趣说歇后语教案及反思

关于歇后语的微课教案及反思教案标题：探索歇后语的微课教案及反思教案目标：1. 了解歇后语的定义、特点和应用场景。

2. 学习一些常见的歇后语，并能够理解其含义和用法。

3. 提高学生的语言表达和思维能力，培养他们的创造力和幽默感。

教学重点：1. 歇后语的定义和特点。

2. 常见的歇后语及其含义。

3. 歇后语的应用和创作。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 学生活动手册。

3. 歇后语的收集和准备。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引起学生对歇后语的兴趣，可以通过一个有趣的歇后语开始。

2. 提问学生是否听说过歇后语，了解他们对歇后语的理解和认识程度。

步骤二：介绍歇后语（10分钟）1. 通过PPT或板书，给出歇后语的定义和特点，并解释其由来和应用场景。

2. 引导学生思考歇后语的作用和意义，以及它们在日常交流中的应用。

步骤三：学习常见的歇后语（15分钟）1. 分发学生活动手册，其中包含一些常见的歇后语。

2. 学生阅读歇后语，并尝试理解其含义。

教师可以给予一些提示和解释。

3. 学生两两合作，互相讨论和解释歇后语的含义，然后与全班分享。

步骤四：歇后语的应用和创作（20分钟）1. 引导学生思考歇后语的应用场景，例如在写作、演讲和幽默交流中。

2. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在不同场景中运用歇后语。

3. 鼓励学生创作自己的歇后语，可以是对已有歇后语的改编或完全原创。

4. 学生展示自己的创作，并互相评价和分享。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，并与学生一起回顾所学内容。

2. 学生对本节课的学习进行反思，包括对歇后语的理解和应用的思考。

教学延伸：1. 学生可以在日常交流中积极运用歇后语，提高语言表达和思维能力。

2. 学生可以继续收集和分享更多的歇后语，拓展自己的知识面。

3. 学生可以通过参与歇后语创作比赛等活动，进一步培养创造力和幽默感。

教学反思：本节课通过引入歇后语的概念，让学生了解并学习了一些常见的歇后语。

中班语言歇后语教学反思
以下是一篇关于幼儿园中班语言歇后语教学的反思：
歇后语是中国传统文化的瑰宝之一，它以幽默、形象的方式表达了一定的含义。

在幼儿园中班进行歇后语教学，不仅可以增加孩子们对语言的理解和运用能力，还能培养他们对中国传统文化的兴趣。

在本次教学中，我通过故事、图片等方式让孩子们了解了一些常见的歇后语，如“小葱拌豆腐——一清二白”、“猪八戒照镜子——里外不是人”等。

孩子们对这些歇后语非常感兴趣，他们在听故事的过程中，不仅理解了歇后语的含义，还能通过观察图片，想象出更多有趣的歇后语。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

由于歇后语的表达方式比较幽默、诙谐，有些孩子在理解上可能会有一定的困难。

因此，在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们理解歇后语的含义，让他们真正感受到歇后语的魅力。

总的来说，这次歇后语教学取得了较好的效果，孩子们对歇后语产生了浓厚的兴趣，也提高了他们的语言表达能力。

在今后的教学中，我会不断改进教学方法，让孩子们更好地学习和传承中国传统文化。

1。

有趣的歇后语教学反思有趣的歇后语教学反思范文（精选4篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的有趣的歇后语教学反思范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的歇后语教学反思1这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。

因为字谜是中国特有的游戏形式。

提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。

通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。

教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。

我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。

我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。

课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。

而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。

这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。

在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

有趣的歇后语教学反思2人教版语文五年级上册第五单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

《有趣的谐音》是第一板块“有趣的汉字”的一个内容。

有趣的歇后语幼儿园游戏教案【活动目标】1、通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。

2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。

【活动准备】卡片【活动过程】一、今天，我们来讲有趣的歇后语。

二、游戏。

1、开火车。

每人讲一句歇后语，不能重复。

2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。

兔子尾巴——（长不了）一个皮球踢上天——（没拦没挡）一头撞在南墙上——（死不悔改）青蛙跳井——（不懂）眼睛长在头顶上——（光看上不看下）三个铜板摆两边——（一是一、二是二）3、说有关数字“一、二、三”的.歇后语。

