高中阶段“优生”的培养方法管窥——以化学教学为例

化学优生培训计划第一节：化学基础知识本节课程旨在帮助学生建立扎实的化学基础知识，包括元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等基本概念。

在授课过程中，我们将通过实例演示、练习题和小组讨论等多种方式帮助学生深入理解和掌握这些知识点。

我们还将引导学生进行自主学习，通过阅读相关教材和文章，增加对化学基础知识的理解和掌握。

第二节：化学实验技能本节课程将重点培养学生的化学实验技能，包括实验操作技巧、数据处理能力、实验报告撰写等方面。

我们将通过开展多种化学实验，如酸碱中和、气体收集、化学反应等，让学生亲自动手，体验化学实验的乐趣，培养他们的实验技能和动手能力。

同时，我们还将组织学生撰写实验报告，提高他们的数据处理和实验记录能力。

第三节：化学知识拓展本节课程将拓展学生的化学知识，包括化学反应机理、化学原理应用、化学新技术等方面。

我们将邀请专业化学领域的专家学者来为学生讲解化学领域的前沿知识和技术发展动态，让学生了解化学知识的最新进展，拓展他们的化学视野，激发他们对化学学科的兴趣。

第四节：化学竞赛辅导本节课程将为有志于参加化学竞赛的学生提供专业辅导。

我们将通过每周一次的例题讲解和模拟考试，帮助学生熟悉化学竞赛的考试形式和题型，提高他们的应试能力和解题技巧。

同时，我们还将向学生介绍国内外化学竞赛的相关知识和信息，激励他们积极参与化学竞赛，并争取取得好成绩。

第五节：化学实习实训本节课程将为学生提供化学实习实训机会，让他们有机会接触和参与真实的化学实验和研究工作。

我们将与相关化学研究院所、实验室等单位合作，安排学生进行一定的实习实训，让他们亲身体验化学实验和研究的工作环境，提高他们的实际操作能力和实验技能。

第六节：化学安全知识本节课程将重点向学生普及化学安全知识，包括化学品的安全使用、化学实验的安全操作、化学废物的处理等方面。

我们将邀请专业的化学安全专家为学生讲解化学安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

同时，我们还将组织化学安全演习，让学生通过模拟场景，掌握化学安全知识的应用技能。

高中阶段“优生”的培养方法管窥高中阶段是学生人生中最关键的时期之一，也是个人成长和发展的重要阶段。

在这个阶段，许多学生都希望能成为“优生”，获得学业和综合能力的提升。

然而，如何培养高中阶段的“优生”成为了家长、教师和社会的共同关注。

本文将从学习方法、兴趣培养、综合素质提升等方面探讨高中阶段“优生”的培养方法。

优秀的学习方法是培养高中“优生”的关键之一。

学习方法是指学生在学习过程中采取的有效的学习技巧和方法。

而有针对性的学习方法的确运用，效果会更好。

首要的一点是学会合理规划时间。

高中学习任务繁重，时间安排合理对于学习成绩的提升至关重要。

学生可以通过设定学习计划，将学习任务分解成小目标，分配合理的时间来完成。

合理利用碎片时间，做到学习时间有计划有安排，避免拖延症的发生。

另外，学会自主学习同样重要。

在高中阶段，学生应该学会主动获取相关的学习资源，如通过阅读课外书籍、参加学术讲座听课等。

合理运用学习工具，如制作复习卡片、做思维导图等，可以帮助学生更好地掌握和理解知识。

另外，学会总结和归纳也是一项重要的能力。

梳理学习笔记，总结归纳知识点，可以帮助学生更好地理解和记忆知识，为复习和应对考试做好准备。

兴趣培养是培养高中“优生”的重要环节之一。

在高中阶段，学生应该通过积极参与各类文化艺术、体育运动等课外活动，培养自己的兴趣爱好。

通过兴趣爱好的发展，不仅可以锻炼学生的身心素质，还能培养学生的综合素质和创新思维能力。

兴趣培养不仅可以帮助学生减轻学业压力，还可以激发学生对学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

