灰雀3

三年级上册《灰雀》原文《灰雀》一文为俄国著名作家列宁所写，以下是小编整理的三年级上册《灰雀》原文，欢迎参考阅读！灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。

”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

《灰雀》教案《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。

全文共13个自然段。

第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。

第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。

小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。

第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。

三年级课文灰雀一、灰雀的描述灰雀，又被称为红腹灰雀，是一种常见的小型雀鸟。

它们通常体态优雅，羽毛以灰褐色为主，腹部呈鲜红色，具有很高的观赏价值。

灰雀通常生活在开阔的森林、灌丛和草地中，以昆虫和种子为食。

二、列宁与灰雀的故事在三年级课文《灰雀》中，讲述的是列宁与三只灰雀的故事。

一天，列宁在公园里散步，看到三只可爱的灰雀，其中一只胸部被一枝子弹打中，死了。

列宁很惋惜，决定将它的孩子带回家，并为它们疗伤。

在列宁的悉心照料下，两只灰雀康复了，它们和列宁建立了深厚的感情。

三、小男孩与灰雀的关系故事中还出现了一个小男孩，他与灰雀之间也有着特殊的关系。

小男孩因为一时的贪玩，不小心将那只受伤的灰雀射杀了。

他深感愧疚和内疚，决定将死去的灰雀送回公园。

在这个过程中，他认识到了自己的错误，决定以后不再伤害鸟类。

四、列宁对小男孩的教导列宁通过观察小男孩的神情和行动，知道了事情的真相。

他没有责备小男孩，而是温和地教导他，让他意识到自己的错误和责任。

这种教育和引导方式对小男孩产生了深远的影响，他不仅意识到了自己的错误，还主动为列宁捉来那只丢失的灰雀。

五、灰雀的归宿最终，列宁将那两只康复的灰雀送回了公园。

这两只鸟重新回到了大自然的怀抱，开始新的生活。

而那只被小男孩射杀的灰雀也得到了妥善的处理。

这个结局充满了希望和新生。

六、故事的寓意这个故事寓意深刻。

它告诉我们，生命是宝贵的，我们应该尊重和保护每一个生命。

同时，我们也应该勇于承认自己的错误，并从中吸取教训。

此外，这个故事还强调了教育和引导的重要性。

通过温和的教育方式，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观和责任感。

七、列宁的品质列宁在故事中展现了许多优秀的品质。

他善良、有爱心、有耐心、善于观察和思考。

他不仅关心动物的生命，也关心孩子们的成长和教育。

这些品质使得列宁成为一个受人尊敬的人物。

八、小男孩的成长通过这个故事，小男孩不仅认识到了自己的错误，还学会了珍惜生命和勇于承担责任。

他从列宁那里学到了如何关爱动物和尊重生命。

《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）《灰雀》第一课时教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程一、利用单元导读导入新课1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）亲切的地喊出课题。

二、读通课文，初步感知1、学生依据自学提示初读课文（出示自学提示：1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。

2、思考：课文讲了一件什么事？）2、检查自读情况（1）检查生字词认读情况。

（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。

）（2）指名接读课文。

（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。

）三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？交流：（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

人教统编版三年级上学期语文第26课《灰雀》同步练习一、基础达标1.看拼音，写词语huīquèjiāｏwài kěxīnán hái________ ________ ________ ________chéng shífěｎbǐdòng sǐhuòzhě________ ________ ________ ________2.辨字组词。

郊________ 渣________ 诚________效________ 查________ 城________胸________ 低________ 惜________淘________ 底________ 蜡________3.写出下列词语的反义词。

诚实________ 坚强________ 高大________寒冷________ 幸福________ 喜爱________4.从课文中找出相应的词语。

①引起别人的喜爱。

________②令人惋惜。

________③抬着头向上看。

________④自己一个人低声嘀咕。

________5.根据课文《灰雀》内容填空（1）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是________，一只胸脯是________。

它们在树枝间________，________，非常________。

（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，________。

它还活着。

”　6.我会连。

农历九月初九________ 闹花灯吃元宵________ 重阳节农历元月十五________ 祭月吃月饼________ 中秋节农历八月十五________ 插茱萸登高________ 元宵节农历五月初五________ 包粽子赛龙舟________ 端午节7.按要求写句子（1）白云变成了晚霞。

（扩句）（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（改为“被”字句）（3）我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?（改为陈述句）（4）晚饭后，我们在宾馆外的小树林里________散步，________聊天。