“一”：一口吃个鞋帮——（心里有底）一千只麻雀炒一盆——（嘴多）一对山羊抵架——（头碰头）一杆子打枣——（全扒拉）一条藤上结的瓜——（苦都苦、甜都甜）一张纸画个鼻子——（好大的脸）一根老牛筋——（蒸不熟、煮不烂）一根棍折两半——（掰了）一脚踢在肚子上——（碰心了）一锅粥打翻在地——（收不了场）一把盐撒进火堆里——（噼里啪啦）一个皮球踢上天——（没拦没挡）一头撞在南墙上——（死不悔改）“二”：二十四只乌鸦乱张口——（不知听谁的是）二十四磅榔头——（当当响）二发他哥——（大发）二十一天不出壳——（坏蛋）“三”：三个指头拾田螺——（十拿九稳）三个铜板摆两边——（一是一、二是二）三个厨师烧六只鸭——（忙煞）三月里扇扇子——（满面春风）三百钱买个瘟猪仔——（死活不开口）三年不漱口——（一张臭嘴）三十晚上盼月亮——（指望不上）三伏天的太阳——（人人害怕）4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。

心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮（又爱又怕）。

碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋（到哪儿说哪儿）。

听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。

人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆（糊里糊涂）。

人名气很大——二十四磅榔头敲钢板（当当响）。

有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜（苦都苦、甜都甜）三、小结。

这些歇后语是不是很有趣呢？希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗？希望每个小朋友将来都成为——歇后语大王。

趣味歇后语【教学目标】1.学习各类不同形式的歇后语，会读，会用。

2.通过小组合作，在交流中学习各种不同形式的歇后语，并能灵活运用。

3.了解歇后语是我国特有的文学形式之一，激发学生从小热爱祖国语言文字的兴趣。

【教学重难点】通过小组合作，学习不同形式的歇后语，并能灵活运用。

【教学准备】电子白板课件、图片、视频、音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入1.大家的精神真饱满，上课！同学们，上节课，我们一起游览了祖国的名山大川，浓浓的爱国情油然而生。

这节课，奖励大家先来看一个小故事。

2.刚才看得真认真！像“太公钓鱼——愿者上钩”这样的语言，我们就称为“歇后语”。

歇后语是我国人民在生活中创造的一种特殊的语言形式。

它由两部分构成：前半截是形象的比喻，像谜面；后半截解释说明，像谜底。

3.课前，我们搜集过歇后语，谁来说说？大家知道的歇后语像“天上的星星——数不清”。

4.歇后语来源广泛，历史悠久。

它犹如一棵枝繁叶茂的大树，至今郁郁葱葱，生机勃勃。

这节课，让我们学习更多的歇后语，让这棵大树花团锦簇，姹紫嫣红。

二、分组学习趣味歇后语1. 在老师手里，有六朵美丽的花儿，代表六种类型的歇后语，分别是：人物类、生肖类、植物类、情绪类、节日类和数字类。

如果你能解开花语的奥秘，学好花上的内容，它就可以盛开在歇后语大树上了。

请每组的组长上来选取一朵。

在组长的带领下，根据预习提示，完成上面的题目，希望大家“八仙过海——各显神通”，开始吧！2.同学们刚才的讨论真是“戏台上看表演——热闹一片”。

哪个组先来展示研究成果？★生肖十二生肖的故事广为流传，关于十二生肖的歇后语你会说吗？请大家集思广益，完成表格。

如果能讲一两个与生肖有关的歇后语故事就更好啦！老( )打洞——自找门道牵( )鼻子——抓住了关键老( )打呵欠——口气真大 ( )子尾巴——长不了( )王跳海——回老家 ( )入曲洞——退路难( )尾巴穿豆腐——不值得一提挂( )头卖狗肉——有名无实( )子爬树——拿手戏 ( )蛋碰石头——不自量力( )咬吕洞宾——不识好人心 ( )八戒照镜子——里外不是人①小组内学习回答。

