讲究文采,追寻独特

落花生课文原文及作品赏析还不了解课文落花生的小伙伴快来看看吧！，下面由小编为你精心准备了“落花生课文原文及作品赏析”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！落花生课文原文我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。

晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。

”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

落花生作品鉴赏主题思想《落花生》散文，从一粒花生映照出人生。

许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。

文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。

”花生深埋土中不为人所识，花生以自己的“牺牲”而使自己“有用”。

“无我”故能破除对物质的贪恋，“有我”方能主动选择与承担自己的责任，使牺牲成为可能。

爱既“有我”又“无我”，以“有我”来实现“无我”的爱兼有着博大与慈悲的境界。

追寻作文600字追寻作文600字（精选65篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺帮大家整理的追寻作文600字，希望对大家有所帮助。

追寻作文600字篇1人生的花季美丽多姿，可成长的烦恼也像雨丝一样缠绵不绝。

快乐离你有多远……哈哈，快乐就在我们身边，他藏在生活的角落里，只要你用心就会发现快乐其实很简单，就像罗丹所说的一样，我们不是缺少快乐的眼睛。

让我带你们一起去寻找渐远的快乐吧！快乐是一本书，蕴含着深刻的哲理；快乐是一首歌，奏着高低不一的音乐；快乐是一首诗，有着难以明白的情趣。

我一直不懂快乐的真正含义，但那一次，一次寻找快乐的之旅，让我对快乐有了更深刻的理解。

快乐是什么?你今天快乐吗？这是我一直问我的问题。

那一次，我找到了答案。

上一次，我和弟弟去爬山。

站在山脚，我们有说有笑，还在一起讨论快乐，弟弟说:“我们谁先爬到山顶，谁就是快乐的！”于是一场没有硝烟的追夺快乐的战争就开始了。

开始，我们谁也不甘落后，争先恐后地爬山，我站在半山腰，向下望去，一切美丽极了!山是朦朦胧胧的样子，一切都显得欣欣然的样子，微风送来个拥抱，好清爽啊！抬头望，云朵对我们微笑，我的信心来了，此时弟弟早以气喘吁吁，他终于改变了计划，改乘坐缆车。

我心想:弟弟这么快就放弃了，快乐岂不是与他擦肩而过。

哈哈快乐是我的了。

刚过一会，弟弟便嚷嚷：“你也怎么这么快就放弃了，不要追寻快乐了吗？”“我放弃了。

”爬山这么累，还消耗较多体力我实在没法撑下去了，最终我也改变了最初的计划改乘坐缆车。

在缆车上向下望景色又与半山腰截然不同:一切又显得很模糊，看不真切，完全与半山腰看到的不同，这样看到的一点也不美。

最终我明白了:快乐也许是享受成功的一种喜悦，他享受的不是结果，而是过程。

初二语文姓名：日期：诗与成都贴在饭店墙上的诗进门好似韩信，出门赛过苏秦，赊账桃园结义，要账三请孔明。

进门的时候态度很高傲啦，店家像萧何求着韩信一样服务你。

出门的时候因为要赊账嘛，像苏秦一样口才雄辩，就是不肯结账..赊账时说得自己很诚信，很忠义，和桃园结义一样；要帐像三顾茅庐请孔明一样困难。

成都乞丐的“烘笼”诗烟笼向晓迎残月，破碗临风唱晚秋。

两足踏翻尘世路，一盅喝尽古今愁。

成都曲张籍锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。

万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？①锦江：在四川省，流经成都。

②烟水：雾霭迷蒙的水面。

③万里桥：桥名，在成都城南。

④爱向：爱戴归向。

经典文言文楚庄王欲伐越①。

庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。

”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。

王之兵自败于秦晋，丧．地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。

王之弱乱，非越之下也。

而欲伐越，此智之如目也。

”王乃止。

故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。

（节选自《韩非子》）【注释】①越：越国。

②睫：眼睫毛。

③庄蹻( qiāo)：当时民间反对派首领。

1对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分）王之兵自败于秦晋A．王之兵自败于／秦晋B．王之兵／自败于秦晋C．王之兵自败／于秦晋D．王／之兵自败于秦晋2解释文中加点词语的意思。

