课堂用语培训

课堂规范用语一、听：1.倾听是分享成功的好方法！2.他听得可认真了，真是一个会学习的孩子！3.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5.认真倾听同学的发言，是尊重别人的体现!二、说：6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8.别急，再想想，你一定会说好！9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11.你表达得这么清晰流畅，真棒！三、想（猜）：12.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！13.牛顿说过没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！14.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！15."学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

16. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?17.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！四、课堂激励语：18.不仅自己认真学习，还能提醒小组同学，真是了不起！19.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！20.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！21.你坐得真端正！注意力真集中！22.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！23.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25.你的进步使老师感到特别高兴！26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）五、课堂过程评价激励语：27.连这些都知道，真不愧是班级小博士！28.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！29.你的眼睛真亮，发现这么多问题！30.能提出这么有价值的问题来，真了不起！31.会提问的孩子，就是聪明的孩子！32.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！33.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？34.多么好的想法啊，你真是一个聪明的孩子！35.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！36.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！37.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？38.你的想法很独特，老师都佩服你！39.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！40.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！41.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！42.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！43.你有自己独特想法，真了不起！44.你的办法真好！考虑的真全面！45.你很会思考，真像一个小科学家！46.老师很欣赏你实事求是的态度！47.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！48.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！49.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！50.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！51.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！52.你的表现很出色，老师特别欣赏你！53.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！54.你今天进步真大！老师感到特别高兴！55.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！56.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！六、研究成果评价激励语：57.你真像位小科学家，有这么多重大发现！58.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！59.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！60.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！61.真是好样的，你的作品真的是非常出色！62.哇，你的作品太好了！63.你太厉害了！64.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！65.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！66.你研究的课题很有价值，请继续研究！67.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！68.心动不如行动，让我们研究吧！69.你真有毅力，能坚持研究这么久！70.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！71.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！72.坚持到底就是胜利！73.男子汉，再大的困难也不怕！74.别泄气！还有机会等着你！75.你敢于向困难挑战，是我们学习的榜样！76.你已经很努力了，别急，自信点！77.只要认真细心，什么也难不倒你！78.你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？79.你很自信，自信是走向成功的开始！80.相信自己，研究就是错了再试的过程！81.小疑有小进，大疑有大进！82.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！83.继续努力，相信自己，你会做得更好！84.老师很佩服你的钻劲儿！85.你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

课堂上的“儿歌”一、常规训练及习惯养成:1．丁铃丁铃上课了,小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生2．(师)小小手——(生）要放平。

（师）小眼睛——（生)看老师。

（师)小嘴巴——（生）不说话。

（师）小腰板--（生)挺直了.（师）小耳朵-—(生）认真听。

3. 师：要发言生：先举手师：同学发言生：认真听4．师：写好字，三个一。

生:抬头背直脚放平.师:身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生：写字写得好，老师夸我行！二、组织教学:1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。

(通常体态语示范学生坐好）2．同学们,我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平,眼看老师守纪律。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！(通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。

（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）(3）小火车在哪里？小火车在这里.(4)师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可)8．(1）小老师在哪里—-小老师在这里。

我是x老师，请大家跟我读(小老师领读）（2）小老师接力棒,一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。

（3)Xxx再想想，我们为你加加油。

（4）师：请你向他那样做。

生：我就向他那样做。

（5)师:表扬他生：棒棒棒，你真棒!（以上通常用于评价鼓励）10．跟我学游戏(1）师:“请你跟我拍拍手。

”生：“我就跟你拍拍手."以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。

例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏(2）师生：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正快坐好！（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）三、安静课堂方法：（1）师：（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）生：（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）（2）师:请安静生：我安静师:谁坐得最好生：我坐得最好。

