2017年春季鲁教版五四制三年级语文下学期6.21、长城教案1

《长城》教学设计一、学习目标：《课标》指出：全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

基于以上对学段目标、课文内容的思考，本着学科大课程化、问题活动化的理念，制定如下教学目标：1．认识11个生字，会写15个生字。

正确读写“蜿蜒、城砖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起学生的民族自豪感。

3.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的表达方法。

二、教学重难点是：“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

”三、教学准备：收集有关长城的资料；简笔画；配乐；多媒体课件。

四、教学过程：为达成教学目标，突破重点难点，设计了以下教学流程：（一）直接导入，揭示课题。

师：（板书21长城）同学们好，今天我们一起来学习第二十一课《长城》，齐读课题。

师：长城之所以被称为长-城，最直观的原因是什么？（长）。

再读课题《21长-城》。

（二）检查预习，巩固字词。

师：看得出来你很了解长城，谁来给大家介绍一下长城？生：自由交流。

（长度、伤亡、防御、著名）师：你会搜集资料，你搜集的很全面。

看书、上网搜集资料、亲自去旅游都是学习的好方法。

这节课我们就来近距离的深入的了解长城。

师：课前已经发了自主学习卡，现在我就来检查你们自己的学习效果如何。

（出示词语）谁想读一读？师：读得很正确，字正腔圆。

（纠正错误，理解意思并开火车巩固夯实。

）一起读。

师：我们来看这张自主学习卡，他错在哪？（“蜒”）你观察汉字笔画的能力真棒！我们来看正确的写法，一起巩固一遍，请你在收获栏中把这个字再写一遍，注意写字姿势。

（三）初读感知，再读感悟。

师：我们再把这些生字放入课文中，你能读正确流畅吗？请几位同学分段接读课文，其他同学仔细倾听，看看长城给你留下了什么印象？师:你们预习的真棒，能把课文读得正确流利。

长城给你留下了什么印象？生：自由交流。

长城一、教学目标。

1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远与近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点。

1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学课时：两课时第一课时一、导入新课。

1.学生谈谈对长城的认识。

2.学生自由补充。

3.教师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1.出示第一幅图，〔1〕说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？〔2〕从图上你还看到什么？〔3〕小组讨论，并说说。

2.出示第二幅图〔1〕这幅图与第一幅图有什么不同？〔2〕从图上你看到了什么？3.对照课文，读课文。

〔1〕小声朗读课文，画出不理解的课文。

〔2〕联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

〔1〕仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

〔2〕从图上找一找课文中涉与到的“城墙外沿〞“垛子〞“嘹望口〞“射口〞“城台〞各指什么地方？四、巩固练习。

〔1〕复习巩固本课生字。

〔2〕指导朗读。

第二课时一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

作者是抓住了长城的什么特点来写的？2.找出描写长城样子的和特点的句子，说说他的作用。

3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？〔变近了，说明了作者的观察顺序是由近到远观察的〕4.学生发言。

5.齐读第三段的课文，思考。

〔1〕一边读一边想像当时的劳动场面。

〔2〕找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6.指名读，读出自己的体会。

7.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹〞？三、总结学习体会。

1.感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

《长城》教学设计一、学习目标：《课标》指出：全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

基于以上对学段目标、课文内容的思考，本着学科大课程化、问题活动化的理念，制定如下教学目标：1．认识11个生字，会写15个生字。

正确读写“蜿蜒、城砖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起学生的民族自豪感。

3.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的表达方法。

二、教学重难点是：“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

”三、教学准备：收集有关长城的资料；简笔画；配乐；多媒体课件。

四、教学过程：为达成教学目标，突破重点难点，设计了以下教学流程：（一）直接导入，揭示课题。

师：（板书21长城）同学们好，今天我们一起来学习第二十一课《长城》，齐读课题。

师：长城之所以被称为长-城，最直观的原因是什么？（长）。

再读课题《21长-城》。

（二）检查预习，巩固字词。

师：看得出来你很了解长城，谁来给大家介绍一下长城？生：自由交流。

（长度、伤亡、防御、著名）师：你会搜集资料，你搜集的很全面。

看书、上网搜集资料、亲自去旅游都是学习的好方法。

这节课我们就来近距离的深入的了解长城。

师：课前已经发了自主学习卡，现在我就来检查你们自己的学习效果如何。

（出示词语）谁想读一读？师：读得很正确，字正腔圆。

（纠正错误，理解意思并开火车巩固夯实。

）一起读。

师：我们来看这张自主学习卡，他错在哪？（“蜒”）你观察汉字笔画的能力真棒！我们来看正确的写法，一起巩固一遍，请你在收获栏中把这个字再写一遍，注意写字姿势。

（三）初读感知，再读感悟。

师：我们再把这些生字放入课文中，你能读正确流畅吗？请几位同学分段接读课文，其他同学仔细倾听，看看长城给你留下了什么印象？师:你们预习的真棒，能把课文读得正确流利。