歇后语主题教案大班下学期教案标题：玩歇后语，培养幼儿语言能力教案目标：1. 帮助幼儿理解歇后语的概念和基本特点。

2. 通过游戏和活动，激发幼儿学习歇后语的兴趣和主动性。

3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和联想思维能力。

教学重点：1. 歇后语的概念和特点。

2. 认识常用的歇后语及其相关联的物品。

3. 引导幼儿通过观察和联想，理解歇后语的含义。

教学准备：1. 幼儿常见歇后语图片或卡片。

2. 相关联的物品图片或卡片。

3. PPT或幻灯片展示设备。

4. 小礼物或奖品。

教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍歇后语的概念和特点，简单解释歇后语的含义。

2. 引导幼儿观察示例图片或卡片，让他们猜测歇后语的含义。

二、探究（20分钟）1. 准备一系列的常见歇后语图片或卡片，出示给幼儿观察。

2. 让幼儿猜测每个歇后语的含义，并尝试找出相关联的物品图片或卡片。

3. 教师通过图片或卡片答案验证幼儿的猜测，并帮助他们理解歇后语的含义。

4. 引导幼儿联想歇后语与生活中的场景，让他们能够更好地理解和记忆。

三、游戏活动（15分钟）1. 分小组进行角色扮演，每个小组选择一条他们喜欢的歇后语。

2. 幼儿在小组内据此歇后语进行表演，并加上相应的动作，让其他组猜测含义。

3. 其他组观察并尝试猜测，猜中的组给予奖励。

4. 教师可以在游戏过程中给予适当指导与帮助，引导幼儿深入理解歇后语。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示幻灯片或PPT，让幼儿回顾学习的歇后语并再次认识相关联的物品。

2. 设计小游戏，要求幼儿通过观察幻灯片或PPT快速联想出与歇后语对应的图片或物品。

3. 对于表现出色的幼儿，给予小奖励以鼓励其学习积极性。

4. 结束时，教师与幼儿一起分享学习歇后语的感受和收获。

教学延伸：1. 在日常教学中，教师可以适时引入歇后语进行语言培养和拓展。

2. 带领幼儿一起创造歇后语，培养他们的创造力和想象力。

3. 鼓励幼儿在生活中运用学到的歇后语，培养他们的语言表达能力。

幼儿园《好玩的歇后语》语言拓展公开课教案一、教学目标1.让幼儿初步了解歇后语的特点和表达方式。

2.激发幼儿对歇后语的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

3.通过游戏和互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.重点：让幼儿理解歇后语的含义，掌握一些常见的歇后语。

2.难点：引导幼儿正确运用歇后语进行语言表达。

三、教学方法讲授法、游戏法、互动法、情境教学法。

四、教学准备1.制作PPT，包括歇后语的图片、解释和示例。

2.准备一些歇后语卡片。

3.布置教学环境，营造轻松愉快的氛围。

五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过一个有趣的谜语或故事引入歇后语的主题，激发幼儿的兴趣。

例如：“小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，‘两个胖子’，打一城市名。

你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出谜底是“合肥”。

然后教师接着说：“这就像我们今天要学习的歇后语一样，很有趣哦。

”2.讲解歇后语的特点和含义（5分钟）教师用简单易懂的语言向幼儿介绍歇后语的特点，即由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。

例如：“小葱拌豆腐——一清二白”，前一部分“小葱拌豆腐”是谜面，后一部分“一清二白”是谜底，意思是非常清楚、明白。

通过图片和示例，让幼儿更好地理解歇后语的含义。

3.学习常见的歇后语（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的歇后语，如“竹篮打水——一场空”“芝麻开花——节节高”“十五个吊桶打水——七上八下”等。

逐一向幼儿解释这些歇后语的含义，并让幼儿跟读几遍。

可以通过提问的方式，让幼儿说说自己对这些歇后语的理解。

4.游戏环节（15分钟）歇后语接龙：教师先说一个歇后语的前一部分，让幼儿接着说出后一部分。

例如，教师说“兔子的尾巴”，幼儿说“长不了”。

然后依次进行，看哪个幼儿接得又快又准。

歇后语配对：教师将歇后语卡片分成两部分，分别发给幼儿。

让幼儿找到与自己手中卡片相对应的另一部分，并说出完整的歇后语。

趣说歇后语教案及反思第一篇：趣说歇后语教案及反思课题:趣说歇后语活动目标：1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。

2、通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

活动方法：1、把全班学生分成四组进行活动，每小组答对一题加一分，累计最高分为优胜。

2、教师作为主持人评分，并为优胜小组颁奖。

活动过程：一、激趣今天我们举行一个说歇后语的活动，希望各组同学到时能八仙过海--各显神通。

咱们今天不是王婆卖瓜--自卖自夸，而是通过活动，互相学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话--胜读十年书。

