第十一课：目标导航四大系统

gnss课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解GNSS（全球导航卫星系统）的基本概念，掌握其工作原理；2. 学生能掌握GNSS系统的组成，了解各主要卫星系统的特点；3. 学生能了解GNSS在定位、导航、时间同步等方面的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，使用GNSS设备进行定位和导航；2. 学生能够分析GNSS信号的误差来源，提高定位精度；3. 学生能够运用GNSS数据进行简单的时间同步计算。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对GNSS技术及其应用的兴趣，激发学生探索科学技术的热情；2. 培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的团队协作能力；3. 增强学生对我国航天事业的认同感，树立民族自豪感。

课程性质：本课程为科普性质的课程，旨在让学生了解GNSS技术的基本原理和应用，提高学生的科学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的科学知识和探究能力，对新技术和新事物充满好奇心。

教学要求：注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，使学生掌握GNSS技术的基本原理和应用。

同时，关注学生的情感态度，培养其合作、探究的学习习惯。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. GNSS基本概念：介绍全球导航卫星系统（GNSS）的定义、发展历程及在我国的应用现状。

教材章节：《全球导航卫星系统》第一章2. GNSS工作原理：讲解GNSS系统的工作原理，包括卫星信号的发射、接收和处理。

教材章节：《全球导航卫星系统》第二章3. GNSS系统组成：介绍四大卫星系统（GPS、GLONASS、Galileo、北斗）的组成及其特点。

教材章节：《全球导航卫星系统》第三章4. GNSS应用领域：讲解GNSS在定位、导航、时间同步等方面的应用。

教材章节：《全球导航卫星系统》第四章5. GNSS定位与导航：教授如何使用GNSS设备进行定位和导航，以及提高定位精度的方法。

教材章节：《全球导航卫星系统》第五章6. GNSS信号误差分析：分析GNSS信号的误差来源，探讨如何减小误差以提高定位精度。

一、关于卫星导航定位技术卫星导航定位系统是一种以卫星为基础的无线电导航系统。

系统可发送高精度、全天时、全天候的导航、定位和授时信息，是一种可供海陆空领域的军民用户共享的信息资源。

卫星导航定位是指利用卫星导航定位系统提供位置、速度及时间等信息来完成对各种目标的定位、导航、监测和管理工作。

卫星导航系统的出现，解决了大范围、全球性以及高精度快速定位的问题，最早应用于军用定位和导航，为车、船、飞机等机动工具提供导航定位信息及精确制导；为野战或机动作战部队提供定位服务；为救援人员指引方向。

随着技术的发展与完善，其应用范围逐步从军用扩展到民用，渗透至国民经济各部门。

其中包括海上和沙漠中的石油开发、交通管理、个人移动电话定位、商业物流管理、渔业、土建工程和考古。

卫星导航系统已成为数字地球、数字城市的空间信息基础设施。

现在通用的卫星导航系统有：1．全球定位系统GPS全球定位系统(GPS)是20世纪70年代由美国陆海空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。

其主要目的是为陆、海、空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的，是美国独霸全球战略的重要组成。

经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年3月，全球覆盖率高达98％的24颗GPS卫星星座己布设完成。

GPS全球卫星定位系统由三部分组成：空间部分为GPS星座；地面控制部分为地面监控系统；用户设备部分为GPS信号接收机。

图1 GPS全球卫星定位系统组成图2．俄罗斯全球卫星导航系统GLONASS70年代初，前苏联国防部也提出了全球卫星导航系统(GLONASS)的方案设想，1978年开始系统设计，1995年系统组网成功并投入运营，建设耗资40多亿美元。

系统星座由分布在3个轨道面上的24颗卫星组成，由俄军方控制。

GLONASS 在系统组成、定位测速原理等方面类似于GPS，但在一些具体技术体制上也与其存在一定的差别。

全球四大卫星定位系统一、美国的全球卫星定位系统GPS:1、简介:GPS 是英文Global Positioning System(全球定位系统）的缩写，而其中文简称为“球位系”.GPS是20世纪70年代由美国陆海空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。

