(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二课时教学设计-(2)

好好学习天天向上
要下雨了
敎學目标
學习理解及朗读指导,特别是小燕子低飞的原因的學习,关注问号和感叹号。

一、读课题,想问题。

对2、3自然段的學习理解及朗读指导,特别是小燕子低飞的原因的學习,关注问号和感叹号。

二、读课文,借助拼音,读准字音。

三、學生字,小组合作學习。

1．學生自己在课文中勾画出生字,读一读,认一认。

2．小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

3．小组内互相检查生字掌握情况。

4．敎师全班抽查。

四、朗读感悟
1．敎师范读,學生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。

2．分段朗读。

在朗读的过程中了解字义。

3．學生自由读,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了?
4．分角色朗读。

5．背诵课文。

五、读读说说
读:体会“……正……呢!”的意思。

说:比一比,谁说得多,说得好。

六、指导写字,巩固识字。

1．偏旁归类指导。

口字旁:吗、吧;双人旁:往、得、很;“虫”字与前面所學的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

2．指导写字应与帮助學生记住字形联系起来。

3．指导写字时,注意要求學生保持正确的写字姿势。

14.要下雨了第二课时一、复习导入1．以开火车的形式熟读词组。

2．全班齐读词组词二、品读课文，分析课文1．回忆课文中一共出现了几种小动物。

2．教学第1～3自然段。

(1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。

(3)师生分角色进行表演对话。

(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

3．教学第4～6自然段。

(1)指名读第4～6自然段。

(2)师指导朗读课文。

(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

(5)师生进行角色扮演。

(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。

(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。

(3)指名进行情景表演。

(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第8、9自然段。

(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

(2)学生自由练说。

(3)指名到讲台上进行角色扮演。

2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。

在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。

(2)教师出示图片拓展。

(3)出示谚语。

3．教师总结：今天的收获真不少。

大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。

大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。

2．学生到讲台进行课本剧表演。

3．师生点评。

四、教学反思在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。

《要下雨了》教学设计教学目标1.通过朗读、复述等方式让学生知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”三种下雨前的自然现象，并初步知道产生这些现象的原因。

2.激发学生观察大自然的兴趣，知道生活中的知识是无穷无尽的，要留心观察，用心思考。

教学重点了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”三种下雨前的自然现象及其形成原因。

教学难点激发学生观察大自然的兴趣，产生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和思维能力。

课前准备多媒体、图片。

第二课时教学过程一、儿歌导入1.课件出示儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

2.读了这首儿歌，你知道了什么？（要下雨了）要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来了，想知道它们在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里看看吧。

【设计意图】采用儿歌形式导入，选取贴近学生生活和认知水平的生活常识，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学作好铺垫。

二、课文精读（一）学习第1自然段。

1.指导学生朗读第1自然段，边读边做动作。

2.你有没有遇到天阴沉沉的时候？当时的你有什么感受？（引导学生联系生活理解“阴沉沉”）（二）学习第2～7自然段。

1.燕子低飞。

（1）当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了小燕子，下雨前的小燕子在干什么？为什么？（2）指导学生朗读小兔子和小燕子之间的对话。

（3）学生总结燕子低飞的原因，教师补充相关资料。

（4）体会小白兔的心理：小白兔听了燕子的话，它相信了吗？你是从书上哪句话知道的？（是要下雨了吗？）2.小鱼出水。

（1）小白兔又看到了什么？听到了什么？（2）指导朗读小白兔和小鱼之间的对话。

（3）学生总结小鱼出水的原因。

（4）体会小白兔的心理：小白兔听了小鱼的话，它相信了吗？你是从书上哪句话知道的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑）3.小组合作学习，照上面的方法学习蚂蚁搬东西的部分。

（三）学习第8、9自然段。

1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读“妈妈，妈妈，要下雨了！”）2.正在这时，“轰隆隆，天空响起了一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”（1）引导学生体会三个“哗”字的意思是突出雨势之大。

《要下雨了》第二课时教学设计广汉市雒城一小：张罗林一、教材简说《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。

全文共9个自然段，4幅插图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

二、学习目标1、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。

三、教学重难点重点：识字、写字和朗读难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。

四、课前准备生字卡片和课件五、课时安排两课时六、教学流程一、联系生活，谈话揭题1.同学们,我们在课前看了《要下雨了》的动画，知道了下雨之前小动物会有一些变化。

它们有什么样的变化呢？这堂课我们就来继续学习《要下雨了》。

学生齐读课题。

过渡：上节课大家学习了这一课的生字宝宝，现在老师来看看大家学的怎么样。

二、复习生字词1、带拼音读。

（一生当小老师领读）2、去掉拼音读。

（男女生分读）三、充分读书，整体感知。

1教师范读,边听边特别留心生字的读音,注意良好听读习惯的培养。

2、圈出文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3、汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。

