7.3.1-体育和美育-观测点综述-王春丽

美育体育研修总结在这次研修中，我们邀请了多位美育和体育领域的专家进行了精彩的讲座。

他们不仅分享了先进的教学理念，还展示了创新的教学方法。

通过专家们的引导，教师们对于如何在体育教学中融入美育元素有了更深刻的理解。

除了理论学习，我们还组织了实践活动。

在这些活动中，教师们亲自参与到体育课程的设计和实施中，尝试将美育的理念融入到体育教学之中。

这种亲身体验使得教师们能够更直观地感受到美育体育结合的魅力，也为他们提供了实际操作的机会。

通过这次研修，我们发现教师们在以下几个方面取得了显著的进步：1. 教学观念的更新：教师们普遍认识到，美育不仅仅是艺术教育的内容，它应该与体育教育相结合，共同促进学生全面发展。

2. 教学方法的创新：教师们开始尝试运用多种教学手段，如音乐、舞蹈等，来丰富体育课堂，提高学生的学习兴趣。

3. 课程内容的丰富：在课程设计上，教师们更加注重学生的体验，努力创造情境，让学生在运动中感受美，享受美。

4. 评价体系的完善：教师们意识到，评价体系不应只关注技能和成绩，还应包括学生的审美情感、创造力等非智力因素。

当然，研修过程中也暴露出一些问题和不足，比如部分教师在实际操作中还缺乏经验，对于如何有效整合美育资源还不够熟悉。

这些问题需要我们在未来的工作中继续探索和完善。

总体来说，这次美育体育研修活动是成功的。

它不仅提升了教师们的专业素养，也为学校美育体育教学的发展奠定了坚实的基础。

我们相信，通过不断的实践和探索，美育体育融合的教育模式将会更加成熟，更能满足学生发展的需求。

未来，我们将继续举办类似的研修活动，不断完善教师的专业发展体系，推动美育体育教学向更高层次发展。

我们期待着每一位教师都能在美育体育的教学实践中绽放光彩，为培养具有审美情操和健康体魄的学生做出更大的贡献。

小学体育教学中的美育教学体育教学是小学教育的一项重要组成部分，它不仅可以促进学生身体健康和全面发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在体育教学中，美育教学也是非常重要的一环，它可以促进学生的艺术修养和审美情感，提高学生对美的感知能力和表现能力。

本文将从小学体育教学中的美育教学角度出发，探讨如何在体育教学中注重美育教学，促进学生综合素质的提高。

一、美育教学的重要性二、美育教学在体育教学中的体现1. 体育艺术表现在体育教学中，美育教学可以通过体育艺术表现来体现。

体育运动本身就是一种艺术，每一种体育项目都有其独特的艺术魅力。

在篮球运动中，球员们的运球、传球、投篮等动作都可以通过优美的动作来展现出篮球的美感；在游泳运动中，选手们的水性和技术动作也可以展现出游泳的优美之处。

体育教学中可以通过教师的示范和引导，让学生在学习体育技能的体会到体育运动的美感，激发学生的审美情感和表现欲望。

2. 体育艺术作品创作除了体育艺术表现，体育教学中还可以开展体育艺术作品创作活动。

学生可以根据自己对体育运动的理解和感受，通过绘画、手工制作等形式，创作体育艺术作品。

学生可以用画笔来表现自己对篮球比赛的理解，展现出篮球的运动之美；还可以用纸板和丝线来制作游泳运动员的形象，展现出游泳的优美动作。

这样的活动不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以加深学生对体育艺术的理解和感悟，提高学生的审美能力和表现能力。

三、发展体育美育教学的有效途径1. 完善美育教学内容为了促进体育美育教学的发展，教育部门需要进一步完善美育教学内容。

在体育教学大纲中，应该明确体育美育教学的重要性和内容要求，为学生提供更加科学、系统的美育教学内容。

学校和教师也要结合学生的实际情况，设计丰富多彩的体育美育教学活动，引导学生在体育运动中感受美的存在，培养学生的审美情感和表现能力。

2. 提高教师的美育教学水平教师是体育美育教学的主要实施者，他们的美育教学水平直接关系到美育教学效果的好坏。

普通高校体育中美育教育的研究摘要：从职业发展的角度来看，大学体育中美育教育的研究更加重要。

作为教师，在体育教学中如何激发学生通过体育教育对美的追求，从而使学生在自然而然的状态下培养起对美的认识、理解和欣赏，提高他们的审美能力值得研究。

关键词：高校体育；审美教育；教学效果一、美育的内涵美育的实质是以艺术美、自然美、社会生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱美和创造美的能力的教育。

