教育需要将爱心注入——有感于教育专题讲座

听《将心注入，一路向前——追求幸福的教育生活》
讲座有感
在听完王副主任的《将心注入，一路向前——追求幸福的教育生活》专题讲座之后，我心中多有感悟，我认识到作为推动教育事业发展的主体——教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质，而除此之外，还要给学生不一样的体验。

王方致老师提到了星巴克的成功，其中重要的原因就是星巴克的文化——给顾客不一样的体验。

而教师，应该给学生不一样的体验。

现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。

在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现。

在实际教学中，在开展课堂教学中，我认为我们还应该充分重视学生对知识掌握的实际状态。

学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超过教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。

所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。

学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。

学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。

以上就是我参加讲座所得的心得和体会，但在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。

《教师的爱心》培训心得体会作为一名教育工作者，我有幸参加了一场主题为“教师的爱心”的培训。

这次培训不仅仅是一次知识的传递，更是一次心灵的触动。

在这里，我想分享一些我在培训中的所思、所感和所学。

培训中对于“爱心”这一概念进行了深入的解读。

爱心不仅仅是对学生的关爱和包容，更是一种职业素养，一种教育的原动力。

它要求我们教师在教学过程中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的情感世界和心灵成长。

这种全面的关怀，能够帮助学生建立起积极的人生观和价值观。

在培训的过程中，讲师通过大量的案例分析，让我深刻理解到，教师的爱心是可以通过具体的行动来体现的。

比如，在日常教学中，我们可以多一些鼓励和表扬，少一些批评和指责；在学生遇到困难时，我们可以耐心倾听，给予他们必要的帮助和支持；在学生取得进步时，我们可以分享他们的喜悦，激励他们继续前行。

这些看似微不足道的小事，实则能够在学生的心中种下爱的种子。

培训还强调了教师爱心的传递性。

一个有爱心的教师，能够激发出学生内心的善良和对他人的关爱。

这种正面的情感传递，不仅能够营造一个和谐的学习环境，还能够让学生在人际交往中学会尊重和理解。

这对于他们将来融入社会，成为一个有责任感和同情心的人，具有重要的意义。

培训中还提到了教师爱心的持续性问题。

爱心不是一朝一夕就可以培养出来的，它需要我们在日复一日的教学工作中不断地实践和积累。

这就要求我们教师要有持之以恒的耐心和坚持不懈的努力。

只有这样，我们才能够真正做到教书育人，让爱心成为我们教育工作中不可或缺的一部分。

我想说的是，这次“教师的爱心”培训给我的触动非常大。

它让我重新审视了自己的教育理念，也让我对自己的教育行为有了更高的要求。

我相信，只要我们每个教师都能够将爱心融入到教育工作中，我们的教育就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生。

在未来的教育道路上，我将以这次培训为契机，不断提升自己的教育水平，用爱心去感染每一个学生，用实际行动去践行“教师的爱心”。

高金英《静下心来教书，潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师》讲座有感新星小学贾月风如何做一个让学生喜欢的教师，一直是我从教以来的困惑，我有幸在“校长大学堂”平台上聆听了高金英老师的讲座让我茅塞顿开。

高老师那种强大的气场，自信满满又不乏幽默的性格让我发自内心的喜欢上这样一位老师，不禁感叹这就是被孩子喜欢的老师呀。

在高老师的演讲中我学到了做一名好老师的必要的四种品质：首先，做好老师，要有理想信念。

老师肩负着培养下一代的重要责任。

正确理想信与念是教书育人、播种未来的指路明灯。

不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。

一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的与统一，既要精于“授业”、“解感”，更要以“传道”为责任和使命。

好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

第二，做好老师，要有道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。

”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

第三，做好老师，要有扎实学识。

老师自古就被称为“智者”。

俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。

只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

第四，做好老师，要有仁爱之心。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

最新家庭教育公开课观后心得感受（10篇）为大家整理的最新家庭教育公开课观后心得感受，如果喜欢请收藏分享!最新家庭教育公开课观后心得感受篇1周四受邀参加了__县__小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。

