一年数学下小小商店教学设计

《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。

二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。

2. 货币的基本知识和计算方法。

3. 商品的分类和价格。

4. 购物时的礼貌用语和文明行为。

5. 团队合作和沟通技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。

2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。

3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。

2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。

3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。

5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。

七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。

2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。

八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。

《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》主要让学生在实际情境中，认识人民币，学会用人民币进行简单的计算，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

本节课通过小小商店的情境，让学生在买卖过程中，自然地接触人民币，学会计算价格，找零等基本技能。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但在实际应用中，可能还对人民币的认识不够清晰，计算能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的活动，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。

2.培养学生用人民币进行简单计算的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，学会用人民币进行简单计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中，解决购物问题，提高他们的计算能力和应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中，自然地接触人民币，学会计算价格，找零等基本技能。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中，巩固所学知识。

3.小组合作学习：让学生在小组合作中，互相交流，共同解决问题，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备小小商店的场景，准备人民币的图片或实物。

2.准备一些购物清单，让学生在课堂上进行实际操作。

3.准备一些有关购物的问题，让学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小小商店的场景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后，向学生介绍人民币，让学生认识各种人民币的面值。

2.呈现（10分钟）教师出示一些购物清单，让学生用人民币进行计算，如计算总价，找零等。

在这个过程中，教师引导学生注意货币的换算，如10元=100角，1元=10角等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选一个购物清单，进行实际操作，计算总价，找零等。

苏教版数学一年级下册教案小小商店（一）一、教学内容1. 教学目标1.了解货币单位“元”、“角”、“分”。

2.能够正确使用货币单位“元”、“角”、“分”进行加减法计算。

3.培养学生掌握小小商店中货币的使用能力。

2. 教学重点1.掌握货币单位“元”、“角”、“分”的概念，并能准确运用。

2.能够正确地进行货币加减法计算。

3. 教学难点1.培养孩子们的货币运算思维能力。

2.培养孩子们运用所学知识在小小商店中实践运用的能力。

二、教学过程1. 导入新课本课是学习第二个单位——货币，通过本课的学习，你们将会学到如何使用货币单位“元”、“角”、“分”进行加减法计算，并了解小小商店中货币的使用方法。

2. 新课讲解（1）认识货币单位货币单位是指货币的基本计量单位，我们常见的货币单位有“元”、“角”、“分”。

•“元”是我们的货币单位，是我们生活中最常用的货币单位，￥1元=10角=100分。

•“角”是指货币的10分之一，￥1角=10分。

•“分”是指货币的100分之一，￥1分=1分。

（2）运用货币单位现在组织大家一起来运用货币单位学习加减法。

例如：画商店里有两个玩具，它们的价格分别是￥1元3角5分和￥2元4角7分，请问这两个价格加起来是多少钱？解：我们可以把这两个价格的元、角、分分别相加，如下：1元 3角 5分+ 2元 4角 7分---------------3元 8角 12分我们可以看出，￥1元3角5分和￥2元4角7分加起来是￥3元8角12分。

（3）小小商店我们现在来到了小小商店，假设我们想要买一盒巧克力和一瓶饮料，它们的价格分别是￥3元2角和￥1元8角，我们现在有￥5元钱，那么我们还需要多少钱才能买到这两件商品呢？解：我们可以先把巧克力和饮料的价格相加，如下：3元 2角+ 1元8角----------4元10角我们可以看出，我们需要支付￥4元10角才能买到这两件商品。

而我们现在手上有￥5元，那么还需要支付多少钱呢？5元- 4元10角----------9角答案是我们还需要支付￥0.9元。

1. 知识与技能：了解小小商店的基本结构、商品分类和价格标签，掌握商品摆放、收银和找零等基本操作。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，树立正确的消费观念。

二、教学内容1. 小小商店的基本结构：收银台、货架、商品区等。

2. 商品分类：食品、日用品、文具、玩具等。

3. 价格标签：了解价格标签的构成和含义。

4. 商品摆放：按照类别、价格等因素进行合理摆放。

5. 收银与找零：学习收银操作和找零技巧。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小小商店的背景和意义。

（2）引导学生思考：如何让小小商店更好地服务于顾客？2. 教学内容讲解（1）讲解小小商店的基本结构，让学生了解各个区域的名称和功能。

（2）介绍商品分类，让学生学会识别不同类别的商品。

（3）讲解价格标签的构成和含义，让学生学会阅读价格标签。

（4）讲解商品摆放的规则，让学生学会合理摆放商品。

3. 实践操作（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如收银员、顾客、店员等。

（2）模拟购物：顾客进入商店，挑选商品，店员进行推荐和介绍，收银员进行收银和找零。

4. 总结与评价（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。

（2）学生分享自己的购物体验，评价自己在小小商店中的表现。

（3）教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2. 操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如商品摆放、收银、找零等。

