《亲爱的爸爸妈妈》教案2

亲爱的爸爸妈妈的优秀教案(精选15篇)人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一【教材分析】文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，通过对被*的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的强盗本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和*了，人类渴望和平。

”【学情分析】八年级学生具有一定的阅读能力，对战争历史也有一定了解。

学习本课只要注重引导、点拨，可以通过自主学习，达到教学目的。

【教学目标】1、领会文章“不要战争和*，要和平”的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视幸福生活，防止悲剧重演。

【教学重点】理解文章中心，体会重点语句的含义。

《亲爱的爸爸妈妈》一文的主旨。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、*导入，积蓄情感在进入课文之前，请同学们先看一个电影片断。

点击课件：《南京*》影片片断剪辑。

老师提问：这是故事片《南京*》中的几个片断，同学们，你们能否用一个词来形容看到这个小片段的心情或感受。

老师归纳总结：沉重恐怖残忍是啊，任何一个有良心的人看到这一场面无一不会感到悲痛，惨烈。

这个痛苦不仅是中国的，而是世界的。

在二战中，面对这样*的人，又何止千万。

1941年，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。

一天之间，纳粹就杀死了7000多人，其中有300多个孩子。

法国的哲学家萨特在参观这个遗址后写下了这样一段文字。

（点击课件：萨特的话。

）萨特着重用“沉重记忆，美丽的记忆”表达自己的观感，1988年10月21日，旅美作家聂华苓在南斯拉夫参加悼念活动后，写下了《亲爱的爸爸妈妈》一文，今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。

二、自由朗读，把握文章内容，把握文本情感1、概括文章四个部分的内容：第一部分是坟地所见所闻；第二部分是记述各种演出记念活动；第三部分是记录作家座谈会；第四部分是摘录遗言。

全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和平。

《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计。

一、教材背景《亲爱的爸爸妈妈》是一本由美国医生艾德·梅蓝切克博士撰写的家庭教育手册，该书通过自身长期从事儿童心理医学和家庭治疗的经历，对家长关爱孩子、保护孩子、教育孩子等方面的问题提供了一系列行之有效的解决方案。

该书已成为国际上家庭教育领域的经典之作，并在国内也得到了广泛的推广和应用。

二、教学目标1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。

2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。

3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。

4、培养学生的道德情操和家庭责任意识。

三、教学内容1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。

通过分析学生与家人之间的情感联系，帮助学生了解到自己与家人之间的相互作用和影响，进而提高学生对自己和家人情感的认识与把握能力。

教师可以根据孩子提供的情感问题，借助反思、讨论和角色扮演等教学形式，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助他们建立健康的家庭关系。

2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。

教师可以将家庭教育的原则分为“坚定”、“温和”、“宽容”、“体贴”的四个方面，让学生明白在家庭教育中要求家长坚定自己的教育理念，同时也要以温和、宽容、体贴的方式实施教育。

3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。

在学生的成长过程中，父母对他们的爱起着至关重要的作用。

教师可以通过讲述一些动人的亲情故事或者现场实践等形式，让学生深刻理解到父母对孩子的爱是无条件的、完美的。

4、培养学生的德情操和家庭责任意识。

在家庭教育中，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观，教师可以引导学生针对性的思考一些社会和家庭责任方面的问题，同时把培养学生的家庭责任意识作为一个必要的教学内容，让学生明白自己在家庭社会中的重要性，以及承担责任的各项具体行动。

四、教学策略在本节课程设计中，教师需要自己进行教学、检测学生，引导学生实践、案例分析和实效案例分享等方式，让学生有机会通过主动、发现和合作学习等方式来进一步深化对家庭教育原则和方法的理解和掌握，也可以通过5W1H法进行详细的问答以及分类分别的讲解课头，在讲解课程内容时，尽可能和学生的现实生活联系起来，使他们能够更加深入理解和领会家庭教育的思想。