希望同学们团结协作，畅所欲言。

俗话说得好，三个臭皮匠--顶个诸葛亮。

二、竞赛1、根据歇后语的前面一部分，说出后面一部分。

卢沟桥的狮子--姜太公钓鱼--外甥打灯笼--山中无老虎--泥菩萨过河--亡羊补牢--狗咬吕洞宾--千里送鹅毛--猪八戒照镜子--鸡蛋碰石头--2、说出前面一部分是从“一”到“十”开头的歇后语。

（可以有多个答案，巧妙点题也可，风趣幽默也可。

）3、抢答下面的问题。

（1）小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。

小明这叫“……”（2）小红帮助同学们做值日，却把窗玻璃打碎了，她是“……”（3）我今天放学回家，还没放下书包，就被妈妈训了一顿，使我“……”（4）一群犯罪分子想搞乱社会治安，可被公安人员逮个正着，这叫“……”（5）军队和人民亲如一家，这好比“……”（6）人们都说朱小龙修汽车是把硬手，这次看了他的修车表演，果真如此，真可谓“……”3、让学生说出歇后语的前一部分，考考其他组的同学，答出了就给这个小组加分，答不出就给出题小组加分。

三、教师小结，宣布成绩，为优胜小组颁奖附参考答案：（1）、数不清（2）、愿者上钩（3）、照旧（4）、猴子称大王（5）、自身难保（6）、犹为未晚（7）、不识好人心（8）、礼轻情义重（9）、里外不是人（10）、自不量2、一朝遭蛇咬--十年怕井绳二十一天孵不出--坏蛋三伏天穿棉袄--里外发烧四两棉花--谈（弹）不得五更天唱歌曲--练练嗓门六月间的扇子--借不得七窍通了六窍--一窍不通八十岁的老太太打哈欠--一望无涯（牙）九牛一毛--量多数少十字路口迷了路--不分东西南北3、芝麻开花--节节高哑巴吃黄莲--有苦说不出丈二和尚--摸不着头脑竹篮打水--一场空荷花结子--心连心华佗行医--名不虚传教学反思：我在教学中通过层层比赛让学生在挑战中体会了歇后语的诙谐、幽默、表现力强之特点，初步感知了歇后语的构造特点，培养了学生的积累意识，并让学生在积累的基础上学会了如何去运用、创作。

走进歇后语王国活动目的1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

活动准备1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。

2．布置学生搜集歇后语。

3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。

活动过程一、揭题导入，激趣生情l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。

2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。

二、开展竞赛，活跃思维1．看谁说得多每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。

2．看谁找得准做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。

拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。

”然后两人完整地将歇后语说一遍。

看哪个小组同学反应最快，找得最准。

如：泥菩萨过河→←自身难保六月间的扇子→ ←借不得猪八戒照镜子→ ←里外不是人七窍通了六窍→ ←一窍不通九毛加一毛→←时髦猪鼻子插根葱→ ←装象3．看谁演得好每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。

如：老鼠过街——人人喊打贪吃的鱼儿——易上钩杀鸡用牛刀——大材小用王婆卖瓜——自卖自夸三、迁移运用，训练表达l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是______________________。

”（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。

可爸爸教了老半天，他还是不会做。

爸爸急了，批评他：“__________________。

”（3）警察在街上当场抓住了个小偷。

可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。

”（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。

小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“_________。

幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案一、教学目标：1. 让孩子们了解并初步接触歇后语，感受中国传统文化的魅力。

2. 通过学习和理解歇后语，培养孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 增强孩子们的口语表达能力，提高他们的语言组织和运用能力。

二、教学重点难点：重点：让孩子们了解什么是歇后语，并能理解和记忆一些常见的歇后语。

难点：让孩子们理解歇后语的含义，学会在生活中恰当运用歇后语。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个关于歇后语的小故事，吸引孩子们的注意力，激发他们对歇后语的兴趣。