听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的'培训。

自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。

按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。

教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。

快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。

孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。

良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力；有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。

但是这些东西从小就要引起我们的重视。

尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。

所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

捧着一颗心来，不带半根草去—有感于暑期师德教育“生活即教育”，“知行合一”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“每天四问”，都体现了陶行知先生独特的教育思想，陶先生还认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。

”。

陶行知先生的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。

在新世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

从教二十多年的我，最大的感受是：作为教师，累并快乐着。

教师——人类灵魂的工程师，肩负着神圣的历史使命，我们惟有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业！作为教师，我无怨，我无悔。

一、奉献青春和时间。

陶行知先生一生竭尽全力奉献教育，堪称“万世师表”。

陶先生的一生是为我国教育事业奉献的一生，永远是我们教师学习的楷模。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”说明教育者要为教育付出毕生的精力，教师只有甘于奉献青春和时间，全身心投入耐心细致的教育工作，我国的教育才能更加辉煌。

二、奉献慈母般的师爱师爱——教师的美德，教师的天职。

对于一个合格的教师，师爱比渊博的知识更重要。

得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理渴求，师爱对学生来说又是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

1.爱学生——尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，摒弃师道尊严，建立朋友式的师生关系。

每位学生都是一个独立的人，都有独立性和独立自主的倾向，教师必须努力使自己的教育教学方法适应学生的认识规律，尊重学生的人格。

在教学工作中充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造力，保护学生的合法权益。

切勿把自己的意志强加于学生，伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心。

同时，要真诚对待每一位学生，真诚地与学生交朋友，给学生诚挚的关爱和帮助。

建立民主平等、亲密和谐的师生关系。

教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。

教师爱心培训心得体会在教育的长河中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生情感的引导者和心灵的塑造者。

近日参加的一场以“爱心教育”为主题的教师培训，让我深刻体会到了作为一名教师，我们应该如何更好地运用爱心去教育和影响每一位学生。

培训的第一课是关于爱心的重要性。

爱心，是教师职业道德的核心，也是教育工作中不可或缺的情感纽带。

一个充满爱心的教师，能够为学生创造一个温馨、安全的学习环境，让学生在这里感受到关怀与支持，从而更加自信地成长。

通过一系列的案例分析和互动讨论，我深刻认识到，爱心不仅能够帮助学生解决学习上的困难，更能够在他们的心灵深处播下善良和同情的种子。

接下来的课程聚焦于如何在日常教学中实践爱心教育。

我们学习了多种策略和方法，比如倾听学生的心声、尊重学生的个性差异、鼓励学生的自我表达等。

这些方法虽然听起来简单，但在实践中却需要教师不断地学习和尝试。

我特别印象深刻的是，培训中提到的“同理心”，即站在学生的角度思考问题，这对于建立良好的师生关系至关重要。

除了理论学习，我们还进行了模拟教学活动。

在这些活动中，我扮演了不同的角色，既有教师也有学生。

这种角色扮演让我更加真切地体会到学生的感受，也让我意识到在教学过程中，我们的一言一行都可能对学生产生深远的影响。

因此，我们需要时刻保持爱心，用耐心和细心去对待每一个学生，让他们感受到被尊重和被理解。

培训的最后一部分是对未来的展望。

我们讨论了如何在快速变化的教育环境中，保持教师的爱心不衰。

这需要我们不断地自我更新，学习新的教育理念和方法，同时也要保持对教育事业的热情和对学生的关爱。

只有这样，我们才能真正做到教书育人，培养出有知识、有爱心、有责任感的下一代。

通过这次培训，我收获颇丰。

我认识到，作为一名教师，我们的爱心不仅要体现在言语上，更要体现在行动上。

我们要用实际行动去关心每一位学生，帮助他们解决问题，鼓励他们追求梦想。

这样的教育才是有温度的教育，这样的教师才能真正赢得学生的心。

爱心的教育心得体会3篇爱心的教育心得体会篇1（1703字）假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震动。

