濮阳建业国际学校阅读与写字推进计划1

阅读与写教学计划即将迎来新的学期，教师们需要开始准备教学计划，以提高学生的上课积极性。

我将竭尽全力，制作一份令您满意的“阅读与写教学计划”，特此提醒您收藏本页，以便日后方便阅读！阅读与写教学计划篇1一、指导思想二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

二、阅读内容延承一年级，继续绘本、童话为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史知识，自然读物等。

三、达到目标与一年级相近，由拼音、图画书阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。

四、阅读教学的方法及进行措施：1.阅读指导课上给学生推荐好书，并由学生自己推荐好书。

2、每天抽出10-15分钟的阅读时间，以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。

2.鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。

3.课前抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。

4.组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性。

5.学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的小文章，并说出自己读后的简单感想，直至顺利完成阅读计划。

总之，以爱读书为主，可以不求甚解地大量读书，只要培养起阅读兴趣，掌握阅读方法，日积月累，肯定大有收获。

阅读与写教学计划篇2教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

如何开展教师课外阅读活动和练字活动的实际措施一、背景分析：教师作为教育工作者，其自身的阅读习惯和书写水平，对于学生的影响深远。

因此，开展教师课外阅读活动和练字活动，不仅能提高教师的自身素质，还能为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。

二、活动目标：1. 提高教师的阅读能力和书写水平；2. 培养教师的阅读兴趣和练字习惯； 3. 营造良好的学习氛围，提升教师的综合素质。

三、实际措施：1. 制定阅读计划：学校可以组织教师共同制定阅读计划，选择适合教师阅读的书籍，定期组织集体阅读和讨论，提高教师的阅读能力和教学水平。

2. 开展课外阅读活动：学校可以定期组织教师参加课外阅读活动，如读书沙龙、读书分享会等，让教师们分享自己的阅读心得和体会，互相学习，共同进步。

3. 建立练字制度：学校可以设立练字制度，要求教师定期参加练字活动，提高教师的书写水平，同时也可以为教师提供练字的机会和资源。

4. 鼓励教师自主学习：学校可以提供一些学习资源，如电子书、在线课程等，鼓励教师自主学习，提高自身的阅读和书写能力。

5. 建立奖励机制：学校可以设立奖励机制，对积极参与课外阅读和练字活动的教师给予一定的奖励，激励更多的教师参与其中。

6. 加强宣传推广：学校可以通过校园网、微信公众号等渠道，宣传推广教师课外阅读和练字活动，提高活动的知名度和影响力。

四、实施步骤：1. 宣传动员：在学校范围内宣传开展教师课外阅读和练字活动的意义和目的，动员教师积极参与。

2. 组织落实：制定具体的实施方案和时间表，明确责任人和任务分工。

3. 组织实施：按照实施方案和时间表，组织教师积极参与各项活动，确保活动的顺利进行。

4. 总结反馈：在活动结束后，对活动进行总结和反馈，发现问题及时改进，为今后的活动提供经验和参考。

总之，开展教师课外阅读活动和练字活动是一项长期而持续的工作，需要学校和教师的共同努力和支持。

通过这些活动的开展，不仅可以提高教师的自身素质，还能为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。

阅读与写字实施方案一、引言。

阅读与写字是人类最基本的文化活动，也是知识获取和表达的重要方式。

在当今信息爆炸的社会，如何有效地进行阅读和写作成为了一个亟待解决的问题。

本文将就阅读与写字的实施方案进行探讨，帮助读者更好地进行阅读和写作。

二、阅读实施方案。

1. 培养阅读兴趣。

阅读是一种习惯，而习惯的养成需要一定的时间和耐心。

为了培养阅读兴趣，可以从感兴趣的话题入手，选择适合自己的书籍或文章进行阅读，逐渐增加阅读时间和阅读量。

同时，也可以通过参加读书会、文学讲座等活动，与他人分享阅读心得，激发彼此的阅读兴趣。

2. 提高阅读效率。

提高阅读效率是阅读的关键。

在阅读时，可以采用快速阅读、扫读和精读相结合的方法，根据具体情况选择合适的阅读方式。

同时，也可以通过提高阅读理解能力和识字能力，减少阅读时的反复阅读和查字现象，从而提高阅读效率。

3. 多样化阅读内容。

多样化的阅读内容可以帮助读者开拓视野，增长知识。

除了文学作品和教科书外，还可以阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的阅读材料，了解不同领域的知识和信息，丰富自己的阅读经验。