GPS 系统由28颗地球同步卫星组成(4颗为备用星）,均匀地分布在距离地球20000公里高空的6个轨道面上.这些卫星与地面支撑系统组成网络，每隔1—3秒向全球用户播报一次其位置（经纬度）、速度、高度和时间信息，能使地球上任何地方的用户在任何时候都能利用GPS接收机同时收到至少4颗卫星的位置信息,应用差分定位原理计算确定自己的位置，精度约为10米.2、特点：⑴全球、全天候工作。

⑵定位精度高。

单机定位精度优于10m,采用差分定位，精度可达厘米级和毫米级。

⑶功能多，应用广。

⑷高效率、操作简便、应用广泛。

二、俄罗斯GLONASS卫星导航系统：1、简介：GLONASS星座由27颗工作星和3颗备份星组成,所以GLONASS星座共由30颗卫星组成。

27颗星均匀地分布在3个近圆形的轨道平面上,这三个轨道平面两两相隔120度，每个轨道面有8颗卫星，同平面内的卫星之间相隔45度，轨道高度2。

36万公里，运行周期11小时15分，轨道倾角64.8度。

格洛纳斯卫星发射2、特点:⑴抗干扰能力强。

⑵GLONASS系统采用了军民合用、不加密的开放政策。

⑶GLONASS系统采用频分多址(FDMA)方式，根据载波频率来区分不同卫星(GPS是码分多址（CDMA）,根据调制码来区分卫星）.3、GLONASS与GPS不同之处：一是卫星发射频率不同。

GPS的卫星信号采用码分多址体制，每颗卫星的信号频率和调制方式相同,不同卫星的信号靠不同的伪码区分。

而GLONASS采用频分多址体制，卫星靠频率不同来区分，每组频率的伪随机码相同.由于卫星发射的载波频率不同，GLONASS可以防止整个卫星导航系统同时被敌方干扰，因而，具有更强的抗干扰能力.二是坐标系不同。

语文课程目标教学体系(具体)语文课程目标教学体系根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的课程目标教学体系包括以下内容：1.总目标：全面提高学生的语文素养、思维能力、审美情趣和文化素养。

2.学段目标：根据学段划分，设置相应的目标，如第一学段目标为扎扎实实识好字、写好字、做好阅读。

3.教学目标：根据认知、情感、价值观三个维度，设置相应的目标，如第二学段阅读目标为阅读浅近的童话、寓言故事，展开想象，获得初步的情感体验。

4.单元目标：在单元语文知识、能力、方法、情感等方面进行目标分解。

5.课文目标：根据单元目标，结合课文特点，设置相应的课文目标，如《听听，秋的声音》课文目标为能正确、流利、有感情地朗读课文，注意加拼音的音节，背诵课文。

6.课后思考题目标：课后思考题是课文目标的延伸与细化，思考题应体现本单元的教学重点和课文特色的体现。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题的话，欢迎告诉我。

窦桂梅语文教学四个目标窦桂梅老师提出的语文教学四个目标分别是：1.认识中华文化的丰厚博大，从而激发起热爱祖国文化的感情。

2.培养他们的语感，发展他们的语言，进行人文教育，包括文与人结合的语文教育。

3.培养语文的阅读习惯，为孩子们终身发展打下良好的基础。

4.尝试构建“情智”教育模式，形成“大语文”教学特色。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题的话，欢迎告诉我。

