六年级《品德与社会》上册期中考试质量分析报告

一、引言道德与法治是培养学生良好品德和法治意识的重要课程，对于学生的全面发展和社会适应能力的培养至关重要。

本文将对六年级上学期的道德与法治期中检测进行质量分析，为教师及学校提供参考和改进意见。

二、试题内容分析1.试题的知识点覆盖广泛本次期中检测的试题内容涵盖了道德与法治教育的多个知识点，包括学生的人际交往、文明礼仪、安全教育、环境保护、法律法规等。

试题内容涵盖全面，能够有效检验学生的道德与法治知识掌握情况。

2.题型设计合理多样试题的题型设计合理多样，既有选择题、填空题、判断题等简单题型，又有应用题、作文题等能够考察学生综合能力的题型。

试题难度适中，能够充分考察学生的道德与法治知识。

3.考查方式灵活多样试题的考查方式采用了多种形式，既有理论知识的考查，也有实践能力的考查。

例如，通过情景分析、案例分析、小组讨论等形式，能够培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

三、试题质量分析1.试题难度与命题水平适中本次试题的难度适中，整体命题水平较高，能够检验学生对道德与法治知识的掌握程度。

选择题的选项设计恰当，能够有效考察学生的分析能力和解决问题的能力。

填空题的答案选项多样，能够检验学生的细节把握能力。

而判断题的表述明确，能够有效区分学生的理解能力。

2.高层次能力的考察不足虽然试题设计了一些开放性题目，但对学生的创新能力、分析推理能力以及解决实际问题的能力考查较少。

在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的题目，激发学生的思考能力和创造力。

3.试题与教学内容的贴近程度较高试题内容与教材内容紧密结合，能够有效检验学生对教学内容的理解与掌握情况。

试题对于学生的学习自主性和创造性具有一定的启发作用，能够促使学生思考并进行深层次的学习。

四、改进意见1.增加高层次能力的考察在未来的教学中，可以适当增加一些能够考察学生高层次能力的题目，如分析案例、解决实际问题等。

通过这样的题目设计，能够更好地培养学生的思辨精神和解决问题的能力。

六年级《品德与社会》上册期中检测质量分析（2013——2014学年度第一学期）大丈小学本次检测共包括以下题项：判断、填空、问答、选择。

现将考试分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、答题情况。

从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

三、存在的问题：1、学生多本学科不够重视2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念不熟；3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真；四、改进的措施：1要求学生记牢一些概念类知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

五、改进方法（1）加强新课标的学习，更新教学观念。

要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。

（2）老师灌输的少，学生探究的多。

在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

引言道德与法治课程是培养学生道德素养和法治观念的重要课程之一、期中测试是对学生在学习过程中所掌握知识和能力的一次检验，也是对教学质量和学生学习状况的一次评估。

本文将对六年级道德与法治期中测试的质量进行分析与评价。

一、试卷结构与内容分布期中测试试卷应包括选择题、填空题、解答题等多种题型，能全面考察学生对道德与法治知识的掌握程度。

根据课程标准和教学要求，试卷内容应涵盖道德与法治方面的知识、原则和法规等。

在试卷结构上，选择题可以占据较大比重，可以通过选择题考察学生对基础知识的掌握。

填空题可以考察学生对概念的理解，同时可以涉及到一些实际问题，进行能力的检测。

解答题则可以对学生的综合能力进行考察。

在试卷内容分布上，应注意对各个模块的平衡安排，如个人与社会、环境与健康、公民法律意识等。

合理安排题目难度，既要有基础知识的考察，也要有综合能力的考察。

二、题目形式和语言使用题目形式应独具新意，有趣且接地气，能引发学生的思考和思维训练。

可以结合生活实际，引导学生对现象进行观察、思考和总结，从而培养学生的道德感知和判断能力。

在语言使用上，题目应简明扼要，表达清晰，避免使用复杂的语句和长句子，以免给学生造成理解困难。

同时，要注意避免题目的歧义和模棱两可，保证学生对题目的理解一致。

三、难易程度与评分标准试卷难易程度应与教材内容相匹配，既不能过于简单，也不能过于困难。

要充分考虑学生的认知能力和理解水平，根据学生实际情况确定题目的难易程度。

在评分标准上，应明确题目的要求和答案的标准，避免主观性和歧视性评分。

对于解答题，评分应综合考虑内容和表达两个方面，对于文明语言表达和道德判断能力的体现要适当加分。

四、试卷的评价方式试卷的评价方式可以分为总体评价和个别评价。

总体评价是对试卷整体的质量进行评估，评价试卷的适当性、准确性和可行性。

个别评价是对学生答案的具体分析，可以通过阅卷、讲解和订正等方式来进行。

针对个别评价，可以对学生答案的正确性、合理性和语言表达进行评分。

2012—2013第一学期期中考试质量分析
一、试题分析：
本次期中考试有四种题型，即填表题、举例题、观察思考题、简答题。

题型设计重点突出，考查全面。

在内容的考察上，填表题、举例题、观察思考题，注重了对学生基础知识、基本常识的考查；简答题注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力，考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

