛背着沉重的奖杯。

（）
3．蜗牛得到奖杯后，骄傲自满不思进取，飞行的本领慢慢落后，退化了。

（）
我想对蜗牛说：
《蜗牛的奖杯》参考答案：
一、害怕翅膀坚硬蜻蜓蜜蜂
二、略
三、唯恐生怕害怕生怕唯恐三、略。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》教案 教学⽬标： 1、学会10个⽣字，认识1个多⾳字，理解由⽣字组成的词语。

2、理解课⽂内容，懂得“满招损，谦受益”的道理 3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理 教具准备：挂图（或幻灯） 教法、学法： 教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀、课时⽬标：能正确、流利地朗读课⽂。

学会10个⽣字，认识1个多⾳字，理解由⽣字组成的词语。

⼆、教具准备： ⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、导⼊ 1、（出⽰蜗⽜图）同学们，你们认识它吗？你能给⼤家介绍⼀下蜗⽜吗？ 1、⼤家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗⽜并不是这个样⼦，它⾝上还长着⼀对⼤翅膀呢！看，多可爱的⼩蜗⽜啊！ 2、蜗⽜怎么会变成现在这个样⼦的呢？今天，我们就⼀起来学习第7课，板书课题。

⼆、初读课⽂ 1、⾃⼰⼩声读课⽂，要求：读准字⾳，不添字，不漏字。

2、出⽰⽣词 ⽣怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓 蜜蜂蜗⽜甩下冠军惟恐⾯前 a 、⾃由读 b、你要提醒⼤家注意哪些字的读⾳？ c、开⽕车读，指名读，齐读 d、教学多⾳字“强”，它还有什么读⾳？分别组词 e、教学⽣字字形，新授“⽀”部 齐读⽣字，去拼⾳读。

3、全⽂⼀共有⼏个⾃然段？开⽕车读。

4、再读课⽂，并勾画出⽂中不理解的词语。

5、讨论交流。

6、再读课⽂，你觉得哪⼏句话难读，就把它多读⼏遍，要读得正确流利。

7、出⽰⼀长句，指导朗读。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗⽜只能勉强地从硬壳⾥伸出头来，在地上慢慢地爬⾏。

8、默读课⽂，思考蜗⽜的翅膀是怎么丢的？ 9、谁来说⼀说。

（简单地复述课⽂内容） 第⼆课时 ⼀、课时⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计四一、教学目标：1. 能够理解故事中的情节和人物形象，把握故事主旨。

2. 能够读懂课文，背诵词语，模仿朗读。

3. 培养学生通过朗读和理解故事的能力，激发学生的爱读书的兴趣和能力。

二、教学准备：1. 教材：《苏教版小学语文》二年级下册2. 工具：课件、图片、音频3. 现场准备：课桌、椅子、黑板、粉笔、PPT三、教学过程：1. 开始课堂：教师用PPT播放动态图片渐入，带入课堂气氛的渐变与变化，让孩子们感受自然界的美丽。

2. 引导讨论：教师询问孩子们课文《蜗牛的奖杯》中的主角是谁？故事中发生了什么事情？带动孩子们讨论蜗牛是如何赢得萝卜奖杯的。

3. 课文导读：教师让学生跟随音频或师生合朗读课文，引领孩子们体会文中的情感。

4. 分组朗读：教师根据评估孩子们的个性与技能，将学生分成数个小组，每组一人朗读讲述蜗牛赢得奖杯的情景。

5. 灵活运用学习方法：有些孩子不愿在人前朗读，教师灵活变通地采用亲子配音的方式，将学生类比为广播主播，让孩子们在这个情境中轻轻松松享受学习。

6. 语文思维：教师为学生揭示文章的难点，让孩子们逐渐领略语文的细致与思维。

7. 悦读体验：教师讲授好笑的段落，在学生朗读故事时，提示学生将故事中的幽默形象展现出来，以此激发孩子们阅读的乐趣。

8. 合作学习：学生们分组阅读故事，小组内分别负责主题、情节、人物等不同角度的总结，最后进行汇总与讨论。

9. 总结点评：教师让学生回答课文中重要的几个问题：谁是主角？主人公获得什么奖杯？学生们思考后回答。

最后，教师给学生们点评、表扬其朗读文字及整体表现。

四、教学总结：本课主要讲解了《蜗牛的奖杯》这篇课文，通过朗读和理解故事的能力，激发学生的爱读书的兴趣和能力，相信学生们会在这个基础之上，更进一步提高阅读水平。

蜗牛的奖杯教学目标1、学会10个生字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重难点理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