) 师：小动物是如何预报天气的呢？让我们跟随小白兔一起去了解吧！问：课文一共有几个自然段？1、出示第一幅图：问：图上画着谁？它在什么地方干什么？课文的第几自然段描写的这幅图画，引出课文的第一自然段，全班读第一自然段，可以加上动作读。

《要下雨了》第二课时教学设计一、教学目标：1. 复习巩固第一课时学习的内容。

2. 深入理解课文内容，感受下雨前的自然景象。

3. 学会用“要下雨了”的句式进行简单的语言表达。

二、教学重难点深入理解课文内容，感受下雨前的自然景象。

三、教学准备：1. 多媒体教学资源，展示下雨前的自然景象。

2. 小动物头饰，用于角色扮演。

四．教学过程：（一）复习导入1. 通过提问和朗读等形式，复习巩固第一课时学习的内容。

2. 引出本课时的学习内容。

老师：好的，同学们，我们来回顾一下上一节课我们学习的内容。

哪位同学能告诉我，我们上一节课主要讲了什么呢？学生A：老师，我们上一节课学习了《XX课文》的背景知识，还有对课文的一些基本理解。

老师：非常好，A同学回答得很全面。

那么，谁能来朗读一下我们上节课学过的重点段落呢？学生B：（朗读课文段落）老师：B同学朗读得很流畅，发音也准确。

现在，我们进入本课时的学习。

今天我们要继续深入讨论《要下雨了》的主题思想，并且分析课文中的一些重要句子。

大家准备好了吗？学生们：准备好了！老师：很好，那我们就一起开始今天的学习之旅吧！（二）深入理解课文内容1. 分段学习课文，指导学生朗读并理解各段内容。

第一段：通过多媒体教学资源展示下雨前的天空变化，引导学生感受下雨前的氛围。

第二至第四段：通过角色扮演等形式，让学生体验小动物们对下雨的感知和反应。

老师：首先，我们分段来学习，并尝试理解每一段的内容。

现在我们来看第一段，我会用多媒体展示下雨前的天空变化，大家仔细观察，感受一下下雨前的氛围。

（老师通过多媒体展示天空逐渐阴沉，乌云密布的画面，并配以轻微的雷声。

）老师：同学们，你们看天空发生了什么变化？你们感受到了什么氛围？学生A：天空变得越来越暗，好像快要下雨了。

学生B：我听到了雷声，感觉有些紧张，好像快要下雨了。

老师：很好，大家都观察得很仔细，感受到了下雨前的氛围。

那么，我们再来看看课文的第一段是怎么描述这种氛围的。

统编本《要下雨了》（第2课时）教学设计教材分析本单元的学习重点也是让学生联系生活实际了解词语的意思，在教学过程中老师应充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效链接，从而帮更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

同时也完成了《语文课程标准》中对低年级语文阅读教学的要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

能有意识地借助读物中的图画阅读。

本课书中出现了13个要求会认的字和7个要求会写的字，其中“直、边”两个字在书写时需要注意书写规则，即“多横等距离、先内后外”。

在教学本课时，还要重点关注对话，让学生在一问一答的对话中进行学习，并通过分角色朗读，进一步体会角色的心情，读出语气。

学情分析学生的朗读情况已经较理想，能读出不同标点所表达的不同情感。

之前同学们接触过用换词的方式理解词义，在这节课中相信他们也能轻松地运用此方法理解难懂词。

同学们已经有了一定的逻辑分析能力，能根据小动物们的话理清下雨前小动物们的一些反应，并能用“因为……所以……”的句式表达。

但他们联系主人公的心情读出感情的变化的能力仍需训练，而且在联系上下文思考问题方面同学们之前没有太多接触，需要老师的提醒来帮助他们思考。

教学目标及教学重难点（一）教学目标1.复习13个生字、新词，会写2个会写字；2.能借助图片、结合上下文和生活实际理解“闷”等词语的意思；3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色朗读课文的对话4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

（二）教学重点会写会写字。

能理解“闷”等词语的意思。

（三）教学难点分角色朗读，能读出感叹、疑问和着急的语气。

了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学流程环节一：结合练习，复习词句（预设时间：5分钟）（一）教师课堂行为1词语：上节课我们认识了活泼可爱的小兔，今天我们继续学习第14课，齐读课题。

