【范文】四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例

四年级语文上册第一单元教学设计范文（通用5篇）四年级语文上册第一单元教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级语文上册第一单元教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文上册第一单元教学设计1教学目标：1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点难点：1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

预习：1、收集有关钱江潮的资料。

2、读课文五遍以上，给生字注音。

3、抄写本课字词和优美句。

第一课时：一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

有条理地说说江潮来时的情景。

三、教学过程：（一）谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(。

四年级上册语文《语文园地一》教案四年级四年级上册语文《语文园地一》教案四年级（通用10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《语文园地一》教案四年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册语文《语文园地一》教案四年级篇1一、教学目标1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。

2．积累对联知识。

3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。

【情感态度与价值观】培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点1．培养学生观察能力和交际能力。

2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。

四、教学时间(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。

教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。

例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。

2．学生个人准备。

根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。

说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。

四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。

2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。

3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。

仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。

〔板书课题，学生齐读。

〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

〔学生自读课文，师巡视。

〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。

2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。

①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。

在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。

〕〔2〕师：我们一起再读词语。

〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。

你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。

〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。

四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例一、背景分析“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学；义务教育程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。

“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限，教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外，还要引导孩子对词语进行联系、分类、拓展、运用以及概括词性等等，其重心倾向于学生自主学习词语，喜欢学习词语。

因此，词语呈现方式的变化必定需要我们重新审视词语教学。

2“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现；很多时候，一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。

规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础，有助于提高学生学习语文的兴趣和信心，增强口语表达和书面表达能力，同时还有助于学生发现汉语及汉字规律，所以“词语盘点”的教学意义重大，需要我们细细斟酌，有效教学。

3单一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。

然而,当前的实际教学表明，作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。

不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足,使之形同虚设,充其量只是叫学生读一读字音，记一记字形，简要提一下意思，然后再听写对了就完事，这在中高年级的堂尤为显著。

这般表面化的“照本办事”,使“词语盘点”教学流于形式，不但枯燥无味,更没有发挥“词语盘点”应有的作用，所以，作为一个语文老师既然已经认识到了“词语盘点”资源的潜在力量，就要积极主动地充分挖掘其有用价值，让词语“舞”起来，让词语不再是单调乏味的代名词。

二、案例描述小学四年级上册第一单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点：一是这个单元都是描写祖国山河壮丽的，因此“词语盘点”中的词语带有明显的“风景味”；二是词语的结构很特别，不少词语具有共同的构成方式及规律，为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材；三是描写颜色的词语和四字成语数量大，需要带领学生分类、归纳、总结，学会善于鉴赏词语。

四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例www.5ykj.com 一、背景分析.“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学；义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。

“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限，教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外，还要引导孩子对词语进行联系、分类、拓展、运用以及概括词性等等，其重心倾向于学生自主学习词语，喜欢学习词语。

因此，词语呈现方式的变化必定需要我们重新审视词语教学。

2.“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现；很多时候，一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。

规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础，有助于提高学生学习语文的兴趣和信心，增强口语表达和书面表达能力，同时还有助于学生发现汉语及汉字规律，所以“词语盘点”的教学意义重大，需要我们细细斟酌，有效教学。

3.单一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。

然而,当前的实际教学表明，作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。

不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足,使之形同虚设,充其量只是叫学生读一读字音，记一记字形，简要提一下意思，然后再听写对了就完事，这在中高年级的课堂尤为显著。

这般表面化的“照本办事”,使“词语盘点”教学流于形式，不但枯燥无味,更没有发挥“词语盘点”应有的作用，所以，作为一个语文老师既然已经认识到了“词语盘点”资源的潜在力量，就要积极主动地充分挖掘其有用价值，让词语“舞”起来，让词语不再是单调乏味的代名词。

二、案例描述小学四年级上册第一单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点：一是这个单元都是描写祖国山河壮丽的，因此“词语盘点”中的词语带有明显的“风景味”；二是词语的结构很特别，不少词语具有共同的构成方式及规律，为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材；三是描写颜色的词语和四字成语数量大，需要带领学生分类、归纳、总结，学会善于鉴赏词语。

四年级语文上册第一单元教案范文四班级语文上册第一单元教案最新范文1教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。

2、能用竭力造句。

3、朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的形状特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的缘由，感受自然的奇妙。

4、结合课外资料和同学沟通世界上还有哪些奇异的植物。

教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的形状特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的缘由，感受自然的奇妙。