集体备课是一种非常有效的教学方法，在实施这种教学方法的时候，需要教师们充分利用各自的优势，展现各自的特长，从而为学生们创造一个更加优秀的学习环境和更加优秀的学习经历。

在这篇文章中，我们将通过集体备课的方式，设计一堂优秀的语文教案，教给学生们阅读技巧，并以经典文学作品《亲爱的爸爸妈妈》为案例进行探讨。

【教材分析】《亲爱的爸爸妈妈》是一篇情感真挚，感人至深的家庭故事。

通过对年少时世界观的认知、父母对孩子的期望和爱心，孩子对父母亲情的回应等方面的描写，作者深刻地表达了家庭教育的重要性，读者对于自己的家庭教育也能有所反思。

用这篇文学作品进行教学有很多优点，既可以使学生了解到文学艺术的美好和独特之处，也可以让学生了解家庭教育的重要性，提高他们的人文素质和社会责任感。

【具体实践】针对《亲爱的爸爸妈妈》这篇故事，我们可以从以下几个方面，设计一堂有趣且充实的语文课：第一步，阅读故事，理解情节阅读这篇故事是学生们掌握课程的第一步，通过故事，学生们不仅可以学会如何阅读文章，还可以了解到如何理解情节及其中的一些细节。

我们可以找一些学生来表演这个故事，或者由老师讲解，让学生们在像看电影一样的方式下，深入查看故事，并问一些问题来帮助学生加深对故事情节的理解。

第二步，分析文章中的人物角色阅读完故事之后，让学生们分析文章中的人物角色，了解每一个人物角色的性格和特点。

通过分析人物角色，学生们可以更深刻地理解故事情节。

第三步，剖析文章中的文学语言在分析完人物角色后，我们可以分析一些文学语言的使用，帮助学生们掌握小说写作的技巧，了解小说的创作过程。

我们可以从以下几个方面来讲解文章中的文学语言，包括句子的结构、语言的运用、描写的技巧等，通过精美的语言分析，让学生们了解文学的魅力和美妙的表达方式。

第四步，创作小说最后一步是创作小说。

通过教学的过程，我们可以让学生们了解创作小说的过程。

我们可以让学生们自行发挥，创作自己的小说，并与同班同学一起分享。

教学资料参考范本幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案(四篇)目录：幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案一幼儿园做蛋宝宝的爸爸和妈妈教案二幼儿园做蛋宝宝的爸爸妈妈教案三幼儿园可爱的动物头饰教案四幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案一设计意图：我班正在进行的主题是“我爱我家”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的温暖，尊敬父母与长辈。

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况；通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。

在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个二级主题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。

本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个贴贴、画画、讲讲的机会，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。

活动目标：1、大胆交流父母的信息，并尝试用粘贴、绘画等形式记录信息情况。

2、进一步了解父母，激发对父母的爱。

活动准备：记录纸、彩笔、生肖图片、奖状等。

活动流程：情感激发——交流示范——自主操作——延伸活动活动过程：一、情感激发。

1、请来了一个老朋友，看看是谁？（小丸子）2、小丸子要告诉大家一个好消息，猜猜是什么？3、告诉大家一个好消息，哈哈俱乐部要进行一个找秘密比赛。

4、找谁的秘密？5、你们对自己的爸爸妈妈了解有多少？（自主交流）6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。