通过参与社团活动、参加科技竞赛等，学生可以了解更多的领域和知识，培养自己的创造力和解决问题的能力。

此外，高中学生还可以选择参加志愿者活动，帮助他人，培养自己的责任感和感恩意识。

通过参与兴趣活动，学生可以充实自己的人生经历，增加自己的社交经验，形成积极阳光的个性和性格。

综合素质提升是培养高中“优生”的另一重要方面。

高中阶段“优生”的培养方法管窥【摘要】高中阶段是培养“优生”的重要时期。

本文首先介绍了“优生”在高中阶段的定义和特点，接着分析了家庭和社会环境对“优生”培养的影响，以及学校教育在培养“优生”过程中的重要性。

然后提出了科学合理的“优生”培养方法，包括激发兴趣、培养独立思考能力等。

最后强调了对“优生”的评估和跟踪的重要性，并指出了未来“优生”培养的发展方向。

通过本文的研究可以更好地了解高中阶段“优生”的培养方法，为培养更多的优秀人才提供指导和借鉴。

【关键词】高中阶段、优生、培养方法、家庭环境、社会环境、学校教育、评估、跟踪、未来方向1. 引言1.1 研究背景在现代社会，教育越来越被重视，而高中阶段的“优生”培养更是备受关注。

随着社会的不断发展和变迁，人们对教育的要求也在不断提高。

高中阶段是人生中一个重要的阶段，是学生迈向成年的关键时期。

在这一时期，对于“优生”的培养尤为重要。

通过对“优生”这一群体的研究，可以更好地了解他们的特点和需求，为他们的教育提供更加有效的指导和帮助。

研究“优生”的培养方法，也可以为学校和家庭提供参考，提高“优生”的发展水平，使他们更好地适应社会的需求和发展。

本文旨在探讨高中阶段“优生”的培养方法，从家庭、社会和学校等多个角度进行分析和讨论，以期为培养“优生”提供更加科学和有效的指导和支持。

通过本文的研究，希望可以为高中阶段“优生”的培养提供一些新的思路和方法，促进其更好地发展和成长。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高中阶段“优生”的培养方法，帮助提高优生的个人素质和综合能力，促进其全面发展。

通过研究，可以更好地了解“优生”在家庭、社会和学校环境中的特点及影响因素，有效指导教育工作者和家长如何更科学地培养优生，使他们在未来能够更好地适应社会需求，发挥更大的潜力。

希望通过本研究能够为高中阶段“优生”的培养提供实用的指导和建议，促进其个人成长和社会发展。

2. 正文2.1 高中阶段“优生”的定义和特点高中阶段“优生”的定义和特点在教育领域引起了广泛的讨论和关注。

高中阶段“优生”的培养方法管窥【摘要】本文旨在探讨高中阶段“优生”的培养方法。

在我们将从优生的定义和特点、家庭环境对其成长的影响、学校教育的作用、社会实践与能力提升以及个性化辅导对其发展等方面展开讨论。

结论部分将强调高中阶段“优生”的培养方法的重要性、未来发展趋势以及各方共同努力推动优生教育的进步。

通过相关内容的分析和总结，希望能为优生教育提供一些启示和指导。

【关键词】高中阶段、优生、培养方法、家庭环境、学校教育、社会实践、个性化辅导、发展趋势、教育进步、共同努力。

1. 引言1.1 高中阶段“优生”的培养方法管窥高中阶段“优生”的培养方法一直备受关注，如何培养高中阶段的优生成为教育界和家长们共同关注的焦点。

优生是指在一定时间内，达到一定的优秀水准，并表现出特定素质和特质的学生。

他们往往具有出色的学术成绩、优秀的思维能力、卓越的领导才能和独特的创造力。

在高中阶段，如何培养这样的优生成为学校和社会必须认真思考和解决的问题。

高中阶段的优生培养方法有哪些？家庭环境对优生成长的影响如何？学校教育如何促进优生成长？社会实践和个性化辅导又如何影响优生能力的提升？关于这些问题，我们需要从不同的角度去探讨和分析，以期发现更科学、更有效的培养方法。