美育在利用各种美的内容对大学生进行教育时，既要培养学生的审美能力和美感心理，又要达到净化心理、提高道德品质、增进知识技能、开发智力和培养能力、促进学生全面发展的目的。

二、研究对象与研究方法研究对象是普通高校体育中的美育教育。

研究方法主要运用文献资料法和访谈法等对渭南师范学院和西安体育学院体育中的美育教育情况进行研究，并试图找出体育教育与美育的切合点，在体育专项中渗透美育教育，使体育教育更加完善。

三、美育教育在大学体育教育中渗透并产生实际效果1.通过体育教学与身体美感染学生体育教学具有特殊的美育任务，通过体育教学，可以向学生灌输美的思想，培养他们追求身体美的愿望与实践，根据美的规律塑造人体美、姿态美、动作美和行为美，提高人体表现美的功效。

在教学中，通过图片、影像等形式，让学生欣赏运动员发达的肌肉、匀称的体态及矫健的动作，通过观察周围一些运动员及体育教师魁梧的美的体形，都会对学生产生强烈的感染作用。

由此，引导学生认识与体会身体美与体育运动的必然联系。

教育学生想要锻炼身体美，首先应是体格健壮，离开了健去谈美是不可思议的，没有美，健也会失去光彩，而健美的身体只有通过体育锻炼才能获得。

同时还要引导他们注重自身的文化修养，形成文明的习惯，把外表的美与内在的美统一起来，即身体美加上精神美二者有机地结合，才是真正的美。

2.通过参观体育竞赛与表演进行美育教育在体育运动中，运动能力、身体素质、运动技术、战术意识等，都能给人带来直觉与理性的美感。

小学体育教学中美育渗透的现状及建议作者：马晓骞来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第15期体育作为小学阶段的一门重要课程，不仅可以在一定程度上提高学生的身体素养，培养学生良好的运动习惯，课程中蕴含的丰富的美育元素也可以促进学生审美能力的提高，让学生学会欣赏美、鉴赏美、创造美，由此形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、体育美育的概述1.体育美育的内涵体育美育，顾名思义是指在体育活动中实施美育，使学生感受到体育之美，进而潜移默化地培养学生欣赏美、鉴赏美、感受美、创造美、发现美的能力。

体育美育主要表现在健康美、姿态美、动作美、体型美这四个方面。

2.体育美育的基本特征体育美育具备表现性、群众性、观赏性和竞争性的特征。

表现性是指学生可以通过体育活动表现自我、展示自我，在满足自身表现欲的同时增强自信心；群众性是指体育美育通常面向不同能力和层次的学生开展运动，教师需要根据不同学生的身心发展特点及规律采取合理的美育方式，从而提升学生的审美能力；观赏性是指学生在体育活动中做出一些优美的动作，这种良好的精神风貌能够使他们感受到体育活动的美妙之处；竞争性是指学生在体育活动中需要通过自己的努力来获得竞技比赛的胜利，这也是一种不断拼搏的生活态度。

二、在体育教学中渗透美育的现状1.教师缺乏美育的意识部分体育教师认为自己的本职工作就是按照新课标的相关要求教授学生体育知识，提高学生身体素养，使学生养成良好的运动习惯，而美育并不是自己的工作内容，是否教授都无所谓，并且在体育教学中实施美育会过多地占用正常教学时间，导致教学目标无法完成。

2.缺乏对美育内涵的认知美育包含力量美、形体美、健康美、技巧美等，体育活动中经常会涉及这些美育元素，但由于教师缺乏对美育内涵的认识，不能对学生进行相应的引导，导致无法达成良好的教学效果。