你们是用什么方法知道的？7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案。

亲爱的爸爸妈妈教案(共10篇)亲爱的爸爸妈妈教案（一）: 亲爱的爸爸妈妈在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征,爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉.比如,我写作文头低了,腰不直,爸爸您就纠正我.你知道我喜欢看书,就买了好都书给我看,有漫画书,故事书,作文书,.我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了.因为看了故事书,作文书我的写作水平越来越好了.我知道您让我写日记是想提高我的写作水平,只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文,字数还不能少于500字.您还要我每天抄两页好词好句,我现在知道的词语越来越多了,我还可以把这些词语运用到作文上.您为了我的学习去买了一台学习机,不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑.爸爸您为了我的学习很努力.我想说：爸爸.”爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩.我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩.您不给我看电视是因为怕我近视.爸爸,我想说：“您真好.”每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓,我就可以想象到您工作时是多么辛苦.不管怎样累你也还会去工作.刮风下雨时您总是顶着风,冒着雨去工作.您的手变得越来越粗糙,有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次,伤好以后您的手上留下了许多的伤痕.爸爸,我想说：”你辛苦了.”爸爸您给我的这份爱像火种,点燃心灵的希望；这份爱想绿阴,遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露,滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯,照亮我们前行的路.爸爸,我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸!”亲爱的爸爸妈妈教案（二）: 《亲爱的爸爸妈妈》是什么文体散文,我做过的【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（三）: 以《亲爱的爸爸妈妈》为题有什么含义因为这是纳粹千千万万死去的孩子们的心声,亦是孩子们对死亡的恐惧与不甘.是他们在临死前最后所写的话.以《亲爱的爸爸妈妈》为题,可以更加强烈地表明人们对战争憎恶,对生的渴望.亲爱的爸爸妈妈教案（四）: 初二上学期《亲爱的爸爸妈妈》.1.“世世代代‘人’的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷.”句中的“人”为什么要加引号2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗句,目的是…3.正文前面引用的萨特的话,是全文的一个引子,这些话里说“记忆”是“沉重”的,这不难理解,可又说“记忆”是“美丽”的,这该怎么理解呢请结合文中内容谈谈.4.六十几位作家聚在一起讨论,发言的一定不少,作者只记了几个人的发言,为什么特别记下“西都作家”与“日本人”的发言1．“世世代代‘人’的声音”一句,为什么给“人”字加了引号这个引号起强调作用,强调人的价值、生命的价值.2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗...亲爱的爸爸妈妈教案（五）: 亲爱的爸爸妈妈作文多年来对我的照顾,从小时候只要我想得到的没有得不到的,只要我想要,你们都会帮我想办法实现,我没有一次失望过.或许日子太过于安逸,我不知道什么是努力,什么才是我自己努力得到才知道珍惜的.我并不快乐,每一次都那么容易得到的,对我来说真的.小时候只要我说一遍得不到的东西,就会重复的缠着妈妈,直到她把我想要的给我,这样子我才会放弃,每一次都是,你们的放纵,让我不知道什么才是努力得到的,我只要跟你们说,我想要什么,无论什么都可以实现,但是得到后对我来说没有几天就会放置一边,从来没有一件事持久坚持的.小时候学漫画、国画、乒乓球、舞蹈、钢琴、书法、围棋还有好多其他的,我已经不记得了,不过我只记得不到几天就放弃,都心血来潮学习,几天热忱就会感觉无聊而放弃,我无论对什么都是一样子,没有坚持,但是我很感谢你们,因为我从来不缺少任何东西,只要我想得到的,没有得不到的.你们的孩子逐渐长大了,有了自己的想法,我只能说再次感谢你们,是你们给了我生命,是你们教会了我存在感,是你们没有回报的付出,而我总是在抱怨,还不知我是最幸福的,还不满足,对不起.也许只有付出了才知道辛苦,我只是默默看着你们的付出,却没能感谢你们,以为是应该的,爸妈我感谢你们,感谢你们给我生命,感谢你们教导,感谢你们对我的付出,或许该我付出的时候了.父母对自己的子女只有健康就够了,子女快乐对父母来说才是最大的快乐,有你们这样子的父母,亲爱的爸爸妈妈教案（六）: 八年级下课文《亲爱的爸爸妈妈》课后作业：根据自己学过的历史知识,写一篇短文,驳斥文中那个日本人的谬论.德国人勇于反省,会得到人们的原谅.而文中的那个日本人颠倒黑白,歪曲历史,会遭到鄙弃.【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（七）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字亲爱的爸爸妈妈教案（八）: 《亲爱的爸爸妈妈》分几部分课文由两大部分组成,引言和主体（四部分）一、引言二、主体（纪念活动的四个片段）（一）、来到纪念地（二）、看纪念演出（三）、参加座谈会（四）、参加纪念馆亲爱的爸爸妈妈教案（九）: 《亲爱的爸爸妈妈》课后习题解答亲爱的爸爸妈妈1.知识与能力:（1）积累课后的词语和课文中的美句；（2）理解并掌握本文引用的作用.2.过程与方法:学会在具体的语境中品析关键字词的表达作用.亲爱的爸爸妈妈教案（十）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字。