长城给你留下了什么印象？生：自由交流。

三年级下语文教案-长城_鲁教版长城教学目标１、认识本课１３个生字。

学会８个生字，能读准字音，正确书写，并能学会应用。

２、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

３、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。

教学准备１、教学课件。

２、收集有关长城的故事或传说。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、揭题导入据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上观察地球，能用肉眼看到中国的长城。

长城是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。

长城的雄伟壮丽吸引了许多中外游客，今天我就带领同学们去浏览长城。

可以看到长城的什么？（垛子、瞭望口、射口、城台）这样的构造有什么作用呢？让同学们动手画出垛子的示意图，并标出瞭望口和射口。

作者是怎样观察的呢？找出文中相关的段落来读一读。

⑵让一个小组的学生朗读第二自然段。

⑶指名学生上台结合近景图以及书中的描述来介绍长城。

⑷远看长城给我们留下深刻印象的是长，近看长城又给我们留下了什么感觉呢？（高大坚固）３、分男女生读第一、二自然段：体会作者从不同的观察点观察事物和抓特点描述的方法。

四、小结长城的长、长城的高大坚固，给我们很深的印象，希望同学们有机会也去参观参观。

五、作业设计１、有感情地朗读第一、二自然段。

２、抄写文中的生字新词。

第二课时一、回忆上节课的内容指读第一、二自然段。

说说作者是按什么样的顺序观察的？（由远到近，由整体到部分。

）二、学习第三自然段１、齐读第三自然段。

２、作者站在长城上联想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来。

）作者为什么会那么自然的想起呢？找出文中的关键词。

（站、踏、扶）３、体会句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

《长城》教学设计【教学目标】1、认识11个生字，会写崇，峻15个字。

正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

感受长城的雄伟，激发民族自豪感。

3、运用会意字和形声字构字规律识记生字，并感受中国汉字的文化内涵。

【教学重点】认识11个生字，会写崇，峻15个字。

正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

【教学难点】运用会意字和形声字构字规律识记生字，并感受中国汉字的文化内涵。

【教学年级】三年级【教学教材】鲁教版三年级下册第六单元第21课【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入：出示毛泽东词《清平乐·六盘山》清平乐·六盘山毛主席一九三五年十月天高云淡,望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？生自由读词，生谈读完词后的说说记住了哪句词，哪一句词给你留下了特别深刻的印象？（预设：“不到长城非好汉”）。

毛主席说了，不到长城非好汉，要做个好汉，就得去长城看看，今天老师就带着大家一起去爬长城。

好，拿出你的右手，和老师一起来写课题：板书长城。

二、初读课文，解题正音。

（一）自读课文正音：请同学们自读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不认识的生字利用拼音多读几遍。

师：文中的生字都会读了吗？我来考考大家，出示生字卡：蜿蜒，盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟（点拨预设：“盘旋”中的“旋”是个多音字；堡垒两个三声连读堡变二声。

）师：小小的读音也有这么多变化，我们的汉语多有意思！【设计意图：由于习字课都是第一课时，学生在预习的基础上，通过在课堂上初读课文，要达到两个目的：一个是检查学生的预习情况，另一个则是帮助学生正音，教师从读音上给予学生一个良好的引导，也就是达到识字的第一个层次的要求。

】（二）学习讨论？1、通过刚才读课文，谁来谈一谈长城给你留下了怎样的印象？学生发言在谈到长城的长时，作者用了一句话：远看长城，盘旋老师在读这篇课文的时候还用字典查了这个词语呢！（出示课件）字典截图旋的不同读音，有不同意思。

《长城》教案教学目标一、知识与技能1．认识11个生字，会写15个字。

正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学重点了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