只有通过深入研究和多方合作，我们才能更好地推动高中阶段“优生”的培养方法的不断创新和进步。

2. 正文2.1 优生的定义和特点优生是指在智力、体质、品德等多个方面表现出色的学生。

他们通常具有一定的学习潜力和领导力，能够在学业和社交方面表现突出。

优生的特点包括：智力高、自律性强、具备创新精神、适应能力强、责任感强、有团队合作精神等。

智力高是优生的基本特点之一，他们通常具有较强的学习能力和解决问题的能力。

优生还具备较强的自律性，能够自觉地制定学习计划和目标，并严格执行。

他们往往具备创新精神，善于思考和创造，在解决问题时能够提出独特的见解和方法。

优生还具备适应能力强的特点，他们能够快速适应新环境和新挑战，勇于接受挑战并寻找解决问题的方法。

高中化学培优最完整方案本文档旨在提供一份高中化学培优的最完整方案，以帮助学生实现优秀的学业成绩。

以下是本方案的主要内容：1. 制定研究计划制定详细的研究计划是成功的基础。

学生应根据自己的研究能力和时间安排，合理分配每天的研究时间，并且在研究计划中明确每个阶段的目标和重点。

2. 掌握基础知识高中化学的研究离不开基础知识的掌握。

学生应早日复和巩固化学的基本概念和原理，包括元素周期表、化学键、反应方程式等等。

3. 注重实验操作实验操作是化学研究中不可或缺的一部分。

学生应积极参与化学实验课，并且注意观察实验现象，掌握实验操作技巧，提高自己在实验方面的能力。

4. 多做题通过多做题可以加深对知识点的理解，提高解题能力。

学生可以使用教材、题册以及在线资源来进行题的练，重点关注一些经典题型和难点题目。

5. 阅读辅助材料除了教材，学生还可以阅读一些化学方面的辅助材料，如参考书、科普读物等。

这些材料可以帮助学生扩展自己的知识面，加深对化学的理解。

6. 寻求帮助和反馈在研究过程中，学生应积极与老师和同学们交流，寻求帮助和反馈。

可以参加研究小组或请教老师，及时解决自己的疑问和问题。

7. 做好复准备在每次考试前，学生应对已学知识进行系统复。

可以制作复提纲、总结笔记，并进行题目的针对性练。

同时，要保持良好的作息和饮食惯，以保持身体和心理的健康状态。

以上就是高中化学培优的最完整方案。

学生们可以根据自己的实际情况进行调整和补充。

通过努力和坚持，相信你们一定可以取得优异的化学成绩！。

高三化学培优计划高三化学培优计划（一）一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的化学学习成绩，帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯，基本能力。

培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能,从培养能力入手，训练良好学习习惯,从而较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,**科作业能按时按量完成,且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，化学思维不够严密，作业有时不能及时完成．因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的,潜能生得到较大进步。

三、具体措施１、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

2、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好物理学习过程的趣味性和知识性相结合。

3。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

５。

充分了解差生现行学习方法，给予正确引导,朝正确方向，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

６、交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难.７、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

８。

采用一优生带一差生的一帮一行动。

9、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

10、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

1１。

请优生介绍学习经验，差生加以学习。

并提高中等生的化学学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,基本能力。

在化学教学中如何进行优生的培养万文君四川省泸州市叙永县观兴镇初级中学校 646400九年级化学是进入初中三年级以后才开设的一门学科，也是初中阶段学习的最后一门基础学科。