《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用亲爱的爸爸妈妈，一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，第二册第五单元的第二课《亲爱的爸爸妈妈》。

本课是一篇叙事性的短文，讲述了主人公在不同场景下对爸爸妈妈的深厚感情。

课文内容包括爸爸妈妈照顾主人公的生活，爸爸妈妈陪伴主人公成长，以及主人公对爸爸妈妈的感激之情。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文所表达的浓浓亲情。

2. 学生能够理解课文内容，体会爸爸妈妈对主人公的关爱，学会感恩父母。

3. 学生能够运用课文中的句式和词语，表达自己对爸爸妈妈的爱。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会亲情。

难点：学会感恩父母，运用课文中的句式和词语表达自己对父母的爱。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，让学生结合自己的生活经验，谈谈对父母的爱。

引导学生进入学习情境，激发学生对父母的感激之情。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出自己认为重要的词语和句子。

教师巡视课堂，指导学生正确阅读。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享自己对父母的爱。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解爸爸妈妈对主人公的关爱，以及主人公对爸爸妈妈的感激之情。

引导学生学会感恩父母。

5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关父母关爱的练习题，让学生运用课文中的句式和词语，表达对父母的爱。

教师及时批改，给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调学会感恩父母的重要性。

六、板书设计爸爸妈妈的爱陪伴关爱感恩七、作业设计1. 请用课文中的句式和词语，写一段话，表达自己对父母的爱。

答案：略2. 请回家后，给爸爸妈妈一个拥抱，对他们说：“谢谢你们一直以来的关爱，我爱你们！”然后记录爸爸妈妈的反应。

八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案【教学目的】１、整体把握课文，弄清引文和正文的关系。

２、理解文章中心。

３、体会文中意味深长的句子。

【教学重点和难点】探究一些意味深长的句子，体会含义。

【教学时间】一课时。

【教学方法】自学合作探究、朗读法、讨论法。

【教学准备】预习课文。

【教学过程】第一课时一、检查预习１、听写词语：肃穆荒谬稚嫩呵护发泄杀戮屹立盟誓憧憬韵律缭绕不绝放逐反驳赤裸裸血腥２、解释词语：肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

二、导入在我们的生活中，在“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤声中充满的是爱的笑脸和亲切的关怀呵护，可在这篇文章中，伴随着这呼唤的却是灭绝人性的枪声。

我们在第二课中曾经提到过的第二次世界大战，纳粹分子屠杀人民的罪行似乎仍历历在目。

今天我们来看看他们对南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城造成的巨大伤害。

三、快速阅读课文，讨论问题１、概括课文四部分的，说说本文的中心是什么？中心：世间永远不能再有战争和屠杀了。

２、文章中的引文是哪些？它们在文中的作用是什么？３、在引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽的”，结合课文说说萨特这样说的原因。

“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了７０００人，其中有３００个小孩，这对人们来说是“沉重”的。

而“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。

４、你认为最感人的地方在哪？说说理由。

四、揣摩语言１、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

表达一种沉重的心情。

既是描写天气，又渲染人们的悲痛、沉重的.心情。

２、人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。

３、明赫白仍然双手撑着头流泪。

我和安格尔走过去和他握手。

许多人走过去和他握手。

5．亲爱的爸爸妈妈教学目的：1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"2、体会重点词语和句子的含义3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演教学重点：理解文章的中心，体会重点语句的含义课时安排：一课时教学过程：一、导入：我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。

