四年级上二单《走月亮》备课讲稿

《走月亮》优秀教案（通用5篇）《走月亮》优秀教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《走月亮》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《走月亮》优秀教案1教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。

板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。

（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。

请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。

请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。

“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。

注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。

谁能读读？生读。

走月亮教案(最新8篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》一文，位于教材第三章“感受自然”的第二节。

教学内容主要包括：阅读理解文章，学习作者如何运用形象的语言描绘自然景色；掌握生字词，学习用优美的词语表达自己对月亮的感受；通过课文学习，启发学生观察自然，激发对自然的热爱。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者描绘的美丽月夜景色。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中，表达自己对月亮的感受。

3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习作者描绘月亮的方法。

难点：如何引导学生运用课文中的优美词语，表达自己对月亮的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首有关月亮的儿歌，引导学生进入美丽的月夜情景。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解大意，同时找出自己不理解的生字词。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释词义，让学生做好笔记。

4. 课文解析：教师逐段讲解课文，分析作者描绘月亮的方法，引导学生体会文中的优美词语。

5. 例题讲解：以课文中的一个段落为例，指导学生仿写一段描述月亮的句子。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，运用课文中的词语进行仿写练习。

7. 交流分享：学生相互交流自己的练习成果，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字词：明月、皎洁、闪烁、轮廓、静谧等。

3. 课文结构：引子、主体、结尾。

4. 描述月亮的方法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的词语，写一段描述月亮的句子。

示例：月亮犹如一个银盘，高悬在夜空中，洒下柔和的光辉。

答案：略。

2. 拓展作业：观察夜晚的月亮，用图画或文字记录下自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了课文内容和生字词。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然，学会观察生活中的点滴美好，激发创作灵感。

四年级语文《走月亮》教案范文（精选17篇）四年级语文《走月亮》教案范文（精选17篇）四年级语文《走月亮》教案篇1教学目标：1.继续学习课文，想象画面说一说，体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。

2.总结全文，拓展思维，启发学生热爱父母，孝敬长辈。

3.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.想象课文中描绘的景象，体会意境美。

2.体会爱的温馨。

教具准备：录音机、生字词语卡片教学过程：一、念词语，导入新课（出示生字卡片）1、照亮满意香味灰色抱着运载温暖2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了在月光照射下的农村的景色美丽极了，真是太令人向往了。

请大家有感情的朗读1-5自然段。

3、我和妈妈伴着鸟鸣，鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮，我和妈妈都去了哪些地方呢？请大家继续读课文。

（巩固旧知识，导入新课。

通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情）二、继续学习课文，理解课文内容1、学生自由的朗读课文，思考：“我和妈妈都倒过那些地方”2、指名反馈，教师指导学生找出相关的段落。

（第七自然段）3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。

4、教师出示句子，要学生自由读，说说体会。

“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......"(1)教师引导学生注意加点字的词语，说说自己的感受.(我和妈妈走过许多地方)(2)教师质疑为什么到溪岸是月光闪闪，而到果园就月影团团了呢?(指名反馈:月光照到水面上，随波荡漾，月光闪闪;照到果园里，树上结满了果子，月影就成了一团一团的)(3)教师:是呀，我和妈伴着月光走过许多地方，`.我们除了可以从"走过"这个词语可以看出来，还可以从哪里看出来?(省略号)(4)引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方，月光照在那里又是什么样子的?(学生结合自己的生活实际说一说，要注意和阿妈是在乡村走月亮)5、拓展思维，如果你和妈妈在繁华的都市走月亮，又会看到怎样的一番景象，?(学生自由说一说)6、教师小结:老师知道，在乡村走月亮和在繁华的都市走月亮就是截然不同的，现存的更多的是源自自然的美丽，乡村的月夜是那么柔和，那么静寂，而城市更多的是人工的装饰，繁华，热闹，真是歌各有千秋呀.7、学生有感情的朗读课文6-8自然段三、拓展延伸，说月夜1、教师导：多美的月夜呀。