教学难点感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学方法按照预习、交流、拓展的思路教学。

课前准备多媒体课件、视频。

课时安排一课时教学过程一、导入新课大家先来看一段视频，请你仔细看，认真听，你知道了什么？（播放长城视频）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。

长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。

（齐读课题）二、新课学习1. 检查预习（1）词语蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟指名读、领读、开火车读。

（2）开火车读课文。

（长城给我们留下了怎样的印象？）2. 议读感悟（1）面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）（2）为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。

（3）交流汇报：长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（你看到了一个什么样的长城？【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（比喻句把( )比喻成( )；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？这时你脑海中出现了一座( )样的长城，把你对长城的印象读出来。

长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：[作者的感慨]）过渡语：这是从远处看长城。

教课目的1．认知目标：掌握本课生字、生词，认识长城的概貌、结构、历史等。

2．智能目标：①指导学生图文比较，学习由远及近、由整体到部分的察看方法，培育察看能力和良好的察看习惯。

②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

3．感情目标：经过读文议论，激发学生的民族骄傲感和爱国主义感情。

教课过程一、激情导人，察看插图，认识图意1．讲话导入，激发兴趣。

据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太空和月球上，只好辨别出地球上两项特大工程，一项为哪一项中国的长城，一项为哪一项荷兰的围海大堤。

今日，我们就一同去看看中华民族的骄傲与象征 -- 长城。

（板书课题）2．察看长城彩图，认识图意，学会察看方法( 幻灯片打出与课本同样的两幅彩图) 。

(1) 师：同学们 , 你们看 , 这两幅图都有长城，你感觉它们看起来有什么不同样吗?( 观察的角度不同样。

)(2)看远景图时应要点察看什么?( 抓住察看要点：长城) 这个问题学生怎么回答？你感觉长城看上去有何特色 ?( 长、大、弯 ) （还不如说从远出看给你留下什么印象）再看近景图，你能看出长城有何特色?( 高大、牢固 ) 这是对长城的初步印象过渡：我们来看看作者是怎么察看这高大、牢固的建筑的。

把书翻到82 页，自由读课文，注意把生字新词读正确，把课文读通畅。

二、初读课文，整体感知1．课文一共有四个自然段, 课文中有几个词语比较难读，我们先来把它读准：崇山峻岭曲折回旋嘉峪关垛子碉堡智慧气势宏伟（1）指名领读，自由读（2）指名读（3）齐读2、读完词语再读课文，老师相信你们必定能把课文读得更好。

请同学们自由地读课文，边读边想，方才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。

（读课文时间太少，要自由读，还要检查读吧，时间来不及就不要检查了，生字略微读一下就好了）3、沟通读后有感觉：( 第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段相对应。

) （板书：眺望近看）2．生议论：课文三、四自然段为什么没有图片与之对应?( 不是作者所见之景，没法画出。

三年级下册《长城》教案鲁教版www.5ykj.com 教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学难点，重点1．指导看图。

学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

课前准备1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时教学过程第一课时一．看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。

（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。

）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。

只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二．初读课文，了解文意。

1．自学生字新词。

2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三．图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇山峻岭拍摄（she）嘉峪关扶智慧气魄2、理解字词。

（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

语文《长城》教学设计教案语文《长城》教学设计教案1教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族骄傲感。

知识要求：学习生字、新词；理解长城的气概宏伟和高大结实；学习观测事物的方法。

技能要求：在学习中开展联想；体会的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜爱的段落。

重点难点：理解长城的气概宏伟和高大结实；体会的联想所表达的思想感情；学习观测和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解对古代劳动人民的赞美之情。

教具预备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好1、我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的`伟大奇妙。

今日我们又将一起登上长城。

那些同学去过长城？2、请几位同学说说长城是什么样的。

〔可以用书上的词语〕3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？二、介绍长城三、认真看图，从图上你了解到了什么？四、自同学字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。

1、读第一段，你从这段中知道了什么？2、老师确定同学发言。

这段是从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。

第二课时一、学习第二自然段1、我们随着一起去登长城，站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。