现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。

二、整体感知：1、听录音，介绍背景、作者简介：1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。

1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。

2、讨论主题：明确：要和平不要战争三、问题研究：1、如何理解"沉重"和"美丽"？2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。

历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。

3、引用迪桑卡诗句的作用？这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。

人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主旨；学习并运用描写人物的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会表达亲情的方法。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会表达亲情的方法。

2.教学难点：运用描写人物的方法，提高阅读理解能力。

三、教学过程1.导入新课同学们，我们都有一位亲爱的爸爸妈妈，他们对我们的成长付出了很多。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《亲爱的爸爸妈妈》。

2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主旨。

a.课文讲述了哪些关于爸爸妈妈的事情？b.你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？3.合作探讨a.课文中，爸爸妈妈对作者的成长有哪些具体表现？b.你认为作者是如何表达对爸爸妈妈的感激之情的？c.你从这篇文章中学到了哪些关于亲情和表达亲情的方法？各小组代表发言，分享讨论成果。

a.爸爸妈妈对作者的成长付出了很多，包括关心、照顾、教育等方面。

b.作者通过具体的事例和细腻的描写，表达了对爸爸妈妈的感激之情。

c.同学们可以从这篇文章中学到如何通过细节描写、情感表达等方法来写亲情。

5.课堂练习请同学们根据所学，以“亲爱的爸爸妈妈”为题，写一篇表达亲情的作文。

写作过程中，注意运用描写人物的方法，表达真挚的情感。

6.课堂小结通过本节课的学习，我们理解了课文内容，把握了文章主旨，学会了表达亲情的方法。

-希望大家能够在生活中更好地关爱家人，珍惜亲情。

四、课后作业1.背诵课文《亲爱的爸爸妈妈》。

2.家长签字确认孩子背诵情况。

五、教学反思课堂练习环节，同学们能够积极参与，发挥自己的想象力，写出真挚的亲情作文。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励同学们积极发言，提高课堂氛围。

六、教学资源1.课文《亲爱的爸爸妈妈》。

2.相关亲情作文范文。

3.网络资源：关于亲情的故事、视频等。

七、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言、讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

亲爱的爸爸妈妈教学设计2一、教学目标1.学生能够理解并正确使用描述家庭成员的词汇。

2.学生能够用简单的句子描述自己的家庭。

3.学生能够运用所学的知识，进行听说综合运用。

二、教学重点与难点1.重点：家庭成员的词汇，描述家庭成员的句子。

2.难点：运用所学的知识进行听说综合运用。

三、教学准备1.爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、家庭成员的图片或卡片。

2.学生教学课本和练习册。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生复习前几节课学到的家庭成员的词汇和句子。

2.引入新课的标题：《亲爱的爸爸妈妈》。

步骤二：呈现家庭成员的图片或卡片1.教师用图片或卡片呈现爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等家庭成员。