三年级语文上册25课灰雀词语表《灰雀词语表》是三年级语文上册的第25课，这是一篇描写灰雀的诗歌。

通过这篇诗歌，我们可以了解到灰雀的形态特征、生活习性以及它们与人类的关系。

下面，让我们一起来看看这篇诗歌中出现的一些词语。

首先，诗歌中提到了“灰雀”这个词语。

灰雀是一种小鸟，它们身体小巧，羽毛呈灰色。

它们常常在田野、树林和城市的街道上活动，是我们生活中常见的鸟类之一。

接下来，诗歌中出现了“翅膀”这个词语。

翅膀是灰雀的特征之一，它们用翅膀飞翔在天空中。

灰雀的翅膀轻盈而有力，使它们能够在空中自由自在地飞翔。

诗歌中还提到了“啄食”这个词语。

啄食是灰雀的一种行为，它们用尖尖的嘴巴啄食食物。

灰雀主要以谷物、昆虫和果实为食，它们常常在地面上或树枝上啄食，寻找自己的食物。

此外，诗歌中出现了“歌唱”这个词语。

灰雀是一种善于歌唱的鸟类，它们用悦耳的歌声表达自己的情感。

灰雀的歌声清脆悦耳，常常在清晨和黄昏时分响彻在田野和城市的角落。

诗歌中还提到了“人类”这个词语。

人类是与灰雀共同生活在这个世界上的物种。

人类常常观察和欣赏灰雀的美丽和可爱，也会为它们提供食物和保护它们的生活环境。

通过这篇诗歌，我们不仅了解到了灰雀的形态特征和生活习性，还能感受到它们与人类之间的关系。

灰雀是我们生活中的一部分，它们的存在丰富了我们的生活，也提醒我们要保护和爱护自然界的生物。

总之，《灰雀词语表》这篇诗歌通过描写灰雀的形态特征、生活习性以及与人类的关系，让我们更加了解和关注这些可爱的小鸟。

希望我们能够保护自然环境，与灰雀和谐相处，共同构建美丽的家园。

三年级上语文评课3灰雀3《灰雀》是人教版六年制小学语文第五册第五组中的一篇课文。

课文叙述了列宁用爱鸟之情绪染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，表现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化历程。

课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练质料。

《灰雀》一课传授力求以天下第三次教诲劳动会议物质为指导，意在表现语文讲堂传授怎样实施素质教诲，促进学生全面和谐、生动活泼、主动地成长。

传授设计力求面向全体，全面育人，牢固地树立主体意识、训练意识及创新意识。

本课传授突出以“爱”的情绪为主线索，依附列宁爱鸟、爱孩子的故事，唤起人与大自然、人与人之间的真爱。

传授历程力求在优化讲堂布局，改革阅读传授要领上有所突破、创新。

1．确定学生的主体意识。

西席是办事者，成功的传授是在西席主导下，学生潜能的最大发挥。

针对三年级学生认知特点，我们在传授中引导学生抓住重点（即局部）质疑标题，议决念书自己解疑，议决交流与老师互助解疑，表现西席的主导作用。

学生在发觉标题、办理标题的历程中，收集信息和处理信息的能力得到培育。

在课文2－10自然段的学习中，我们积极实行启发式和讨论式传授。

（l）自读自悟：学生议决自己念书明白灰雀哪儿去了和列宁爱鸟的心情；（2）质疑启思：学生念书质疑，念书解疑，师生交流互助解疑，抓住重点词关联上下文领会列宁爱鸟之情对孩子的感染、教诲，最后议决朗读进一步领会；（3）读议明白：议决有代价的标题让学生在交流中领会列宁对孩子的爱。

在本节课中，适当运用现代化传授手段改进教法，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点难点，发挥多媒体的综合效用，进步讲堂传授效率。

2．确定讲堂的训练意识。

学生语文能力的培育必须*训练。

为了使传授重点鲜明突出，环节简略实用，我们重其所重，轻其所轻，以课文2—10自然段为训练重点，将读、思、议、练贯穿全历程。

引导学生抓住重点词“可惜”“自言自语”等，关联上下文理解，落实课后作业。

《灰雀》是三年级上册语文教材中的一篇优秀散文。

文章描写了作者在冬季观察小灰雀的场景，通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活的感悟和对自然的热爱。

以下是对该篇文章的一些主要内容点的分析：一、作者1. 作者简介《灰雀》的作者是当代作家周黎安，他擅长以平实的笔法描绘生活中的点点滴滴，善于观察和感悟。

2. 作者的思想情感通过《灰雀》，读者可以感受到作者对自然的热爱和对生活的细腻感悟。

作者以独特的视角观察小灰雀，并从小灰雀的行为举止中得到启发，寻找到生活中的美好和真善美。

二、故事情节1. 冬日观察故事发生在冬日的寒风中，作者独自观察并思考。

2. 小灰雀的形象作者透过窗户观察到了院子里的小灰雀，小灰雀在寒风中展翅飞舞。

3. 作者的感悟作者看到小灰雀顶着寒风振翅疾飞，颇有感慨，引出了对生活的思考。

三、主题思想1. 生命的顽强通过小灰雀在寒风中飞翔的形象，作者表达了生命的顽强与活力，引发读者对生命的感悟。

2. 对自然的热爱作者通过对小灰雀的观察，表达了对自然的热爱和对生活的热爱，呼吁人们应当珍惜美好的自然景观。

四、散文特点1. 平实的语言作者运用平实的语言，描绘小灰雀的形象，让读者感受到了平凡生活中的美好。

2. 温暖的情感整篇文章充满了对自然的热爱和对生命的珍惜，让人感受到一份温暖和感动。

结语《灰雀》这篇散文，以平实的语言和温暖的情感，描绘了小灰雀的形象，引发了读者对生命和自然的深刻思考。

阅读这篇文章，不仅能够增进对自然的了解和热爱，还能够让人感受到生活中的美好和真善美。

愿人们能够像小灰雀一样，顶着寒风，绽放生命的活力，珍惜美好的自然景观，感恩生活中的点滴美好。

小灰雀在寒风中飞舞，它的身影让人感到温暖和勇敢。

作者通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活和自然的热爱。

小灰雀的形象，成为了一种生命力的象征，它顶着寒风展翅飞翔，表现出了生命的顽强和活力。

在这个冬季的清晨，小灰雀的形象仿佛成了一副美丽的画面，让人感受到了自然的神奇和美好。