2. 新授：（1）介绍什么是歇后语。

教师可以使用简单的语言，配以生动的例子，向孩子们解释歇后语的概念和特点。

（2）教授一些常见的歇后语。

例如：“猫哭耗子——假慈悲”，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”等。

在讲解每个歇后语时，都要引导孩子们理解其背后的含义。

（3）进行互动游戏。

教师可以让孩子们尝试自己创造一些简单的歇后语，或者将一些已知的歇后语进行改编，以此来检验他们的理解和创新能力。

3. 巩固练习：（1）课堂小测验。

教师可以选择一些歇后语，让孩子们解释它们的意思。

（2）家庭作业。

布置一些与歇后语相关的任务，如搜集更多的歇后语，或尝试在生活中使用歇后语。

四、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注孩子们的学习反应，及时调整教学策略。

同时，也要鼓励孩子们积极发言，大胆提问，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

五、教学建议：为了更好地达到教学效果，教师可以在教学前准备一些与歇后语相关的动画片或漫画，用生动形象的方式展示歇后语的内容和意义，这样更有利于孩子们的理解和记忆。

《歇后语》一、教学目标：1、了解歇后语的含义，体会歇后语的幽默风趣、形象生动的特点；2、能够根据对歇后语的理解进行创编歇后语；3、激发学生对歇后语的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。

二、重点难点正确的理解歇后语，根据对歇后语的前半截理解能够创编后半截。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一）情景导入：同学们喜欢小故事？今天老师给大家带来了一个小故事，看完故事后会有两个小问题让大家回答：（1）故事里讲了谁在干什么？（2）他希望鱼儿怎么样？生（姜太公钓鱼）师：他希望鱼儿怎么样？生：（鱼儿自愿上钩）师：他钓鱼的钩是直的，希望鱼儿自愿上他的钩，这就是我们常听到的姜太公钓鱼——愿者上钩（板书）像这样的语言形式我们称之为歇后语（板书）（二）新授1、了解歇后语的含义师：今天就让我们一起走进歇后语的王国！我们先来了解一下歇后语，请看大屏幕：找一位同学来读，其他同学认真听，从短文中你了解到什么？生（）师：也就是说歇后语由几部分组成？生（）师：前半截是形象的比喻像谜面，后半截是解释说明像谜底（板书：前、后）形象的比喻、解释说明。

师：歇后语除了有两部分组成之外，你还了解到什么？生（）师：就这个歇后语，我们歇去后半截，只说姜太公钓鱼，你们就能领会到什么意思？愿者上钩（鱼儿心甘情愿上他的钩）师：我们对歇后语有了简单的了解，它是我国古代劳动人民在生活实践中创造一种特殊语言形式，它存在于一些小故事或生活实践中，请看这些歇后语，这是歇后语的前半截，自己读一读，找学生来读一遍，（你的声音真好听）师：呀！后半截的顺序被老师不小心打乱了，你能通过你的理解将它们正确的连载一起吗？同桌之间可以交流一下。

师：大部分都完成了，你能来做第一个吗？同意吗？你能来做第二个吗？···和你们都一样吗？（一样）自己读一遍，我来考验一下你们的默契度，男生读每个歇后语的前半截，女生读后半截（你们读的很有气势）男生配合默契，同桌之师：同学们的小火车开的又快又稳，开着火车进入下一战，老师带来了闯关小练习第一关：猜猜我是谁：这一关是看图片猜歇后语的环节，你如果想到了就立马站起来回答，(好，厉害，真是火眼金睛)成功过关。

有趣的歇后语教学反思好玩的歇后语教学反思1今日教学内容是语文园地八的日积月累，本单元的日积月累是“歇后语”。

歇后语是中国人民在生活实践中制造的一种特别语言形式，是一种短小、幽默、形象的语句。

它由前后两局部组成：前一局部起“引子”作用，像谜语，后一局部起“后衬”的作用，像谜底，非常自然贴切。

在肯定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领悟和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

歇后语的作用：1、使语言的表达比拟委婉，简单使人承受。

2、使语言幽默幽默。

在我们的口头语言中运用的比拟多。

教学歇后语时，我先让同学读准字音，把歇后语读通顺。

又引导同学了解每句歇后语的`大致意思。

然后让同学积累这些歇后语。

在今后的教学中，还要加强同学对歇后语的`运用。

好玩的歇后语教学反思2我班的孩子，之前接触过一次歇后语，但体会不深，用的也极少。

这次园地八中再次看到关于歇后语的过程，我就结合以前同学不会用的特点，我这样设计了教学过程，效果还不错。

师：孩子们，谁能说说在你读书过程中，关于用歇后语的句子。

生：？师：那我出示几个带有歇后语的句子，让你们体会一下歇后语在句子中的作用——使句子形象、生动。

1、“水滴石穿——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，代占杰在运动会中是不会取得这么好的成果的。