例如教学健美操，健美操的一举一动都需要与音乐相融合，这既能体现力量美，也能体现形体美。

但由于部分教师在健美操教学中并没有进行相应的美育引导，只是一味强调动作要领，导致健美操没有充分发挥出自身的美育作用，学生也无法提高审美能力。

体育美育的概念
“体育美育”这一概念结合了体育和美育（艺术教育）两个领域，强调身体活动和艺术欣赏或创作在教育中的重要性。

这个概念可以从几个方面来解释：
1.全面发展：体育美育强调学生的全面发展，不仅包
括智力和技能的培养，还包括身体健康和审美能力
的培养。

2.身体健康与艺术欣赏：通过体育活动，学生可以增
强体质、提高运动技能，同时，通过美育，学生可
以培养对美的感知、欣赏和创造能力。

3.平衡与和谐：体育美育追求身心和谐发展，认为身
体锻炼和艺术教育同等重要，都是个人发展的重要
组成部分。

4.教育整合：体育美育倡导在教育体系中整合不同领
域，突破传统教育中对科目的刚性划分，促进跨学
科学习和综合素质的培养。

5.情感与社交发展：体育活动和艺术创作都能促进学
生的情感表达和社交技能的发展，有助于形成更为
圆润的人际交往能力。

体育美育的实施方式可以多种多样，包括在课程中融入体育和艺术教育、组织体育与艺术相关的课外活动，或是设计一些同时包含体育和艺术元素的综合性课程。

总的来说，体育美育强调通过多元化的教育途径培养学生的全人素质。

初中音乐教学中学生审美能力的提升王春丽发布时间：2023-04-28T09:39:34.399Z 来源：《中国教工》2023年4期作者：王春丽[导读] 美育就是审美教学和美感教学的有机结合，通过教育提升学生认识美、理解美、欣赏美、创造美的能力，这是新时代下培养人才的重要着力点，在立德树人方面发挥着独特的、不可替代的作用。

艺术是美育最集中、最典型的形态。

初中音乐是一门以研究声乐艺术为主的艺术类学科，是渗透美育的重要科目。

教师应以美育为基本导向，优化音乐教学内容与形式，带领学生学习音乐知识，使学生形成良好的美育品质，改善他们的人文素养。

福建省漳州古雷港经济开发区刘坂学校 363214摘要：美育就是审美教学和美感教学的有机结合，通过教育提升学生认识美、理解美、欣赏美、创造美的能力，这是新时代下培养人才的重要着力点，在立德树人方面发挥着独特的、不可替代的作用。

艺术是美育最集中、最典型的形态。

初中音乐是一门以研究声乐艺术为主的艺术类学科，是渗透美育的重要科目。

教师应以美育为基本导向，优化音乐教学内容与形式，带领学生学习音乐知识，使学生形成良好的美育品质，改善他们的人文素养。

关键词：初中音乐；学生审美；能力提升引言音乐能够调动人的感官，直击人的心灵，使人得到更加强烈的体验。

而审美能够拉近人与音乐之间的距离，让人与音乐得到有效沟通，使音乐更具魅力，更具探索价值。

初中音乐教学要求提升学生审美能力，使学生不只看到音乐的表象，还要能看到音乐的本质，切实了解音乐是怎样的，加强学生与音乐的直接沟通。

学生提高音乐审美能力，会逐渐将学习中积累的音乐知识聚集起来，搭建音乐的框架，发展音乐的雏形，最终收获属于自己的独特成果。

一、初中音乐教学中渗透美育的重要意义（一）美育是塑造学生人格的需要从本质上来讲，音乐教学是一项发展与塑造人类灵魂的重要工程，能够促使学生各项能力均得到一定程度的发展。

美育属于人文教育的关键构成部分，通过情感共鸣能够对人格塑造产生潜移默化的影响。

高校体育美育研究的文献综述高校体育美育是高校体育课程在具体实施过程中所产生的一种效应，是由显露课程和隐蔽课程这两个方面产生的美育效应组成。

从这两个方面对十年来关于高校体育美育的价值功能、实施途径的研究进行了评述，提出高校体育美育应包含体育物质文化和实体性体育精神文化中的美育，加强对其的研究可以促进高校体育美育的发展。

随着高校体育的快速发展，体育与美育的关系成为高校体育研究中的重要命题，体育与美育的共生关系也被有力地凸显出来。

正确认识和评价体育美育的地位和作用，对高校体育的发展、以及满足学生的审美需求，提高学生的道德修养，丰富学生的精神生活等方面具有重要意义。

1 高校体育美育内容和表现形式1.1毛振明认为：体育课程是在学校指导下，为了使学生能在身体、运动认知、运动技能、情感和社会方面和谐发展的有计划、有组织的活动。

体育美育也是通过这种活动作用于学生，它是体育课程在具体实施过程中所产生的一种效应。

而体育课程包含显露课程和隐蔽课程，那么高校体育美育可以这样认为：是由高校体育显露课程和隐蔽课程这两个方面产生的美育效应组成。

显露课程中的美育，是研究“由学校统一安排入教学计划之中，有专门的体育教师以传授体育知识和体育技能为主，以构建学生体育意识为基本目标，并设定接受对象为普通学生（即非专门体育从业学生）的体育教学课” 中的美育。

隐蔽课程中的美育，是研究“在学校范围内，按照教育目的和学校体育目标，以相对的、内隐的方式呈现的、在主次的基础上可经过部分直接规范设计的体育文化要素的总和”[1]中的美育。

1.2关于体育美育的表现形式。

日本千叶大学教授小林信次教授把体育活动中美的表现形式归纳为三个方面内容，第一，身体角度，有肉体美、线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等。