国际小学教师英语课堂用语培训方案一、背景随着全球化进程的加速，学习英语作为一门跨文化交流的工具变得越来越重要。

___教师是培养学生英语沟通能力的关键角色。

然而，许多国际小学教师在英语课堂上用语不准确或不恰当，导致学生学习困难，影响教学效果。

因此，提供一份英语课堂用语培训方案，帮助___教师提高英语表达能力及教学质量，显得尤为重要。

二、培训目标本培训方案旨在帮助___教师：1.掌握基本的英语课堂用语，包括教学常用表达、指示语句等。

2.提高英语发音及语音语调的准确性，使学生更容易理解。

3.学习使用适当的教学技巧和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、培训内容1.英语课堂用语基础知识常用教学表达：如"___。

class!"、“___.”等。

常用指示语句：如"Turn to page XX."、“Repeat after me.”等。

2.英语发音和语音语调训练元音和辅音发音：学习正确的发音方式，避免常见的发音错误。

语音语调训练：学习语音语调对交流的影响，培养准确的语音语调。

3.教学技巧和方法游戏和互动：学习如何使用游戏和互动活动增加学生参与度。

多媒体资源：了解如何有效地使用多媒体资源辅助教学。

不同学习能力的学生：学习如何针对不同学生的学习能力进行差异化教学。

四、培训方式1.理论讲解：通过授课讲解的方式，介绍英语课堂用语的基本知识和教学技巧方法。

2.实践演练：组织实际教学情境的演练，让教师们亲身体验并提高自己的教学能力。

3.互动讨论：引导教师们进行互动讨论，分享教学经验与教学方法，并相互学习。

五、培训评估为了评估培训效果，定期进行以下评估方式：1.测试：通过定期测试，检验教师对英语课堂用语的掌握程度。

2.观察：通过观察教师在课堂上的实际表现，评估其使用英语课堂用语的准确性和流利度。

3.反馈：定期收集学生、家长和教师的反馈，了解培训效果和改进建议。

六、总结本培训方案旨在提高国际小学教师的英语表达能力及教学质量，为学生提供更好的英语学习环境。

初中一年级教案日常用语和问候语一、引言在初中一年级的教学中，教师除了教授学生各学科的知识，还需要教导他们日常生活中的基本礼仪和用语。

本篇文章旨在为初中一年级教师提供一些常用的日常用语和问候语，帮助他们有效地与学生进行交流和沟通。

二、日常用语1. 课堂用语- 上课：请进，请入座。

- 下课：下课了，请大家收拾好东西。

- 请起立：大家都起立，齐站好了。

- 请坐下：请大家坐下。

- 请安静：同学们，请安静一下。

- 请回答问题：谁能回答这个问题？- 清楚吗：大家都听清楚了吗？- 再见：下次见。

2. 学生互动用语- 你好：你好，我是XX。

- 感觉怎样：你觉得这个课程怎么样？- 有问题：我有一个问题。

- 能帮助我吗：你能帮助我吗？- 谢谢：谢谢你的帮助。

3. 学生表扬和鼓励用语- 做得很好：你做得很好！- 你很聪明：你很聪明啊！- 继续努力：不错，继续努力！三、问候语1. 早上问候- 早上好：早上好，祝你有个愉快的一天！- 今天天气怎么样：今天天气怎么样？2. 上午问候- 上午好：上午好，大家精神饱满吗？- 上课了：现在是上课时间了。

3. 中午问候- 午安：午安，大家好好休息。

4. 下午问候- 下午好：下午好，大家还有精神吗？- 下课了：下课了，你们辛苦了。

5. 晚上问候- 晚上好：晚上好，回家路上要注意安全。

- 晚安：晚安，愿你做一个甜美的梦。

四、总结通过本文所提供的日常用语和问候语，初中一年级教师可以更好地与学生进行交流和沟通，营造积极和谐的教学氛围。

当然，教师还需要根据具体情况进行适当调整和变通，因为每个学生都是独特的个体，需要个性化的关怀和引导。

但是，这些基本的用语和问候语会成为教师与学生之间互动的桥梁，让教学活动更加顺利和愉快。

课堂教学常用语下面是一些课堂教学常用语，帮助老师顺利进行教学：1、请坐下，请保持安静。

2、早上/下午/晚上好，同学们。

3、今天我们将学习/讨论的主题是…4、我们上节课学习了什么？5、有人可以告诉我答案吗？6、你们明白了吗？7、我可以请你来回答这个问题吗？8、打开你们的课本/笔记本。

