周次星期课题21 画家和牧童第课时累计课时教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
难点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
导学过程：一、学习第一段导入：1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》2、想认识这位作家吗？出示：[唐朝有位著名的画家叫戴嵩。
]指导读好生字：戴嵩3、师讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。
4、出示第一段。
自由读——指名读——理解读师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。
预设：（1）“一……就……”（2）“看画的人没有不……”5、师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家，齐读课文第一段。
二、初读识字。
1、再次出示课题，质疑你还想知道些什么？2、带着你们的问题自己去读读课文要求：（1）借助拼音朋友把课文读正确，读通顺。
（2）给每段话标上序号。
3、生字朋友来考考大家了。
自由读——指名分行读（及时说发现）——小老师带读——开火车读生字卡片4、分小节读课文。
5、解决质疑，了解课文大意。
三、学习课文2——4小节。
1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读读课文2——4小节。
自由读2、你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家？[出示第二段]你能用“一会儿……一会儿……”夸夸戴嵩吗？（3）“纷纷夸赞”课文中还有2个和夸赞表示相同意思的词——称赞、赞扬师点拨：我们祖国的语言多么丰富，多么神奇，可以用不同的词表示同一个意思，这样文章就不会重复，显得更生动了。
1、练读对话。
（1）出示[“画得太像了，画得太像了，这真实绝妙之作！”一位商人称赞道。
] 指名读（通过教师评价知道朗读）——齐读师问：何为“绝妙之作”？（2）出示[“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
]教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢？指名读——学生自我评价——齐读2、齐读2——4小节。
让我们一起来读读课文的2、3、4段，夸夸戴嵩吧。
（一生读商人/ 一生读教书先生/ 其余齐读旁白）3、教师引语：正当大家纷纷夸奖戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着——“画错啦，画错啦！”到底怎么回事，我们下节课再来学习。
二、写字：抹、挤、拱板书：反思：周次星期课题21 画家和牧童第课时累计课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
导学过程：一、导入：写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。
谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1、初读，整体感悟。
（1）自读。
课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
（2）朗读展示。
向大家展示人的朗读和读书体会。
（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2、看图，重点朗读感悟。
课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。
要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样：一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
3、领悟内容，诵读全文。
（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。
一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。
您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。
你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、写字写好剩余的字四、积累运用1、“一”的本领真大。
自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。
它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（说明画家的动作很快。
）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。
（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。
）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。
2、“我知道”。
“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。
你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
五、实践活动开一个“人无完人”的故事会。
课外惧能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我师"的故事。
2、华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：“这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？”老师说：“当然可以，就是圣人也有错误。
”反思：板书：21、画家和牧童画技高会观察人品好说真话（了不起）周次星期课题22、我为你骄傲第课时累计课时教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
重点识字写字，有感情地朗读课文，领会“我”情感变化的过程。
难点学会承担责任，学会宽容。
导学过程：一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1）、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”。
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
四、作业：熟读课文，抄写生字词语。
板书：反思：周次星期课题22、我为你骄傲第课时累计课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
重点识字写字，有感情地朗读课文，领会“我”情感变化的过程。
难点学会承担责任，学会宽容。
导学过程：一、直接导入，出示课题这节课我们继续学习22课，出示：我为你骄傲二、复习巩固1、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。
2、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)3、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟1、自读，初悟“真情”：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。
⑵同桌交流。
⑶指名交流。
2、讨论，感悟“真情”：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。
现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
⑴学生划句子，教师在旁边巡视。
⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷学习“开心”这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
五、总结1、让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声“我为你骄傲”。
让我们的女孩子真诚地对他们说一声──“我为你骄傲”。
让我们的男孩子真诚地对他们说一声──“我为你骄傲”。
2、师：孩子的诚实让人感动，老奶奶你觉得她怎样？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！3、生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？六、作业：1、完成《课堂作业本》22课。
2、积累词句反思：板书：22、我为你骄傲飞快地逃走──→真诚地道歉（很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松）周次星期课题23 三个儿子第课时累计课时教学目标1、会认６个生字，会写９个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重点识字写字与朗读。
难点朗读课文，理解妈妈的辛苦，懂得要孝敬父母的道理。
导学过程：一、激情引趣，谈话导入1、师生谈话，感受妈妈的夸奖老师觉得同学们是既聪明又可爱，老师很喜欢你们。
相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈是怎样夸你的吗？2、你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的骄傲，（板书课题）学生齐读课题，想听听他们的故事吗？二、初读课文，认识生字1、老师讲故事，学生聆听：看着屏幕，听老师读课文。