请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。

听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大结实。

小结：本段详细地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了详细说明。

同学们在学习过程中犹如实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。

站在这样的长城上，想到很大，下面我们一起学习第三自然段。

二、学习第三自然段同学自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？同学争论后发言。

三年级下语文教案长城2_鲁教版课题：《长城》课型：新授课时：第一课时教学目标：知识与能力目标：正确认读生字，明白得重点词语的意思，会写“曲折”一词。

过程与方法目标：1、围绕“长城是奇迹”这一问题，了解长城的特点，在阅读中体会作者表达的思想感情。

2、想象课文描写的情境，学习作者观看和表达的方法。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。

教学重难点：在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的雄壮气概，体会作者表达的思想感情。

教学预备：多媒体课件、搜集长城资料教学过程：一、直截了当导入，揭示课题。

1、同学们，长城是我们中华民族的自豪，也是世界历史上的伟大奇迹。

这节课，我们就一起去游玩文明遐迩的万里长城。

请齐读课题。

2、通过预习，你明白了关于长城的哪些信息呢？（指名说）老师也找了关于长城的一段资料。

大伙儿请看。

看了这段视频，我们了解到长城的由来，能关心我们更好地明白得课文内容，因此，搜集资料是预习的一种好方法。

二、初读感知，检查字词。

1、下面请同学们自由朗读课文，读不准的生字、读不顺的句子多读几遍。

2、检查自读，出示认读词语：（生词都会读了吗？读的时候要专门注意红字的读音。

同桌读、指名读、齐读）3、指导书写“曲折”。

通过预习卡，我发觉大伙儿都认为那个词比较难写。

这两个字有什么共同点？这两个字在书写时要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插避让。

认真观看，这两个字的哪一笔是穿插笔画呢？（横撇、横折折撇）因此写好这两笔最关键。

此外，还想提醒大伙儿注意蜒的笔顺。

（范写书空、练写互评、反馈）4、请同学们快速扫瞄课文，找一找，作者游玩完长城发出了如何样的赞扬？交流出示：三、了解长城特点，感受伟大奇迹什么缘故说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请同学们默读课文，抓住重点语句谈谈感受。

（一）长而有气概交流、相机出示：1、请大伙儿自由读读这句话，你还有哪些感受。

2、明白得“崇山峻岭”和“曲折盘旋”。

观看“崇山峻岭”这四个字，每个字有什么共同点？那个词什么意思呢？（山高而陡，地势十分险恶）而长城确实是顺着山势弯弯曲曲、起起伏伏，如此的姿势文中用了一个什么词？（曲折盘旋）3、师：专门正确！因此作者把盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……一条长龙。

三年级下册《长城》教案鲁教版教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学难点，重点．指导看图。

学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

课前准备．录音机。

．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时教学过程课时一．看图，了解图意。

介绍长城。

长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

观察彩图。

这两幅图的观察点有什麽不同？长城修筑在什麽地方？从画面上可以看出长城有什麽特点？作者为什麽要选择远，近两个观察点？二．初读课文，了解文意。

．自学生字新词。

．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三．图文结合，说一说。

说说生字新词。

崇山峻岭拍摄嘉峪关扶智慧气魄理解字词。

教师讲解海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。

条石：长方形的石块。

方砖：正方形的砖块。

垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

了望口：指用来了望的口子。

了望：从高处监视敌人。

射口：射击用的口子。

城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

说说课文各节的内容。

说说怎样给各节编一小标题。

一条“龙”“高大坚固”;结晶；奇迹。

17. 长城教学目标（一）知识与技能1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容。

3、了解长城，了解长城的结构。

（二）过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、表达能力；2、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。

（三）情感态度价值观1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点、难点：重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

教学方法：情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法。

教学准备：1．搜集整理有关长城的资料。

2. 制作课件多媒体。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1．据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的万里长城。

长城以雄姿和壮美深深地吸引了中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

今天我们就和作者一起去游览举世文明的万里长城。

板书课题：长城2．齐读课题。

3. 长城简介。

(PPT出示)长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

二、检查预习初读感知1、请同学们自由读课文，一边读一边细细地体会，长城给你留下了什么样的印象？2、同学们，在交流大屏幕上的问题之前，老师想先检查检查大家的预习情况，看看词语是否认识了。

（指名单个学生读，齐读。

）屏幕出示词语：嘉峪关智慧凝结血汗瞭望口屯兵垛子堡垒崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟3、初步感知谈感受长城，它给你留下怎样的印象？4、提纲挈领抓中心句，书写“魄”字（1）找高度概括长城的句子“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。