2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是“王羲之写字——入木三分”呀！3、你才有了一次好成果，看，一大意又落后了，这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。

4、他俩在一起呀，真是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。

5、这段时间，小雨的学习进步很快，真可谓“砌墙的石头——后来居上”。

这样出示歇后语，同学既学习了歇后语的用法，也理解了歇后语的意思，起到了两全其美的效果。

幼儿有趣的歇后语教案歇后语是一种古老的民间语言形式，它以简练、幽默的语言表达出人们的生活智慧和社会哲理。

对于幼儿来说，歇后语不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

本文将为大家分享一些幼儿有趣的歇后语教案，帮助幼儿们在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。

一、教案一：动物歇后语1. 问题：小猫为什么喜欢钻箱子？答案：因为它想当“猫王”。

2. 问题：为什么猴子喜欢爬树？答案：因为它想当“树王”。

3. 问题：为什么老鼠喜欢偷东西？答案：因为它想当“贼王”。

通过这些动物歇后语，幼儿可以在轻松的氛围中了解不同动物的特点，培养他们的观察力和联想能力。

二、教案二：食物歇后语1. 问题：为什么鸡蛋不怕被煮？答案：因为它有“壳”保护。

2. 问题：为什么香蕉弯弯的？答案：因为它怕“直”了会被人吃掉。

3. 问题：为什么苹果会掉在地上？答案：因为它想当“果王”。

通过这些食物歇后语，幼儿可以了解不同食物的特点，培养他们对食物的兴趣和认识。

三、教案三：自然歇后语1. 问题：为什么太阳会升起？答案：因为它想当“日王”。

2. 问题：为什么云会飘？答案：因为它想当“天王”。

3. 问题：为什么雨会下？答案：因为它想当“水王”。

通过这些自然歇后语，幼儿可以了解自然界的奥秘，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。

四、教案四：日常生活歇后语1. 问题：为什么小明喜欢上学？答案：因为他想当“学霸”。

2. 问题：为什么小红喜欢画画？答案：因为她想当“画家”。

3. 问题：为什么小华喜欢唱歌？答案：因为他想当“歌王”。

通过这些日常生活歇后语，幼儿可以了解不同的职业和兴趣爱好，培养他们对生活的热爱和向往。

通过以上的教案，我们可以看到，歇后语教学不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以激发他们的思维和想象力。

在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，家长也可以在日常生活中和孩子一起玩歇后语游戏，让孩子在玩耍中学习，让他们在快乐中成长。

幼儿园歇后语教案一、教学目标1.知道什么是歇后语，会使用歇后语表达自己的想法。

2.能听懂教师讲解的歇后语，并理解其意义。

3.能够创造性地使用歇后语，增强语言表达能力。

二、教学准备1.教师准备教具：歇后语卡片。

2.准备板书：歇后语及其解释。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师问：“你们以前听过什么是歇后语吗？它是什么样的语言形式？”让学生用自己的话回答。