（2分）①丧( ) ②明( )3翻译文中画线句子。

（2分）王之弱乱，非越之下也。

4庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。

（2分）5结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。

（2分）（陕西）晏子朝，乘弊车，驾驽马。

景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。

臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。

”晏子出，公使梁丘据③遗之辂车④乘马，三返不受。

公不说，趣⑤召晏子。

晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。

学习指导62历代文人写文章都很注重文章的结尾。

清代李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，此一法也。

”通俗说就是文章的结尾应该富含张力，能够合理延伸文意，给读者留有想象、联想的空间。

我结合近几年的几篇满分作文的精彩结尾来给同学们介绍几种容易掌握的技法，愿同学们习得一二。

一、巧用修辞，文采飞扬在结尾处用上精妙、形象的比喻或者一组富有气势的排比句，对事物的特征加以描绘和渲染，强化某种浓烈的情感，能给读者带来强大的视觉冲击力，让读者的情感与你的文章达到共振的艺术效果。

[例1]于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。

因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。

如美国教育家约翰·杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。

”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。

一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。

—《生命的绝唱》【技巧点拨】作者回顾了众多历史名人生命的最后时刻之后，用一个精彩的比喻句告诉人们“生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力”这一道理，接着用“生命的结尾，并不意味着结束与终止”继续升华主题，再以“一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群”“一条巨龙正冉冉升起”这两个比喻点明话题，强调主旨，击石为火，共同燃起思想的火花，使文章显得内有筋骨，血脉贯通；外扬气势，磅礴奔腾。

二、真挚呼唤，共鸣情感作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。

这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。

这种结尾激情澎湃，这种方式可感染读者的情绪，使读者与作者的感情产生强烈的共鸣，但要与那些空洞的标语口号，无限拔高划清界限。

家是温暖的港湾听一听家，一个多么温馨的字眼，她像我们每天呼吸的空气一样不可或缺，她是我们放学后不用考虑就会径自走向的那个地方。

那里有我们生命中最重要的人——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，藏着无数看似平淡却很深沉的爱的故事。

听——这是两只兔子的故事。

兔宝宝该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放，它要肯定兔妈妈在听它说话。

它说：“猜猜我有多爱你？”“哦，我可猜不着。

”兔宝宝说：“这么多。

”它张开两只手臂，伸得尽可能的远。

可兔妈妈的手臂更长，它说：“我爱你有这么多。

”兔宝宝又说：“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。

”兔妈妈说：“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。

”接着，小兔子把脚伸到树干上，说：“我爱你，直到我的脚趾尖。

”大兔子把小兔子甩过头顶：“我爱你一直到你的脚趾尖。

”小兔子说：“我跳得多高就有多爱你。

”它不停地跳上跳下。

大兔子笑了，说：“我跳得多高就有多爱你。

”它跳得真高，它的耳朵都碰到了树枝。

小兔子叫喊起来：“我爱你像这条小路伸到小河那么远。

”大兔子说：“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。

”小兔子看见了黑沉沉的夜空，没什么能比天更远了。

它说：“我爱你一直到月亮那里。

”说完它困得闭上了眼睛。

兔妈妈把小兔子放到用树叶堆起来的床上，低下头吻小兔子，对它说晚安。

然后躺在小兔子的身边，带着微笑轻声地说：“我爱你一直远到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

”孩子们，我仿佛看到你们脸上的笑意和眼里的柔情了。

兔宝宝真是可爱，它挖空心思要向妈妈表达自己的爱，又在爱的尽情表达中甜美地入睡了。

有妈妈陪伴的家，是兔宝宝最安全的港湾。

兔妈妈也更深情地传达自己的爱，它俩的心里都充满着无尽的温情和甜蜜呢。

闭上眼睛想一想，兔宝宝和兔妈妈是不是让你觉得很熟悉？你和爸爸妈妈之间一定也有许多美好时光，你家里也有很多温情故事吧？今天，就把它说出来，让大家和你一起感受那份温暖，好吗？讲一讲孩子们，从你呱呱坠地那一刻起，便拥有了自己的家。

专题18《狼》同步练习1.下列加点字的注音有误的一项是()A. 困窘(jǐng)苫蔽(shàn)尻尾(kāo)B. 狡黠(xiá) 缀行(zhuì) 积薪(xīn)C. 弛担(chí) 眈眈(dān) 目似瞑(míng)D. 假寐(mèi) 禽兽(qín) 少时(shǎo)【答案】A【解析】A项,“窘”读音应为“jiǒng”。