《要下雨了》（第二课时）大寨中心小学洪妮超一、教材分析：《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。

全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游湖水、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

二、学情分析：我们班29名同学，大部分同学对语文学习非常感兴趣。

上课积极发言，能够主动参与到课堂中，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

三、教学目标：1.掌握本课13个认读生字，会读“山坡，阴沉沉，潮湿”等词语，理解“潮湿”和“闷”在文中的含义。

2.理解课文内容，能正确流利有感情的朗读课文。

3.培养善于观察，留心周围事物的能力。

四、教学重难点：1.理解课文内容，了解要下雨前，大自然会出现“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家”等自然现象。

2.学会做生活的有心人，留心观察周围事物发生的变化。

五、教学准备：1.课件、生字卡片（教师）2.查找相关资料（下雨前，动物都有哪些表现？）（学生）六、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课师：今天老师给大家带来了一个小故事：有一天，有只小白兔在山上割草。

突然天阴沉沉的，眼看就要下雨了，小白兔却一点儿也不知道，你们猜他有没有被大雨淋湿呢？快来和老师一起学一学这篇课文吧——《要下雨了》（板书）学生齐读课题。

瞧，我们的生字好朋友已经迫不及待的要和大家见面了，快来和他们打声招呼吧？（同学们读得真准确）现在没有了拼音的帮助，你们还记得他们吗？（开火车）谁来帮帮小白兔把这些割好的草收进篮子里？（读词语，注意“消息”轻声。

请你带着全班同学一起读一读？）(二)细读课文，理解内容认识了这么多的生字好朋友，我们就可以顺利的读课文了，现在请你们大声正确地朗读课文，不读错字，不添字、漏字。

找一找小白兔遇到哪些好朋友？（燕子、小鱼、蚂蚁）师：小白兔先是发现了什么呀？生：燕子飞得很低。

14《要下雨了》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点：识字写字，分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

课时安排：2课时第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。

2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

教学过程一、检查复习，质疑导入1、师出示词语卡片，指名生认读。

2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板上。

3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第1自然段。

（1）指名生朗读第1自然段。

（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。

2、学习第2、3自然段。

（1）让两名学生分别朗读第2、3自然段。

（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。

（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。

（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。

（5）学习“呀”和“呢”的用法。

①师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话，生读一读。

②师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。

《要下雨了》第二课时教学设计一年级语文教案【教学目标】1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）”说话,3、指导学生用看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

【教学难点】下雨前一些动物活动的原因。

【教学准备】多媒体cai课件，小动物头饰。

【教学时间】三课时。

【教学过程】、质疑引入新课1、板书：下雨了2、质疑课题：比较要下雨了”和下雨了”。

3、小结。

二、学习1〜3节1、看课件：画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

板书：看2、课文哪几节写的是画面上的内容?3、齐读1〜3节，要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

板书:读。

4、引导质疑、讨论。

板书：议。

5、利用句式进行说话训练，小结内容:要下雨了，小燕子（）。

板书：燕子低飞。

6、指导朗读。

板书：读。

7、小结学法。

三、学习4〜6节1、比较句子：⑴要下雨了⑵是要下雨了吗?指导朗读句⑵。

2、多媒体cai课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4~6节：⑴ 老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

⑵学生质疑，四人小组讨论解决。

⑶汇报学习情况。

⑷句式练习：要下雨了，小鱼（）。

板书：小鱼游到水面。

⑸指导朗读。

四、学习第七节1、从哪看出小白兔相信要下雨了?2、多媒体cai课件播放:蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话：课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的怎么说？如果你是小白兔你会5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

板书：蚂蚁往高处搬家。

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8〜9节1、多媒体cai课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第8〜9节。

3、联系上文想想大雨真的下起来了”中的真的”说明什么?4、指导读小白兔的话六、说话练习多媒体cai课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。