教学难点：通过阅读思索，知道它们为什么能吃到虫子。

课时安排： 2课时第一课时教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。

3、用竭力造句。

教学重点：学会本课生字，理清课文的层次。

教学难点：用竭力造句。

教学过程：一、激趣导入世界上的生物形形色色，会吃虫的植物你们见过吗?今日我们就来见一见会吃虫的植物。

板书：二、初读课文课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。

指名朗读课文，订正字音。

认读词语，相机理解：(1)茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物?(2)黏液，想一想黏液的样子。

(3)粘住，读准字音，粘住谁了认读苍蝇。

(4)跌进，半截，腐烂。

(5)本课还有两个多音字，出示扎,盛,说说这两个字的不同读音，分别组词语。

(6)竭力是什么意思?读句子一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解竭力。

(7)你能用竭力说句子吗?自同学字，反馈练习。

(1)加偏旁成本课生字并组词。

矛，高，夜，占，失(2)比一比，组词语。

蝇( ) 截( ) 竭( )绳( ) 裁( ) 喝( )三、了解内容默读课文，想想课文都写了什么?同学发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的四、理清层次依据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗同学分段，订正结果。

(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段)自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么，再说什么，又是怎样介绍猪笼草的?了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。

四年级上册语文第一单元语文园地教案通用一、教学内容本节课选自四年级上册语文第一单元语文园地，涉及的内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际和习作。

具体章节为第一单元语文园地中的词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际和习作部分。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的生字、词语，并能运用到实际语境中；通过读读记记，提高学生的词语记忆能力；培养学生的口语交际能力和习作能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的积累意识和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、口语交际和习作。

教学重点：生字词的掌握、读读记记、日积月累。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、词语盘点表、口语交际素材、习作素材。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己在假期里的趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词复习：让学生自读课文，复习本单元的生字词，教师进行抽查。

3. 词语盘点：学生分组进行词语接龙游戏，提高词语记忆能力。

4. 读读记记：学生齐读课文，教师挑选重点词语让学生进行记忆。

5. 日积月累：学生分享自己积累的成语、名言警句等，互相学习。

6. 口语交际：给出一个话题，让学生分组讨论，然后进行展示。

7. 习作：教师给出习作题目，学生进行现场写作。

六、板书设计1. 中心词语：语文园地2. 分板块：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际、习作3. 重点词语：标注在相应板块下方七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。

（2）用本单元学过的词语造句。

（3）积累五个成语，并解释其含义。

2. 答案：（1）略（2）例：秋天的树叶像金黄的蝴蝶在空中飞舞。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案精选一、教学内容本节课选自部编四年级语文上册第一单元语文园地，内容包括《语文园地一》中的“趣味识字”、“词语盘点”、“句子练习”和“阅读欣赏”四个部分。

详细内容如下：1. 趣味识字：认识本单元生字，掌握字义、字形和字音。

2. 词语盘点：学习本单元重点词语，了解词语搭配，拓展词汇量。

3. 句子练习：学会运用不同的句式表达相同的意思，提高句子表达能力。

4. 阅读欣赏：阅读本单元课文，理解课文内容，感受作者情感。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字、词语，学会运用不同的句式表达相同的意思，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过趣味识字、词语盘点、句子练习和阅读欣赏，培养学生的学习兴趣，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发学生对自然、社会的探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学重点：本单元生字、词语的学习，句子练习和阅读欣赏。

2. 教学难点：词语搭配，不同句式的运用，阅读理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：语文课本，练习本，字典。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示趣味识字动画，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解本单元生字、词语，让学生掌握字义、字形和字音。

3. 实践：进行词语盘点，让学生运用所学词语进行搭配。

4. 示例：出示句子练习示例，引导学生学会运用不同句式表达相同的意思。

5. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 阅读：阅读本单元课文，引导学生理解课文内容，感受作者情感。

7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

六、板书设计1. 生字、词语盘点2. 句子练习示例3. 阅读欣赏课文及作者七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字、词语，每个写五遍。

（3）阅读本单元课文，回答课后问题。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我热爱阅读。

阅读是我的最爱。

我非常喜欢看书。

四年级语文上册《语文园地一》教案精选一、教学内容详细内容如下：1. 诗词《登高》：让学生理解诗歌的意境，感受作者对大自然的热爱。

2. 语文天地《词语盘点》：学习并掌握本单元出现的重点词语。

3. 语文天地《趣味成语》：了解成语的来源，学习并运用本单元出现的成语。

4. 阅读《秋天的雨》：理解文章内容，感受作者对秋天的喜爱。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读诗词《登高》，理解诗词大意；掌握本单元重点词语和成语；读懂文章《秋天的雨》。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的词语运用能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词《登高》的理解；成语的运用。