部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。

（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词（一）识字1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。

让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。

确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

《走月亮》教案范文9篇《走月亮》教案篇1学情分析本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习__奠定了基础。

但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

教学目标1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

，并能熟练运用排比这种修辞手法。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会__的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美，品味__的语言美。

教学过程一、情境导入1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。

学生欣赏后谈感受。

2. 导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，__内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2. 学生自读课文。

3. 交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。

多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。

(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。

)三、品读课文1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。

2.全班交流，品读感悟。

(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。

)①“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么?“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的?带着自己的理解来读这一句。

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇部编版四年级上册语文走月亮教案篇一一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着。

《走月亮》教案《走月亮》教案15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《走月亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《走月亮》教案1教学目标：1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的'说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 分析课文中的关键词语、句子结构和修辞手法。

3. 领悟作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会并运用本课中的生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。

3. 感受母爱的伟大，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。

3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和引导。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中表达母爱的句子，分享感悟。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字、新词：漫步、皎洁、静谧、慈祥等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 课文结构：起承转合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）运用比喻、拟人手法，仿写一段话；（3）思考并回答：课文中哪些句子让你感受到母爱？2. 答案：见课后附答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享；（2）开展“我和妈妈的故事”主题活动，培养学生的表达能力，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 作业设计：运用比喻、拟人手法，仿写一段话。

3. 课后反思及拓展延伸：开展“我和妈妈的故事”主题活动。

一、分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情1. 比喻：如“月光如水”，将月光与水相比，形象地描绘出月光的柔和、清澈。

《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3、培养学生自学的能力和习惯。

4、培养孩子运用语言表达生活的能力。

教学过程一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。

同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。

让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。

这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

《走月亮》教案优秀12篇《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3、培养学生自学的能力和习惯。

4、培养孩子运用语言表达生活的能力。

教学过程一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。

同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。

让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。

这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

部编版语文四年级上册走月亮说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册走月亮说课稿第1篇】教学目标1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。

体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。

激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

教学重点和难点教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程一．情境导入1.课件展示月夜图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。

学生欣赏后谈感受。

2.导入新课，板书课题。

学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。

（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。

）学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。

（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。

在新理念的指导下，结合三年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。

把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知多媒体播放朗读录音《月亮船》。

教师向学生介绍云南洱海、点苍山。

多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

学生自读课文。

交流不明白的词语。

通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。

2024年四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年四年级上册语文教材第二课《走月亮》。

教学内容主要包括教材的第一至三自然段，详细讲述了月亮的不同形态和变化过程，以及与月亮相关的民间传说和诗歌。

二、教学目标1. 让学生了解月亮的基本知识，掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 通过对课文内容的解读，培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。

3. 引导学生体会作者对月亮的赞美之情，培养学生的审美情趣和情感共鸣。

三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的内容，生词和短语的学习。

难点：理解课文中的民间传说和诗歌，体会作者对月亮的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示月亮的图片，引导学生观察月亮的不同形态，引入课文主题。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，熟悉课文内容。

3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生做好笔记。

4. 课文解析：分析课文第一至三自然段，讲解月亮的变化过程和民间传说，引导学生体会作者的情感。

5. 例题讲解：选取一道关于月亮的实践题目，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计一份关于月亮的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论月亮的传说和诗歌，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六、板书设计1. 《走月亮》2. 内容：月亮的形态变化月亮相关的民间传说月亮的诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一下你心中的月亮，用上今天学的生词和短语。

（2）收集一首关于月亮的诗歌，并解释其中的意境。

答案：（1）示例：在皎洁的月光下，我漫步在小路上。

月儿弯弯，如同一艘小船，在夜空中飘荡。

我不禁想起了课文中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。

”（2）示例：《静夜思》八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了月亮的基本知识，体会了作者对月亮的赞美之情。