2.解释下列句中加点的词语。

（1）缀行甚远（_____）（2）屠大窘（_____）（3）弛担持刀（_____）（4）眈眈相向（_____）（5）一狼径去（_____）（6）止露尻尾（_____）（7）目似瞑（_____）（8）狼亦黠矣（_____）【答案】 (1). 紧跟； (2). 处境困迫，为难； (3). 放下 (4). 注视的样子 (5). 径直走开 (6). 屁股 (7). 闭眼 (8). 狡猾【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“缀”紧跟；“径去”，径直走开；“瞑”，闭眼。

3.解释下列词类活用的加点词语。

（1）其一犬坐于前______用作______（2）一屠晚归______用作______（3）一狼洞其中______用作______（4）恐前后受其敌______用作______。

【答案】 (1). 名词； (2). 状语，像狗一样 (3). 动词 (4). 名词，屠户 (5). 名词 (6). 动词，打洞 (7). 名词 (8). 动词，攻击【解析】文言词语的词类活用包括：（1）名词作动词；（2）动词作名词；（3）形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。

（4）名词作状语等。

要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。

“犬”名词作状语，像狗一样。

情感类作文题记有文采题记：“情感如同繁星，点缀着生命的夜空，每一颗都闪烁着独特的光芒。

”在这个纷繁复杂的世界里，我们总是在不断地追寻着各种各样的情感。

爱情的甜蜜，友情的真挚，亲情的温暖，每一种情感都像是一杯独特的佳酿，让我们沉醉其中，品味着生活的酸甜苦辣。

我想和你说一说我奶奶的事儿。

奶奶住在乡下的老房子里，那房子虽然有些陈旧，但却充满了温馨的回忆。

每次我回去，还没走进院子，就能听到奶奶那爽朗的笑声。

奶奶的院子里种满了各种各样的蔬菜和花卉。

春天的时候，那一片绿油油的景象简直让人陶醉。

奶奶总是早早地起床，然后在院子里忙碌着。

她弯着腰，细心地为每一棵蔬菜浇水、施肥，就像照顾自己的孩子一样。

我呢，就跟在她身后，一会儿帮忙递个水瓢，一会儿又调皮地摘片叶子。

记得有一次，我心血来潮，非要帮奶奶种西红柿。

奶奶笑着递给我一把小锄头，耐心地教我怎么挖坑。

我学着奶奶的样子，用力地挥动着锄头，结果没几下就累得气喘吁吁。

奶奶看着我满头大汗的样子，又是心疼又是好笑，直说：“我的小祖宗哟，你这细皮嫩肉的，还是一旁看着奶奶干吧。

”可我偏不，坚持要自己种。

好不容易挖好了坑，我把西红柿苗小心翼翼地放进去，然后填土、浇水，忙得不亦乐乎。

等到夏天，西红柿成熟了。

那一个个红彤彤的果实挂在枝头，就像小灯笼似的。

奶奶摘了一个最大最红的递给我，说：“尝尝，这可是咱自己种的，绝对新鲜美味。

”我咬了一口，酸甜的汁液瞬间在口中散开，那味道，至今想起来都让我流口水。

除了院子里的蔬菜，奶奶的厨房里也总是充满了惊喜。

奶奶做的饭菜，那叫一个香！尤其是她包的饺子，那可是一绝。

每次包饺子，奶奶都会提前准备好馅料，猪肉大葱馅的是我的最爱。

奶奶熟练地擀着饺子皮，我就在一旁帮忙包。

可我包的饺子总是奇形怪状的，不是馅露出来了，就是样子丑得不行。

奶奶却从不嫌弃，还一个劲儿地夸我：“我孙女包的饺子，有个性！”到了晚上，我们一家人围坐在院子里，吃着饺子，聊着天。

月光洒在院子里，一切都显得那么宁静而美好。

古代文人的艺术追求与审美观念在古代，文人是具有文化修养、才情出众的一群人。

他们不仅在文学和诗词方面颇具造诣，而且在艺术追求和审美观念方面也有着独特的见解和才华。

他们以自然、清雅、含蓄为美，追求独到的艺术表达和高尚的审美欣赏。

首先，古代文人对于自然的追求是他们审美观念的核心。

他们深深地热爱大自然，追求与自然的合一。

王羲之在书法中追求“天人合一”，他认为书法要“笔至自动，手到自来”，将个人的意境与自然融为一体。