语文教学目标不聚焦作为语文教师，教学目标的确立是教学设计的核心部分，是保证语文课堂教学质量的前提和基础。

教学目标不聚焦可能会导致教学缺乏重点和方向，使学生难以理解和掌握所学内容。

因此，在制定教学目标时，我们需要考虑以下几个方面：1.明确教学目标：教学目标应该具体、明确、可衡量，能够清晰地表达教学目的和期望的结果。

例如，在阅读教学中，可以制定“学生能够理解*的主题和结构，能够回答相关问题”等目标。

2.关注核心能力：教学目标应该关注学生的核心能力，如阅读理解、写作能力、口语表达等。

北斗导航方案第1篇北斗导航方案一、方案背景随着我国科技水平的不断提升，北斗导航系统已成为全球四大卫星导航系统之一。

为充分发挥北斗导航系统在我国经济社会发展中的重要作用，提高北斗导航在各领域的应用水平，制定本方案。

二、方案目标1. 提高北斗导航系统在我国各行各业的普及率，提升我国在全球卫星导航市场的竞争力。

2. 推动北斗导航产业链的优化升级，促进产业结构调整。

3. 提升北斗导航系统在民生领域的应用水平，为广大人民群众提供更加优质、便捷的导航服务。

4. 确保北斗导航系统的安全、稳定运行，为国家安全提供有力保障。

三、方案内容1. 技术研发与创新（1）持续优化北斗导航系统星座布局，提高卫星发射和运行效率。

（2）加大核心技术研发力度，提高北斗导航芯片、模块、终端设备的性能和可靠性。

（3）推动北斗导航与人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术的融合创新，拓展北斗导航应用场景。

2. 产业政策支持（1）制定北斗导航产业发展规划，明确产业发展的目标、任务和政策措施。

（2）加大对北斗导航产业的政策扶持力度，包括税收优惠、资金支持、人才引进等方面。

（3）加强北斗导航产业的国际合作与交流，推动国内外企业、科研机构在技术、市场等方面的合作。

3. 市场推广与应用（1）深化北斗导航在交通运输、海洋渔业、气象预报等传统领域的应用，提高行业运行效率。

（2）拓展北斗导航在智能交通、自动驾驶、智慧城市等新兴领域的应用，助力我国新兴产业的发展。

（3）加大北斗导航在民生领域的推广力度，如手机定位、老人儿童监护、户外运动等，提高人民群众的生活品质。

4. 安全保障与监管（1）建立健全北斗导航系统安全防护体系，提高系统抗干扰、抗摧毁能力。

（2）加强对北斗导航产业链的监管，确保产品质量和安全。

（3）建立完善的北斗导航系统应急预案，提高应对突发事件的能力。

四、实施步骤1. 开展北斗导航系统技术研发与创新，提升系统性能。

2. 制定北斗导航产业发展规划，出台相关政策。

全球四大卫星定位系统目前，世界上只有少数几个国家能够自主研制生产卫星导航系统。

当前全球有四大卫星定位系统，分别是美国的全球卫星导航定位系统GPS、俄罗斯的格罗纳斯GLONASS系统、欧洲在建的“伽利略”系统、和中国的北斗卫星导航系统。

一、美国GPS长期垄断美国国防部从1973年开始实施的GPS系统，这是世界上第一个全球卫星导航系统，在相当长的一段时间内垄断了全球军用和民用卫星导航市场。

GPS全球定位系统计划自1973年至今，先后共发射了41颗卫星，总共耗资190亿美元。

GPS 原来是专门用于为洲际导弹导航的秘密军事系统，在1991年的海湾战争中首次得到实战应用。

随后，在科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争中大显身手。

从克林顿时代起，该系统开始应用在了民用方面。

现运行的GPS系统由24颗工作卫星和4颗备用卫星组成。

美国利用GPS获得了巨大的经济利益，多年来在出售信号接收设备方面赚取了巨额利润。

以1986年为例，当时一台一般精度的GPS定位仪价格5万美元，高精度的则达到10万美元。

现在价格虽然有所下降，但也可推算出20年来GPS“收获颇丰”。

以GPS为代表的卫星导航定位应用产业，已成为八大无线产业之一。

据美国国家公共管理研究院进行的调查评估表明，GPS的全球销售额将以每年38%的速度增长，2005年全球GPS市场已达到310亿美元。

长期以来，美国对本国军方提供的是精确定位信号，对其他用户提供的则是加了干扰的低精度信号——也就是说，地球上任何一个目标的准确位置，只有美国人掌握，其他国家只知道个“大概”。

在海湾战争时，美国还曾置欧盟各国利益不顾，一度关闭对欧洲GPS服务。

2003年3月20日，伊拉克战争爆发。

大批轰炸机、战斗机猛扑向伊拉克首都巴格达，用炸弹准确地将一座建筑彻底摧毁，行动代号：“斩首行动”；4月，一架B-1B“枪骑兵”轰炸机临时接到任务，用炸弹摧毁了另一座建筑。