3. 沟通能力：观察学生在角色扮演中的沟通能力，如顾客与店员之间的交流。

4. 团队协作能力：评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、共同解决问题等。

五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 教学内容是否充实，是否满足了学生的学习需求。

3. 学生在实践操作中的表现，是否达到了预期的教学目标。

西师大版一年级下册《小小商店》数学教案一、教材分析《小小商店》是西师大版一年级下册数学教材中的一章节，教材主要讲授学生如何使用元钱进行计算消费的能力。

其中，教材分为“认识货币”、“认识元钱”、“认识记账单和收据”、“使用元钱进行计算”的几个部分。

《小小商店》一章通过逐步教学，引导学生了解货币的基本性质和计价方式，顺利将学生引向学习如何使用元钱计算消费的问题。

二、教学目标•掌握货币的基本概念和使用方法，认识常见的货币种类；•学会使用元钱进行计算，掌握元钱的换算方法；•提高学生的观察能力和逻辑推理能力，培养学生在实际生活中学会消费的意识；•培养学生团队意识，增进与同伴的相互合作和沟通。

三、教学内容3.1 认识货币1.通过游戏，介绍常用的货币种类，如人民币、美元、欧元等；2.进一步介绍货币的基本性质，如兑换、流通等。

3.2 认识元钱1.通过教学实例，引导学生认识元钱，并介绍其基本单位和换算方法；2.利用互动游戏，让学生将元钱画出来，并理解元钱的规则。

3.3 认识记账单和收据1.通过实例，让学生认识记账单和收据的规则；2.引导学生思考逻辑，让学生能够根据记账单和收据计算消费。

3.4 使用元钱进行计算1.应用元钱的知识，让学生自己设计购物场景进行计算；2.老师对学生计算的过程和结果进行纠正和指导。

四、教学方法4.1 教学法联系实际生活，借助游戏和实例，引导学生从具体事物中感受、理解、记忆、推理数学基本概念。

4.2 学习方法通过自主学习与合作学习，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

五、教学重点和难点5.1 教学重点通过多种教学方法，让学生掌握货币的基本概念和使用方法，熟悉元钱的基本单位和换算方法，了解消费的基本规则，掌握元钱进行计算的基础知识。

5.2 教学难点对于一年级学生来说，首次接触货币的概念和元钱的规则，掌握元钱进行计算是难点。

六、教学过程1.导入新知：通过表演游戏让学生认识货币的常见种类和兑换规则。

一年数学下《小小商店》教学设计教学目标1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。

2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。

3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。

4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

教学过程一、明确目标，提前准备。

提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。

同学们有的要做售货员，有的要做顾客。

商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。

这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。

(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。

)二、创办商店，展示商品。

谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。

商店设“玩具俱乐部”(儿童玩具)、“蓝猫文具”(学习用品)、“家家福”(生活用品)3个柜台。

(展示3个标牌)提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。

三、购物指南，示范购物。

(1)教师准备，第66页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。

提问：如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有10元钱，够不够买？不够怎么办？(2)如果要买1本字典和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？(3)提问：30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够？为什么？(4)在文具柜台，50元钱最多可以买几样东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？(教学设想：用50元钱买货架上的物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)(5)先请2名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。

苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。

通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。

但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。

2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。

2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。

2.学生分组，每组选定一名组长。

3.准备教案、PPT和教学评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。

提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。

提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。

每组选定一名组长，负责本组的购物过程。

教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。

苏教版一年级数学下册《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《小小商店》这一章节，主要让学生在具体的情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，能够运用加减法解决实际问题。

教材通过小小商店这一情境，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触到加减法，从而提高学生对数学的兴趣和认识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念的理解还不够深入，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过游戏和情境来学习。

同时，他们还没有形成固定的思维模式，可以通过具体的情境来引导他们理解抽象的数学概念。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣和认识。

四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。

2.难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法，通过小小商店这一情境，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触到加减法，从而提高学生对数学的兴趣和认识。

同时，采用分组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小小商店的道具等。

2.学具：学生分组，每组准备小小商店的道具，如商品、钱币等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示小小商店的图片，引导学生谈论他们在商店里的经历，让学生对商店有一个直观的认识。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些商品的价格，如2元、3元等，然后让学生模拟在商店里买东西，他们需要付相应的钱。