三、写字实施方案。

1. 激发写作灵感。

写作需要灵感，而灵感的激发可以通过多种途径实现。

可以通过阅读、观察、思考等方式积累素材和灵感，也可以通过写作日记、随笔等形式进行写作练习，从而激发写作灵感。

2. 培养写作技巧。

写作是一门技巧活动，需要不断地进行实践和总结。

在写作过程中，可以通过模仿优秀作品、参加写作培训班等方式，提高自己的写作技巧，不断完善自己的写作能力。

3. 注重写作表达。

写作表达是写作的灵魂所在，良好的写作表达可以使读者更好地理解作者的意图。

在写作时，可以通过精心构思、修改润色等方式，提高写作表达的质量，使作品更加生动和有吸引力。

四、总结。

阅读与写字是相辅相成的，通过有效的实施方案，可以帮助读者更好地进行阅读和写作。

培养阅读兴趣、提高阅读效率、多样化阅读内容，激发写作灵感、培养写作技巧、注重写作表达，是提高阅读与写字能力的重要途径。

阅读写字校本课程实施方案
在当今社会，阅读和写字是每个学生必备的基本技能，也是学校教
育的重要内容。

为了更好地实施阅读写字校本课程，提高学生的阅
读和写字能力，我们制定了以下实施方案。

首先，我们将注重培养学生的阅读兴趣。

在课程中，我们将引导学
生阅读各种类型的文本，包括故事、诗歌、科普读物等，让学生在
阅读中感受到快乐和乐趣。

同时，我们还将组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读热情。

其次，我们将注重提高学生的阅读能力。

在课程中，我们将注重培
养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力。

我们将通过多
种教学方法，如导读、问答、讨论等，引导学生深入理解文本内容，提高阅读水平。

另外，我们还将注重培养学生的写字能力。

在课程中，我们将注重
培养学生的写作技巧、写作表达能力和写作习惯。

我们将通过写作
指导、写作示范等方式，引导学生提高写作水平，培养他们的写作
兴趣和写作能力。

最后，我们将注重提高学生的综合能力。

在课程中，我们将注重培
养学生的综合能力，包括语言表达能力、思维能力、创新能力等。

我们将通过多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、作业布置等，
培养学生的综合能力，提高他们的学习效果。

总之，阅读写字校本课程实施方案旨在提高学生的阅读和写字能力，培养他们的综合能力，促进他们全面发展。

通过我们的努力，相信
学生们的阅读和写字能力将会有所提高，为他们的未来学习和生活
打下坚实的基础。

建业外国语中学阅读课程（暨特色课程）建设方案（郭沛）一、必要性阅读能力是人可持续发展的核心要素，是国家核心竞争力的重要参考数据；全民阅读立法已列入2013年国家立法工作计划，即将成为国家意志；阅读能力对学生学习其他学科有着潜在影响；新课标对学生阅读能力的要求；学校的发展需要在课程设置方面有核心竞争力。

二、艰巨性国内在阅读课程的开发方面尚无成熟的经验；课程的开发需要投入大量时间与精力，更需要大量创造性的劳动；课程的开发需要一个长期实践探索与经验总结的过程；课程开发需要学校持之以恒的支持和物力的投入；课程开发需要团队的精诚合作。

三、课程设置（一）阅读课程的目标引导学生掌握检视阅读、分析阅读、和对比阅读等阅读方法，掌握做阅读报告、阅读笔记和写读后感的方法；帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读、写作能力、思维品质和审美品位，并在海量阅读中完善人格，促进成长。

（二）阅读课程的内容1、专题文选（校本阅读教材的开发）按照阅读的目的（获得知识、提升能力和激励自我）选文可分为《知识阅读文选》、《能力提升阅读文选》和《励志阅读文选》和按内容专题（如童真童趣，少年心事，春天的声音等）选编文选；选文来自口碑好品位高的中学生语文期刊、报纸、文学期刊、网络博客、商务三联等书店出版的书籍、在校内教师中征集的高品位文章及其他来源。

一节课45分钟，按每分钟阅读450字的速度，一期编选字数在16000左右，每期阅读教材有标题、选编者的话、导读、读后思考四部分组成，每周一期，每月四期六万字，每半年可集结出版一本阅读课的校本教材，在以后的阅读课中以此为蓝本不断增减，最终形成较为固定的校本阅读教材。

2、自选文章或指定篇目阅读，写读书报告或读后感。

读书报告和读后感是一种学生较为自由自觉的一种阅读方式，他既不同于学生的随意随性阅读，也不同于在教师规划下的精读，他介于上述二者之间。

这种阅读方式既给学生提供了一个较为自由的阅读环境，同时也引导学生带着一定的任务进行阅读；这种阅读方式是对上述两种常规阅读的有益补充。

濮阳建业国际学校阅读管理制度
读书可使人愉悦，增加文采及充实才能。

——培根阅读不能改变人生的起点，但却可以改变人生的终点。

阅读可以改变性格，它能丰富我们的思想，提高我们对生活的认识。

它能丰富我们的内心世界，使我们更加理性的看待现实问题。

通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历，使自己的人生变长、变宽。

为了提高学生的阅读质量，拓宽学生的视野，特此制定阅读管理制度：
1、班主任能确保学生在每天18:40时，进行阅读。

（负责人：班主任及语文老师）
2、学生在阅读时需要有读书笔记，语文老师负责监视。

3、学生需每个星期上交一篇读书感悟。

4、各班语文老师需在每月底上交三篇优秀读书感悟进行评选。

5、阅读期间，学生不能交头接耳，不能睡觉等，不做与阅读无关的事情。

（如发现以上情况扣一分）
肖星星
濮阳建业国际学校教务部。

2024年读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力；2. 培养优秀的书写能力和字体美感；3. 促进学生的综合素养发展，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