李老师应用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。

特别是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震动着我。

我更是对他万分崇敬。

在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对学生的爱心更是令我震动！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能宝贵！春种一粒粟，秋收万颗籽。

而李老师时时都在收获！当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？甚么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交换中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！书中最震动我的是李镇西老师对教育的沉思。

对工作多年的我来讲，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要每个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

使我深深震动了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。

但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育寻求。

所以他不单单在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂盛的大森林：有高大的'乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。

他把学生比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。

追慕美好，做智慧的教育者——听郑英老师专题讲座有感曾经在教育局组织的活动中听过江干区名师郑英老师的报告，她对教育的执着和热情让人敬佩。

今年骨干教师暑期学习中，学校组织观看了她的专题视频讲座《教育，要追慕美好》，再一次被她的教育智慧而折服。

“教育，要追慕美好。

”让我们从另一个角度审视我们所做的工作。

不做教书匠，享受教育的过程，用智慧和真情经营班级，做一个智慧的教育者。

郑英老师以自己的班主任工作案例，告诉我们这样的道理。

“美，从形象开始。

”形象美包含两个方面，一是仪容仪表，二是行为规范。

郑老师通过在人民职高的学生回校做礼仪教师，对学生进行站姿、坐姿等礼仪培训，让孩子们做一个优雅的人。

同时，结合母亲节、父亲节，让家长们也来做优雅的人。

“优雅是可以训练的。

”郑老师就是从日常中塑造美的形象。

这样的养成教育，就是让孩子们都能成为谦谦君子和窈窕淑女，养成良好习惯，树立美的形象。

古人云“少成若天性，习惯成自然。

”孩子们一旦培养成良好的习惯，就会自然地作用于他的学习于生活，自然形成一种惯性，而带动着你朝着积极、健康的人生前进。

但凡有经验的教师，从开学第一天开始就重视孩子习惯的养成，班级各方面都是不错的。

“美，离不开环境的濡染。

”学生的修养和情怀一定与班级文化有关，班级文化能在潜移默化中影响甚至改变一个人，需知素养是被熏陶出来的。

教室的墙壁到处都是画布，都是美感建立的起点。

郑老师通过班徽设计、教室布置等，让孩子们参与教室布置，一起营造良好的学习环境。

在这个过程中，她让孩子们懂得“人做成一件事，就让人不敢小看。

”每一个孩子都成为班级环境建设的参与者。

“教育即生长，教育的使命就是为学生成长提供好的环境。

什么是最好的环境？好的老师。

”愿我们都为最好的环境而努力。

“美，在于内在的质地——高贵、善良、丰富。

”在郑老师眼里，孩子的名字也成为“艺术品”。

她通过“用学生的名字做藏头诗”“用名字量身定做谜语”“将学生的名字串联成文”等方式，促进师生关系的融洽。

爱心与教育内容简介爱心与教育。

爱心是一种无私的情感，它可以温暖人心，改变世界。

在教育领域，爱心更是一种重要的力量，它可以激励学生，促进教育的发展。

本文将探讨爱心与教育之间的关系，以及如何在教育中注入更多的爱心。

首先，爱心在教育中扮演着重要的角色。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情感。

爱心是一种积极的情感，它可以促进学生的成长和发展。