9、请注意听讲。

10、我将给你们五分钟时间完成这道题目。

11、请交换作业/纸张。

12、请合上书本。

13、我们将分成小组进行讨论。

14、让我们一起来看一段视频/听一段录音。

15、让我们一起来做一些实验/活动。

16、你们明白了吗？我可以再解释一次。

17、你们有什么问题吗？18、我们现在进行一下小测验。

19、是否有谁能回答这个问题？20、今天的课堂任务是完成这个项目/作业。

21、非常好，你们做得很棒。

22、所有人都理解了吗？还有其他问题吗？23、我们将开始这节课的新内容。

24、我们将进一步探讨这个主题。

25、大家可以自由发表自己的意见。

26、我将给你们一些例子来解释这个概念。

27、请注意这个关键词/概念。

28、让我们来讨论这个案例/问题。

29、我想听听你们对这个问题的看法。

30、让我们来看一些例子/实例。

31、你们明白了吗？需要再解释一遍吗？32、你们可以自己尝试解决一下这个问题。

33、让我们来复习一下上节课的内容。

34、请你们互相交流，分享一下你们的想法。

35、我们将一起来解决这个难题。

36、让我给你们一些建议来帮助解决这个问题。

37、我将给你们一些提示来帮助你们完成作业。

38、你们需要在周五之前完成这个项目。

39、让我们一起来评估一下你们的表现/作品。

40、非常好，你们真棒！41、请你们做一下课后反思，写下你们的学习心得。

42、请你们做一下课堂总结，总结一下今天学到的内容。

43、让我们一起来唱一首歌/做一些体操活动来放松一下。

44、非常感谢你们的合作和参与。

学校课堂用语实施方案为了提高学校课堂教学的效果，规范学生和教师在课堂上的用语表达，特制定本实施方案，以期为学校课堂教学提供有力支持。

一、教师用语规范。

1. 语言文明，教师在课堂上应注意用语文明，不使用粗俗、不文明的语言，尤其是不能对学生进行侮辱、挖苦等言语攻击。

2. 鼓励表扬，教师在课堂上应多鼓励学生，及时表扬他们的优点和进步，激发他们的学习积极性。

3. 提问方式，教师提问学生时，应注意提问方式，不可使用刁难、威胁的语气，要给学生足够的思考时间，鼓励他们积极回答问题。

二、学生用语规范。

1. 尊重教师，学生在课堂上应尊重教师，不得对教师进行侮辱、挖苦等言语攻击，要尊重教师的权威。

2. 互相尊重，学生之间要互相尊重，不得使用粗俗、不文明的语言，要保持良好的学习氛围。

3. 积极回答，学生应积极回答教师提出的问题，不可使用懒散、消极的语气回答问题，要展现出对知识的渴望和求知欲。

三、课堂用语指导。

1. 积极互动，教师和学生在课堂上应保持积极的互动，多使用鼓励、肯定的语言，营造和谐的课堂氛围。

2. 清晰表达，教师在课堂上应注意语言表达的清晰度，避免使用晦涩难懂的词语和句子，要让学生能够听懂并理解。

3. 多样表达，教师在课堂上可以运用多种语言表达形式，如比喻、举例等，以丰富课堂教学的形式。

四、实施方案执行。

1. 学校领导应加强对课堂用语规范的宣传和落实，提高全体教师和学生的用语意识。

2. 学校应建立用语规范的监督机制，对违反规定的教师和学生进行相应的纠正和教育。

3. 学校可组织相关的培训活动，提高教师的语言表达能力和学生的语言素养。

五、总结。

本实施方案的制定旨在规范学校课堂上的用语表达，营造良好的教学环境，提高教学效果。

希望全体教师和学生能够严格遵守相关规定，共同努力，共同进步。

学习课堂用语和学习技巧在学习过程中，掌握一些基本的课堂用语和学习技巧是非常重要的。

它们可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

本文将介绍几种常用的课堂用语和学习技巧，希望能对大家的学习有所帮助。

一、课堂用语1. 提问：在课堂上，教师会提出问题以引发学生的思考和参与，我们可以利用以下表达方式回答问题：a. “我认为…”：表达自己的观点和看法，例如：“我认为这个问题的答案是…”。