第二，行为方面，有协调美、团结美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、勇敢美等。

第三，运动方面，有形态美、跃动美、韵律美、敏捷美、刚健美、柔软美等[2]。

一、前言美育体育作为我国教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、身体素质和运动技能。

在过去的一年里，我单位美育体育教研组紧紧围绕学校工作中心，积极开展各项工作，取得了显著成效。

现将一年来的美育体育教研工作总结如下：二、工作回顾1.加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

本年度，我组共组织教师参加培训10余次，涉及课程设置、教学方法、学生评价等方面。

（2）开展教师交流研讨活动，促进教师共同成长。

通过举办教师座谈会、教学观摩课、经验分享会等活动，促进教师之间的相互学习与交流。

（3）加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质。

通过组织师德师风学习、开展师德师风评比等活动，引导教师树立正确的教育观念和职业操守。

2.优化课程设置，提高教学质量（1）根据学校实际情况，调整课程设置，注重美育体育的融合。

本年度，我组对美育体育课程进行了优化，将音乐、美术、体育等课程进行整合，形成了一套具有我校特色的美育体育课程体系。

（2）开展丰富多彩的课外活动，激发学生兴趣。

我组组织开展了篮球、足球、乒乓球、舞蹈、合唱等课外活动，为学生提供了展示才华的平台。

（3）加强美育体育与德育的结合，培养学生的综合素质。

通过开展爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育等活动，提高学生的思想道德素质。

3.加强教学研究，提升教研水平（1）开展课题研究，推动教学实践。

本年度，我组共立项3个课题，涉及美育体育教学、学生评价等方面。

（2）组织教师参加各类教学比赛，提高教学水平。

我组教师参加区、市、省级教学比赛，取得优异成绩。

（3）加强校际交流，借鉴先进经验。

我组与兄弟学校开展教学交流活动，学习借鉴先进的教学理念和方法。

4.关注学生发展，提高学生综合素质（1）开展学生美育体育评价工作，关注学生成长。

我组建立了美育体育评价体系，对学生进行综合评价。

（2）加强学生心理健康教育，促进学生全面发展。

我组开展了心理健康教育活动，关注学生的心理健康。

高校体育教学中的美育渗透摘要：美育是文化素质教育的重要组成部分，体育教学是美育的良好载体。

本文指出了体育教学中所应渗透的美育观，并对体育教学中如何渗透美育给出了几点建议，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：体育；美育；渗透；文化素质教育随着经济和社会的发展，当今社会对大学生的期望和要求越来越高，除了要求高校培养的人才具有较高的专业素质，还要求具有较高的文化素质，文化素质水平成为衡量学生全面发展的重要因素。

美育作为文化素质教育的重要组成部分，在高校培养全面发展人才的过程中，越来越受到人们的重视[1]。

美育是美的教育、美感教育、艺术教育和审美教育的综合，也可看做是审美文化教育或美学文化教育。

美育作为体育的一个显现属性，可以将美育逐步渗透到高校的体育教学中，与之充分融合。

体育和美育是高校教育中两个有着特殊关系的重要方面。

体育蕴含着美育的因素，是培养人的形体美和心灵美的重要手段；而美育教育又使体育教育更为丰富、完美、完善，脱离美育的体育是低级的、枯燥无味的、不值得欣赏的。

体育和美育的有机结合，相互渗透、相辅相成才是完美的体育[2]。

但是，在许多学校的体育教学中美育的意义并没有得到相应的重视，教学观念滞后，课程教学改革不能很好地融入美育理念。

因此，在体育教学中运用适当的教学方法与手段来增强美育的渗透是我们研究的重要课题。

一、体育教学中应渗透的美育观美在体育运动诸多方面都有所体现，体育教学的目标是塑造完美健壮的身材，培养学生良好的品德，树立终身锻炼的思想，促进人的全面发展。

在这一目标中我们可以充分感觉到美的体现——形体美、动作美、道德美等，并能够提高学生的审美能力。

体育教学的美育渗透是新时期高校人才培养的新目标之一。

1．强健的体魄和完美的身体。

体育教学的内容就是教会学生运动的技能，培养其良好的运动习惯，并最终养成终身锻炼的体育观念，其首要目标是要传达给学生体育锻炼可以塑造个人强健的体魄和完美的身体的讯号。