通过这个环节，让学生自然地接触到加减法。

3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一个商店，其他组成员需要去买东西。

学生在买东西的过程中，需要进行加减法的计算。

教师可以通过观察学生的计算过程，了解他们对于加减法的掌握情况。

一年级下数学教案小小商店苏教版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“有趣的购物”中的小小商店一节。

本节课将引导学生理解商品的价格和数量，以及如何进行购物计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解商品的价格和数量，掌握基本的加减法运算，能够进行简单的购物计算，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解价格和数量的关系，进行正确的加减法运算。

教学重点：学生能够运用加减法进行购物计算，培养学生的实际应用能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小商店道具（商品卡片、价格标签等）五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领学生模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物练习。

2. 例题讲解：老师通过实际操作，向学生讲解商品的价格和数量的关系，以及如何进行购物计算。

3. 随堂练习：学生分组进行购物计算练习，老师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：小小商店商品价格数量七、作业设计1. 请学生运用加减法进行购物计算，题目如下：（1）苹果，2元/个，买了3个，一共花了多少钱？（2）香蕉，5元/根，买了2根，一共花了多少钱？（3）牛奶，3元/盒，买了4盒，一共花了多少钱？答案：（1）6元（2）10元（3）12元2. 请学生结合生活实际，设计一个购物场景，进行购物计算。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的购物计算方法，能够理解商品的价格和数量的关系，但是在实际应用中，部分学生还存在计算错误，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：老师可以引导学生在生活中多关注商品的价格和数量，进行实际的购物计算，提高学生的应用能力。

同时，可以组织学生参观超市，了解商品的分类和价格，培养学生的观察力和思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟小商店的方式进行。

教学设计：一年级数学下《小小商店》一、教学目标：1.理解并能够正确使用货币的基本概念和单位，包括元、角、分。

2.能够能够正确计算货币的加减法，掌握货币的兑换。

3.通过游戏实践，培养学生计算能力和分析问题的能力。

二、教学准备：1.课件或黑板2.《小小商店》游戏道具：货币模拟物品（如纸币、硬币等）3.平时生活中使用的货币，包括一元纸币、角、分的硬币。

三、教学活动：1.导入：1）出示一元钱和各种硬币，让学生观察并互相交流认识。

2）提问学生：你们知道什么是货币吗？货币有哪些种类？大家平时用到货币的场合有哪些？3）教师简单介绍货币的概念，告诉学生我们现在要学习关于货币的内容。

2.学习：1）教师出示一元钱，并问学生：这是一元钱，那一元钱等于几块钱？2）教师出示角，并问学生：这是角，那一元等于几角？3）教师出示分，并问学生：这是分，那一元等于几分？4）教师出示各种金额的纸币、硬币，要求学生辨认并说出金额。

5）教师出示一些商品的图片，并设定一些价格，要求学生用钱币来表示价格。

6）教师出示一些购物清单，并设定一些钱币，要求学生计算总价。

3.购物游戏：1）教师将学生分成若干个小组，给每个小组发放一些货币模拟物品。

2）教师设立一个小小商店的角色扮演场景，每个小组中的一个学生扮演售货员，其余学生扮演顾客。

3）售货员在店铺中准备一些商品，并标上价格。

4）每个顾客可以携带一定的货币模拟物品，选择商品购买，售货员计算总价并找零。

5）每个学生都轮流扮演售货员和顾客，互相体验售货员和顾客的角色。

4.总结：1）教师与学生一起回顾学习内容，总结货币的基本概念和单位。

2）提问学生：在游戏中，你们学到了哪些知识？你们在游戏中遇到了哪些困难？3）教师针对学生的回答进行指导和解答。

五、板书设计：1.货币的基本概念和单位：元、角、分。

2.货币的加减法和兑换。

3.游戏中的角色扮演：售货员和顾客。

4.货币和金额的表示。

六、教学反思：通过这样一堂数学课，学生们不仅学到了关于货币的基本概念和单位，还通过游戏实践培养了计算和解决问题的能力。

人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元的一个主题活动，主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用。

通过模拟商店购物活动，让学生了解不同面值的人民币，并能正确进行兑换和找零。

教材中提供了丰富的图片和情境，使学生能够在真实的环境中感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。

但在实际运用中，部分学生可能会对不同面值人民币的兑换和找零产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，能正确进行兑换和找零。

2.过程与方法：学生通过参与商店购物活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别不同面值的人民币，并掌握兑换和找零的方法。

2.难点：学生在实际情境中运用人民币进行购物，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物情境，让学生在真实的环境中学习人民币的认识和运用。

2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备一定数量的各种面值的人民币模型，用于教学演示和练习。