而文人画家们也常常在山水画上表达自己对于自然的赞美和对大自然的向往。

他们用笔勾勒出青山绿水、流云飞鸟的景象，追求道出内心对于自然之美的感悟，并给观者带来一种宁静而悠远的感受。

其次，古代文人的审美观念强调对于清雅和高尚的品味。

他们对于艺术作品的欣赏并不仅仅停留在表面的美，而是深入探索其中所蕴含的内涵和情感。

例如，在古诗词中，文人们常常运用虚实相生、意境深远的手法，通过字字句句展示出自身思想和情感的丰富内涵。

他们追求以朴素的言辞、深刻的思想来赢取读者心灵的共鸣。

在书法和绘画方面，古代文人更是极力追求笔墨的简朴和纯粹。

他们在作品中融入自己的情感和精神追求，通过独特的艺术手法展示造型、构图和色彩的美感。

他们在追求美感的同时，更注重对观者灵魂的触动和思想的启迪。

古代文人还将审美观念延伸到生活的方方面面。

他们注重细节，追求生活的韵味和品质。

在日常生活中，文人们会通过布置居室、挑选书画饮器等方式，创造出一种清雅、文雅的环境。

他们在艺术品收藏、文房雅致等方面尤为讲究，力图使整个生活空间处处体现出高尚和典雅的氛围。

古代文人的艺术追求和审美观念并非仅限于个人领域，他们也积极传承和传播自己的艺术观念，对社会产生了广泛而深远的影响。

他们通过组织文会、文人交往等渠道，相互交流心得、切磋技艺，共同推进艺术的进步。

在文人的引领下，士人阶层形成了一种特殊的审美文化，成为社会的潮流和时尚。

总之，古代文人的艺术追求和审美观念具有深厚的内涵和广泛的影响。

关于有文采的语句
以下是一些富有文采的语句，它们展现了语言的韵味和表达的美感：
1. 岁月如歌，流淌着时光的旋律，每一个音符都镌刻着生命的痕迹。

2. 梦想是夜空中的璀璨星辰，指引我们追寻那遥远而又灿烂的未来。

3. 青春是一首永不褪色的诗篇，书写着激情、奋斗与无悔的年华。

4. 心灵是一片宁静的湖泊，倒映着世间万物的美好与纯净。

5. 思念如同绵延不绝的细雨，悄无声息地滋润着心田的每一个角落。

6. 爱情是生命中的一抹亮色，它让平凡的日子变得熠熠生辉，充满了无尽的希望和温馨。

7. 时光匆匆，但总有一些瞬间定格在心中，成为永恒的记忆和珍贵的财富。

8. 人生如画，色彩斑斓又变幻莫测，每一笔都勾勒出独特的风景和故事。

9. 书籍是智慧的钥匙，它开启了我们认识世界的窗口，也点亮了我们内心的灯塔。

10. 微笑是阳光下的花朵，它绽放着温暖与善意，传递着人间的美好与温情。

统编版语文八年级上册美丽的颜色教案与反思推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、把握居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2、细读课文，分析居里夫人的形象特点，体会其品格的魅力。

3、体会本文大量引用人物语言的作用。

【教学重点】细读课文，分析居里夫人的作为女性科学家独有的形象特点。

【教学难点】品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【教学过程】课前：标注段落、完成自主学习单、常规新闻分享一、导入新课二、预习检测字词过关，学生接龙过关三、初读课文，解密“美丽”（一）根据课前对问题的思考，开展相互交流答疑。

（二）理解“美丽的颜色”1、初步感知美丽标题“美丽的颜色”在课文中共出现三次（展示相应段落内容），阅读课文第17-26段，明确：镭的颜色美丽。

2、体悟深层美丽阅读课文1-16段，人格精神美丽。

为了看到这“美丽的颜色”，居里夫人经历了常人难以想象的困难（PPT）四、品读课文，解密“女性”1、品读人物语言描写，感受科学家的内敛、沉静和居里夫人作为女性特有的母性光辉。

2、分享颁奖辞。

五、拓展对比，品析写法《托尔斯泰》以描写和记叙为主；本文大量引用居里夫人的原话，有何作用？六、小结和作业〖统编版语文八年级上册美丽的颜色教案与反思第【2】篇〗9* 美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。