2. 介绍歇后语（10分钟）教师给学生们介绍歇后语及其形式。

告诉他们歇后语是中华民族特有的文化形式，是汉语独有的表达方式。

歇后语由两部分组成：前一句展示情境，后一句出乎意料，增加娱乐性。

举例：背着锅跑了生米煮成了熟饭，前一句是“背着锅跑了”，后一句是“生米煮成了熟饭”。

前一句表达了行动，后一句出乎意料，表达了结果。

3. 巩固歇后语（20分钟）教师派发卡片，让学生自己看一下卡片上的歇后语，并解释意思。

老师再辅导学生发现歇后语的规律，在学生理解的基础上，尽可能让他们发现其中的规律，例如同音字、反义词等。

让学生分角色，一人用前一句表达情境，另一人用后一句回答，呈现出一个完整的歇后语，从而让学生对歇后语的理解更加深入。

4. 创造应用（20分钟）教师教授学生如何创造歇后语。

告诉学生选择一个主题，例如动物、食品、家庭等，让他们构思一个歇后语，然后与同桌分享，并一起寻找其中的规律。

5. 总结（5分钟）教师与学生讨论今天的学习收获，并对不同学生的表现进行表扬。

四、教学反思通过本次课程的设计，学生了解了歇后语这种语言形式的特点和应用。

学生们对歇后语的了解更深入，也学会了如何用符合规律的方式创造歇后语，同时也增强了朗读和表达的能力，这对他们今后的语言表达能力有很大的助益。

《有趣的歇后语》教学设计教学目标：1.通过活动了解歇后语这一语言形式，丰富学生的歇后语，体会歇后语风趣、幽默、表现力强的特点。

2.激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯，提高自觉运用歇后语的能力。

教学重难点：体会歇后语的风趣、幽默、表现力强的特点，能根据不同情境准确运用歇后语，从而真正体会到歇后语的妙处。

教学方法：教法：引导法、小组讨论合作探究学法：诵读法、体验法、合作探究法、实践法等教具准备：教师准备：自制多媒体课件，收集歇后语。

学生准备：收集健康有益的歇后语，将常用的歇后语整理出来。

教学课时：一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，看到同学们精神抖擞、自信满满。

此时此刻，老师的心情那可是“胸口挂钥匙——开心”哪！通过半年多的接触，老师发现我们这个班是一个积极上进的集体，无论做什么事都是蚂蚁拖蝗虫----齐心合力。

相信这节课同学们也一定会有出色的表现，对不对呀？同学们回答声音真洪亮！看来个个都是“铁锤敲锣--响当当”。

谁听出老师刚才和大家的谈话与平时有什么不同？（生答），是的，老师确实使用了歇后语这一语言形式。

今天这节课让我们一起走进神奇而有趣的歇后语王国。

（板书课题，导入新课）【设计意图：通过课前与同学们的交谈，把学生带进歇后语的情境，激发学生的学习兴趣，并为下面活动的顺利开展作铺垫。

】二、展示搜集，做好准备环节一：教师课件展示搜集的歇后语，学生通过诵读体会歇后语的特点。

（生答）鸡蛋碰石头——自取灭亡瞎子点灯——白费蜡苍蝇飞进花丛中——装蜂(疯) 水仙不开花——装蒜孔明张嘴——计上心来肉包子打狗——有去无回泥菩萨过江——自身难保兔子的尾巴——长不了教师总结：歇后语这一语言形式不仅生动形象，而且还风趣幽默。

（教室相机板书）【设计意图：通过诵读，让同学们初步感受歇后语这一语言艺术。

】环节二：了解歇后语的定义和分类歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底。

幼儿园大班语文《有趣的歇后语》教案
教案名称：幼儿园大班语文《有趣的歇后语》
一、教学目标：
1. 让幼儿初步了解歇后语的基本结构和特点，激发他们对语言文字的兴趣。

2. 培养幼儿的口语表达能力和思维敏捷性。

3. 通过学习歇后语，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。

二、教学内容：
1. 歇后语的概念和特点
2. 几个常见且有趣的歇后语及其解释
三、教学过程：
（一）导入新课：
老师可以先讲一个小故事或笑话，其中包含一些歇后语，引起幼儿的兴趣。