2.学具：每个学生准备一套人民币模型，用于实践操作。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的商店购物情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同面值的人民币，引导学生认识各种面值的人民币，并讲解人民币的兑换和找零方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，模拟商店购物活动。

教师巡回指导，帮助学生掌握人民币的兑换和找零方法。

苏教版数学一年级下册教学设计小小商店(13)一、教学目标1.能够正确使用人民币一元以内的钞票和硬币。

2.能够在小小商店中进行小购物，并能进行简单的找零计算。

3.能够理解小小商店中商品的基本价格概念。

二、教学准备1.小小商店计价器。

2.购物清单、人民币（1元以下的纸币和硬币），小商品若干，如饼干、糖果。

3.计算器。

三、教学过程（一）导入新课1.让学生看看教室中的物品，谈论它们的价格和用途。

2.引导学生想象我们正在做一件事情：我们在小小商店里买东西。

（二）感性认识人民币1.让学生看看人民币并观察各面额的面值。

2.在黑板上画出一元纸币和硬币的正面和背面，让学生边看边说，回忆一元纸币和硬币的颜色、图案，掌握人民币的基本认识。

（三）认识小小商店1.通过幼儿园的小活动组织，学生每人都到小小商店里逛一逛，体验一下里面的情景和买东西的氛围，感受小小商店的环境。

2.边逛边做游戏，把环境物品的名称（简单的称呼、物品的特点）和价格等告诉孩子们。

3.通过问答比赛，竞赛让孩子们对小小商店有整体感性认识，互相交流、分享情感，更好地理解知识。

（四）找零计算1.教师演示小小商店的购物和找零，让学生明确找零的概念和方法。

2.以实物为例，教师带着学生进行找零计算。

（范例请参考下表）商品名称商品价格购买个数付款金额找零金额小饼干0.50元32元1元小糖果 1.00元22元0元3.让学生利用小小商店购买自己想要的物品，并进行简单的找零计算。

（五）计算商品价格1.让学生猜测小小商店里其他商品的价格，根据实际需要，导出计价器，向学生解释计价器的使用方法。

2.让学生实际使用计价器，计算购买各种不同数量的商品的总价。

四、课堂反思1.教师在教学过程中引导是学生过于消极，需加强教授技巧。

2.部分学生难以运用人民币找零计算能力，需加强实践操作。

小学一年级数学《小小商店》教案一、学科小学数学二、课例名称小小商店三、执教教师四、指导教师五、课型实践活动课六、年级一年级七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八、教学设计（一）活动目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。

（二）学情分析这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。

针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜，让所购物品更贴近生活实际。

采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。

但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。

活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。

为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

（三）活动准备教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。

布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。

学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。

准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

九、教学过程（一）谈话引入1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。

2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？（二）创办商店1．布置柜台（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个小小商店好吗？（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。

人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案一、教学目标1.了解小小商店的概念，培养学生的购物意识。

2.学会简单的货币单位和使用方法。

3.发展学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.学生能够认识货币单位。

2.学生能够简单应用货币单位进行购物计算。

三、教学难点1.能够正确使用货币单位进行购物计算。

2.能够灵活运用数学知识解决购物问题。

四、教学准备1.教师准备购物小道具。

2.小组购物清单。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入新课1.引入话题：小朋友，我们现在玩一个有趣的游戏，大家知道什么是商店吗？2.引入《小小商店》的概念，让学生感受商店中的场景。

2. 学习货币单位1.教师出示不同面额的货币，让学生认识并说出货币单位名称。

2.通过游戏形式，让学生熟悉货币单位和其对应的数值。

3. 进行购物活动1.分组进行购物活动，每组分配不同的购物清单和一定数额的货币。

2.学生根据购物清单进行购物，计算总金额，并找零。

4. 活动总结1.教师对活动过程进行总结，引导学生总结购物计算的方法和技巧。

2.引导学生思考如何更好地利用数学知识解决生活中的问题。

六、板书设计小小商店- 学会货币单位的基本概念- 发展购物计算能力七、课堂延伸1.让学生设计自己的购物清单和购物场景。

2.继续进行购物活动，增加难度，培养学生的计算能力。

通过本节课的教学，学生将能够初步认识货币单位，学会简单的购物计算方法，培养解决实际问题的能力，为以后数学学习打下坚实基础。

第五单元小小商店（教学设计）一、教学目标1.能够根据商品价格和数量进行简单的乘法计算，求解购物车中商品的总价。

2.能够能够综合运用加减乘除的知识，解决购物中实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：购物车中商品总价的计算。