b. “我同意/不同意…”：对他人的观点表示态度，例如：“我同意小明的观点，因为…”。

c. “可以举个例子吗？”：请教师或同学给出具体的例子，帮助自己理解和更好地回答问题。

d. “我有一个问题…”：在课堂上，如果有疑惑或不明白的地方，可以随时提问。

2. 请求解释：有时候，教师可能会使用一些学生不太熟悉的词汇或概念，我们可以用以下方式请求解释：a. “这个词是什么意思？”：询问生词的含义。

b. “我不明白…”：表达自己对某个概念或内容的困惑，请求教师进一步解释。

c. “能否再讲解一遍？”：请求教师再次讲解某个知识点，以便更好地理解。

3. 表达观点：在课堂上，有时我们需要表达自己的观点或看法，可以使用以下词汇和短语：a. “我认为…”：表达自己的观点和看法。

b. “从我的角度来看…”：以个人角度出发，表达观点。

c. “根据我的经验…”：基于个人经验，给出自己的观点。

二、学习技巧1. 注意力集中：学习时保持专注，全神贯注是非常重要的。

可以通过以下方法提高注意力集中：a. 创造一个安静、整洁的学习环境。

b. 消除干扰，如手机、电视等带来的噪音和信息。

c. 制定学习计划，合理安排时间，避免时间浪费。

d. 遇到困难时，不要轻易放弃，尽量坚持下去。

2. 积极思考：学习不仅仅是记忆和掌握知识，更需要思考和理解。

以下方法可以帮助我们积极思考：a. 在学习过程中，经常自问自答，激发思维。

b. 多和同学、老师进行讨论，交流不同的观点和见解。

教师课堂用语培训心得体会
在教师课堂用语培训中，我学会了许多新的技巧和方法，让我对教学工作有了全新的认识和体会。

首先，我意识到用语的重要性，一个生动、形象的用语可以让学生更加易于理解和记忆，提高课堂效率。

其次，我学会了灵活运用不同的用语，根据学生的理解能力和情况进行调整，让他们更容易接受和吸收知识。

同时，我也学会了注意用语的质量，要避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语，确保信息传递准确有效。