二、试卷分析：
本次考试参考人数为7人，及格人数为7人，及格率100%，优生人数为6，优生率85.7%，总成绩为145.04分。

从学生的得失分情况看，学生做的还不错。

基本上失分率较低。

对于做的错的学生答卷情况来看，是由于学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面。

三、改进建议：
1、进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。

积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

3、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名的正确书写。

将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

4、对于时事题，我们除了教育学生多关心国家大事，多看新闻以外，对于国家发生的大事、要事，要在课堂上进行渗透讲解。

小学品德与社会期中考试质量分析一、基本情况分析我班共有学生45人，成绩好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及绝大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。

二、试题分析（1）题型分析本次期中考试各个年级题型基本一样，有四种题型，即填空题、判断题、选择题、按要求回答问题和简答、实践题。

题型设计很好。

（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如妈妈打电话我听到了，我在网上做过这些事、小明和小军是好朋友遇到矛盾，劝说周围沉溺于电脑游戏的同学等，试题还注重考察了学生分析问题、解决问题的水平以及学生的社会生活水平包括交往水平，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。

考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

三、考情分析（一）成绩状况。

整体上看，成绩还不够理想。

其中平均分在70分以上，及格率在百分之80以上不及格的人依然存有。

（二）答题情况。

从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少，学生的十分主要在“按要求回答问题”和“填空题”这两大题中。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。

导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的水平还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提升。

五、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步增强教育科研活动，提升教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视水准，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。

六年级道德与法治上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、试题立足于基础知识，基本来自课本上。

所考知识与学生的生活密切相关，重在考查学生对道德法制基础知识的了解和应用情况。

2、试题难度不大。

基于我级学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题，整张试卷的难度不大。

3、题目设计结合现在的热门话题。

具题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

（二）错题分析1、本次考试选择题失分较多，学生没有认真审题是失分的重要原因。

要求没看清楚，答案没全部分析，凭感觉就作选择。

2、判断题学生没有注意到题目中的陷阱，仅随便看看，就判断。

3、考到的一部分课本知识出现在课本的死角处，学生没注意，因此不会作答。

4、材料分析题思路狭窄，回答的面不广，没有结合自身实际。

三、本次监测存在的问题1、学生表达能力和理解能力不强，有的简答题几个字草草了事，甚至答非所问。

2、教师在活动中很难顾及到每一位学生的动态和情况，容易忽略一些学生的进步，从而难以对每一位学生进行系统性的评价和分析。

3、我自己在备课方面还不够全面、系统，致使一些细节题目处理不当，学生也没有把握做好。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、在学期开始时熟悉教材，找准重难点。

鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。

2、要求学生及时对上课内容进行及时记录和识记。

3、全组老师配合解读教材，因地制宜地设计出适合学校和班级实际情况的活动，让学生的学习活动尽可能的丰富生动。

4、定期与个别家长进行沟通，了解家长想法和学生动态，跟语文学科紧密结合，加强学生的阅读理解能力的培养。

六年级品德与社会阶段考试质量分析
一、试题分析
六年级本次试卷侧重于历史知识，有选择、判断、连线、列举、问答题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系社会实际，体现学以致用。

二、存在问题及原因
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。

2、个别同学不认真审题。

如：第五道大题第二小题：国家富了，人民生活就会有保障？这句话对吗？结合实际谈谈你的理解。

有的同学答人民富了的表现，从他答题上看该同学不认真。

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，书写欠工整，错别字较多。

，三、改进措施
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。

同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提
高教学效果，如编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。