二、活动内容1. 读书推广活动1.1 图书推荐：组织老师和学生推荐优秀的图书，并在学校图书馆和班级阅读角设置展示区，展示推荐的图书。

1.2 读书分享会：邀请优秀的学生和老师进行读书分享会，分享自己喜欢的图书内容、阅读心得等，吸引更多学生参与阅读。

1.3 阅读挑战赛：组织学生参加阅读挑战赛，设立奖励机制，激发学生的阅读兴趣和积极性。

2. 字体美化活动2.1 字帖练习：通过配发字帖，组织学生进行日常的字帖练习，培养良好的书写习惯和技巧。

2.2 书法展览：举办学生书法展览活动，展示学生优秀的字帖作品，并邀请专业书法家进行指导和评选。

2.3 课堂书写：在语文课堂上加强书写规范和书写技巧的培养，注重字形结构和笔画的练习，提高学生的写字质量。

三、活动实施方案1. 组织筹备阶段1.1 成立活动策划小组，明确活动的目标、内容和流程，制定活动计划；1.2 确定活动的时间安排，并与学校相关部门进行沟通协调，确保活动的顺利进行；1.3 筹备活动所需的物资和设备，并保障活动场地的准备工作。

2. 活动开展阶段2.1 读书推广活动2.1.1 图书推荐：组织老师和学生推荐优秀的图书，收集汇总并进行评选，确定推荐的图书名单，并向学校图书馆购置相关图书；2.1.2 读书分享会：邀请优秀的学生和老师进行读书分享会，安排时间地点，并公布通知，吸引学生积极参与；2.1.3 阅读挑战赛：制定阅读挑战赛的规则和流程，确定奖励机制，并向学生进行宣传，促使更多学生参与。

2.2 字体美化活动2.2.1 字帖练习：配发字帖，并组织学生进行日常的字帖练习，定期进行检查和评价，鼓励学生不断提高书写质量；2.2.2 书法展览：确定书法展览的时间和地点，邀请专业书法家进行指导和评选，并进行展览准备工作；2.2.3 课堂书写：教师在语文课堂上注重书写规范和技巧的培养，并进行实时的指导和纠正，帮助学生提高写字水平。

2022-2023学年上学期高三年级12月月考卷语文第Ⅰ卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

古代小说因地位卑下，作者常攀附经史等强势文体以自高，并在小说中谈文论艺，以示博学，提高小说的品位，因此，小说中蕴藏着丰沛的文论资源，值得挖掘和利用。

钱钟书先生早就注意到这一现象，他在《读拉奥孔》一文中说：“把它们演绎出来，对文艺理论很有贡献。

”可惜一直未受到学界重视。

谈文论艺所涉及的内容很广泛，诗文曲赋、小说戏曲、书画篆刻等无不应有尽有，或由作者直接介入发表，或借小说中的人物代言，其中不乏精辟之见，其价值主要体现在文艺理论和艺术两个方面。

文艺理论价值可从三个方面去认识：其一，发表文学艺术创作观点，如小说的虚实问题，冯梦龙在《警世通言叙》中有过精彩论述，指出小说中的“事”真假不重要，关键在于“理”是否“真”。

其二，品评作家、作品。

如《孽海花》第三十五回对李慈铭、黄遵宪、袁昶等近代诗人进行简评，如认为黄公度（黄遵宪）的《人境庐》“纵然气象万千，然辞语太没范围，不免鱼龙曼衍”。

明末清初才子佳人小说盛行，但千人一腔，千篇一律，《红楼梦》第一回借石头和空空道人的对话，斥责“历来野史”和才子佳人小说内容“屠毒笔墨，坏人子弟”，“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之书者甚少，爱追趣闲文者特多”；宣称《石头记》乃“实录其事”。

这段对话涉及小说创作、小说批评和小说接受等诸多问题。

作者还借贾母之口，剖析才子佳人小说的创作心态：“有一等妒人家富贵，或有求不遂心，所以编出来污秽人家；再一等，他自己看了这些书看魔了，他也想一个佳人，所以编了出来取乐。

何尝他知道那世宦读书家的道理。

”斥责作者缺乏生活体验，胡编乱造，其实是为了获得某种心理补偿。

其三，传述创作技巧。

如《儒林外史》中多次论及八股技法，马二先生称“（八股）文章既不可带注疏气，尤不可带词赋气”。

从时代背景而言，八股是士子进入仕途的敲门砖，必须全力以赴，无暇顾及其他。

2024年“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划读书、写字和诵读是中华文化传统的重要组成部分，也是现代教育中培养学生综合素质的关键环节。