当老师用爱心对待学生时，学生会感受到老师的关怀和支持，从而更加积极地投入学习和生活。

爱心还可以促进师生之间的良好关系，建立起和谐的教育环境。

其次，爱心可以激励学生。

在教育中，老师不仅要传授知识，还要激发学生的学习兴趣和潜力。

当学生感受到老师的爱心时，他们会更加努力地学习，因为他们知道老师是为了他们好。

爱心还可以激励学生积极参与社会实践活动，培养学生的责任感和奉献精神。

再次，爱心可以促进教育的发展。

教育不仅仅是一种知识的传递，更是一种文化的传承。

当教育中注入更多的爱心时，教育会更加人性化，更加关注学生的全面发展。

爱心可以激发教育工作者的创新意识，促进教育教学模式的改革和创新，推动教育事业的发展。

最后，如何在教育中注入更多的爱心？首先，教育工作者要以身作则，用自己的爱心感染学生。

其次，教育工作者要关注学生的心理健康，关心学生的成长成才。

再次，教育工作者要注重教育教学的方式方法，创造更加人性化的教育环境。

最后，社会各界要共同关注教育事业，为教育注入更多的爱心和力量。

总之，爱心与教育是密不可分的。

爱心可以温暖学生的心灵，激励学生的学习，促进教育的发展。

在教育中注入更多的爱心，是教育工作者和社会各界共同的责任和使命。

让我们共同努力，让爱心成为教育的永恒主题。

有感于“教育之水是爱”的名言——金忠明教授专家报告会反思大王庄中学朱家云上周六，我有幸参加了“全区骨干教师培训开班仪式暨班主任工作专家报告会”，会上聆听了金忠明教授的精彩报告，受益匪浅。

金教授是华东师范大学教育学系教授，教育学博士，教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员。

金教授把多年的研究成果和基层工作经验结合起来，深入浅出的阐述了研究型班主任的自我成长之道，并且结合自己的学习经历讲述了一些典型的班主任工作案例。

其中给我印象最深的是“教育之水是爱”这句名言。

“教育之水是爱”是我国近代教育家夏丐尊先生的思想。

他说：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池。

”金教授也很认同这句名言，会上也多次引用。

我觉得作为一名农村中学的班主任老师，更应该把“教育之水是爱”这句名言奉为经典。

由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,农村学生的思想和城里学生存在极大的差异,给班主任工作带来相当的困难：比如，家长观念陈旧的问题，学生基础差的问题，留守孩子的问题，家校沟通难的问题，孩子网瘾的问题……这些问题好像一层坚冰已成为目前制约农村孩子成绩提高的障碍。

爱是一股暖流，可以溶解结在农村孩子身上的这层坚冰。

一、爱学生，首先必须了解尊重学生。

了解尊重是爱的前提，没有了解尊重就谈不上有爱。

要了解尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。

爱心是有效的基础，而了解尊重，则是爱心的自然流露和必然形式。

了解尊重不应限于一时一地一事，而应时时处处事事全面的了解尊重。

新接手一个班我首先做的就是满怀爱心全面了解班内的留守孩子：了解孩子的出生年月日、爱好、学习成绩、身体健康状况；了解他们的的父母外出工作地址，联系电话；了解他们监护人的姓名，住址，联系电话。

这样有利于针对性地进行个别辅导。

然后利用学校的家校通平台定期给他们的家长汇报孩子在校的学习、品德，心理健康等各方面的情况，与家长、学生建立起沟通的桥梁，使孩子感到父母虽不在身边，心里总是牵挂着他们的，并呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给孩子以更多关爱，利用电话或短信和子女进行情感交流，积极鼓励他们。

听“将心注入，一路向前——追求幸福的专业生活”讲座有感——我们重温：只为提醒自己，无论走到哪里，都别忘了当初出发的原点——我们回望：也为鼓舞自己，忙碌便是营养，一路艰辛会换来满径芬芳——我们反思：更为清醒自己，行走于新塘的春天，追逐着教育的梦想，如何走得更好，行得更远！“学高为师，身正为范”，故为师范。

当我进入大学的课堂而且是师范专业的学习的时候，我的老师在第一次课上就这样告诉我们。

在世人眼中，“教师”就是“无私奉献”“为人师表”的代名词，教师之所以为教师，是因为她承载了教书育人的责任，作为一个刚毕业不久，教学经验缺乏的我，如何做到“为人师表”“教书育人”？2013年8月28日，我参加了由新塘教育办举办的由王万致副主任主讲的《将心注入一路向前——追求幸福的教育生活》教育专题讲座。