2. 教学重点：掌握本单元重点词语和成语；阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：（1）学习诗词《登高》：让学生朗读诗词，理解诗词大意，体会作者对大自然的热爱。

（2）学习语文天地《词语盘点》：让学生自主阅读，找出本单元出现的重点词语，并进行讲解。

（3）学习语文天地《趣味成语》：讲解成语的来源，让学生学习并运用本单元出现的成语。

（4）学习阅读《秋天的雨》：让学生阅读文章，理解文章内容，感受作者对秋天的喜爱。

3. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书诗词《登高》的主要意境和作者情感。

2. 列出本单元重点词语和成语。

3. 板书文章《秋天的雨》的结构和主题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵诗词《登高》。

（2）运用本单元重点词语和成语，写一篇秋天的短文。

①文章主要描写了秋天的哪些特点？②作者为什么喜欢秋天？2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）①文章主要描写了秋天的天气、景色和收获。

四年级语文上册《语文园地一》教案精选一、教学内容1. 词语盘点：通过词语盘点，帮助学生巩固已学的词语，提高词汇运用能力。

2. 语文园地：包括趣味阅读、口语交际、写作实践等，旨在提高学生的语文综合素质。

详细内容如下：1. 词语盘点：包括课内词语和课外词语两部分，共计50个词语。

2. 语文园地：趣味阅读《小兔子乖乖》，口语交际《我的好朋友》，写作实践《我的梦想》。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词，理解课文内容，提高阅读、口语交际和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热爱，培养学生的合作意识和梦想追求。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用，口语交际和写作实践。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，语文综合素质的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。

2. 学具：课本，练习本，字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引入本节课的学习。

2. 生字词学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，教师讲解并板书。

3. 课文内容理解：学生分组讨论，理解课文内容，教师指导。

4. 趣味阅读：学生自主阅读《小兔子乖乖》，分享阅读心得。

5. 口语交际：学生分组进行口语交际练习，教师点评。

6. 写作实践：学生根据《我的梦想》进行写作，教师指导。

7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，教师讲解。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 课文内容：简洁明了，体现课文结构。

3. 口语交际和写作实践：列出关键词，提醒学生注意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）根据《我的梦想》写一篇作文，不少于300字。

（3）与同学进行口语交际练习，记录交流内容。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

人教版四年级上册语文园地一优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用园地一中的重点词语，丰富词汇量。

2. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读练习，培养学生的文学素养。

3. 通过写作实践，激发学生的想象力，提高写作水平。

三、教学难点与重点重点：词语盘点、阅读理解、写作实践。

难点：如何将所学词语灵活运用到写作中，提高写作质量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示与园地一相关的图片，引导学生进入学习情境。

2. 词语盘点：带领学生一起学习园地一中的重点词语，让学生做好笔记。

3. 阅读理解：讲解阅读文章，引导学生把握文章主题，分析文章结构，提高阅读理解能力。

4. 例题讲解：针对阅读理解中的难点，进行详细讲解。

5. 随堂练习：让学生独立完成阅读练习，巩固所学知识。

6. 写作实践：给出一个写作话题，指导学生运用所学词语进行写作。

六、板书设计1. 词语盘点：列出园地一中的重点词语，并用不同颜色粉笔标注。

2. 阅读理解：画出文章结构图，标注文章主题和关键信息。

3. 写作实践：给出写作话题，旁边列出可用的词语。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，运用园地一中的词语写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与园地一相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读水平。

同时，布置一道拓展性写作题目，让学生在课后进行练习。

重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点解析1. 词语盘点：这是基础知识的积累，需要重点关注。

应详细补充每个词语的含义、用法，以及在不同语境中的变化，帮助学生深刻理解和记忆。

补充说明：对每个词语进行举例说明，如“繁华”一词，可以展示其在句子中的应用，如“城市的夜晚灯火繁华”，让学生明白其含义及适用情境。

二、教学目标中的重点和难点解析1. 阅读理解的提高：这是阅读教学的核心，应详细解析如何培养学生的阅读策略和技巧。

语文园地一词语盘点教学目标1.理解所学的词语。

会用所学过的词语。

2.学习词语分类记忆的方法。

3.培养学生热爱祖国语言的思想感情。

课前准备教师准备：整理所学的词语。

学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

课时安排：一课时教学过程一、激发情趣，启发谈话，导入新课1.同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。