浅谈如何在小学体育课中渗透美育体艺教育研究2011年第46期读写算浅谈如何在小学体育课中渗透美育李爱霞(栾川县第三实验小学河南栾川471500)【摘要育和美育有密切的联系,体育教学本身包含着美育的表现,追求和创造.在体育教学中重视审美教育的内容,把美育体现在体育教学中,用美的旋律,美的动作,美的创造,美的环境,美的设计,美的教态去感染学生,使体育课成为欣赏美的享受,学生学习练而不厌,并从中感受美,表达美,欣赏美,达到提高学习效果的目的,为终身体育打下良好的基础.【关键词珙育体育教学体现美育可把体育运动变得更加丰富多彩,富有生机,不仅可以以美的艺术形象,美的旋律去影响感染学生,在情感上产生共鸣,而且可以陶冶美的情操,使学生初步懂得体育的娱乐方法,这里就包含着美育的要求.所以体育教学应该体现美的要求,美的教育.要把美育运用在体育教学中,一个体育教师必须加强自身的修养,提高自己的审美意识,认真钻研教材,对教材要达到懂,透,化,懂得体育教材的基本思想,领会每个动作要领,对所讲授的内容要吃透它在整个教材中的地位和作用,抓住教材重点,难点,关键,把握教材之间的内在逻辑关系.教师的思想感情和教材的思想性,科学性熔化在一起,达到”化”的境界.只有这样,教师才能应用美的旋律,美的动作,美的创造,美的环境,美的设计,美的教态,感染学生,使体育课成为欣赏美的享受,达到良好的教学效果.把美育体现在体育教学中,授课时要注意以下几个方面:一,教学方法美在体育教学中,教师只有熟悉和研究不同年龄阶段学生心理和生理的特点,运用美的教学方法,才能搞好教学,收到预期的教学效果.i愉快表现法7至8岁这一年龄阶段的学生还常有学龄前儿童的特征,他们喜爱形象的模仿游戏和戏剧性游戏,进行的游戏要有一定的情节,但在游戏动作和展现的l蝣戏层次及情节变化等方面,比学龄前的游戏复杂.由于他们年龄小,理解能力差,因此,游戏规则宜少而简单.他们的集体观念,组织纪律和相互配合,协调一致的能力还很差,不宜分队做体育游戏.沿直线,圆圈,改变方向的短距离走,跑,追抓逃者,单,双脚跳跃,跨过假设的小河,山沟,抢战空间,拍运小球等都是不错的体育游戏选择,最好选甩适当的音乐伴奏进行,或是采用边朗诵儿歌,童谣,边游戏的方法,以利丁充分发挥儿童的动作表现能力和表演能力.2愉快创造表现法9至10岁的儿童与低年级相比,游戏虽富有某种情节,但象征性重演要比直接模仿形象的动作更有吸引力.应选择一些攻占山头,碉堡,过封锁线,捉特务,营救战友等游戏,进行较长距离的直线,曲线…8字形跑,投掷沙袋,搬运同伴等各种竞赛性游戏.耐力项目,一一般学生认为枯燥乏味而不感兴趣.课前有计划的设计一种意境,如将垫子当草地,砖块作障碍物,实心球当地雷,让儿童在乐意接受的运动中完成爬,跳,移,跑等动作,加上教师语言表情的激励,会给儿童带来一些情趣色彩.虽然有一定的运动强度,但其表情是兴奋,快乐的,他们忘记的是疲倦,想到的是有趣,有”再做一次”的愿望,这不但锻炼了儿童的身心,同时也使意志,毅力得到培养.再如队列练习,总是让学生走直线,蛇行,极易产生厌烦情绪,不能达到预期的效果.笔者曾在教学中曾采用梅花花瓣的图案.从高年级角度讲是曲线走,从低年级角度讲可称之为”穿过小树林”,学生练而不厌,并从中感受美,表达美,欣赏美,达到提高学习效果的目的.如果再在五个花瓣的顶点插上五种不同颜色的小旗,即可作为各队的队旗,分组练习集合点的标志,又给小树林增加了更加形象化的色彩.这五种颜色又是构成奥运会会旗上五个圆环的颜色,这样的象征性对低年级来讲也是”一点就透”.这样设计效果就很好.182二.讲解示范美1生动的语言与优美的动作表情相结合小学生注意力的稳定性是很有限的.他们的注意指向和集中有随意性质.他们根据自己的兴趣,爱好主动的选择应注意的物体,针对这个特点,教师应在教学中充分发挥教师的主导作用,用生动的语言与优美的动作表情相结合的方法进行教学. 2上课用语精练,准确,生动,有趣精练的语言是教师的基本功.教学语言要富有启发性,生动活泼,条理分明,通俗易懂.对低年级学生来说,要注意语言的形象化,儿童化.如教一年级”青蛙过河”的游戏时,可以先形象的讲青蛙跳跃的动作要领:”五指张开肩前举,双脚连续跳跳跳”,原地练习后再进行.小学生兴奋的时候是不注意动作要领的.针对这种情况,可以叫一个学生出列,告诉其他学生”这只青蛙虽小,但跳的很好”.示范后,让学生讲好在什么地方,然后教师再引导学生跳的时候腿要尽量伸直,前脚掌先落地.最后,讲青蛙是益虫,它是庄稼的好朋友,它每天早上都要练习跳跃,把稻子上面的害虫吃掉,来激励学生天天学习青蛙,课外也要练习,发展跳跃能力,提高身体素质.三,教师仪表和教态美1仪表的大方美教师服装要端庄合体,整洁大方,符合自身职业的共性要求.着名特级教师斯霞就深知其中奥秘,她老年时给小学低年级小朋友上课,还特意穿色彩艳丽的大花衬衫,这正迎合了小朋友活泼可爱的天性,也更容易接近小朋友.2眼神的自然美上课时老师要眼观六路,耳听八方.俗话说”人的眼睛和占头所说的话一样多.”在课堂教学中,我们要学会运用美的眼神, 帮助有声语言准确的传情达意.3姿态的端庄美教师要有教师的风度.准确得体,灵活自然,高稚火方,富有情感是教师讲课必须遵循的基本原则,有利于激发学生的学兴趣.四,场地,器材布置美场地和器材是引起学生对体育课产生兴趣的外在条件,优美的场地,齐全器材,可以使学生得到美的感受,在兴高采烈的情感中学习.因此,场地和器材对学生的兴趣影响很大.?上课前可根据教材的内容和目的要求,布置场地,要做到布局合理, 图形清晰,雅观醒目,使学生临场时心情舒畅,对所学内容产生浓厚兴趣.如在进行耐久跑教学时,只是让学生沿着跑道跑,时间一长学生就感到枯燥.但如果教师在原有的场地上设计不同的形状,不同色彩的标记,设计各种多变的图形使小学生在跑的同时观察变化的跑动路线,加强视觉的感受,学生就感到新奇, 有趣.没有器材或器材过少,学生一节课也摸不到一,二次,体会不到运动的快乐,也就产生不了兴趣.体育教学讲究色彩,场地的色彩,器材的色彩以及师生服装的色彩,也都将给学生一个很重要的启示及影响.总之,在体育教学中实施美的教育,可协调学生身体的发展,使其体态匀称,形成有力的,熟练的,敏捷的,健美的动作,在一定意义上可以说体育是健与美有机结合的艺术.这些都有利于健康,有利于体育的发展,能使学生形成坚毅乐观的性格.。