因学习时间相对较短，有的学生感觉还未入门，又将毕业了。

如何在短短的一年内，有效地培养化学科的优生，是广大化学教师值得思考的问题。

一、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。

兴趣是最好的老师，激发学生的好奇心，教师应找到他们学习上最有效的动力。

只有让学生对本学科的学习感兴趣，学生才会主动学习。

这将是学生取得好成绩的前提。

化学学科有其独特的特点，很多内容源于生活、科技、工农业生产，这些贴近生产、生活的素材。

我们可以很好地利用起来，调动学生学习化学的积极性，激发他们的求知欲，增强化学学习的责任感。

二、了解学情，明确培养对象。

初中化学教师大多数是初三年级才承教这些学生的，不了解学生的学习态度和认知水平。

因此，化学教师要从多途径去了解学生的学习基础、学习态度和学习习惯等。

首先，可从班主任处了解学生在初一、初二时的学习情况，学习成绩可参考初二下期期末考试的数学、物理成绩，但这一成绩绝不能作为决定能否学好化学的唯一因素，因为化学有不同于数学和物理的学科特点。

其次，教师可通过课堂上学生的反应来观察学生。

有经验的教师大致可判断出一个学生是否具有能否学好化学的能力，通过课堂观察后，找个别学生谈话，这就可在很大程度上掌握学生的学习情况了。

三、培养良好的学习习惯，掌握化学学科语言特点。

明确可培养对象后，教师就要注意进行具体的培养了。

首先，教师授课语言要化学化，不要有科学性错误，让学生跟着学，规范他们的化学用语，其次，应让学生养成良好的学习习惯。

学习习惯的好坏一定程度上能左右一个学生学习成绩的优劣，良好的学习习惯可取得事半功倍的效果。

四、抓好化学兴趣小组活动、组织好化学兴趣小组活动是培养化学学科优生的一个重要手段，分组活动学习可以在组内形成竞争，合作学习的氛围，形成你追我赶的学习态势。

高中阶段“优生”的培养方法管窥高中阶段是人生中非常重要的一个阶段，学生们的成绩和表现将直接影响到他们未来的发展和生活。

高中阶段的学生被评选为“优生”，不仅需要拥有高超的学术能力，还需要有扎实的人际交往能力和领导能力。

本文将从学习、社交、领导三方面谈谈关于高中阶段“优生”的培养方法。

一、学习方面学习是高中生最为重要的任务。

对于“优生”，除了学术方面的成绩超常外，更应该有创新思维和解决问题的能力。

在学习方面，全面发展是我们所追求的目标。

1. 以专业课程为重点高中课程是学生学习的基础，应该在高中课程上下足功夫。

对于“优生”而言，应该注重拓展更多的课程，以数字化、先进治学方式来增强对知识的理解和掌握。

并且，要多注意跨学科交叉的研究，将所学知识应用到现实问题中来解决。

2. 科学合理的规划“优生”应该懂得科学合理地规划自己的学习时间，将时间合理分配给各科目。

一般来说，优生们可以用90%的时间学习课程知识，用10%的时间学习自己感兴趣的事情，这样可以保证自己在学业上的高效率。

3. 加强思维训练高质量的“优生”需要具备批判性思维以及高效的解决问题能力。

然而，要想达到这个目标，必须进行反思和思维训练。

思维训练包括多读书、多思考，多参加课外活动等方式，要求学生可以灵活运用所掌握的知识解决各种问题。

二、社交方面1. 交朋友交朋友是帮助“优生”成长的关键因素之一。

所交友人应具备高超的学术能力和好相处的人际关系。

在交朋友时应注重长期发展，通过交到知己来互诉心事，共同进步。

2. 合理利用时间时间是宝贵的，是“优生”成功的重要因素之一。