2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。

（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。

2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。

（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。

安静文案短句励志
目录：
1. 善待自己的内心
2. 勇敢面对挑战
3. 拥抱变化，追求成长
4. 文采飞扬，独特创作
5. 坚持追寻梦想
6. 引领他人，影响世界
1. 善待自己的内心
每个人内心都有一片寂静的天地，那里装载着生活的起伏和波澜。

在
喧闹中，宁静地对待自己的内心，相信每个人都能够找到心灵的平静
与宁静。

2. 勇敢面对挑战
世界上没有不磨难的岁月，也没有不经历风雨的成功。

面对挑战时，
我们要坚定勇气，敢于迈出才能走向成功的第一步。

3. 拥抱变化，追求成长
时光荏苒，世事瞬息万变。

只有敢于面对变化，并主动去追求成长，
才能抓住机遇，不断提升自己，成为更好的自己。

4. 文采飞扬，独特创作
作为一名优秀的文章写作家，要有独到的见解和极富个性的创作风格。

让文字如笔墨般灵动，在纸上舞动，展现出丰富多彩的文采。

5. 坚持追寻梦想
梦想是人生的指南针，是前进的动力。

无论面对多少困难和挫折，我
们都要坚持不懈地追寻梦想，用坚持和努力书写属于自己的传奇。

6. 引领他人，影响世界
作为一名优秀的文章写作家，不仅要创作出优秀的作品，更要用文字
引领他人，影响世界。

通过正能量的传递，我们能够改变世界，创造
更美好的未来。

哲思丰赡文采涌动——走近作家周国平【名家档案】周国平，1945年7月生于某某。

1962－1968年就学于大学哲学系。

1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。

现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。

出版各类著作20余种，几百万字。

其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞：一个父亲的札记》、《尼采：在世纪的转折点上》、《迷者的悟》等产生了极大的反响，其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是当代最具号召力的学者、作家。

大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。

”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。

【作品风格】周国平的散文总有一种白玉兰一般的芳香，清清爽爽的，干干净净的。

无论什么时候读他的散文，都可以使人感受到从喧嚣的闹市，飞到若禅若道的平静世界，从烦恼丛生的惆怅，回到无根无欲的无邪时代。

徜徉在他优美的文字中，总会逆溯到一份难得的清醒。

“留住那个心智觉醒的时刻”，读周国平的散文，如饮山泉，甘甜清冽，简单的几个字，就会令人清爽。

天下智者似乎都对平凡的生活眷恋不已。

品味平凡的生活，用最简单的语言表达你心中的爱和善意；品味平凡生活，在从容中有一种神性。

这是学者周国平对心智的理解。

读周国平散文，总觉得他的心头有一潭善良的清水。

他获得过多少荣誉，经历过多少风霜，似乎都不重要，重要的是他对生命的了解和敬畏，他对生活的热爱和对时光的珍惜。

他那“哲学家的思和艺术家的看”的视角，他那虔诚的写作，总在影响着他的每一位读者。

通过阅读经典，周国平生活在人类伟大心灵所建造的那个世界里。

这些伟大的心灵使他坚定地相信，善良的人更能活得丰富而高贵。

【高考】《记住回家的路》（2009年高考某某卷）【深入了解】国平兄揭示当今社会与个人关系之性质的方式是极为独特的，因为这乃是他独行独思的结果。

他以“南极无新闻”作为该书的书名，一方面表示他个人在南极的心路独行，另一方面却凸显出了他自知此次南极行在当今社会的盯视下注定要成为新闻事件而表现出来的那种无奈和抗争。

如何让你的作文更有文采？彩线串珠【训练项目】围绕一个分论点，列举大量的细节材料展开论证。

【典范例段】对于我的朋友，我很重要。

相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。

仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。

一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。

我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。

夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。

轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。

许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。

然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？（《我很重要》）【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。

这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。

“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。

关键是如何组织，使材料有情，有理，有序。

上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？首先明确分论点“对于我们的朋友，我很重要”。

在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢？从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程度，说明我离不开她，她也离不开我。