听了这次的讲座，我心中的疑虑消除了不少，更多的是对即将到来的教学生活的期待。

讲座的一开始，王万致副主任给我们讲了开拓星巴克咖啡帝国的舒尔茨的故事，他用自己28年的“将心注入”与“一路向前”，给出了坚定的答案：只有执着于伟大的梦想，才能创造伟大的企业，诠释伟大的内涵。

而给我们带来的启示是：教师也是如此，只有心存教育梦想，才能创造出伟大的事业。

接下来，王万致副主任进行了一次现场调查：从小立志长大要当教师的有多少？后来当教师后爱上教育的有多少？从调查结果来看，不管从小立志长大要当教师的有多少，后来的教师却大多都爱上了教育，也只有“爱与责任”能让教育事业稳固发展，愈行愈远。

接下来，王万致副主任提出了几个问题：你对教师的身份是怎么定位的？如果你是家长，希望将孩子交给怎样的教师？把孩子交给怎样的老师让你不放心？回顾自己的学生时代，你喜欢怎样的老师？面对这样的问题，我不知道自己能不能回答得上来，但是，心中却对“教师”这一身份有了更深的认识，对今后当一个怎样的老师有了一定的想法。

讲座的第二部分是“让专业成就梦想”。

中国教育学会副会长朱永新说：“没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。

教研心得：灌以爱心，静待花开心理学家认为：在儿童身心发展的过程中，影响最为深远的不是人们所说的衣食住行，而是爱。

对于刚离开妈妈温暖的怀抱，离开了熟悉的家，走进校园集体生活的孩童来说，他们的心灵是一片渴望甘霖的土地，如同刚破土而出的嫩芽，需依赖教师对他们施以犹如父母般的呵护和培育，让他们在一日生活中，能够时刻感受到爱，认识到爱，学会去爱。

因此，作为教师我们应该用如春风般的爱去滋养他们，以似水的爱去感染他们，灌溉以爱心，静待每一朵花开。

一、爱的教育是最基础的情感交流“没有一朵花，一开始就是一朵花J爱是教育的基础。

教师在孩子成长过程中播撒下希望的种子，灌溉以足够的养分，用爱心去滋润，然后才能形成花蕾，慢慢开花。

这样的教育就如同为孩子打开了一扇窗，促使他们去积极探索丰富多彩的新世界。

“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”在育儿之路上，作为教师应该满心热忱，全心全意投入到幼儿身上，去关心他们、爱护他们，同他们建立真挚的情感，让他们体验到师幼关系中的真诚与信赖，自然会“亲其师”，从而“信其道”。

二、爱的教育是最直接的行动体验教育就是爱的回声，是灵魂的对话。

作为教师，我们需要用充满爱的行为去点燃他们心中希望的火焰。

当孩子面对陌生的环境, 哭着喊着要找妈妈的时候，我会像妈妈一样把他抱在怀里，给予他温馨与慰藉；当孩子不敢面对复杂具有挑战性的攀爬架时，我会守在他的身边为他加油打气，给予足够他安全感；当孩子努力的想表达他的想法时，我会蹲下来认真倾听，给予他耐心地等待。