一、前言美育体育教研工作是我校教育教学工作的重要组成部分，旨在通过美育和体育教育，培养学生的审美情趣、身心健康和综合素质。

本学期，我校美育体育教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。

现将本学期美育体育教研工作总结如下：二、工作回顾1.加强教研队伍建设本学期，美育体育教研组加强了教研队伍建设，通过组织教研活动、学习先进的教育理念、提升教师专业素养等方式，提高教师的教学水平和教研能力。

同时，加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

2.开展丰富多彩的美育活动（1）音乐教育：本学期，我校音乐教育取得了显著成果。

音乐教师们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展了形式多样的音乐教学活动，如合唱、器乐演奏、音乐欣赏等。

此外，还组织了校园音乐节，让学生在活动中感受音乐的魅力。

（2）美术教育：美术教师们结合美术课程，开展了绘画、手工制作、陶艺等丰富多彩的活动。

通过这些活动，学生的审美能力和动手能力得到了很大提高。

（3）舞蹈教育：舞蹈教师们组织学生参加舞蹈课程，培养了学生的舞蹈兴趣和舞蹈技能。

同时，还参加了校外舞蹈比赛，取得了优异成绩。

3.加强体育教学研究（1）体育课堂教学：体育教师们认真备课、上课，注重学生的身体素质、运动技能和心理健康教育。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（2）课外体育活动：学校积极开展各类课外体育活动，如足球、篮球、乒乓球、田径等，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神和合作意识。

（3）体育竞赛：本学期，我校学生参加了各级各类体育竞赛，取得了优异成绩。

这些成绩的取得，离不开体育教师们的辛勤付出和学生的积极参与。

4.加强美育体育与德育的融合美育体育与德育是相辅相成的，本学期，美育体育教研组将德育教育融入美育体育教学中，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

三、存在问题1.部分教师对美育体育的认识不足，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣。

2.美育体育设施不够完善，部分场地和器材存在安全隐患。

体育与美育的关系美育就是审美教育。

它的任务如周扬同志所说:“是培养和提高人们对现实世界(包括自然和社会)以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚、积极、在思想感情上全面健康成长”。