教学准备多媒体、拓展资料。

教学时间2课时第一课时教学过程一、质疑导入（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。

板书课题。

二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。

2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。

2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。

学生当小老师。

四、学生描红，老师巡堂。

第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。

原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。

三、学习第四自然段原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？1、学生自由读第四自然段2、学生交流相机理解“天长日久”蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。

捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？1、学生自由读课文，边读边想。

2、学生汇报，教师相应出示句子。

引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。

蜗牛的奖杯（2）教学设计【教学课题】《蜗牛的奖杯》【教材版本】苏教版小语二年级下册【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

课文可分为三段。

【设计理念】本设计以学生为主体，让学生在看图——读书——表演——续编的语文实践活动中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、借助动画、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教具准备】课件、头饰。

【教学时间】两课时。

第一课时教学任务：初读课文，整体感知。

学习生字词，理解词语。

读准生字，读通句子。

第二课时：【教学流程】一、创设情境,激趣导入1、春天里，百花开。

刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。

它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。

它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。

”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？”奶奶叹了口气说“今天，奶奶就来给你讲关于我的奖杯的事。

”2、板书课题：蜗牛的奖杯【设计意图】兴趣是最好的老师。

通过对话，引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去探索，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、初读课文，整体感知1、学生听课文录音。

2、生自由读，思考小蜗牛的话：照片上的蜗牛与真实的蜗牛为什么会有这种差别？3、集体交流：（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）【设计意图】学生的初读是高效率的。

同时，唯有在整体把握课问大意的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二一、教学背景本节课是苏教版小学语文二年级的第一课《蜗牛的奖杯》。

本单元主要教授如何通过故事阅读，让学生感悟小动物坚持不懈的品质，使他们增强自信，进一步理解中华民族在困难时期所形成的坚韧不拔的民族精神。

二、教学目标1.学生能听懂文中的故事情节，并能简单复述。

2.学生能够理解故事中的“坚持不懈”与“永不言败”的精神，并搭建自身自信心。

3.学生能初步感知词汇与书写规范。

三、教学内容1.故事阅读：“蜗牛的奖杯”2.绘本配合阅读3.身体活动：小组合作进行文学创意活动四、教学活动活动一：故事阅读1.教师首先让学生自然来感知书籍内的交流，让他们尝试从图形与文字上进行理解，浏览阅读文本，熟知主人公蜗牛空灵的角色并结合自身叙述阅读。

2.教师在自己的阅读者性格中，以生动形象的语言读整个故事一遍，并进行补充说明。

3.要求学生重复阅读故事，并跟着教师一起朗诵故事主旨。

活动二：绘本配合阅读1.教师给每个学生发一本《蜗牛的奖杯》的绘本。

2.在他们的阅读中，对他们方便理解的单词或者短语进行指导，以协助学生加深理解、顺当的全面阅读故事。

3.教师要求学生在阅读绘本时，特别注意里面人物的表情与细节描写，并就此进行与其他独立的提问，以激发学生的阅读兴趣。

活动三：身体活动1.小组合作次之，让每个学生选好团队，并告知他们在小组合作中需全心投入。

2.教师让学生选择配套的文学节目，确定方向后，开始进行自由创新。

比如，小组之间进行表演，歌唱或画画等文学创意活动。

五、教学方法本章礼文尝试运用的是合画法、多元感知法、探究式学习法。

六、教学过程1.教师介绍课程内容。

2.教师阅读《蜗牛的奖杯》，学生跟读收听并有问必答。

3.教师讲解故事重点，并采用多元感知法与探究式学习法鼓励学生表达，启发学生思考。

4.教师引导学生重新读故事，并注重展示人物特征，注重读者感性体验。

5.教师布置文学创意活动，让学生进行团队合作。