这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。

接下来用散句，基本上按照时间顺序来组织，后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。

这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。

本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是对他自己生活的一种体悟。

怎么不会给高分呢？文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。

临川派与吴江派戏曲主张较评纳雍一中杨洪钧以汤显祖为代表的临川派与以沈璟为代表的吴江派，是明代戏曲中的两个重要流派。

他们的主张和创作因推动了戏曲的革新和发展而倍受人们的关注。

下面，笔者就两派的主张作一下粗略的比较和评价，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正。

首先，在声律方面，临川派反对拘泥于声韵格律，吴江派则主张“合律依腔”。

临川派是以汤显祖为代表的，而汤显祖深受李贽“童心说”的影响，这样，他就毫无疑问地原本地继承了李贽的“童心”作为文学指导思想的主张。

“夫童心者，真心也，……绝假存真，最初一念之本心也。

”（《焚书》卷三）。

所谓“最初一念”即是指人在没有受到外界束缚和干扰时的自然的思想感情的流露。

表现在文学上，就是作家和作品必须要有鲜明的个性和独特的面目。

在艺术上要追求天然的“自然之美”，反对“牵合矫强”、“一律求之”，即不必拘泥于音韵格律的束缚。

这样，“性格清澈者音调自然宣扬，性格舒徐者音调自然舒缓，旷达者自然浩荡，雄迈者自然壮烈，沉郁者自然悲酸，古怪者自然奇绝，有是格便有是调，皆性情自然之谓也。

莫不有情，莫不有性，而可以一律求之哉！”[《读律肤说》《焚书》卷三]。

这种主张表现了个性解放的思想，有着积极的反理学的战斗意义，从理论上对笼罩文坛的复古主义和教条主义的文学道流作了有力的抨击，“夫既已闻见道理为心矣……文虽工，与我何与，岂非以假人言假言，而事假事文假文乎？……然则虽有天下之至文，其湮于假人而不尽见与后世者，又岂少哉！（同上）针对戏曲中那些卖弄文墨、不依声律的现象，沈璟提出“合律依腔”、“细把音律讲”（《词隐先生论曲》）的主张，这在文人作传奇者渐多而所作多不合音律的明代中叶后期，是有积极意义的。

但他同时又认为“宁协律而词不工，无使人挠喉捩燥”，却是把音律的重要性强调得过分了。

其次，在文学方面，临川派主张“凡文学以意趣为佳”，吴江派则“癖好本色”，反对雕琢词藻。

临川派一味地强调“童心”对文学的决定作用，一味地把表现神色（即主观的情感）作为文学的要职，不去表现重大的社会矛盾和尖锐的阶级斗争，而仅仅描写琐事和追求所谓的“性灵”和自我“情趣”。

做古诗的技巧与方法
以下是 6 条关于做古诗技巧与方法的内容：
1. 嘿，你知道吗，做古诗要先学会观察呀！就像杜甫观察世间万物一样，咱得留意身边的点点滴滴。

比如说，看到美丽的花朵，哎呀，这不就是诗的素材嘛！“花开如火舞春风”，咋样，是不是很有画面感呢？
2. 古诗的用词那可得讲究嘞！不能随随便便就写，得像贾岛一样反复琢磨。

比如写月亮，别老说“大月亮”呀，咱可以说“皎皎明月映九天”，多有意境啊！你说是不是？
3. 情感，这可是古诗的灵魂呐！要把自己内心的喜怒哀乐都放进诗里。

开心的时候就写“欢歌笑语乐逍遥”，难过的时候就写“独坐黯伤神”。

你想想那些著名的诗人，哪个不是真情流露呀？
4. 古诗还得有韵律呢，读起来朗朗上口才行。

这就像音乐的节奏一样，有起有伏。

比如“春风吹又生”，读起来多顺口呀！可不能乱七八糟没个调调哦。

5. 多学习古人的诗句呀，那都是精华呐！看看李白的豪放，王维的清新。

就像站在巨人的肩膀上，咱能看得更远呢！“借鉴前人路，诗意心中驻”，对吧？
6. 创新也很重要哇！不能老是模仿别人，得有自己的独特风格。

就像苏轼开创了豪放派，多牛啊！咱也得试着写出独一无二的古诗来，“独辟蹊径寻诗意，新篇展露展豪情”！
我的观点是：掌握这些技巧与方法，多去实践和积累，咱也能做出韵味十足的古诗！。