对于孩子而言，一个无意识的触碰，一个鼓舞的眼神，一次漫长的倾听，都能让他们深深地感受到教师的关怀、喜爱和信任。

三、爱的教育是润物细无声的榜样示范教师不仅要用充满爱的行为教育幼儿，更要做他们人格的典范。

因为这个年龄段的孩子正通过模仿了解和探索世界，他们会模仿他人的行为以获取对世界的认知。

而教师正是孩子们经常模仿的对象，老师的每一句话，每一次行动都可能被他们学习。

用爱心承载希望的师德演讲稿
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX学校的XX老师。

今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些感悟和思考。

作为一名教师，我始终相信，爱心是教育工作中最为重要的品质。

爱心不仅能够让我
们对学生关怀备至，更能够让我们在教学工作中感受到无限的力量和动力。

正是因为
有了爱心，我们才能够真正关心和照顾每一位学生，让他们在学习中感受到爱的温暖、关怀的力量。

在我们的教育事业中，爱心也是孕育希望的源泉。

每一个学生都是独一无二的，都有
着自己的优点和特长。

作为教师，我们应该以爱心来包容和理解每一个学生，激发他
们的潜能，让他们在接受教育的过程中感受到希望的火种。

当我们用爱心呵护每一个
学生的成长，当我们用爱心去引导他们走向光明的未来，希望就会在我们的教育事业
中生生不息。

亲爱的同学们，希望是美好的、是向往的。

学习是一个不断奋斗、不断追求的过程，
只有不断地努力学习，不断地充实自己，才能够实现自己的希望和梦想。

作为教师，
我们会一直陪伴着你们，用爱心和耐心去引导你们，让你们眼中始终充满希望和梦想。

最后，让我们携手同行，用爱心承载希望，让我们的教育事业越走越远、越走越好。

谢谢大家！愿我们的未来更加美好！。

教育需要将爱心注入——有感于教育专题讲座8月28日，听了王万致副主任的教育专题讲座，感慨万千。

期间，王副主任跟老师们互动得很好，假如自己是家长，需要什么样的老师，很多老师都认为要有爱孩子的心是啊，老师做的是良心事，有时不经意的一句话甚至会影响学生的一生。

这就更需要老师将爱心注入，培养出一批又一批优秀人才。

从古到今，学生喜欢哪位老师上课就爱读那门功课并读非常优异的事例屡见不鲜。

记得一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰。

”我感同身受。

虽然老师要面对那么多学生，特别是我们农村校，又要面面俱到，更是难上加难。

但既然选择了这份职业，便要风雨兼程，一路向前，将爱心注入地走下去假如学生开始不太喜欢老师教的这门学科，那这位老师就要用心想尽最好方法，要用爱心去感化学生的心，只要用心去努力，一定会收到意想不到的效果。

教师在任何时候都不能忘记，自己是人类灵魂的工程师。

这个工程师是在学生心灵上施工的，大楼修建失败可以重盖，可学生的心灵一旦被伤害却很难修复。

这就要求教师坚持以德为本，热爱学生。

谁爱孩子，孩子也会爱他，只有用爱才能教育好孩子。

学生也一样，学生要我们去用心注入。

在生活中就有不少这样的例子，比如说有很多老师，他们和学生很亲近，跟学生打成一片。

对学生很好。

经常倾听学生的心声，对待学生跟家人似的。

学生们学得很快乐。

老师要这样虽然做有时很麻烦，但用心去做相信能成功。

记得我教四年级时，有一个班一位男生很调皮，自己不认真还要影响别的同学。

课上还说：“我们又不是外国人，干嘛要去学外语我又不出国。

”让我很伤脑筋，该怎么办呢我看来要先解决他们的思想问题，我心想。

下课后，我先向班主任了解这个学生的情况。

利用课余时间找他谈心。

下一节课时，我就举几个生动的小故事，让他们感受到学英语的重要性，和不懂英语所造成的后果。

全班同学听得很入神。

一下课，没想到这个同学竟然跑到讲台对我说：“老师，你讲的太好了!”从此他就喜欢上英语，我也感到很欣慰。

观看李镇西老师《骨干教师成长报告》有感李镇西的名字听说好久了，但一直没有听过他的讲座，这几天在网上看了他讲的《骨干教师成长》颇受启发，真是相见恨晚，听李老师一席话，胜读十年书。