为了有效推广和深入实施这些活动，本文档提出了详细的教育工作计划，旨在通过系统规划，让每一个学生都能从中受益。

一、活动目标设定活动的目标不仅是提高学生的读写能力，更是要培养他们的文化素养、审美观念和人文精神。

通过读书，让学生接触到丰富的知识体系和多样的思想观点；通过写字，锤炼学生的书法技艺和耐心细致的品质；通过诵读，提升学生的语言表达能力和艺术修养。

二、活动内容规划1. 读书活动开展经典诵读活动，选取适合学生年龄段的经典文学作品，如《三字经》《弟子规》等。

设立图书角，鼓励学生自带图书分享，形成良好的阅读氛围。

组织读书交流会，让学生分享阅读心得，促进思想碰撞。

2. 写字活动开展书法课程和讲座，教授学生基本的书法知识和技巧。

举办书法比赛和展览，激发学生的创作热情，提高他们的书法水平。

鼓励学生每天练习书法，形成良好的写字习惯。

3. 诵读活动组织诗歌朗诵会和散文诵读会，让学生感受语言的韵律和美感。

开展诵读指导和培训，教授学生正确的发音、语调和情感表达。

鼓励学生参与校内外的诵读表演和比赛，展示他们的才华。

三、时间进度安排活动计划为期一个学期，分为三个阶段进行：第一阶段（第1-2个月）：进行活动的宣传和动员，组织学生进行基础的学习和练习。

第二阶段（第3-4个月）：开展各类活动和比赛，激发学生的学习兴趣和热情。

第三阶段（第5-6个月）：进行成果展示和总结反馈，评估活动的效果和影响。

四、参与人员组织活动由学校教育部门主导，各班级教师具体负责实施。

同时，邀请专业的书法家和朗诵艺术家担任指导和评委。

在活动过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与和展示自己。

五、资源材料准备提供足够的图书资源，包括经典文学作品、书法教材等。

准备书法用品，如毛笔、墨汁、纸张等。

配置音响设备等，确保诵读活动的顺利进行。

初中读书写字个人工作计划一、工作目标1.提高读书的兴趣，培养良好的读书习惯。

2.提高写字的字迹工整和书写速度。

3.充实自己的知识储备，提高语言表达能力。

二、具体工作计划1.关于读书（1）每天至少读一小时的书籍，涉及到不同领域的知识，包括文学、历史、科学等。

（2）阅读后进行总结，包括书中的主要内容、自己的感悟以及遇到的问题等。

（3）逐步增加阅读难度，尝试阅读一些经典文学作品，提升文学素养。

2.关于写字（1）每天至少练习一小时的书法或者描红，提高书写技巧。

（2）逐步提高书写速度，追求书写工整和美观。

（3）养成每天写日记或者摘抄名言警句的习惯，提高语言表达能力。

3.积极参加活动（1）积极参加学校组织的读书活动，争取成为读书活动的组织者或志愿者。

（2）参加书法比赛或者写字比赛，展现自己的书法和写字水平。

（3）参加一些有意义的社区活动，积极与他人交流，增加社会经验。

4.培养评价能力（1）学会用自己的话语评价一本书的优点和不足，提高自己的评价能力。

（2）学会与他人交流，听取他人的意见和建议，不断改进自己的读书和写字习惯。

（3）学会自我激励，保持对读书和写字的热情，不断提高自己的能力。

5.养成良好的学习习惯（1）制定一个科学的学习计划，合理安排时间，保证每天的读书和写字的时间。

（2）坚持每天进行学习，不轻易放弃，不懈怠。

（3）养成每天总结的习惯，总结自己的读书和写字成果，找到自己的不足并加以改正。

6.加强对语言表达能力的训练（1）多参加口语交流，提高自己的口语表达能力。

（2）多阅读一些名人名言，并进行背诵。

（3）每天练习一些作文，提高自己的写作水平。

7.注重道德修养（1）读书，写字不仅要提高学科知识，更要提高自己的人文素养，注重培养自己的品行。

（2）多读一些有关道德和良好习惯的书籍，不断丰富自己的道德观念。

（3）在日常生活中，努力做一个守纪律守规矩的道德模范。

三、预期成果1.通过持续的努力，提高自己的读书能力，能够阅读高难度的书籍，增加自己的知识储备。

学生读书写字实施方案一、背景。

学生的读书写字能力一直是教育界关注的焦点。

良好的读书写字能力对学生的学习和成长至关重要，而当前学生的读书写字能力普遍存在着不足之处，需要有针对性的实施方案来提高学生的读书写字水平。

二、目标。

1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的理解和分析能力；2. 提升学生的写作表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力；3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱和欣赏能力；4. 培养学生的书写规范和字体美感，提高学生的书写水平。

三、实施方案。

1. 针对阅读理解能力的提升：（1）开设阅读课程，引导学生多读好书，注重阅读素养的培养；（2）组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体会，提高学生的阅读兴趣；（3）安排阅读理解测试，及时发现学生的阅读问题并进行针对性辅导。

2. 针对写作表达能力的提升：（1）开展写作指导课程，教授学生写作技巧和方法；（2）组织写作比赛，激发学生的写作热情，提高写作表达能力；（3）布置写作作业，对学生的作文进行指导和评改，帮助学生提高写作水平。

3. 针对阅读兴趣的培养：（1）丰富校园文化生活，举办读书分享会、文学讲座等活动；（2）组织读书会，让学生在交流中增加对文学的了解和欣赏；（3）鼓励学生多参加文学作品阅读，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 针对书写规范和字体美感的提升：（1）进行书法教育，培养学生的书法艺术修养；（2）进行字帖练习，规范学生的字体书写，提高书写的美感和规范性；（3）组织书法比赛，激励学生提高书写水平，增强对书法的热爱。