此外，我还意识到用语的语调和节奏对课堂氛围的影响，要注意控制声音的强弱和速度，让学生保持注意力和专注。

最重要的是，我深刻体会到教师用语的力量，它不仅仅是一种工具，更是一种沟通和影响学生的方式，可以激发学生的学习兴趣和潜能。

总的来说，这次课堂用语培训让我受益匪浅，拓展了自己的教学视野，提高了教学水平，希望能将所学所得运用到实际教学中，为学生带来更好的教育体验。

❖一课堂用语TPR❖1. Good morning, boys and girls.--- Ss: Good morning , teacher.❖Hello ! My name is Tony . What’s your name ? ❖2. Before the class , let’s move our body .OK ? OK!❖3. Attention ! one . two./ one two ---three four . ❖4. Sit up straight , please ./sit well . Ss: one two .❖5. Follow me say. / Follow me do.❖6. I say you do . /I do you say .❖7. Hands up ./ Hands down .❖8. Louder , please . I can’t hear you .❖9. Let’s play a game ! Good idea !❖10. Show me your hand(s)\ finger(s)❖11. Stand up, please. I stand up./Sit down please , I sit down.❖12. Hurry up ! Come on !❖13. Look at me. Look at you.❖14. Are you ready? Yes ,I’m ready .❖15. Who wants to try? Let me try.❖16. If I give you a sticker, you should say : thank you .❖17. Good , good , very very good ./ super ! / Great !❖18. Give me five，Give me ten. Give me twenty ! ❖19 Time is up ! Let’s have a break!❖20. Good–bye everybody . See you again. /Good –bye Tony , See you again.二CHANT❖ 1. oh yeah .oh yeah, oh yeah, oh yeah, yeah , yeah… .❖ 2. You did good jobYou did good job . You did good job.Really, really , really, really, did good job.❖ 4. I’m wonderfulI’m wonderful , really wonderful .Really ,really, really , really wonderful❖ 5. up and downup up # # / down down # # / up # down # / up down # #❖ 6. follow follow follow mefollow follow follow me , hands up hands down ;follow follow follow me, shoulders up shoulders down ;follow follow follow me, hips up hips down ;❖7. fingers turnOne finger one finger turn turn turn ,turn to a toothbrush , shua shua shua;Two fingers ----rabbit ---beng …Three fingers ----fork ---cha…Four fingers ---- cat --- meow…Five fingers ---- tiger --- au…Six fingers ----cow --- mou…Seven fingers --- mouse ---zhi…Eight fingers --- gun --- bang…Nine fingers --- sheep --- mie…Ten fingers --- hammer ---dong❖8. working hammersOne hammer is working , ding ding dong dong ding ding dong .Two hammers are working , three , four , five .❖9. drive a carDrive ,drive ,drive a car ,drive a car and play guitar .Row , row , row a boat . row a boat and drink a coke.Ride , ride ,ride a bike . ride a bike and fly a kite .三英文歌曲及歌曲的教法❖ 1. Rain, rain go awayRain, rain go away . Come again another day .Little Johnny wants to play . Rain rain go away .❖ 2. Row your boatRow , row ,row your boat . Gently down the stream .Merrily, merrily, merrily ,merrily. Life is but a dream .❖ 3. London BridgeLondon Bridge is falling down , falling down , falling down .London Bridge is falling down . My fair lady .❖ 4. Head shoulders knees and toesHead shoulders knees and toes, knees and toes ,knees and toes.Head shoulders knees and toes, eys ,ears , mouth and nose .❖ 5. Good bye teacherGood bye teacher, Good bye teacher, Good bye teacher, so long ;See you again , see you again ,see you again , next week .❖ 6. Walking walkingWalking walking , Walking walking,Jump jump jump, jump jump jumpRunning running running , Running running running ,Now let’s stop , now let’s stop .❖7. Twinkle twinkle little starTwinkle twinkle little star . How I wonder what you are !Up above the world so high , like a diamond in the sky .Twinkle twinkle little star . How I wonder what you are !❖8. Sing to your daddySing to your daddy, my little baby . Sing to your mummy , my little baby .You’ll have a fish , in a little dish . You’ll have rice , which is nice .❖9. Are you sleepingAre you sleeping , Are you sleeping ,brother John , brother John .Morning bells are ringing , morning bells are ringing ,Ding ding dong ! Ding ding dong !❖10. Ten little fingersOne little ,two little, three little fingers ;Four little, five little, six little fingers. seven little ,eight little, nine little fingers ;Ten little fingers on your hands .Ten … nine… eight …; seven… six …five… ; four …three… two… ;one… .卡片游戏❖1. Flash the Card❖L ook here , everybody , there are some cards in my hands ,I will flash the card quickly , you should read the word on the card as quickly as you can . Let’s see who can read the word morequickly . Now I want two students to do it . Who wants to try ?❖2. Pat the Card❖I f I pat this card , I say …, and I am right . You should follow me say ….❖I f I pat this card , I say …, and I am wrong. You should keep silent .❖3. Hide the Card❖L ook here , everyone ,there are some cards in my hands . I will ask one of you to come here and face to the blackboard and then I show and hide one of the cards . All of you should say the word. If the kid get near /far from the card , you should read the word with high/low voice .❖4. Stand up and Sit down❖I’ll divide you into two groups , panda group and tiger group. There are some cards in my hands ,If I point to one card and say “panda”panda group should quickly stand up and read out the card and then quickly sit down.❖5. High and Low❖If I put the card here , you read it in low voice.❖If I put the card here , you read it in high voice.❖6.Touching the Card❖I will put some cards on the floor . When I say a word , you should put one part of your body on the card , and you can’t move . Let’s see how many cards can you touch. Touch the cards with your body as many as you can .❖7 guessing cards❖T eacher take some word cards ,firstly ,ask students to read all these cards ,then teacher shows some part of each card and ask students to guess what it is . the student who can guess it out is the winner.❖8What is missing ?❖-Everybody ,let’s look at these cards one by one .OK, now close your eyes .I will take away a card. OK, open your eyes now .Guess ,what’s missing? Are you sure?❖9 Balling game❖-I put some cards against the wall . When I say out a word .You should quickly use the ball to hit the word card .If you can hit the card , you are thewinner. If you can’t , you are lost.竞赛游戏教学❖1. 踩地雷❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖2.大小拇指❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖3.金手指(听音指词,指词读音,指词说义)❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖4. 口译超人(听音互译)❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖5. 聋哑神童(看口形读音)❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖6. 唱反调(升降调/高低声)❖cat dog fat rat❖sat mat glad black❖7.抱团游戏❖找5-6个学生,到前面围成一个圈,然后边转圈边唱歌或背歌谣,听老师指令,老师说一数字,如:4 ,学生要迅速4个人抱成一团,没有抱成一团的学生则要受到惩罚,表演chant.❖8.悄悄话❖把学生按竖列分为两个组,然后老师分别给每一组的第一个同学小声地说一个单词或一句话.听老师指令,当老师说开始时,第一个同学快速的将所听到的内容传给后面的一个同学,依次传下去,最后一个听到的同学快速并大声的将所听到的内容说出来,看哪一组先最快,最准确.❖9.击鼓传花❖老师用板擦或其它物体轻轻敲击桌面或黑板面，同时学生逐个在下面迅速的传接另一物体。