看了这个讲座，我明确了在后面几年中我的的发展方向与努力措施，感觉豁然开朗了许多。

在这次报告中，给我印象最深的是李镇西老师每天的“五个一”：1、每天上好一堂语文课。

2、每天找一位学生谈心或是书面交流。

3、每天思考一个教育问题或社会问题。

4、每天读书不少于一万字。

5、每天坚持写一篇教育日记。

其实，这“五个一”也正是李镇西老师成为骨干教师的重要原因和方式。

我们只是看到成功者获得的荣耀与鲜花，却不明白成功的背后一定有别人艰辛的付出和科学的办法。

我由衷地佩服李镇西老师，佩服他那种顽强的意志和坚强的毅力，佩服他那种自强不息的精神。

“五个一”工程贵在坚持，用李老师的话说就是如果我们能一如既往坚持下去，“想不成功都难”。

下面是我在听讲座过程中的几点记录与感受。

一、认真备好每一节课李镇西老师说：课堂上要用心灵去征服学生，就必须在课前做好备课。

他以语文课为例，向我们阐述了四个备课原则，很值得我们学习。

（一）永远把每一篇课文当第一次讲来备课我曾经为教相同的课文而暗暗高兴过。

我想：这篇课文都教过好几次了，熟在脑中，备课就可以简单点了。

听了李镇西老师的话，我对备课的重要性有了新的认识。

不管你对这遍课文上了多少次，都永远把每一篇课文当第一次讲来备课。

（二）永远先把自己当一名学生来读一篇课文不管自己任哪一门学科，拿到教科书后，都要先睹为快，还要把自己当成一名学生来读，提出疑问，列出提纲，心中先解决问题。

（三）备出宽度超越课文与生活联系，和时代的发展联系，和古今中外联系。

（四）备出深度引导孩子从字面上领悟它内在的文化内涵。

这一点是要我们老师深入备课才能领悟带文章的的文化内涵，所以老师要读懂教材，琢磨教材，领会教材的中心思想。

二、现在教育最大的问题教师讲的和学生想的不一样现在教育最大的问题教师讲的不是学生想的，学生想的恰恰没人回答，一个班主任最该想的就是此刻学生要想什么。

爱与智慧让中职德育更精彩——听余国良教师讲座有感德育组江海强中职学生被很多人称为是垃圾学生，认为他们行为习惯差，没有理想追求，最难管，也最难教。

中职学生的德育工作引起了全社会的关注。

本周二我国著名的中职教育专家余国良老师到我校做了一场关于中职德育的专题讲座，听后感慨颇多。

余国良是衢州人，小时候放过牛，种过田，也当过兵，转业后从事中职教育，在中职教育的岗位上辛苦耕耘，几十年来，这位并非科班出身的教育工作者，用自己的爱心，潜心研究中职学生的教育管理工作，可以说，这次讲座就是他这二十多年来的工作心得。

在余国良看来，教育这批普通人眼里最难教、最难管的中职生，最好的办法是爱。

他说，要把学生当“恋人”，只有带着期望的眼神来看这批学生，才能看到学生的优点，才能给学生以动力。

余国良说，“别嫌弃这群孩子”、“孩子难教别急躁、别泄气、别埋怨”、“多点赏识，少点批评”等等，从这些话语中，可以非常深切地感受到余老师对中职学生的无私和宽广的爱，在他的眼中，这批遭受升学教育失败的学生都是孩子，一个个可爱的孩子，需要他和广大教育工作者用爱心去点燃希望与激情的孩子。

爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的。

很显然，教育是要讲究智慧的。

在这次讲座的过程中，余国良老师介绍了很多技巧，比如“学点农夫的‘教牛术’”、“点亮孩子们心头的灯”、红衣女孩的故事等等，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的寝室管理和学生的不良习惯改正等，余老师都给出了一些管用的方法。

可以说，这对中职教师，甚至对普通学校的教育都有非常强的指导意义。

整个讲座，余老师在字里行间浸透着泥土的芳香，没有多少高深的理论，更没有陌生的名词，都是一些实实在在的话语和事例。

余国良经常用农民种庄稼等农事来打比方，引用一些民间的语言，形象生动，引人入胜，如“差秧苗也能长出好谷子”等。

同时，他自己也编了一些教育的顺口溜，如“只要身体好，人人都是宝；只要手脚灵，人人都能行”，“爬墙要不得，手脚要骨折；命差不要怪，习惯在作怪”等，余老师很善于把复杂的道理用几句顺口溜来讲，通俗易懂，深入人心。