2.依次问学生：“他/她是谁？”学生回答：“他/她是爸爸/妈妈/弟弟/姐姐。

”步骤三：游戏活动1.将学生分成小组，并由小组内部自愿报名担任游戏主持人。

2.游戏主持人将上一步呈现的家庭成员图片或卡片洗乱顺序放在课桌上。

3.游戏主持人首先领读一种家庭成员的词汇，例如“爸爸”，其他小组成员要快速拾取符合该家庭成员的图片或卡片。

4.拾取速度最快的小组成员获得积分。

5.游戏结束后，学生自愿分享自己拾取的家庭成员图片或卡片。

步骤四：学习句型1.教师出示一张爸爸的图片，并说出句子：“这是我爸爸。

”2.教师反复模仿着语调引导学生跟读句子。

3.教师出示其他家庭成员的图片，并分别示范描述句子，让学生跟读。

步骤五：练习1.学生以小组为单位进行练习，互相描述自己的家庭成员。

2.学生可以自由选择一个家庭成员进行描述，其他小组成员要猜出是哪个家庭成员。

步骤六：听力训练1.教师播放一个描述家庭成员的音频，学生听后写下所听到的家庭成员。

2.学生互相交换纸张，确认答案。

步骤七：反馈与总结1.教师进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容。

2.教师鼓励学生积极参与亲子交流，多练习描述家庭成员的句子。

五、课后作业1.课后练习册相应练习。

2.进行家庭成员的采访，整理并展示家庭成员的照片。

亲爱的爸爸妈妈教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，感悟父母爱的伟大。

1.3学习运用比喻、排比等修辞手法进行写作。

2.过程与方法：2.1学会通过观察、体验、感悟来理解父母的爱。

2.2培养合作、探究、创新的学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养尊敬父母、热爱家庭的情感。

3.2懂得感恩，学会回报父母的养育之恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟父母爱的伟大。

1.2学习运用比喻、排比等修辞手法进行写作。

2.教学难点：2.1深刻理解父母爱的内涵。

2.2运用比喻、排比等修辞手法进行写作。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道父母的爱是什么吗？你们是如何感受到父母的爱呢？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自主勾画出生字词，并查阅字典、词典，理解字词含义。

3.学生分享学习心得，教师点评并指导。

三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文，分析课文结构、修辞手法等。

2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。

3.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

二、课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、排比等修辞手法。

2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。

3.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。

三、写作训练1.教师给出写作题目：“我的爸爸妈妈”。

2.学生根据题目要求，运用比喻、排比等修辞手法进行写作。

3.教师巡回指导，给予学生写作建议。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享学习心得，教师点评并指导。

二、课堂讲解1.教师讲解课文中的情感表达。

2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。

《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一1、整体感知课文内容，把握引文与正文之间的关系。

2、体会重点语句的含义，领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

理解文章中心。

体会重点语句的含义。

1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于武汉，原籍湖北广水。

著有长篇小说小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》和短篇小说集《台湾轶事》《一朵小白花》，散文集《梦谷集》、《三十年后》，以及翻译作品《百花齐放》、《遣悲怀》等。

2、写作背景：第二次世界大战期间，灭绝人性的德国法西斯屠杀了成千上万的无辜平民。

1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这座小城，德国纳粹匪徒血腥杀害了7000多人，其中有300个孩子。

南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年的10月21日这一天，人们都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行，铭记历史。

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动，此情此景使她联想到中国的南京大屠杀。

面对法西斯灭巨人性的野蛮与凶残，她向世界人民发出了要正视历史、消灭战争、捍卫和平的呼唤。

1、你知道“六一”国际儿童节的来历吗？2、下列词语没有错别字的一项是( )a、眼花缭乱锐不可挡荒谬寒噤b、响彻云宵头发斑白制裁拂晓c、荡然无存高屋建瓴赃物杀戮d、月明风清张皇失错鞠躬健忘3、自读课文，体会作者的行踪与情感，为课文的每一部分内容拟定一个小标题。

第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：4、下列文句分析有误的一项是( )a、“人潮仍沿着山路泻下。

”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。

b、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

”这句话抒发了作者矛盾的心情。

c、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。

●教学重难点重点本文是如何精心选材的难点体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。

●教学内容及流程第一课时一、广告设计导入如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。

第一个画面一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着亲爱的爸爸妈妈，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。

第二个画面一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。

你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。

板书课题二、学生介绍交流作家和背景情况。

1、作家聂华苓，女，美国华裔作家。

小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。

47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来回答。

2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。

四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。

人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽德忏悔——狡辩日五、合作探究一本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬，对生命的喜悦。

2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性4、读引文，说说引文的作用。

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生通过阅读《亲爱的爸爸妈妈》，了解亲情的重要性，培养学生的感恩之心。