3、要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。

4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息。

5、在平时的教学中挖掘身边的资源为已用，及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。

六年级上册品德与社会期中考试质量分析六年级一班李欣一、总体情况分析：通过本次考试，与其他班比较，我班品社成绩较差。

试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、答题情况分析：第一题填空题，共35分。

考查内容主要为一些最基本的历史知识。

多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟，没有认真阅读课本中的自读内容，导致失分。

如：“（）戊戌六君子指的是（）”有的同学虽然记住，但是谭嗣同这几个字不会写，所以平时要求学生多写一下难写的字。

第二题选择题，共共24分，本题得分率在90%，多数学生对所学知识掌握好。

学生错误多的不算多，有个别同学失分原因原因是与学生粗心有关。

个别学生没有把正确答案填在括号里。

第三题为判断题，学生辨别能力可以，大部分同学辨析能力可以，个别学生没有掌握牢固而出现了错误。

第四题为简答题，共25分。

大多数学生能够理解意思，能较准确、清楚的答题，有少数学生不能准确理解“问题而出现答案错误。

个别学生对问题记忆不够熟练和准确，导致答卷欠完整。

三、教学反思及教学启示1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

4、改革课堂教学，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

我校六年级道德与法治上学期期中考试已经结束，下面是对期中考试卷的质量分析。

一、试卷的题型和难度合理。

本次期中考试试卷包括了选择题、判断题和简答题三种题型。

选择题部分设置了单项选择和多项选择，既考察了学生对知识的理解，又让学生进行综合考虑和选择。

判断题部分考察了学生对道德与法治知识的掌握情况，简答题则要求学生深入思考，准确回答问题。

试卷的难度适当，既考察了学生对基础知识的掌握和运用能力，又培养了学生的综合素养和创造思维能力。

整体来说，题目的难度符合六年级学生的能力水平，对学生的能力有一定的挑战，能够有效检测学生的学习情况和能力提高情况。

二、试卷的题目内容与教学大纲相符。

本次考试试卷的内容紧密围绕着教学大纲，试题涵盖了道德与法治的基础理论知识、法律法规和学生实际生活中的案例和问题等方面。

试题设计既注重学生对知识点的掌握，又强调了学生的分析能力和判断能力。

通过这次考试，可以看出学生对各个知识点的掌握程度，为教师进行后续教学提供了参考。

三、试卷的分值分布合理。

试卷中各个题型的分值分布合理，满足了考试的多样性和综合性。

选择题和判断题部分分值较高，考察了学生对知识点的熟练程度和应用能力；简答题分值适中，要求学生能够深入思考，准确回答问题。

四、试卷的命题形式新颖。

本次考试试卷的命题形式较为新颖，在传统的选择题和判断题之外，还增加了简答题，让学生对知识进行更深入的思考和表达。

同时，在试题内容方面，也增加了一些案例和实际问题，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

综上所述，六年级道德与法治上学期期中考试试卷在题型和难度上合理，内容与教学大纲相符，分值分布合理，命题形式新颖。

这些都有效地检测了学生对道德与法治知识的掌握程度和能力提高情况。

同时，也为教师提供了有益的反馈信息，帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

希望学生们在接下来的学习中能够总结复习，不断提升自己的道德与法治素养。

尊敬的领导、老师们，同学们：大家好！我是XX小班的班长，今天我将为大家介绍本次六年级道德与法治期中质量分析报告。

本次道德与法治期中考试是我们在这个学期里完成的一项重要的考试。

考试内容主要围绕道德与法治知识及其实践活动，考察我们对法律、道德规范和社会公德的了解和应用能力。

一、优点分析：本次期中考试中，潜力班同学们在道德与法治知识的掌握方面表现出色。

大部分同学对生活中一些基本的法律常识有清晰的认识，并且能够运用到实际生活中。

比如，我们班的解决问题方法题中，有一题是关于如何在遇到火灾时正确逃生的，大部分同学都能正确选择逃生的方式，并且能够详细地解释原因。

另外，在社会公德方面，同学们普遍能遵守校规校纪，做到自律。

二、不足之处：然而，我们也存在一些不足之处。

在考试中，有部分同学对于一些特殊的法律规定和道德规范的理解存在一定的困难。

比如，在有关乱扔垃圾的题目中，虽然多数同学能够选择乱扔垃圾是错误的，但对于这一行为的后果和环境保护的重要性还没有深刻的认识。

此外，还有部分同学在道德冲突的解决问题中，不够主动，需要进一步培养解决问题的意识和能力。

三、改进措施：为了提高大家的道德与法治水平，我们将采取以下措施：1.增加道德与法治课的课时，加强对法律常识和社会公德的教育。

通过生活实例和案例分析的方式，加深同学们对法律和道德规范的理解。

2.组织开展一些社会实践活动，提高同学们运用所学知识的能力。

比如，我们可以到社区、医院等地参观访问，了解相关法律规定以及社会公德。

3.加强与家长的沟通，共同关注孩子的道德与法治教育。

通过定期家长会、通讯等方式，让家长了解孩子在道德与法治方面的学习情况，并共同参与相关活动。

4.鼓励同学们多读相关的书籍和杂志，培养对法律和道德的兴趣。

在班级中设立小读书角，定期举行读书分享会，以促进同学们的思想交流和学习提高。

四、总结：通过对本次道德与法治期中考试的质量分析，我们认识到了我们在道德与法治方面的优点和不足之处。

六年级品德与社会期中测试试卷分析一、基本情况：本次期中测试整体成绩不够理想，优秀率不高。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不理想，面对学生的试卷，我不禁反思这几个月来的教学，该如何提高学生的成绩呢？二、试卷情况分析：1.这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题判断、三题连线，错误率低。