（二）讲解新知：
1. 老师向幼儿介绍什么是歇后语，歇后语的特点是什么。

例如，歇后语是由前后两部分组成的，前半句像谜语，后半句像答案，通常都很形象生动，富有哲理。

2. 然后，老师可以选择几个简单易懂的歇后语，如“打破砂锅问到底”、“猪八戒照镜子——里外不是人”，逐一解释其含义，并让幼儿尝试自己理解。

（三）实践应用：
1. 老师可以让幼儿分组，每个小组选择一个歇后语，然后用表演的方式将这个歇后语的意思表现出来，其他幼儿猜测这是哪个歇后语。

2. 进行歇后语接龙游戏，一个幼儿说出一句歇后语的前半句，下一个幼儿接着说后半句。

（四）总结反馈：
1. 老师请幼儿分享他们在本节课中学到了什么，有什么感想。

2. 对幼儿在课堂上的表现进行积极评价，鼓励他们的参与和创新。

四、教学反思：
在教学过程中，要注意观察幼儿的学习反应，及时调整教学策略。

对于幼儿的理解难点，要耐心解释，帮助他们理解和掌握。

同时，也要注重培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，使他们在快乐中学习，在学习中成长。

歇后语幼儿园教案反思背景歇后语是一种传统的汉语语言形式，其形式简洁、寓意深刻、易于记忆，一直是幼儿园语言教育的重点内容之一。

教育者们通过歇后语的教学，不仅能够让幼儿们学会语言运用和表达能力，更重要的是能够提升幼儿的智力和思维能力。

在幼儿园的日常教育教学中，许多教育者以歇后语为主题进行教学，但是在教学过程中会存在一些问题，需要及时进行反思和改进。

问题1.歇后语的选择: 在教学过程中，需要根据幼儿的年龄和认知能力，选择适合的歇后语。

如果选择的歇后语太过复杂，幼儿就会听不懂，无法掌握；如果找的歇后语太简单，幼儿就会感到无聊，反而起到了不好的效果。

2.歇后语的教学: 在教育者对歇后语进行讲解时，应该尽可能的简洁明了，语言通俗易懂，使幼儿能够清晰地掌握歇后语，理解其中的寓意和意义。

3.歇后语的应用: 在日常生活中，教育者需要让幼儿将所学到的歇后语应用到实际生活当中。

通过各种不同的方式，如唱歌、讲故事、表演等，营造情境氛围，让幼儿感受到歇后语的魅力和实际的应用价值。

解决方案1.歇后语的选择: 教育者可以根据幼儿的认知能力和年龄，选择适合的歇后语，可以根据气氛适当加入一些搞笑的歇后语来调整气氛，使幼儿更加感兴趣、更愿意去学习歇后语。

2.歇后语的教学: 在讲解歇后语时，教育者应该尽可能使讲解简单化，通俗化，用容易理解的话语进行解释。

还可以通过多媒体教学辅助，调动幼儿的学习积极性，让他们更加积极地参与到歇后语的学习中。

3.歇后语的应用: 教育者可以灵活运用各种方式，如唱歌、讲故事、表演等，来让幼儿感受到歇后语的魅力和实际的应用价值。

还可以将歇后语融入到常规的教育中，如合唱、故事会等，使幼儿在参与活动的同时，学习到更多更丰富的知识。

结论歇后语作为一种传统的汉语学习方式，应该得到更加充分的重视与应用。

在教学过程中，我们需要适当调整教学策略，顺应幼儿的认知规律，采用更加灵活、具有针对性的教学方式。

最终，希望幼儿园的教育者们能够发挥自己的独特优势，兼顾发展和创新，让每一个孩子都能够充分发挥其潜能，实现全面发展。

有趣的歇后语教学活动有趣的歇后语教学活动推荐【活动目标】通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。

【活动准备】１、写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽６个。

２、折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板１块，录音机１台。

【活动过程】１、主持人介绍歇后语的作用。

２、歇后语的前半部分（简称歇前）和后半部分（简称歇后）分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语。

３、相声表演《能说会道》。

（见资料附录１）４、给歇后语找尾巴：（黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分。

）５、看图猜歇后语：出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。

如：猫哭耗子──假慈悲；瞎子逛大街──目中无人；门缝里瞧人──把人看扁了。

（见资料附录２）６、看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语：如：小和尚念经──有口无心；老头儿拉琴──自顾自。

７、总结：⑴活动建议：①可将全班分为八组，每组６人。

②凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动中答对的`同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了１分。

活动结束后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。

⑵资料附录：①相声《能说会道》：歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飞机上挂水壶──歇后：高水平（瓶）！主持：这都是哪儿的事啊！歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣──歇后：四方闻名（鸣）！主持：我唱不好。

歇前：你别水仙不开花──歇后：装蒜了。

主持：我最近着了凉，喉咙痛。

歇前：那你就和同学表演双簧吧！你只做动作，不说话。

表演结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“××的表演真是狗撵鸭子──歇后：呱呱叫！主持：你说得真逗乐！歇后：这就是幽默，风趣。

不过，使用这种语言要注意场合，不能为了显示自己能说会道，随便乱说。

主持：啊！歇前：不信咱们再试试。

譬如有一次你住医院，我到医院来看望。

听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫──歇后：慌了神。