帮助学生提高阅读理解和情感表达能力。

引导学生思考家庭关系，促进家庭和谐。

1.2 教学内容介绍书籍《亲爱的爸爸妈妈》的基本信息，包括作者、出版社等。

简述书籍的主要内容，引发学生对亲情的思考。

第二章：教学方法2.1 教学策略采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

运用情感共鸣法，让学生在阅读过程中产生共鸣，表达自己的情感。

利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

2.2 教学工具使用多媒体课件，展示书籍封面、作者照片等。

提供阅读指导，帮助学生理解文章结构和内容。

第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾自己的家庭经历，分享与父母之间的美好时光。

提问：“你们认为亲情是什么？亲情对我们的生活有什么意义？”3.2 阅读理解分发阅读材料《亲爱的爸爸妈妈》，让学生独立阅读。

针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论。

3.3 情感表达邀请学生分享自己在阅读过程中的感受和思考。

鼓励学生用文字或口头表达的方式，描述自己对父母的爱和感激之情。

3.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论家庭关系的重要性。

第四章：教学评价4.1 学生自我评价让学生填写自我评价表，反思自己在课程中的表现和收获。

4.2 同伴评价让学生互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。

4.3 教师评价教师根据学生的参与程度、表达能力和思考深度进行评价。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生写一篇关于家庭关系的短文，分享给父母。

5.2 课外阅读推荐学生阅读其他有关家庭、亲情的书籍，进行拓展学习。

5.3 家长参与邀请家长参与课堂，分享他们的家庭故事和经验。

第六章：教学设计6.1 教学目标使学生通过文学作品深入理解父母之爱的伟大和无私。

培养学生对家庭和社会的责任感。

提高学生的文学素养和批判性思维能力。

6.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并表达对父母的感激之情。

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计（优秀4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教学设计篇一达标训练1.给下列加粗的字注音。

肃穆（&n… …bsp; ）杀戮（）蜿蜒（）赤裸（）裸2.画出下列词语中的错别字并加以改正。

荒缪（）键忘（）头发班白（）响彻云宵（）3.本文作者是美国华裔女作家________。

萨特是________国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

4.震惊世界的南jing大屠杀发生于________年________月，我遇难同胞达________人。

能力提高阅读下列语段，回答问题。

①另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

②“……南jing大屠杀是事实。

但是，请不要忘记：我们也有广岛yuan了弹，也有一片沉寂。

”③安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：________他们先发动战争（）他们先杀人（）”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？④“不必了。

他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。

”1.第③段中画线处应填入三个问题，对此顺序判断正确的是（）①中国人屠杀过日本老百姓吗？②中国人侵略过日本吗？③美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？a.①②③b.③①②c.②①③d.②③①2.第③段两处括号内应使用的标点符号是________、________。

3.听了那个日本人的发言之后，安格尔想站起来反驳他。

请你结合安格尔的三个问题，替安格尔写一段反驳的话。

__________________________________________________________________________________________________________________4.请想像一群孩子在阳光下快乐地奔跑的情景，并把它描述下来（不少于200字）。

__________________________________________________________________________________________________________________5.请写出4个有关“战争”的成语。

《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教案设计篇一教学目标：知识与能力目标1、握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。

3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。

过程与方法目标1、搜集、整理有关战争资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。

2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。

情感态度与价值观目标在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。

教学重点：1、握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。

3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。

教学难点：1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。

2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。

教学方法：“三单元”教学法课前准备1、熟读课文，疏通字词。

2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。

教学过程：认知阅读一、激情导入，积蓄情感。

1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。

(点击课件：《我爱我家》视频。

)同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。

2、我们今天生活在和平幸福的年代，感受着爱的阳光。

可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。

一天之内，就有7000多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。

(声音哽咽)今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。

3、出示课题。

4、简介作者。

聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。

萨特，法国哲学家、作家、评论家。

著有哲学著作《存在与虚无》。

5、展示教学目标。