四、保障措施。

1. 学校领导高度重视，制定相关政策文件，明确实施方案的具体要求；2. 教师团队配合，积极参与实施方案，做好相关教学工作；3. 家长配合，关注学生的学习情况，配合学校做好学生的读书写字教育工作；4. 不断总结经验，及时调整实施方案，保证实施效果的持续提升。

五、结语。

学生读书写字实施方案的制定，旨在提高学生的读书写字能力，促进学生全面发展。

建业外国语中学八年级语文下册课程大纲————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：?建业外国语中学201 １-20 １2 学年放学期课程大纲学校名称河南建业外国语中学学科语文课程种类必修课程教材人民教育第一版社《语文》八年级下册设计教师张淑君、宋秀娟、王华勋合用年级八年级总课时数80—9０课时编制日期2012－2－17课程目标课程内容及课时安排经过本册教材的学习我们１、提高阅读记述性散文、抒怀文、说明文和文言文能力；２、增强语言表达能力和语文实践能力; 3、提高人文修养 ,养成优秀习惯。

课程内容和课时安排第一单元 :名家之作。

内容标准：对人生和生命有所思虑 ,有所感悟。

叙事性作品适于朗诵，在朗诵中应尽心推测玩味作品的叙事风格、描绘手法和此中的思想感情。

第一课 :《藤野先生》 (2 课时 )第二课：《我的母亲》（2课时)第三课 :《我的第一本书》(１课时 )第四课 :《列夫 .托尔斯泰》（２课时)第五课：《再塑生命》(1 课时）作文 :献给母亲的歌（ 1 课时 )写作练习（ 1 课时 )习题讲评 (1 课时）写作讲评（ 1 课时）第二单元所选的是散文诗，都是作者由平常事物激起的心灵之声。

内容标准要增强朗读，熟读成诵。

在熟读中掌握作者的思路和文章的语境，意会文章表达的思想感情。

抄录名言警语，切记在心。

推测散文诗语言的特色。

教课安排第六课：《雪》 (2 课时）第七课 :《雷电颂》（２课时)第八课：《短文两篇》（ 1 课时）第九课：《海燕》（２课时）第十课：《组歌》(1 课时）综合性学习 :寻找春季的踪影（ 1 课时 )作文写作 (1 课时 )单元测试 (１课时 )习题解说 (1 课时 )写作讲评（ 1 课时）第三单元：本单元有散文、有报告文学、有科幻小说。

内容标准 :1、经过熟读课文，会正确读写课文中的生字词2、经过阅读课文，能够说出课文大概内容及看法3、经过查找资料,能说出科学文艺作品的体裁特色4、经过对课文内容的理解，培育科学理性精神和人文关心。

阅读写字活动实施方案一、活动目的。

阅读和写字是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。

为了提高学生的阅读和写字能力，激发他们的学习兴趣，我们制定了以下的阅读写字活动实施方案。

二、活动内容。

1. 阅读活动。

为了培养学生的阅读习惯和阅读能力，我们将组织学生阅读各种类型的书籍，包括课外读物、文学作品、科普读物等。

同时，我们也将组织学生进行阅读分享，让他们有机会向同学们推荐自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会。

2. 写字活动。

写字是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要手段。

我们将组织学生进行各种类型的写字活动，包括作文、日记、读后感等。

通过这些活动，学生将有机会提高自己的文字表达能力，培养自己的写作习惯。

三、活动实施方案。

1. 组织形式。

我们将采取课内外相结合的形式开展阅读写字活动。

在课内，老师将组织学生进行课外读物推荐、阅读分享等活动；在课外，学校将组织各种写字比赛、读书活动等。

2. 时间安排。

阅读写字活动将贯穿学年始终，每周安排一定时间进行相关活动。

同时，学校也将根据学生的实际情况，安排一定的阅读写字课程，提供指导和辅导。

3. 活动评估。

为了确保活动的有效开展，学校将对学生的阅读和写字情况进行定期评估。

同时，学校也将组织专门的评审团队，对学生的作文、读书报告等进行评比，激励学生的学习积极性。

四、活动预期效果。

通过阅读写字活动的实施，我们期望能够达到以下效果：1. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，培养他们的文字表达能力；3. 培养学生的自主学习能力和综合素质，促进他们全面发展。

五、活动保障措施。

为了保障阅读写字活动的有效开展，学校将采取以下措施：1. 营造良好的阅读和写字氛围，激发学生的学习兴趣；2. 提供丰富多样的阅读和写字资源，满足学生的学习需求；3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和指导能力；4. 加强家校合作，让家长积极参与学生的阅读写字活动。

书写与阅读实施方案在当今信息爆炸的时代，书写与阅读依然是人们获取知识、表达思想的重要方式。

因此，制定一套科学的书写与阅读实施方案显得尤为重要。

本文将从书写和阅读两个方面，提出一些实施方案，以期能够有效提高书写和阅读的质量和效率。

首先，从书写方面来看，我们应该重视以下几个方面的实施方案。

首先，要注重写作训练。

无论是对于学生还是成年人来说，写作能力都是非常重要的。

我们可以通过开展写作比赛、写作指导、写作讲座等形式，鼓励大家多多进行写作训练，提高自己的写作水平。

其次，要注重规范书写。

规范的书写可以提高文档的可读性，减少歧义和误解。

我们可以通过开展书法比赛、书写规范教育等方式，引导人们养成规范书写的好习惯。

最后，要注重数字化书写。

随着科技的发展，数字化书写已经成为一种趋势。

我们可以推广使用电子书写板、智能手写笔等工具，让书写更加便捷高效。

其次，从阅读方面来看，我们也应该制定一些实施方案。

首先，要注重阅读引导。

我们可以通过开展阅读推广活动、阅读分享会等形式，引导人们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣。