他们的目标都是一个人：萨达姆侯赛因，他们所使用的炸弹都是一种：联合攻击炸弹(JDAM)，这些炸弹之所以都能够精确的打击目标，是因为他们都是通过卫星定位来实现定位，提供这种定位服务的正是由24颗美国卫星组成的全球定位系统--GPS。

四大导航系统导航系统是现代社会中不可或缺的一部分。

它们帮助人们在城市中找到正确的路线，提供实时的交通信息，以及为旅行者提供方便的旅行路线。

随着技术的不断进步，现在有四种主要的导航系统：全球定位系统（GPS）、伽利略导航系统（Galileo）、伽马射线导航系统（GLONASS）和北斗导航系统（Beidou）。

每个系统都有其独特的优势和应用领域，下面将逐个介绍这四大导航系统。

全球定位系统（GPS）是最为人熟知的导航系统之一。

它由美国政府开发，可以在全球范围内提供定位、导航和定时服务。

GPS系统由一系列卫星和地面接收器组成。

卫星通过发送编码信号，地面接收器通过接收并解码这些信号来确定位置。

GPS系统具有高精度和较大的覆盖范围，适用于许多应用领域，如汽车导航、航空和航海等。

它已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

伽利略导航系统是欧盟和欧洲空间局共同开发的一种导航系统。

它的目标是提供独立的、高精度的位置信息，并为用户提供增强的位置服务。

伽利略系统与GPS系统类似，都由一系列卫星和地面接收器组成。

优势在于提供更高的精确度和更高的覆盖率。

伽利略系统的应用范围包括交通管理、军事应用和精密测量等领域。

该系统目前正在逐渐完善并投入使用。

伽马射线导航系统（GLONASS）是由前苏联开发的一种导航系统，目的是为战略和民用应用提供定位和导航服务。

GLONASS系统由一系列卫星和地面接收器组成，这些卫星分布在全球范围内。

它在设计上与GPS系统非常相似，但覆盖范围更广。

GLONASS系统主要用于军事和航空应用，但在一些地区也用于民用导航。

北斗导航系统（Beidou）是中国自主研发的导航系统。

它由一系列卫星和地面接收器组成，提供全球范围内的导航和定位服务。

北斗系统与其他导航系统相比，在覆盖范围和信号强度方面具有优势。

该系统不仅用于定位和导航，还可以提供其他增值服务，如天气预报和短信传递等。

北斗导航系统已经在中国国内得到广泛应用，计划逐步在全球范围内覆盖。

Focus军民两用技术与产品 2012510目前，除我国的北斗卫星导航系统之外，世界上正在运行的全球卫星导航定位系统主要有两大系统：一是美国的全球定位系统（Global Positioning System ，G P S ），二是俄罗斯的格洛纳斯全球卫星导航系统（G l o b a l Navigation Satellite System ， GLONASS ）。

近年来，欧盟也正在建设有自己特色的伽利略卫星定位系统（Galileo Positioning System ，Galileo ）。

因而，未来密布在太空的全球卫星定位系统将形成GPS 、GLONASS 、北斗、Galileo 四大卫星导航系统“竞风流”的局面。

四大卫星导航系统各有千秋：GLONASS 的民用精度较高，GPS 只能找到街道，而Galileo 却能找到车库的门，北斗的特长如可通过短信让他人获知自己的位置是其它导航系统目前所不具备的。

全球定位系统（GPS）G P S 的前身是美军研制的一种子午仪卫星定位系统（Transit Satellite Navigation System ，Transit ），1958年研制成功，1964年投入使用, 1967年开始进入民用领域。

Transit 用5颗～6颗卫星组成的星网工作，每天最多绕过地球13次，并且无法给出高度信息，在定位精度方面也不尽如人意。

然而，Transit 使研发部门对卫星定位取得了初步的经验，并验证了由卫星系统进行定位的可行性，为GPS 的研制埋下了铺垫。

20世纪70年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统，即GPS ，其主要目的是为陆海空三大领域提供实时、全天候和全球性导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一系列军事目的。

经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年，全球覆盖率高达98%的24颗GPS 卫星星座己布设完成。