我国普通学校美育的主要任务,应当是培养青少年学生对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们具有无产阶级的健康向上的审美情趣,并按照美的规律,引导他们正确地表现美和创造美的能力。

当前不少学校只满足于“书声”,忽视了“歌声”、“球声”,忽视了美育教育,以至象音乐、美术、体育等课的教学中,还没有和美育有机地结合起来。

体育和美育是学校实施素质教育必不可缺少的支柱,其关系不是一种加法,而是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中;体育和美育都要树立"健康第一"的指导思想,在此基础上实现寓美育于体育之中和将美育融入学校教育的全过程;体育与美体育教学中的美育美育，也称“审美教育”、“美感教育”。

美育关系到人们按照美的规律进行审美创造、安排生活并实现自身的美化。

体育教学中的美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。

爱美是人的本性，但正确的审美观念、审美理想、审美能力要通过美育的培养而形成。

体育是力与美的结合，由于体育运动本身的特点，体育的美育要从学生的感受和体验出发，具体应该抓好以下方面。

1.提高体育教师的美学修养。

要做到体育与美育有机融合，体育教育工作者自身的修养至关重要。

首先，体育教师应该培养自己对现实生活中美的感受、判断和评价能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得审美常识，具备审美能力。

其次，体育教师要注意自己的形象，应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美的感受，这样教师的活动本身就成了审美的对象，能激发学生学习的热情。

再次，应结合体育教学对学生进行审美教育，讲授一些基础的美学知识，参与一些实践活动，帮助学生树立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到吸引学生产生兴趣的目的，使他们体验参与的快乐，为掌握技术动作创造良好的条件，这也是“课标”所提出的要求。

体育活动中的美育体现作者：翟春林来源：《读写算·教研版》2016年第02期摘要：美育是以应用美学理论于教育、陶冶人的情感为目的的一门科学。

它具有审美观并理解美、创造美，引导人们按美的观念潜移默化的发展。

体育活动是由群众性体育、学校体育和竞技体育构成的，它包括多方面的内容。

体育的表现形式则以人的活动为目的，以发展人的身体，增强体力、增强免疫力，提高智力。

在体育活动中，美育产生的意义和作用是很大的，不管是哪一种形式的体育活动，都是以创造美、展现美、净化美为目的的。

关键词：美育；体育；审美中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-047-01美育是以应用美学理论于教育、陶冶人的情感为目的的一门科学。

它具有审美观并理解美、创造美，引导人们按美的观念潜移默化的发展。

它内容丰实，途径十分广阔，是一项美好崇高、高尚的推动社会发展的教育活动。

它以音乐为主要表现形式，以形体美、艺术美的形式告诉人们，是一种具体、生动、可感的形象。

对人们进行审美的教育，能促进人的身心健康发展和调节人的心理平衡。

美育从本质上讲，就是情感教育。

在日常生活中，人们几乎把所有的使自己愉快、满意的事都同美联系起来，例如：我们把吃一顿满意的饮食称之为美食，把赞赏先进模范人物的高尚品德称为“美德”，读一首好诗、看一幅好画、听一首悦耳的歌曲也用美来加以赞赏。

美是变化发展的，是复杂多样的，比如：古时，人类在狩猎时并不以花草为美，而花草到今天已成为美的东西。

中国封建社会女人曾以缠足为美，男人曾以留长辫子为美，如今假若还有人这样，那就只能引起人们的厌恶和嘲笑。

人们时常将性质相反的事物看成为美，如：繁华热闹的城市是美丽，恬静的乡村风光同样也是美的，符合一定的比例是美的，而有的东西不成比例仍然是美的，人们在欢笑中感受美，还能够在悲酸或惊心动魄中体验美。

美总是以引起人们的审美快乐为特点具有愉悦性，而美必须通过一定感性形式表现出来，只有这种物化的形式才能作为审美对象与人的审美意识连在一起，构成现实的审美关系。

美育在体育教学中引发的几点思考
王万莉
【期刊名称】《福建体育科技》
【年(卷),期】2004(023)003
【摘要】美育对于促进学生身心全面发展具有极重要的作用。

体育教育全过程都蕴含着美，体育与美育相互促进，相得益彰。

体育教学实施美育亦利于激发学生的运动兴趣，提高课堂教学质量，同时也对体育教师知识与技能及美学修养提出较高要求。

【总页数】2页(P63-64)
【作者】王万莉
【作者单位】河南省体育运动学校，河南郑州450044
【正文语种】中文
【中图分类】G807.4
【相关文献】
1.让美育之花在体育教学中怒放——浅谈体育教学中美育的实施 [J], 王维效
2.体育教师在体育教学中实施美育的策略研究 [J], 李庆红
3.高职院校学生在体育教学中如何渗透美育教育的思考 [J], 黄兵
4.试析如何在体育教学中渗透美育教育 [J], 申婧雯
5.因材施教以美育人─—在体校语文教学中实施美育浅见 [J], 冯德全
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