其次，要注重阅读素养培养。

阅读素养是指人们在阅读过程中所具备的知识、技能和情感态度。

我们可以通过开展阅读能力培训、阅读素养评估等方式，提高人们的阅读素养水平。

最后，要注重数字化阅读。

随着数字化技术的发展，数字化阅读已经成为一种趋势。

我们可以推广使用电子书、数字阅读器等工具，让阅读更加便捷高效。

综上所述，书写与阅读实施方案的制定是非常重要的。

通过重视写作训练、规范书写、数字化书写以及阅读引导、阅读素养培养、数字化阅读等方面的实施方案，我们可以有效提高书写和阅读的质量和效率，让书写与阅读在当今信息化社会中发挥更大的作用。

希望各级教育部门、文化机构、社会组织等能够共同努力，推动书写与阅读实施方案的落实，让更多的人受益。

学生阅读与写作能力培养计划为了培养学生的阅读与写作能力，我们需要制定一套全面有效的计划。

本文将分为十二个小节展开回答，以探讨该计划的内容和结构，达到提高学生阅读与写作水平的目标。

第一节：确定培养目标在制定计划之前，我们首先需要明确培养学生阅读与写作能力的目标。

我们希望学生能够熟练阅读各类文学作品，并能理解其中的主题和情感。

同时，他们应该能够清晰表达自己的想法，并使用适当的语言和结构进行写作。

第二节：增加阅读量为了培养学生的阅读能力，我们需要增加他们的阅读量。

在每周课程中，我们安排一定的阅读时间，让学生自由选择他们感兴趣的书籍。

这既提高了学生对阅读的兴趣，又扩展了他们的知识面。

第三节：阅读理解训练阅读理解是培养学生阅读能力的关键。

我们将针对不同年级的学生设计不同难度的阅读内容，并配备相应的理解题。

通过这种方式，学生将逐渐提高对文本的理解和分析能力。

第四节：写作指导在培养学生写作能力的过程中，我们将提供全方位的写作指导。

我们会教授学生如何构思文章，如何运用丰富的词汇和语法，以及如何组织文章结构。

通过反复练习和指导，学生的写作水平会逐渐提高。

第五节：语法和拼写练习良好的语法和拼写是写作的基础。

我们将设置一些语法和拼写练习，帮助学生加强对语法规则和拼写规则的掌握。

这将有助于他们提高语言表达的准确性和流畅度。

第六节：写作范文分享学生通过阅读他人的优秀范文，可以学到很多写作技巧和表达方式。

我们将鼓励学生分享自己的作品，并邀请他们阅读和评论他人的作品。

通过这种互动，学生将在分享中相互促进，提高写作水平。

第七节：写作比赛为了激发学生对写作的兴趣和积极性，我们可以举办写作比赛。

比赛的主题可以与学生的生活经验和兴趣密切相关，以吸引他们的参与。

这不仅能够激发学生的创造力，还能够锻炼他们的写作能力。

第八节：阅读与写作结合阅读和写作是相辅相成的。

我们将设计一些任务，要求学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、书评或故事续写等。

“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划关键信息项：1、活动目标提高阅读、书写和诵读能力培养阅读兴趣和习惯增强语言表达和理解能力2、活动时间开始时间结束时间具体活动安排的时间周期3、活动地点校内场所校外相关场所（如有）4、参与人员学生范围教师及相关工作人员5、活动内容阅读计划书写训练诵读活动形式6、评估方式学生表现评估标准活动效果评估指标11 活动背景为了提升学生的综合素养，丰富学生的文化生活，促进学生的全面发展，特制定本“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划。

111 活动意义通过读书、写字和诵读活动，激发学生对知识的渴望，提高学生的语言文字运用能力，传承和弘扬优秀文化，培养学生的审美情趣和人文精神。

12 活动目标121 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和分析能力，使学生能够熟练阅读各类书籍，并从中获取有益的信息。