GPS 主要由空间星座部分、地面监控部分和用户设备部分组成。

北斗卫星导航系统的研究与发展第一章：绪论北斗卫星导航系统是中国自主研发的卫星导航系统，是中国航天领域的一项重大成果。

该系统由一组卫星组成，利用点对点的定位计算技术，为全球提供导航、定位和时间同步服务。

本文将从系统的历史背景、发展现状、技术特点和应用前景四个方面来探讨北斗卫星导航系统的研究与发展。

第二章：历史背景北斗卫星导航系统的发展源于上世纪八十年代，当时中国开始筹备该系统的研究和设计。

经过多年的努力，2000年第一颗北斗卫星成功发射，标志着该系统的正式启动。

此后，中国国家航天局采取了多个步骤，包括建设综合地面测试系统、发射运行卫星、加强产品开发、完善服务系统等，逐步完善了北斗卫星导航系统，使其在国内外得到了广泛应用和认可。

第三章：发展现状目前，北斗卫星导航系统已经进入了全球化的时代，其应用领域已经从初始的民用导航延伸到军事、交通、气象、能源、渔业等多个领域。

目前，北斗卫星导航系统已经从宽带导航系统发展成为全球定位系统，实现了全球、全天候服务，并与美国的GPS系统、俄罗斯的格洛纳斯系统和欧盟的伽利略系统并列为世界四大卫星导航系统。

第四章：技术特点北斗卫星导航系统具有许多特点，如：1.国产自主：这是北斗卫星导航系统最大的特点，它是中国自主研发的，所有的关键技术均为中国国家自己研制，能够独立运行、独立发展、独立运维。

2.多频段支持：北斗卫星导航系统同时支持多种导航频段，包括L1、L2、L5等多个频段，相比GPS等其他卫星导航系统的单一频段支持，有更好的抗干扰和精度控制性能。

3.多系统融合：北斗卫星导航系统还支持多个卫星导航系统的融合，在多系统融合的调度管理下，形成了强大、安全、高效的多卫星导航服务体系。

4.开放运营：北斗卫星导航系统在开放运营方面具有优势，它采用开放式的高度可视化平台，提供了一种灵活、安全、可靠的开放运营模式，可以为用户提供更为便利的定位、导航和时序服务。

第五章：应用前景作为国际四大卫星导航系统之一，北斗卫星导航系统有较广的应用前景。

全球四大卫星定位系统目前，世界上只有少数几个国家能够自主研制生产卫星导航系统。

当前全球有四大卫星定位系统，分别是美国的全球卫星导航定位系统GPS、俄罗斯的格罗纳斯GLONASS系统、欧洲在建的“伽利略”系统、和中国的北斗卫星导航系统。

一、美国GPS长期垄断美国国防部从1973年开始实施的GPS系统，这是世界上第一个全球卫星导航系统，在相当长的一段时间内垄断了全球军用和民用卫星导航市场。

GPS全球定位系统计划自1973年至今，先后共发射了41颗卫星，总共耗资190亿美元。

GPS 原来是专门用于为洲际导弹导航的秘密军事系统，在1991年的海湾战争中首次得到实战应用。

随后，在科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争中大显身手。

从克林顿时代起，该系统开始应用在了民用方面。

现运行的GPS系统由24颗工作卫星和4颗备用卫星组成。

美国利用GPS获得了巨大的经济利益，多年来在出售信号接收设备方面赚取了巨额利润。

以1986年为例，当时一台一般精度的GPS定位仪价格5万美元，高精度的则达到10万美元。

现在价格虽然有所下降，但也可推算出20年来GPS“收获颇丰”。

以GPS为代表的卫星导航定位应用产业，已成为八大无线产业之一。

据美国国家公共管理研究院进行的调查评估表明，GPS的全球销售额将以每年38%的速度增长，2005年全球GPS市场已达到310亿美元。

长期以来，美国对本国军方提供的是精确定位信号，对其他用户提供的则是加了干扰的低精度信号——也就是说，地球上任何一个目标的准确位置，只有美国人掌握，其他国家只知道个“大概”。

在海湾战争时，美国还曾置欧盟各国利益不顾，一度关闭对欧洲GPS服务。

2003年3月20日，伊拉克战争爆发。

大批轰炸机、战斗机猛扑向伊拉克首都巴格达，用炸弹准确地将一座建筑彻底摧毁，行动代号：“斩首行动”；4月，一架B-1B“枪骑兵”轰炸机临时接到任务，用炸弹摧毁了另一座建筑。