因此，要合理利用自己的时间来认识新的朋友并发掘自己的优势和潜力。

可以利用各种社交平台来增加社交机会，通过此轻松地结交新朋友。

3. 了解社会热点了解社会热点可以增强自己的社交能力。

这不仅能扩宽视野，还能使得“优生”更接近本地社区，进而获得获得更多的机会。

拥有独特的社会技能也是“优生”在社交方面的一个优势。

高中阶段“优生”的培养方法管窥引言在如今竞争激烈的社会中，人们对于高中阶段教育的关注度越来越高。

尤其是对于如何培养优秀生源，更成为了教育界的关注焦点。

然而，高中阶段“优生”的培养方法却是一个复杂而多变的问题，其结果关系到学生的个人发展以及国家的未来。

本文将通过对现有的教育理论与实践进行分析，探讨高中阶段“优生”的培养方法。

一、培养环境的营造高中阶段是学生成长的重要阶段，学校和家庭需要共同为学生提供一个良好的成长环境。

在学校方面，可以通过多样化的教学方式、开设兴趣班和社团活动等方式，创造积极向上的学习氛围。

同时，学校教师应具备专业素养和教育热情，为学生提供良好的教育教学支持。

在家庭方面，家长需要给予学生充分的关爱和支持，鼓励孩子积极参与各种兴趣爱好，并与学校密切合作，形成教育共同体，为孩子的成长提供有力保障。

二、课程设置的优化优质的课程设置对于培养“优生”起到了至关重要的作用。

高中阶段的课程设置应注重培养学生的综合素质，既包括学术方面的知识与技能，也包括学生的社会情感和创新能力。

这就需要学校和教师针对学生的个体差异进行差异化教学，根据学生的不同需求设置不同的教学内容和评价方式。

此外，高中阶段的课程设置也应与社会需求相结合，关注行业动态和未来发展趋势，为学生提供个性化的发展方向。

三、师资队伍的优化优秀的教师是培养“优生”不可或缺的重要因素。

高中阶段需要拥有一支专业素质高、教学经验丰富的师资队伍。

教师应经常参加教育培训，更新教学理念和方法，提高自身的专业能力。

同时，学校也应加大对教师的评价和激励力度，建立科学、公正的激励机制，激发教师工作的热情和积极性。

只有优秀的教师才能够为学生提供良好的教育教学环境，潜移默化地影响他们的成长。

四、综合素质评价的改革高中阶段的评价方式起着重要的引导和激励作用。

传统的分数评价模式过于强调学生的学科成绩，忽视了学生的综合素质培养。

为了更好地培养“优生”，需要改革评价方式。

高中阶段“优生”的培养方法管窥-以化学教学为例高中阶段“优生”的培养方法管窥-以化学教学为例对中学教师而言，职业生涯中最主要的精力集中于两项工作：优生的培养和学困生的转化。

但无论是优生的培养还是学困生的转化，要获得明显的成效，都必须从智力因素和非智力因素两个方面进展考虑并制定实在可行的措施。

以化学教学为例，影响学生成为优生的因素相当多，比方学生学习化学的动机、对化学学科的兴趣、教师的教学策略与学生个体思维习惯的契合程度、教师的教学才能等等都对学生的学业成绩产生重要的影响。

除了通过对学生的学科兴趣、学习动机等的培养和引导到达培养优生的目的，高中教师还可以尝试通过以下方式到达培养优生的目的。

一、通过衔接教育培养优生衔接教育是学生从低一阶段的学习向高一阶段的学习转型时，教师为使学生适应新阶段的学习施行的前期教育。

在这一过程中，教师主要做两个工作：一是知识上的衔接，二是方法上的衔接。

下面以化学学科教学为例说明这一问题。

从高一新生的实际情况看，学生在面对高一化学的学习时，有三个较为普遍的现象值得关注：首先，学生虽在初中阶段学习化学学科上花的时间较少，但在毕业考试中普遍成绩较高，所以对化学学科的学习存在严重的.轻视心理。