从百草园到三味书屋仿写范文1：大家好，我是一名学生。

最近我们学校组织了一次参观活动，去了百草园和三味书屋。

这次参观深深地震撼了我，也启发了我对人生的思考。

首先，让我和大家分享一下我对从百草园到三味书屋的仿写。

百草园是一处草木繁茂的园林，仿佛进入了一个神奇的世界。

而三味书屋则是一间简朴的小屋，却蕴含着无尽的智慧和人文精神。

从百草园到三味书屋，仿佛是从繁华到深邃，从表象到内在，从寻常到非凡的转变。

在这个过程中，我受到了启发和鼓舞，对生命和世界有了更深层次的认识。

关于写作重点，首先要注意文章的主题和结构。

在本文中，我们的主题是从百草园到三味书屋的仿写，因此首先要介绍这两个地方的特点和差异。

接下来，我们可以分别从艺术、哲学、文化等角度进行深入探讨，以展现不同的魅力和内涵。

同时，我们还要注意逻辑和语言的连贯性，使得文章在逻辑上和阅读体验上都更加流畅和自然。

关于用词分析，重要的是要注意用词准确和贴切。

比如，在表现百草园时，可以使用“缤纷多彩”、“生机勃勃”等形容词，而对于三味书屋，则可以使用“古朴简约”、“哲学思辨”等词语。

此外，我们还可以运用比喻、象征等修辞手法，以增强对读者的感染和张力。

范文2：大家好，我是一名学生。

最近我们学校参观了百草园和三味书屋，这是一次难忘的经历，也给我带来了很多启示和思考。

从百草园到三味书屋，仿佛是一次跨越。

百草园是一个热闹而繁华的地方，人们在这里寻找快乐和生机。

而三味书屋则是一个安静而内敛的地方，人们在这里追寻真理和哲学。

这两个地方都有自己独特的魅力和价值，而我们也可以从中获得不一样的收获和启示。

关于写作重点，我们需要突出主题和文采。

在描述百草园时，我们可以运用生动形象的语言和细腻入微的描写，如“缤纷多彩的花丛”、“欢声笑语的游人”等。

而在表现三味书屋的时候，则要更加注重哲学思辨和文化沉淀，如“古朴纯粹的书香气息”、“智者的思想天堂”等。

总之，我们讲述的要点要求简明扼要，内容通顺易懂，令人信服。

教学论文写作中的文字表述是极其重要的，很多教师朋友在写作发表教师论文时不经意间会出现一些问题。

今天笔者就来简单谈谈教师论文写作中反映出的问题，欢迎阅读参考。

问题一：言意不符，文章“糊”了!很多老师感叹，自己写论文时常会陷入词不达意的尴尬。

其实，一线教师具有丰富的实践智慧，也不缺乏论文写作所需的理性思考。

然而，一旦开始写作，由于语言文字修养的相对匮乏，行文总似挤牙膏。

好不容易“挤”出一些词句来，又总觉得与自己原本想要表达的意思存在落差，由此导致“言意脱节”的现象。

如果此类现象过多，文章表达的清晰度便会降低，从而使读者萌生糊涂感。

例如，有位教师有这样一段描述：“一年级学生最大的思维特点是直观形象。

附加题作为一种更加考验孩子智慧与思维能力的题型，需要教师针对孩子的思维特点让题目化抽象为具体、变文字为直观。

”读后，笔者不禁产生疑问：是教师命制附加题时注意呈现方式，做到“化抽象为具体，变文字为直观”呢，还是教师教学课本及作业本所编附加题时讲究引导策略，力求“化抽象为具体，变文字为直观”呢?依笔者猜测，作者本意应是后者，即“附加题的教学指导”，但观其语言表述，确实让人有些费解。

另外，总有一些文章会产生“言过其实”的弊病。

例如，有位教师开篇写道：“在计算教学中，简便计算给笔者留下的印象最深，因为它是小学数学教学中的一部重头戏，留给教师和学生的困惑实在太多。

”简便计算固然不可忽视，但称其为“小学数学教学中的重头戏”是否有些夸大了?在这里，用“一块重要内容”替换“一部重头戏”，或许恰如其分。

对策：加强文字表述的准确性。

进行论文写作时，不要一味苛求词藻的华丽、文笔的漂亮，首要的是努力促成“我这样想”到“我这样写”的自然转化，清晰、明确、完整地将所要表达的教研思考叙述清楚。

无歧义，不偏颇，这是教学论文写作文字表述的价值底线。

“很多教师过分追求解题策略的丰富多样，但对每种策略仅是点到即止，缺乏扎实的本质挖掘。

这样一来，解决问题常常显得‘轰轰烈烈’且‘飘忽不定’，学生在由衷感叹‘方法真多啊’的同时，并没能学到多少真正能够发挥长效的策略思想。