122 培养学生良好的书写习惯，提高书写规范和美观程度，让学生能够书写出工整、清晰、优美的字体。

123 增强学生的诵读技巧和表现力，使学生能够有感情地诵读经典作品，感受语言的魅力。

13 活动时间131 活动开始时间：具体日期132 活动结束时间：具体日期133 每周安排具体时长用于读书活动，具体时长用于写字训练，具体时长用于诵读练习。

14 活动地点141 校内图书馆、教室等场所。

142 如有需要，可组织学生前往校外的书店、文化场馆等进行参观和学习。

15 参与人员151 全体具体年级或班级学生。

152 相关学科教师及辅导员。

16 活动内容161 读书活动制定阅读书单，涵盖文学、历史、科学等多个领域。

组织阅读分享会，让学生交流读书心得。

开展读书竞赛活动，激发学生的阅读积极性。

162 写字训练安排专业教师进行书写指导，包括笔画、结构、排版等方面。

定期举办写字比赛，评选优秀作品进行展示。

鼓励学生坚持日常书写练习，养成良好的书写习惯。

163 诵读活动选择经典诗词、散文等作品进行诵读训练。

阅读与写作能力提高教学计划提高学生阅读和写作能力在当今信息爆炸的时代，阅读与写作能力对于学生的综合素质提高至关重要。

然而，很多学生在阅读理解和写作表达方面存在困难。

为了帮助学生提高阅读与写作能力，本文设计了一套教学计划，旨在培养学生的阅读思维和写作技巧。

该计划包括以下几个方面的内容：一、阅读能力提升：1. 提升词汇量：通过背单词、阅读课外书籍等活动，扩大学生的词汇量。

每周设置背诵单词的任务，并鼓励学生在写作中运用所学单词。

2. 阅读材料选择：选取适合学生的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。

鼓励学生积极阅读，并提供阅读指导和辅导。

3. 阅读技巧训练：培养学生的阅读技巧，如快速阅读、精读、推理判断等。

通过阅读理解题和篇章分析，帮助学生提高阅读能力。

二、写作能力提升：1. 写作素材搜集：鼓励学生积累写作素材，可以通过观察、阅读和实践获取素材，并将其整理为备忘录。

教师可以提供写作话题和素材搜集的指导。

2. 写作结构训练：教授学生写作的基本结构，如引言、正文和结论。

引导学生在写作中运用举例、对比、分类等不同的组织结构，提升写作表达的流畅性和逻辑性。

3. 写作技巧培养：教授学生写作的技巧，如修辞手法、段落连接、句子变换等。

通过写作练习和组内互评，培养学生的写作技巧和表达能力。

三、课堂教学活动设计：1. 阅读讨论活动：在课堂上组织学生进行阅读材料的讨论，引导学生提出问题、分析文章，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