教师精彩课堂教学用语150条教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。

（要用“请”字。

）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。

有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。

有的老师再批评一两句，就更无地自容了。

这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。

因为谁都有风度，有价值。

5、再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。

天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

教师精彩课堂用语指南一、课堂开场白1、唤醒好奇心：“亲爱的同学们，今天我们将踏上一场奇妙的旅程，你们准备好迎接未知的挑战了吗？”2、使用场景与目的：在课程开始时使用，以激发学生的好奇心和探索欲望，营造积极的学习氛围。

3、建立情感连接：“感谢大家这么精神饱满地进入课堂，让我们一起用心去感受知识的力量。

”1、使用场景与目的：拉近师生距离，让学生感受到教师的关爱和尊重，增强学生参与课堂的意愿。

二、问题引导1、启发式提问：“这个问题看似简单，背后却蕴藏着深奥的智慧。

谁能试着解答一下呢？”2、使用场景与目的：引导学生深入思考，培养他们独立解决问题的能力，同时激发其探究欲望。

3、循序渐进式提问：“我们已经了解了这部分知识，那么下一步我们应该怎么做呢？请大胆说出你的想法。

”4、使用场景与目的：通过逐步引导，帮助学生建立知识体系，同时鼓励他们勇于表达观点。

三、讲解重点1、生动形象比喻：“这个知识点就像一座灯塔，照亮我们前进的道路。

让我们一起去探寻它的奥秘吧！”2、使用场景与目的：用形象生动的比喻帮助学生理解和记忆抽象的知识点，提高学习效果。

3、条理清晰总结：“现在我们来梳理一下今天的重点内容，首先是……，其次是……，最后是……。

大家记住了吗？”4使用场景与目的：在课程结束时进行总结，帮助学生巩固知识，加深对重点内容的印象。

四、激励学生1、正面鼓励：“你的回答很有创意，继续努力，我相信你会取得更大的进步！”2、使用场景与目的：及时给予学生正面反馈，肯定他们的努力和成果，激发其学习动力。