2.本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、确定主题，引导分类、整理词语1.学生自读词语盘点。

2.同桌讨论自己的新发现。

教师巡视点拨：给词语分类。

3.小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆1.读一读洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁2.分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写名称的词语：描写形状的词语：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：……3.写一写，说一说。

（练习用词语说一句话。

）4.抄一抄，记一记翡翠凉爽高耸山洞透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点四、拓展练习，丰富积累1.根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

重重叠叠斑斑点点──────────────────—白皑皑────────────────────────—────────────────────────────────—2.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

水平如镜→扩散→高耸→白皑皑→凉爽→蜿蜒→3.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

波澜壮阔→连绵不断→水平如镜→寂静→扩散→凉爽→4.写几个带山字的成语5.写几个带水字的成语。

四年级上册语文第一单元语文园地优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入学习四年级上册语文第一单元语文园地内容。

具体涉及到章节为《语文园地一》，其中包括《古诗两首》（《题西林壁》和《雪梅》）、《语文天地》以及《词语盘点》三部分内容。

通过学习古诗，让学生感受诗人情感表达和意境描绘；通过语文天地和词语盘点，加强学生对词汇积累和理解。

二、教学目标1. 让学生熟练背诵并默写两首古诗，理解古诗意境和情感。

2. 提高学生对词汇积累和应用能力，培养他们自主学习能力。

3. 通过学习，激发学生对语文兴趣，提高他们审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗意境理解和词语灵活运用。

2. 教学重点：两首古诗学习以及词语积累。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示和背景介绍，引导学生进入学习情境。

a. 出示两幅与古诗相关图片，让学生观察并发表看法。

b. 介绍诗人及创作背景，引发学生对古诗兴趣。

2. 古诗学习：a. 让学生自主阅读两首古诗，感受古诗韵律美。

b. 逐句讲解古诗，分析诗句意境和情感。

c. 引导学生进行诗句朗读，体会古诗节奏和韵律。

d. 熟练背诵并默写两首古诗。

3. 语文天地和词语盘点：a. 学生自主阅读语文天地，积累词汇。

b. 教师选取部分词语进行讲解和举例，帮助学生理解词语用法。

c. 进行随堂练习，让学生运用所学词语进行造句。

b. 提问学生，解他们对本节课知识掌握情况。

c. 拓展延伸，布置课后作业。

六、板书设计1. 两首古诗题目、作者及诗句。

2. 语文天地和词语盘点重点词汇。

3. 本节课学习目标。

七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写两首古诗。

b. 用所学生词造句。

c. 选取一首古诗，进行简短赏析。

2. 答案：a. 《题西林壁》和《雪梅》全文。

b. 造句示例。

c. 赏析示例。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，调整教学方法，提高学生对古诗和词汇学习兴趣。

小学四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册语文教材《语文园地一》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际和习作五个部分。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课的生字、词语和成语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过词语盘点、读读写写、口语交际等环节，培养学生自主合作、探究学习的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的审美情趣和道德素养。

三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、读读写写、口语交际。

2. 教学难点：成语的理解与运用、习作指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：词语盘点卡片、读读写写练习本、口语交际话题卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示语文园地的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？今天我们要在这里学习哪些语文知识呢？”2. 词语盘点（10分钟）（1）让学生自主阅读词语盘点部分，找出自己认识的词语。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。

（3）进行词语接龙游戏，巩固所学词语。

3. 读读写写（10分钟）（1）让学生自由阅读读读写写部分，感受语言的优美。

（2）教师挑选典型句子进行讲解，引导学生仿写。

（3）进行课堂小练笔，展示学生作品。

4. 日积月累（10分钟）（1）让学生齐读日积月累部分，积累成语。

（2）教师讲解成语的意思和用法，让学生进行成语接龙游戏。

5. 口语交际（10分钟）（1）给出口语交际话题，让学生进行分组讨论。

（2）每组挑选一名代表进行展示，其他同学给予评价。

6. 习作（10分钟）（1）教师讲解习作要求，给出题目。

（2）学生进行课堂写作，教师巡回指导。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 词语盘点：生字词、词语接龙2. 读读写写：典型句子、仿写3. 日积月累：成语积累4. 口语交际：话题讨论5. 习作：课堂写作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写词语盘点部分的生字词，每个写5遍。