2.教学难点：如何将加减乘除的知识应用到购物车的实际问题中。

三、教学过程设计1. 导入新知识•师生互动：引导学生回忆加减乘除的知识点，通过互动游戏加深学生印象。

•出示“购物车”图片，介绍购物车的常见功能和结构。

•通过演示购买商品的流程，引出购物车中的商品数量和单价的概念。

2. 呈现教学内容•通过数学练习册上的实例，教授购物车中商品总价的计算方法。

•引入实践题目，例如分组实际购物场景模拟。

•学生通过实践操作，模拟购物场景，练习商品价格和数量的计算方法，并得出购物车中商品总价。

3. 学以致用•教师布置购物车内商品价格的练习题。

•学生通过练习，巩固加减乘除的知识点，并将其应用到购物车实际问题中。

•师生共同讨论购物车中商品数量和单价的变动对商品总价的影响。

四、教学资源准备1.数学练习册。

2.打印的购物车图片。

五、课后作业1.完成练习册上的习题。

2.家长和孩子一起完成一个购物场景的模拟。

六、教学效果评价1.学生能够简单的乘法计算购物车中商品的总价。

2.学生能够综合运用加减乘除的知识，解决购物中实际问题。

3.能够给出购物车中商品数量和单价的变动对商品总价的影响。

4.反馈学生对本节课的理解和应用，以此来检验教学效果。

七、教学小结本节课通过引导学生模拟实际购物场景，综合运用加减乘除的知识，来解决购物中的实际问题。

同时，通过课堂互动，让学生在积极的互动中更好地掌握知识点，提高他们的学习兴趣。

《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。

通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。

二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。

2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。

2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。

2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。

3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。

4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。

六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。

2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

《小小商店》教学设计教学设计：《小小商店》一、教学目标：1.让学生了解商店的功能和特点。

2.培养学生的购物技能和交流技巧。

3.提高学生的团队合作和分工能力。

二、教学内容：1.商店的功能和特点。

2.购物技能和交流技巧。

3.团队合作和分工能力。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师为学生出示一张商店的图片，引发学生对商店的认识和想法，并引导学生回答以下问题：a.你最喜欢的商店是什么？b.商店的主要功能是什么？c.你在商店中做什么？2.学习商店的功能和特点（15分钟）a.学生观看商店功能和特点相关的视频。

b.学生分组讨论商店的各个功能和特点，并用自己的话解释理解。

c.学生将自己的观点与其他组进行交流和分享。

3.购物技能和交流技巧（30分钟）a.学生观看有关购物技能和交流技巧的视频。

b.学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话和交流技巧。

c.学生自由组队，在给定的商店场景下，编写对话并进行表演。

4.团队合作和分工能力（20分钟）a.学生分成小组，每个小组分别扮演商店的不同角色，如收银员、销售员、导购员等。

b.学生进行商店角色扮演，模拟真实的商店运营环境，练习团队合作和分工能力。

c.学生通过角色扮演的方式，互相交流和分享自己的经验和观点。

5.总结归纳（10分钟）将整个教学过程进行总结，回答以下问题：a.商店的主要功能是什么？b.购物技能和交流技巧对于商店来说有多重要？c.团队合作和分工能力在商店中扮演着什么角色？四、教学反思：通过《小小商店》这个教学设计，学生从观察商店的功能和特点开始，了解了商店的基本概念和运营模式。

通过购物技能和交流技巧的学习，学生能够更好地与他人进行交流和协商，提高自己的购物能力。

在团队合作和分工的环节，学生通过角色扮演的方式，培养和锻炼了团队合作和分工的能力。

整个教学过程既注重了理论知识的学习，又注重了实践操作的培养，全方位地提高了学生的综合素质。

苏教版一年级数学下册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是苏教版一年级数学下册的一单元内容，主要让学生在实际情境中认识元、角、分，并学会进行简单的货币计算。

通过学习，学生能够了解货币的基本知识，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但对于货币的认识还比较模糊。

通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，但面对实际情况，他们可能还不能很好地将理论知识运用到实际生活中。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在实践中掌握货币知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系，能进行简单的货币计算。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，提高他们的实际应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系。

2.难点：让学生在实际情境中运用货币知识进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟小小商店的情境，让学生在实际操作中学习货币知识。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，提高他们的实际操作能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、小小商店模拟道具等。

2.教学场地：教室内的模拟小小商店。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币模型，引导学生关注货币知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍元、角、分的单位及换算关系，让学生初步认识人民币。

3.操练（10分钟）学生分组进行小小商店的模拟操作，练习货币计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，总结他们在操练过程中遇到的问题及解决方法。

5.拓展（10分钟）教师设计一些有趣的货币计算游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。