其次，是因为初中化学学科的知识系统性较差，知识点少而零散，中考试题以考察记忆性知识为主，学生只要在课堂上听一听，课后适当背一背就能获得较好的成绩。

再加上教师工作普遍存在急功近利的倾向，导致重视知识教学、无视方法教学、放弃才能养成的现象较为严重。

这样的教学现状必然造成学生的学习方法单一，把对化学知识的学习简单地与记忆相联络，明显不利于学生对高中化学的学习。

第三，高中化学因为内容多、难度大，对学生的学习才能和思维才能要求较高。

再加上出于对高考这一实际情况的考虑，往往高中化学课堂容量大，教学难度普遍较高，而起始阶段的高中学生因为学习方法单一，不擅长捕捉知识，极易造成输在起跑线上的后果。

通过衔接教育，首先使学生认识到高中化学无论在深度、广度还是难度上都较初中化学有了很大的提升，要学好高中化学，单凭简单的记忆是根本无法到达目的的；其次，通过衔接教育，可以为学生学好高中化学做好知识上和方法上的准备，防止单纯死记硬背式的学习。

化学培优生实施方案一、背景介绍。

化学作为一门重要的自然科学学科，不仅在学术研究中有着重要地位，也在工业生产、生活中有着广泛的应用。

因此，加强化学教育，培养优秀的化学人才，具有重要的现实意义。

针对当前化学教育存在的问题，制定化学培优生实施方案，对于提高学生的学习兴趣、增强化学知识的掌握和应用能力，具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 提高学生的化学学习兴趣，激发学生对化学的热爱和好奇心。

2. 增强学生对化学知识的掌握和应用能力，提高学生的学习成绩。

3. 培养学生的创新思维和实验技能，促进学生的综合素质提升。

三、实施内容。

1. 设立化学兴趣小组，定期举办化学知识竞赛和实验活动，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和动手能力。

2. 开设化学拓展课程，拓宽学生的化学知识面，加深学生对化学的理解和认识。

3. 强化化学实验教学，提供更多的实验机会，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和观察能力。

4. 鼓励学生参与化学科研活动，提供科研实践机会，培养学生的创新思维和科学素养。

5. 建立化学学习档案，对学生的学习情况进行跟踪记录和分析，及时发现问题，针对性地进行辅导和指导。

四、实施步骤。

1. 制定化学培优生实施方案，明确实施目标和内容。

2. 组建化学兴趣小组，选拔学生代表，制定兴趣小组活动计划。

3. 开设化学拓展课程，邀请专业教师授课，组织学生参与课外学习。

4. 加强化学实验教学，完善实验室设施，提供更多的实验机会。

5. 组织化学科研活动，指导学生进行科研课题选题和实验设计。

6. 建立化学学习档案，定期对学生的学习情况进行评估和总结。

五、实施效果评估。

1. 定期对学生的学习情况进行评估，包括学习成绩、学习兴趣、实验技能等方面。

2. 组织学生参与化学竞赛和科研成果展示，评选优秀学生和作品。

3. 调查学生对化学培优生实施方案的满意度和改进建议，及时调整和完善实施方案。

六、总结。

化学培优生实施方案的制定和实施，对于提高学生的化学学习兴趣和能力，有着积极的促进作用。

学优生辅导计划一、指导思想为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质,我们要努力探讨如何在化学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。

进一步巩固并提高学优生的学习成绩,通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。

因此,特制订本学期的化学的学优生辅导计划。

二、学生情况分析经过八年级的学习,学生基本上适应了教法与学法,有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求,但离新课程标准的要求仍有差距,学习动力还有待进一步的激发。

此外,学生的层次参差不齐,存在两极分化现象。

特别是现在面临中考的激烈竞争,对学生化学成绩的要求和期望值也越来越高。

如何在短时间里迅速提高学生的成绩,已经成为摆在教师面前的重大课题。

从学习情况及知识技能掌握情况看,半数学生学习积极性高,学习目的明确,上课较认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度不端正,书写潦草,作业不能及时完成,因此要采取灵活多样的教学方式,分层教学,让全体学生各有所获,各尽其能。