3、挑战激励：“这道题对你们来说可能有点难度，但我相信你们有能力攻克它。

加油，让我们一起挑战自己！”4、使用场景与目的：通过设定挑战，激发学生的潜能和斗志，培养他们面对困难的勇气和信心。

五、非语言要素提示在使用这些课堂用语时，教师还需注意语调、节奏和肢体语言等非语言要素。

语调要抑扬顿挫，富有感染力；节奏要快慢适中，有助于学生理解和吸收；肢体语言要自然大方，与语言内容相互呼应。

职业培训常用课堂常规口令本文档旨在提供一些常用于职业培训课堂中的口令，以帮助培训师或教育者在教学过程中更加流畅地进行交流和引导研究。

以下是一些常见的口令示例：1. 起立：用于要求学员站起来准备进行下一个活动或练。

起立：用于要求学员站起来准备进行下一个活动或练习。

2. 坐下：用于要求学员重新坐下，进行课堂讲解或讨论。

坐下：用于要求学员重新坐下，进行课堂讲解或讨论。

3. 鼓掌：用于表扬学员，增加课堂气氛。

鼓掌：用于表扬学员，增加课堂气氛。

4. 认真听讲：用于提醒学员集中注意力，聆听讲解或示范。

认真听讲：用于提醒学员集中注意力，聆听讲解或示范。

5. 开始：用于启动某项活动、练或讨论。

开始：用于启动某项活动、练习或讨论。

6. 停止：用于要求学员停止当前的活动或练。

停止：用于要求学员停止当前的活动或练习。

7. 集中注意力：用于引导学员集中注意力，避免分散。

集中注意力：用于引导学员集中注意力，避免分散。

8. 大声读：用于要求学员高声朗读某段文字或表达观点。

大声读：用于要求学员高声朗读某段文字或表达观点。

9. 小声读：用于要求学员低声朗读，以避免干扰其他学员。

小声读：用于要求学员低声朗读，以避免干扰其他学员。

10. 对号入座：用于指示学员按指定的座位顺序就坐。

对号入座：用于指示学员按指定的座位顺序就坐。

11. 合作完成：用于提醒学员合作完成一项任务或活动。

合作完成：用于提醒学员合作完成一项任务或活动。

12. 自由讨论：用于鼓励学员自由交流意见或分享观点。

自由讨论：用于鼓励学员自由交流意见或分享观点。

13. 加油：用于鼓励学员继续努力或克服困难。

加油：用于鼓励学员继续努力或克服困难。

14. 整理桌面：用于要求学员整理研究材料或课桌。

整理桌面：用于要求学员整理学习材料或课桌。

15. 请举手：用于学员提问或需要帮助时举手示意。

请举手：用于学员提问或需要帮助时举手示意。

以上是一些常规口令的示例，根据具体的教学内容和目标，您可以相应地进行调整和补充。

老教师常用的课堂用语大全！“教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

”一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。

3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。

3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。

3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。

5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2.老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！3.你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。

4.这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。

5.如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。

五、劝诫类1.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2.每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！3.爱读书，是一个好事情，值得表扬。

教师精彩课堂用语50句1. 同学们，上课了，请坐好。

2. 早上好，同学们！3. 请拿出课本和笔记。

4. 今天我们将学习一个新的知识点。

5. 在开始之前，我们先来回顾一下上节课的内容。

6. 请大家打开课本，第几页，第几行。

7. 我将在黑板上写下重点内容，请大家认真听讲。

8. 如果有任何问题，请随时举手提问。

9. 让我们来参与一个小组讨论。

10. 请跟我一起念第一段对话。

11. 请你读文本的第二段。

12. 请你总结一下我们刚才学习的重点。

13. 我将把问题列在黑板上，请大家思考一下如何回答。

14. 请你们发表一下你们的观点。

15. 让我们做一个小测验来检验一下你们的理解程度。

16. 大家请组成一个小组，共同完成这个任务。

17. 我将分发一份练习题，请大家自行完成。

18. 让我们来做一个小游戏，用来巩固刚才学到的知识。

19. 你们觉得应该如何解决这个问题？20. 请同学们分析一下这个实验的结果。

21. 你对这个话题有什么更深入的了解？22. 请同学们分组进行角色扮演。

23. 让我们一起来演示一下这个化学实验。

24. 请大家回答一下这个问题的正确答案。

25. 让我们来听一段录音，然后回答几个关于录音内容的问题。

26. 让我们讨论一下这个数学问题的策略。

27. 请同学们将你们的观点写下来。

28. 请你们和你的伙伴一起合作完成这个任务。

29. 让我们来分享一下我们的想法。

30. 学生A，请你向学生B解释一下你的答案。

31. 你们有谁有不同的观点？32. 请大家拿起你们的手中的实验器材。

33. 让我们跟着录音一起来读这篇课文。

34. 请大家保持安静，听我读这段文章。

35. 让我们来辩论一下这个问题，并列出正反双方的观点。

36. 同学们，现在我们来进行一次思维导图练习。

37. 请你们把这个问题的答案解释给我们。

38. 同学们，请你们在纸上作答。

39. 让我们来分析一下这道数学题的解题步骤。

40. 请你们把这个实验步骤写下来。