“自学互帮导学法”讲堂教课方案课题要下雨了课时 2 课时课型新授改正建议1、正确、规范地书写“吧、吗”等7 个生字。

教课目的2、理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生察看大自然的兴趣。

1、会书写 7 个生字。

教课要点2、认识下雨前的一些自然现象。

教课难点认识下雨前的一些自然现象。

一年级的学生能初步读懂课文内容，教师能够松手让学生去读去悟，进而理解课文要告诉我学情剖析们的道理。

学法指导自学互帮导学法教学过程教课内容教师活动学生活动成效展望改正建议及挽救举措一、复习1. 指名读自己喜爱的段落。

1. 选择喜爱的段落展现读。

导入。

2. 出示生字卡，指名抽读。

2. 认读生字。

二、品读1. 指导学习第1~3 自然段。

1. （1）练习朗诵第 1 自然段，学习生课文。

字。

若生不可以独（1）指名读第 1 自然段，学习生字“直”。

（2）引读第 2 自然段：小燕子从他头（2）看图，练习朗诵小白兔喊叫的句立思虑出问上飞过。

小白兔高声喊——（学生读），子，注意提示语“高声喊”和句尾问号。

题答案，可指引学生加上动作读出问的语气。

以请其余同（3）朗诵第 3 自然段，读出燕子焦急（3）先指名读第 3 自然段，而后教师的心情。

学习生字“边”。

学帮助他。

逐句引读。

学习生字“边”。

2. 指引学习第4~6 自然段。

2. （1）议论得出小白兔不一定是否是（1）小白兔听了小燕子的话后的问句要下雨，读出将信将疑的语气。

该怎么读呢？（2）他看到小鱼游到水面上来了。

（2）小白兔又看到了什么？（3）分角色朗诵第4~6 自然段。

（3）检查、沟通学习状况。

3. 松手学习第7~9 自然段。

3.（1）议论，能够换成“马上、马上、（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这连忙”等。

里的“连忙”能够换成什么词。

（2）自主学习第7~9自然段，朗诵后（2）他又看见了什么？听到了什么？回答下列问题。

他怎么做了？（3）报告朗诵，学习生字词。

（3）学生报告朗诵，教师相机指导学习生字词。

《要下雨了》教学设计一、激情谈话板书课题1．出示课件，交流并板书：要下雨了看到了——又看到了——还听到了——这些现象都告诉我们：要下雨了。

2．这篇课文究竟写了什么？本节我们继续来研究学习。

二、充分自读整体感知1．听课文录音。

看看文中先后出现了哪几种小动物？在每个自然段前面标上序号。

2．自己读课文，要求：读准字音，读顺句子。

3．交流，板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁三、由扶到放学习课文（出示课件)1．指导学习第一部分（1-3自然段）。

（1）齐读第一自然段，勾出“弯着、割草、直起、伸腰”并做动作理解。

（2）做动作再次朗读第一自然段。

（3）理解“天阴沉沉的”——要下雨了。

教师读：“当小燕子从他头上飞过时，小白兔大声喊——”引导学生用急促的语调读白兔说的话。

（4）男女生比赛读、再抽人读，理解问句仿造一个。

（5）齐读第三自然段。

①教师带动作引读：“燕子边飞边说”——学生接读第二句。

②实验理解“潮湿”、“飞不高”——要下雨了，板书：低飞。

（6）朗读二、三自然段白兔与燕子的对话。

练习用“呢”说话。

2．半扶半放，学习第二部分（四至六自然段）。

（1）小白兔相信燕子的话吗？用疑问的语气读“是要下雨了吗？”,继续用“吗？”说一句表疑问的话。

(2）小白兔又看到什么？听到什么？自己先读四——六自然段，然后同座位分角色读一读。

（3）检查、交流学习情况：①理解“往”_____朝、向。

②理解“闷得很”、“透透气”____要下雨了。

透气(板书)③分角色朗只读小鱼与燕子的对话部分。

（“跑”带动作）过渡：看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？继续学习下面内容。

3．放手学习第三部分（七到九自然段）1)．选择自己喜欢的方式阅读课文七到九自然段。

2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？4）3)．总结“要下雨了”。

板书：搬家。

5）．做动作“跑”“喊”表情读8小节。

6）．齐读9小节并理解“真的”意思。

四、回忆课文总结延伸（出示课件）1.说一说课文写了什么？我们从中学到了什么？——学会观察。

《要下雨了》教学设计教学目标：1、学会本课生字和词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学方法：朗读法、引导法教具准备：1、教学课件2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

课时安排：1课时教学过程：一、释题激趣，整体感知（一）出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。

）（二）启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）学生自读课文初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看拼音读课文，圈出生字，把句子读通顺。

2、课文中出现了哪几种小动物？3、小白兔怎么知道要下雨了？二．我会读山坡爬坡割草收割闷热闷气闷闷不乐伸缩喊叫呼喊潮湿湿水消息消除搬家阵雨一阵三、读读说说，理解品味（一）学习第一自然段。

1、指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？2、提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（演示小白兔弯腰的动作。

）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（3）于是，小白兔便怎么样？（演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用直线划出来。

（二）学习二、三自然段。

1、当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子）2、燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：低飞）3、小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4、燕子是怎样说的？（引读第三段）5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？6、“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。