以求学生在中考中成绩有大的提高,也为学生将来的发展奠定坚实的基础。

三、优生辅导对象柳佳宏杨美靖李颖张玉雪李慧颖林天琪林雨萌林向阳四、辅导内容1.化学实验。

2.化学计算题。

3.有创新意识的习题训练。

五、具体辅导措施1.优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性、较好的心理素质、身体素质、审美能力和应变能力。

2.为了使优等生更加优秀,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

3.对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

如何培养化学优生梁家墩镇中心学校理化组徐新萍在我们的学生全面发展的同时，我们还应该培养更多的优等生。

近年来,培养优生越来越受到学校的重视,一所学校质量的高低,很大程度上取决于优生数量的多少。

扎扎实实做好优生培养工作，努力扩大优生面已成为教师们的共识，大家同心协力，更新教育理念，积极探索优生群体培养的新方法、新路子，争取把更多的学生培养成全面发展的优秀人才。

在平时的教育教学中，我运用了以下一些优生培养措施，总结在此与大家共勉：一、尊重学生，建立融洽的师生关系——培养优生的先决条件尊重学生，不仅是老师宽容地对待学生，同时要培养学生宽容的品质。

古人云：“诚以待人，宽以待下”。

宽容与谅解是形成良好的师生关系的基础，也是教育管理的艺术。

在教育教学过程中，深入挖掘学生潜在的学习因素，确定优生培养对象，帮助他们树立竞争意识，耐心细致做好优生的思想政治工作，随时了解优生的思想动态，针对出现的问题，及时批评，督促其改正，帮助优生解决实际中存在的问题。

注重以情育人，以自身的言行去感化优生，充分调动他们的学习积极性。

如：1、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨。

在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。

2、每次测验后对于进步较快的优生给予适当的精神鼓励，能够更好的激发他们的学习热情，让优生从中体会到“从学习中寻找快乐”的感觉。

为了更好培养优生的奉献意识，可以利用晚自习时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和幸福感。

因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，要善于拿起表扬的武器，要利用“放大镜、定位器”来给学生找优点。

这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，才能培养更多的优秀学生。

二、指导预习，培养优生的自主性学习——培养优生的基石对所任教的大部分学生没有形成良好的学习习惯和有效的学习方法。

【高中化学】优生培养之我见优生培养之我见尖子生的脱颖而出，内因非常关键，如扎实的学习基础，超强的思维能力，良好的学习习惯，自然也需要他们自身的不懈努力，因此许多人认为尖子生是天生的，但我认为尖子生的成长还需要作为外因的老师们的不断促进与转化。

首先要引导尖子生树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”，培养学生有一种远大的目标和努力奋斗相结合的精神。

进入高中以后，高手云集，稍不小心，就会落下，因此一定要有一个远大的目标，树立我努力、我快乐、我成功的意识，同时不要放过每一个疑难点。

高考中的失误往往是平常的漫不经心造成的，可以说，态度是取得高分的一个关键，我认为在高考中市前二十名的水平不相上下，很重要的一点就是谁的失误少，一科一个小的失误就能影响总分20分。

其次要从严要求，适当评价，正确引导。

尖子生在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，好像老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居全年级乃全市前列，对他们就得从严要求，恰当评价。

各任课教师，根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心、沟通，好的方面及时鼓励，对于不足，则毫不留情地有针对性地指出，尤其在学习态度和学习方法上，引导甚至批评更多。

三是要训练尖子生生的受挫心理，让他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

几乎每个尖子生在学习中遭遇过挫折，甚至有的同学在大型统考中，由于包袱过重，考试不够理想，这时，他会对自己充满了怀疑，丧失信心，对此，全体任课老师要轮流做他的思想工作，为他指出问题的根源，帮助其再树信心，当然，老师还要有意识地提供机会、创造情境，使尖子生感受挫折，以及感受挫折后获得成功的喜悦，培养尖子生抗挫能力。

要激励优生超越自我。

让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义。