体育美育调研报告体育美育调研报告一、调研背景近年来，随着社会经济的快速发展和人们的物质生活水平的提高，人们对于全面发展的需求也日益增加。

作为一种符合人体生理规律和心理需要的活动，体育运动受到越来越多的关注和重视。

而美育作为培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径也备受关注。

为了了解体育美育的现状和问题，本次调研就体育美育进行了深入了解和分析。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式开展。

通过设计有针对性的问卷并随机选择了某中学的学生作为调查对象，以了解他们对于体育美育的认知和参与情况。

同时，为了直观地了解学校体育美育的开展情况，我们还进行了实地观察。

三、调研结果1.对体育美育的认知调查结果显示，大部分学生对于体育美育的概念还不够清晰。

有近六成的学生认为体育和美育是两个独立的领域，无法融合；约三成的学生认为体育美育是指将美妙的体育动作艺术化的过程；只有少部分学生明确认为体育美育是指通过体育运动培养学生美的感受和审美情趣。

2.体育美育的开展情况实地观察发现，学校对于体育美育的开展存在不足。

体育课程中对于身体技能的训练和竞技成绩的追求过于强调，而忽视了对学生审美情趣的培养。

教师在体育教学中缺乏艺术化的所思所想，很少有教师能够将体育运动与艺术相结合。

此外，学校的艺术教育也未能与体育教育相结合，导致学生对于运动艺术的理解和欣赏程度不高。

3.存在的问题和原因通过问卷调查和实地观察，本次调研发现了以下几个问题：（1）体育美育的认知不足。

学生对于体育美育的理解存在片面性和误区，缺乏全面的认知。

（2）体育教育与艺术教育割裂。

学校在体育和艺术教育中存在明显分隔，缺乏沟通和交融。

（3）教师和学生参与度不高。

在体育美育的开展过程中，教师缺乏对于体育运动与艺术的深入思考，学生对于体育美育的参与意愿不强。

四、对策建议针对上述存在的问题，本次调研提出以下对策建议：（1）加强宣传和教育。

通过开展宣传活动和教育讲座，提高学生对于体育美育的认知度，让他们了解体育和美育是可以结合的。

浅析美育在小学体育教学中的作用作者：任利峰来源：《学校教育研究》2016年第24期一、美育在体育教学中的作用体育教师首先要培养自己的体育审美能力，才能在教学中进行美的教育。

对所教体育运动项目进行深入分析挖掘，探讨其中的审美对象、审美意识、审美心理等，并能在体育教学中加以应用。

其次，体育教师应尽最大努力以最佳审美姿态展现在学生面前，这是进行美育教育的前提和基础。

体育教师应紧紧抓住这一明显优势，在自己的举手投足间，以自己优美的语言、优雅的行为、朴实的生活、整洁的衣着、进步的思想、正派的作风，给学生美的感染，让学生去主动学习、积极模仿，于无形的浅意思中培养他们美的能力，同时注意结合体育教学对学生进行美的追求，为学生掌握技术动作创造良好的条件，使学生在美的环境中乐学善思。

二、培养学生健美的体型和正确的审美观第一，中学生正处于身体生长发育的快速时期，在这个阶段，我们要根据学生的生理、心理需求，安排与形体美、姿态美相吻合的技术技能，帮助他们树立正确的审美观、达到美育教育的目的。

第二，体育课是使学生获得健美的体态、健康的体质、旺盛的生命力和高尚的精神品质的教育过程，以美的艺术形象，美的旋律去影响感染人，使学生在美的享受中，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，在情操上得到陶冶，产生为创造美好的生活奋发向上的决心，从而使学生受到潜移默化的教育。

第三，体育课要引导学生既要在身体的内质上，又要在外形上朝着健康美的方向发展。

使学生显示出活泼、大方、矫健的青春朝气。

第四，体育教师要具有审美意识，把美育运用教材中，就要求体育教师必须有较高的审美意识且必须有再现美，创造美的能力。

使体育课增加娱乐欣赏和美的享受，达到良好的教学效果。

三、培养学生的语言美与行为美从“五讲、四美、三热爱”到“社会主义荣辱观”的教育中，语言美与行为美都是其重要内容的一部分。

因此，这方面的教育就应于平时的教学紧密结合。

在体育教学中，学生主要在操场上从事各种体育活动，在不断运动中进行学习。