鲁教版五四制物理八年级上册光现象

鲁科版初中物理目录（五四制）八上走进物理第一节有趣有用的物理第二节走进实验室第三节像科学家一样探究第一章机械运动第一节运动和静止第二节运动的快慢第三节测平均速度第二章声现象第一节声音的产生与传播第二节声音的特性第三节声的利用第四节噪声的危害与控制第三章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第四章透镜及其应用第一节透镜第二节凸透镜成像的规律第三节生活中的透镜第四节眼睛和眼镜第五章质量和密度第一节质量及其测量第二节密度第三节测量物质的密度第四节密度与社会生活八下第六章力和运动第一节力及其作用效果第二节弹力弹簧测力计第三节重力第四节二力平衡第五节摩擦力第六节牛顿第一定律惯性第七章压强第一节压强第二节液体压强第三节连通器第四节大气压强第五节流体压强第八章浮力第一节浮力第二节阿基米德原理第三节浮力的利用第九章简单机械功第一节杠杆第二节滑轮第三节功第四节功率第五节功的原理第六节机械效率第十章机械能及其转化第一节动能第二节势能第三节机械能及其转化第四节水能和风能九上第十一章电流和电路第一节电荷摩擦起电第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节探究串并联电路中电流的规律第十二章电压和电阻第一节电压第二节探究串并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十三章欧姆定律第一节探究电流与电压、电阻的关系第二节欧姆定律及其应用第三节测量电阻＊第四节电阻的串联与并联第十四章电功率第一节电能第二节电功第三节电功率第四节测量小灯泡的电功率第五节焦耳定律第十五章安全用电第一节家庭电路第二节探究家庭电路中电流过大的原因第三节防止触电九下第十六章电磁现象第一节磁现象第二节电生磁第三节电磁铁第四节电动机第五节磁生电第六节发电机第十七章电磁波第一节电话第二节电磁波的产生与传播第三节无线电通信第四节现代通信第十八章物态变化第一节温度第二节熔化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第十九章热和能第一节物质的分子构成第二节分子热运动第三节内能及其改变第四节比热容第五节热机第六节能量的转化和守恒第二十章能源与可持续发展第一节能源第二节核能第三节太阳能第四节能源革命第五节能源与环境。

鲁科版（五四制）物理八年级上册第三章光现象同步训练（有答案）第三章光现象【基础过关】1．光与影的世界是生活也是艺术，更包含着科学的知识与原理。

如图是汤勺放入装有水的玻璃杯中，置于平面镜前的情景。

下列现象与原理相对应的是()A．灯光下玻璃杯的影子——光的折射B．水中放大的“勺头”——光的反射C．水中弯折的“汤勺”——光的折射D．平面镜中的“杯子”——光沿直线传播2．如图所示的现象中，与光的反射现象有关的是()3．下列诗词中涉及的光现象，解释正确的是()A．峰多巧障日——山峰挡住太阳光是因为光沿直线传播B．潭清疑水浅——潭水看起来变浅是因为光发生了反射C．明镜可鉴形——镜子可以成像是因为光发生了折射D．江清月近人——看到江中的月亮，是月亮的实像4．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”(张志和《渔歌子》)。

如图是白鹭在如镜的水面上飞行的情形。

水中的“白鹭”是由光的________形成的________(选填“实”或“虚”)像。

若水深3 m，当白鹭距离水面5 m 时，它的像距离水面________m。

5．太阳光经三棱镜分解出的黄光照射到红纸上，红纸呈现________色。

红光和绿光混合成的黄光照射到红纸上，红纸呈现________色。

6．我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”，这是光的________现象，进一步的研究表明，将红、________、蓝三种色光按照不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光。

7．光线是表示光的传播路径和方向的物理模型。

如图甲所示，一束光从空气斜射到玻璃砖表面，一部分光射进玻璃中，另一部分光返回到空气中，请在图乙中大致画出该入射光的折射光线和反射光线。

8．如图所示，小明将一只发光的小灯泡放在平面镜前A点处，小明的眼睛在B点看到了平面镜中灯泡的像，请画出这一现象的光路图，保留必要的作图痕迹。

9．小聪同学在鱼池边欣赏鱼儿在水中游来游去，常言道“眼见为实”，在这里却是“眼见为虚”。

第四章光现象第4节光的折射授课人：田延军时间2014/10/29教学目标一、知识与技能1．知道光的折射现象，了解光的折射规律。

2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。

3．学会用光的折射规律解释生活中的自然现象。

二、过程与方法1．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。

2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

3．由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。

培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。

三、情感、态度与价值观1．通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。

逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。

2．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。

3．在实验中养成实事求是的科学态度。

教学重点、难点1．认识光的折射现象，掌握光的折射规律。

2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

3．利用光折射规律解释生活中的有关现象。

教学方法实验探究法、归纳法。

.教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.课时安排 1 课时教学过程一、创设问题情境，引入新课学生实验，［学生实验1］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币.提问：为什么看不到硬币了呢？（因为光在同种均匀介质中沿直线传播）保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.提问：是不是光不沿直线传播了呢？.［学生实验2］在碗中盛满水沿，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.上述实验中的两种现象，是我们今天要探究和了解的一种光的现象------光的折射现象。