《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《走月亮》这篇课文。

该课文位于教材第三章“月色与风景”的第二节，主要内容是通过对月亮的描绘，展现自然之美，以及月亮在人们心中的重要地位。

详细内容包括月亮的不同形态、月光下的景色以及与月亮相关的传说和文化。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握关于月亮的基本知识。

2. 培养学生的审美情趣，提高对自然美景的感知能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。

重点：掌握关于月亮的基本知识，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月亮的图片，引导学生关注自然美景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：简要介绍课文内容，让学生了解本节课的学习目标。

3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生分析课文的写作手法，如比喻、拟人等。

c. 逐段讲解课文，分析重点句子和词语，体会作者的情感表达。

d. 结合课文内容，讲解月亮的基本知识，如月相变化、月球表面特征等。

4. 随堂练习：a. 根据课文内容，绘制月亮的不同形态。

b. 用自己的话描述月光下的景色，分享给同学们。

5. 知识拓展：a. 介绍与月亮相关的传说和文化，如嫦娥奔月、中秋赏月等。

b. 讨论月亮在人们心中的象征意义。

六、板书设计1. 课文《走月亮》2. 月亮的形态、月光下的景色、与月亮相关的传说和文化3. 重点句子和词语七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。

b. 收集与月亮相关的传说和文化，制作成手抄报。

2. 答案：a. 短文要求：描述月亮的形态、月光下的景色，表达自己的感悟。

b. 手抄报要求：内容丰富，图文并茂，展示与月亮相关的传说和文化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，教学中存在的问题。

《走月亮》教案《走月亮》教案（通用10篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《走月亮》教案，欢迎大家分享。

《走月亮》教案篇1教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。

我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。

“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

学情分析本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。

但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

教学目标1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程一、情境导入1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。

学生欣赏后谈感受。

2. 导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2. 学生自读课文。

3. 交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。

多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。

（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。

走月亮教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册《走月亮》一文。

该文节选自中国著名儿童文学作家贾平凹的散文集《月亮地》，描述了作者与母亲在乡村的夜晚漫步时所看到的美丽景色和所感受到的亲情。

教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和运用。

3. 分析课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

二、教学目标1. 通过学习课文，使学生能够理解并体会到亲情的美好。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 学习并掌握课文中的生字词，提高学生的汉字书写和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚月亮的图片，引导学生回忆自己与家人在夜晚散步的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受课文中描绘的美丽景色和亲情。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，分析修辞手法。

4. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻的修辞手法，并让学生进行仿写练习。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的“走月亮”场景。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己画出的“走月亮”场景，并讨论课文中表达的情感。

六、板书设计1. 课文走月亮2. 生字词：明月、散步、静谧、皎洁、慈祥、欢声笑语3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“我与家人的美好时光”为主题，写一篇作文。

2. 课后练习：根据课堂所学，用比喻、拟人的修辞手法，描绘一幅夜晚景色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对课文情感的理解，以及修辞手法的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人一起散步，观察夜晚的景色，感受亲情的美好，并将所见所感写成日记，提高写作能力。

部编版语文四年级上册走月亮说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材分析《走月亮》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的一篇散文。

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

二、说教法、学法1、教法①读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。

”要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。

所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。

解决教学重点。

②读与品味语言结合法；词语的理解仍是三年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。

通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。

2．学法与教法相适应，采用“读读——画画——议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。

三、说教学程序根据学生的认知情况和三年级学生的年龄特点，设计了这样的教学环节：1．情境导入，激发兴趣、教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。

我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。

现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受。

”2．细读品味，理解感悟。

要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精神，要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。

新课标倡导：“以生为本”的新理念，要我们把课堂的时间还给学生。

所以，本课教学，以学生的诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟。

(1)布置学生自读自己最喜欢的段落。

走月亮教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》章节，内容包括课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析等。