2. 写作实践活动：设计写作任务，如观察日记、读后感、写作比赛等，激发学生的写作兴趣和动力。

提供写作指导和反馈，帮助学生逐步提高写作水平。

3. 提供范文示范：教师提供优秀的阅读和写作范文，并对范文进行解读和评价。

通过对优秀范文的学习，鼓励学生模仿和改进，提高阅读与写作水平。

四、个性化辅导和评估：1. 学生写作作品辅导：针对学生个体差异和写作困难，提供个性化的辅导和指导。

在课后或额外时间，与学生进行一对一的写作指导，帮助他们解决写作难题。

【最新】“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划一.指导思想以〝三个面向〞为指导,以创建〝学习型学校〞为导向,以县教育局小学〝读书.写字.诵读〞活动方案为基础,为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造〝书香校园〞,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台.二.目标与要求实施小学〝读书.写字.诵读〞活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生〝少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书〞,提高小学生的语文素养.努力形成〝书香班级〞.书香校园〞;促进学校内涵发展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为〝学习型学校〞,逐步形成认真读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围.三.方法与措施: 1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划.有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣.严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间.教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法.引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息.处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力.评价能力.想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一.二年级写填空式读书笔记,三.四年级写摘录式读书笔记,五.六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式.读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性.因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容.朗诵精彩片段.讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间.小组之间互相介绍自己喜爱的书籍.阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵.角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力.读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获.主要形式有:①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容.②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高.③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点.④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品.课本剧等形式,在汇报课上进行表演.2.加强图书建设,实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源.学生报刊读物种类多,数量足,不少于5种,班级各类报刊累计不少3份;每学期向师生提供不少于3本的必读书目.学校要有专用阅览室,力求面积足.采光好.布置美.有接受过专业培训的专.兼职图书管理员,各班级配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书.开辟〝跳蚤〞书市,鼓励学生将家中的藏书变为〝行走的书〞,以书为媒介,广交书友.要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读.定期推荐一些可读的优秀书目,以供教师和家长选择引导孩子读书.3.倡导师生同读,实现师生共进.书籍记载着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今.无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯.要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成〝与书为伴〞.〝与书为友〞的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明〞目标.创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书.读好书,形成学习.思考.教学.提高的良性循环.在教师间开展读书笔记交流.读书知识竞赛.经典诗文诵读.读书故事讲述.读书成果展览等活动,激发教师读书热情.教师每人每年购置2本图书,订阅1份报刊(必是教育杂志).要加强对学生阅读指导,每学期都要举办〝语文课外阅读名着讲座〞,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录.通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的〝三同〞活动,达到师生共同成长.4.开展多种活动,培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会.佳作欣赏会.人物评论会.读书看报心得交流会.优秀诗文朗诵赛.读书辩论赛.读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福.组织〝书香班级〞.〝班级阅读之星〞.〝诗词诵读大王〞.〝小书法家〞评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量.5.强化考核评比,促进共同发展.建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读.把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中.各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升.尝试采用活动评价.作品展示.读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价.6.加强课内外结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础.四.具体安排:(一)前期准备1.创设浓郁的校园阅读氛围.利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化.阅读墙.标语牌.宣传栏.校园花木文化.班级图书角等)2.建立健全班图书管理体系,每班配有图书管理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量.3.配齐班级的报刊,建立健全报刊管理制度.(二)常规性过程管理1.每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读.2.使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识.3.定期开设〝语文名着阅读讲座〞或〝名着欣赏讲座〞.4.定期举办读书笔记展.读书卡片展.阅读手抄报.5.定期开展读书心得交流.读书沙龙活动.赛诗会.文学人物评论会.6.定期组织〝书香班级〞.〝班级阅读之星〞.〝诗词诵读大王〞.〝最佳读后感奖〞.〝最佳读书小报〞等评比活动,激励学生自主读书.五.活动阶段:(一)宣传发动,制定计划.1.每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书.如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六.周日的休息时间.每天读书不得少于半小时.2.做好家长的宣传工作.提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围.(二)实施行动.1.开辟三大阅读时空:(1)充分利用>这门新课程,在比较正规的时间段,采用形式多样.生动有趣的阅读指导方式,例如:开启词句百宝箱.美文美段赏析.读书故事会.演讲比赛.朗诵比赛,使学生真切感受到读书的重要性和必要性,并享受到读书的快乐.(2)充分利用早读.午间.课前五分钟.放学十分钟等零散的阅读时间段,培养语文值日生,开设晨曦书简,带领学生欣赏优美词句段或古诗词,使阅读时时在.处处有,使学生天天采到果实,寻到宝藏,及至打开知识的大门.(3)发动学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开辟出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种习惯,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流.2.开展交流活动.例如,学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享.老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得.3.老师做好导读工作,引导学生阅读方法.提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法.要求学生将读书活动中读到的精彩片段.好词好句.名人名言摘录在〝采蜜本〝中,鼓励学生多写读后感日记.同时,定期进行读书笔记展评供大家欣赏.4.运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸.在用好教材以外,安排一些相关的读物.例如,学习课文>后,引导学生阅读神话故事.这样,既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感受到课外阅读对自己的帮助.5.利用板报和每天诵读>营造良好的读书氛围.通过做书签.古诗文诵读.绘制读书小报.讲故事比赛.读书交流等活动,培养学生读书的兴趣.六.具体安排3月份:1.充分利用语文课堂主阵地,广泛宣传读书活动的意义,让学生懂得〝我的眼睛因好书而明亮,心灵因好书而澄清,品德因好书而高尚,灵魂因好书而纯洁.〞2.营造读书氛围,落实班级布置.3.宣传本学期将开展〝阅读之星〞和〝书香班级〞的评选活动,号召同学们积极参与.4月份:1.不断做好〝新书推荐〞工作.2.举行讲故事和诵读比赛.5月份:1.开展一次阅读指导公开课,及时总结可行的阅读指导方法,为阅读活动的扎实进行开山引路.2.〝读书小报〞和〝读书摘抄〞交流展示.3.班级阅读之星评比活动6月份:1.铅笔字钢笔字比赛2.读后感评比7月份1.写出班级读书活动小结;2.读书汇报活动.3.学期阅读之星评比并总结.【〝读书写字诵读的活动实施〞教育工作计划】。

学生阅读与写作训练计划一、了解学生阅读与写作现状随着科技的发展，学生们在课余时间普遍选择了手机、电视等娱乐活动，很少花时间阅读与写作。

这种现象造成学生阅读能力下降、写作水平不高的问题日益突出。

二、制定针对性的训练计划针对学生存在的问题，学校应制定一套有针对性的阅读与写作训练计划。

该计划应包括每周一次的课堂阅读时间和每月一次的写作任务。

这些任务可以选择主题广泛的文章，激发学生的兴趣与思考。

三、开展课堂阅读活动每周一次的课堂阅读时间是培养学生阅读习惯的良好方式。

老师可以选择各种经典文学作品或有趣的科普读物，组织学生进行朗读或分组讨论，提高学生的阅读理解能力。

四、推广精品阅读学校可以与出版社合作，推广一些精品阅读书籍，并组织学生进行阅读分享。

学生可以选择自己喜欢的书籍，写下自己的读书心得与感悟，同时也可以向其他同学推荐好书。

五、鼓励多样化的阅读学校可以开设阅读俱乐部，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

俱乐部可以定期组织读书分享会，学生可以分享自己喜爱的作品，相互交流与学习。

六、提供写作指导为了提高学生的写作水平，学校应提供专门的写作指导。

老师可以给学生提供范文，指导学生学习写作技巧。

同时，学校还可以组织写作比赛，激励学生积极参与写作活动。

七、组织写作讨论学校可以组织学生进行写作讨论活动，让学生互相审阅和修改彼此的作品。

通过这种互动，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

八、培养学生写作兴趣学生对写作的兴趣是提高写作水平的重要动力。

学校可以组织写作比赛，设置丰厚的奖励，激励学生积极参与写作。

同时，还可以邀请著名作家来学校进行写作讲座，让学生了解写作的魅力。

九、关注学生写作进展学校老师应关注学生的写作进展，及时给予指导和建议。

老师可以定期批改学生的作文，并详细注明错误和改进意见。

同时，学校还可以建立写作档案，记录学生的写作成长轨迹。

十、共享写作资源学校可以设立一个写作资源共享平台，供学生上传自己的作品并与其他同学交流。