他们的目标都是一个人：萨达姆侯赛因，他们所使用的炸弹都是一种：联合攻击炸弹(JDAM)，这些炸弹之所以都能够精确的打击目标，是因为他们都是通过卫星定位来实现定位，提供这种定位服务的正是由24颗美国卫星组成的全球定位系统--GPS。

《目标，导航学习》教学设计【设计背景】高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。

”现如今，大部分学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。

何必自己再定计划，其实这种想法是大错特错的。

学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人计划，因此我选定了《目标，导航学习》这一课题。

【活动目标】1．通过本节课的活动，学生能够认识到制定目标对于学习的重要性。

2．通过本节课，学生明白应该如何制定目标，应该用样的方法去实现目标。

【学情分析】六年级的学生刚刚升入初中，由原本的三科考试学科变为七科，他们很难适应，对于初中的学习生活要有很长的适应时间，如果不能尽快适应初中的学习，很多孩子的成绩就会直线下滑，因此，制定合理的目标就显得尤为重要了。

但是六年级的学生在制定目标时通常是比较笼统的，这样的目标对于学习没有太大的帮助，起不到太大的作用，因此对于六年级的学生来说科学制定目标就成了志在必行的一件事。

【教学过程】一、热身：拯救小天使1.一生蒙眼到黑板上为摔折了翅膀的小天使贴上翅膀，其余学生闭上眼睛在自己的任务单上为小天使画上眼睛。

2.生交流活动感受。

设计意图：拯救小天使的活动有助于在上课之前激发学生的参与积极性和好奇感，使学生能够带着兴趣上好本节课。

蒙眼画翅膀，学生的眼前会失去目标物，从而让学生能够明白目标的重要性，从而引出本节课。

二、初识目标1.多媒体出示哈佛大学所做的关于个人目标的调查结果。

2.学生根据哈佛大学的调查结果进行猜测：（1）你觉得哪部分人会最成功？（2）你觉得25年后他们都会成为什么样的人？设计意图：哈佛大学的调查结果有助于引起学生们对目标的思考，之后的猜测结果更会让学生清楚的看出拥有目标的重要性。

三、感受目标1.播放奥运会精彩画面剪辑。

设计意图：精彩的视频，能够振奋人心，更能够让学生们认识到目标对于一个人取得成功的重要性。

教育目标的分类系统教育目标是指教育活动中所追求的具体目标和期望的结果，是教育工作的重要方向和指导。

在教育目标的分类系统中，可以根据不同的标准和维度进行分类。

下面将详细介绍关于教育目标的分类系统。

一、按照实现的层次分类1. 知识目标：指学生在学习过程中所应该掌握和了解的知识内容，包括基础知识、专业知识等。

2. 技能目标：指学生在学习过程中所应该掌握和培养的技能，包括思维能力、实践能力、沟通能力等。

3. 情感目标：指学生在学习过程中所应该培养和培育的情感态度和价值观，包括责任感、团队合作精神、社会责任感等。

4. 价值目标：指学生在学习过程中所应该形成和坚守的核心价值观，包括民主、平等、自由、公正等。

二、按照实现的范围分类1. 个体目标：指个体学生在学习过程中所应该达到的个人发展目标，包括自我认识、自我管理、自我提升等。

2. 集体目标：指学生在学习过程中所应该达到的集体发展目标，包括班级团结、校园文化、社会责任等。

3. 社会目标：指学生在学习过程中所应该达到的社会发展目标，包括社会服务、社会责任、社会创新等。

三、按照实现的时间分类1. 短期目标：指学生在短期内所应该达到的目标，包括每天、每周、每月等短期计划。

2. 中期目标：指学生在中期内所应该达到的目标，包括每学期、每学年等中期计划。

3. 长期目标：指学生在长期内所应该达到的目标，包括毕业、就业、创业等长期规划。

通过以上分类系统，可以更加清晰地了解教育目标的多样性和复杂性，有助于教育工作者和教育管理者更好地制定和实施教育目标，推动教育事业的健康发展。