详细内容如下：1. 阅读课文《走月亮》，理解课文内容，体会作者表达的情感；2. 学习生字词：俯、仰、攀、跃、邀、踏、漆、膜、溅、湿、俗、揉、鹅、卵、藤、嫩、绘、卵、虾、裙等；3. 分析课文结构，掌握文章的主题、段落大意及修辞手法。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；2. 掌握本课生字词，并能正确书写和应用；3. 学习作者观察大自然的方法，培养观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者的情感；2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文结构的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受大自然的美丽，引入课题《走月亮》。

2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师进行指导。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解课文中的优美语句，体会作者的情感。

4. 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解和指导。

5. 课堂实践：学生分组进行观察实践，选择一个自然场景，用学到的词语进行描述。

6. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解修辞手法。

7. 随堂练习：学生仿写一段描述，运用所学生字词和修辞手法。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字词：俯、仰、攀、跃、邀、踏、漆、膜、溅、湿、俗、揉、鹅、卵、藤、嫩、绘、卵、虾、裙等；3. 课文结构：总分总；4. 修辞手法：比喻、拟人。

七、作业设计1. 作业题目：观察一个自然场景，运用本课所学的生字词和修辞手法，写一段描述。

示例答案：月光洒在小溪上，溪水泛着银光，仿佛一条蜿蜒的银蛇。

溪边的柳树轻摇着绿色的裙摆，仿佛在与月亮共舞。

夜晚的田野里，蛙鸣虫唱，交织成一曲美妙的交响乐。

《走月亮》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》，主要围绕第一章节“月色下的漫步”进行详细讲解。

内容包括：描绘月亮的形状、颜色及动态；分析作者通过观察月亮得到的感悟；学习用优美的词语表达对自然景物的描绘。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。

2. 培养学生对自然景物的观察能力和表达能力。

3. 引导学生体会作者对月亮的热爱之情，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文第一章节的词语运用和句子表达。

难点：如何引导学生将所学的词语和句子运用到实际情景中，表达自己对月亮的观察和感悟。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月夜美景的图片，引导学生关注月亮，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文大意，找出自己喜欢的句子，进行分享。

（2）教师带领学生分析课文第一章节，讲解词语和句子的运用。

（3）结合图片，让学生用自己的话描述月亮的特点，并进行课堂讨论。

3. 实践活动：（1）让学生分组观察月亮，用彩笔在纸上画出月亮的形状和颜色。

（2）每组选一名代表，分享自己的观察和画作，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）给出一个关于月亮的描述，让学生找出其中的优美词语和精彩句子。

（2）教师进行点评，指导学生如何运用这些词语和句子。

5. 随堂练习：让学生仿写一段关于月亮的描述，要求运用所学词语和句子。

六、板书设计1. 课文第一章节“月色下的漫步”2. 重点词语和句子：（1）形状：弯弯的、圆圆的（2）颜色：金黄、银白（3）动态：慢慢升起、悄悄落下3. 学生画作展示七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为题材，写一篇短文，描述自己观察到的月亮特点，并表达自己的感悟。

例文：夜晚，我独自一人走在公园的小路上，抬头望着天空中的月亮。

月亮弯弯的，像一只小船漂浮在夜空中。

月光洒在大地上，给一切都披上了一层银白的纱。

走月亮四年级上册教案（通用6篇）走月亮四年级上册教案1一、教学目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

三、教学过程(一)回顾古诗，引入新课。

（课件）1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。

（播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》）读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。

（播放课件：四张图片）2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。

今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。

（播放课件：吴然）吴然是著名儿童文学作家、散文家。

主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。

40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。

3、我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗？（播放课件：走月亮）（生：走月亮是我国南方特有的风俗。

指的是在月光下散步的情景。

）文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。

课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。

大家是不是非常喜欢呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。

(二)自学检查课文。

（课件3）1.请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。

（播放课件：请你自由读几遍课文）2.同学们读完了，请你读一读生字词（播放课件：词语）运载泼剌汩汩淘洗柔和风俗香甜浇灌蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪烁坑坑洼洼闪闪烁烁月影团团注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。