2.填空题：失分较严重，主要原因是学生基本知识掌握的不很好，有些空知道答案但是字不会写，教学中我还要教给学生快速记忆记牢的方法，平时讲课中留给学生充分的时间去写。

3.判断题：判断题比较容易，都是课本上的知识，大部分同学能答对，除了个别的没背过或是马虎的学生4.简答题得分一般，总有心明口不明的味道，对于原因阐述不明，暴露出考生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。

导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）教师带的统考科目较多使得该学科的被分散，课时紧张；（2）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（3）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。

五、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。

积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

六年级《品德与社会》质量分析报告镇江小学徐晓飞《品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。

六年级品德与社会学科试卷质量分析一、试题整体情况分析本次考试试题是由填空题、判断题、选择题、辨析说理和问答题组成。

这次考试以本学期期中考试前的所有内容为主，既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目。

从这次试题看，试题较容易。

二、答题情况1、填空题共有15分，14个小题。

学生在做填空题时，错别字特别多失分比较严重2、判断题30分。

这一题学生对生活中的道德行为能做出正确的判断，因此得分情况较好。

3、选择题，学生对文本掌握较好，但对一些课外知识就不能很好掌握。

4、学生对中国的几个第一不知道这道题失分严重，在今后的教学中注意学生课外知识的培养。

5、问答题大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。

三、反思（1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心随着新课程改革的推进和深入，必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对中考制度改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。

说实在的，自觉学习新课标等教改材料，花费的时间太少，参加校本培训，教研活动，这些有限时间的学习，有时还心不在焉，敷衍了事。

“学而不思则罔，思而不学则殆”教育学生却振振有词，而自己呢？不接收新信息，说更新观念只是一句空话。

（2）紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。

如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。

对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。

六年级品德与社会第一学期期中试卷分析一、分析学生六年级两个班共有47名学生，约有3人的学习成绩较滞后，有4人的自我约束能力差。

大部分同学能与他人友好相处、追求进步、听从教育。

在本次测试中，六年级优秀率为72%，合格率为93%.整体水平还差不多，其中3名同学智力欠佳。

二、分析试卷这次品社六年级期中试卷共四个大题，总分为50分。

分为判断（占10分）、选择(占10分)、列举问答（16分）、社会实践（14分）共四部分。

主要以课本的知识为主，总目标是“掌握基础知识并能应用。

”三、整体水平分析：第一部分：判断。

这道题共10个题，这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。

从卷面上可以看出学生比较了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第5小题是区分武昌起义和南昌起义，这道题失分严重。

其他的题能做出正确的判断。

第二部分：选择。

主要考查的知识点是了解中国及世界的历史，绝大部分学生都能做出正确的选择.在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

这些题都是学生应该知道的，答题的正确率较高。

第三部分列举问答，考察学生的历史知识，以及历史中的年代。

从卷面上看，大部分题学生都能掌握基础知识，且答题正确率很高。

有部分学生混乱不清，所以失分较多。

第四部分社会实践，问答重点考察学生对所学知识的理解与运用。

两道题失分严重，例如第1题写出在近代一百多年的历史中，有哪些国家曾经强占或强租我国的哪些地方？学生有的只知道几个国家写的不太理想。

第2小题列举读过的世界名著并谈体会，对于中上等学生来说失分少，但是有少数学生来说失分严重，说明课外阅读少。

三、针对这次考试，我们打算采取一下措施1、课前认真分析研究教材，上好每一节课。

2、注重学法指导，梳理强化基础知识的识记。

3、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，提高课堂教学的针对性与实效性。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。

六年级《品德与社会》上册期中考试
质量分析报告
期中考试已过，放眼期末即至。

为了搞好后阶段的教育教学工作，本人对六年级《品德与社会》期中考试进行了质量综合分析，现将结果报告如下：
一、考查内容与试卷来源
考查内容:浙教版小学六年级品德与社会上册第1­­2单元的教学内容，考查的题型有填空题、判断题、选择题、简答题；考查的内容涵盖了培养良好的生活习惯、向“白色恶魔”说不、想邪教宣战、法律，生命的保护伞和民风民俗。

试卷来源:自命题试卷。

二、成绩统计
三、质量分析
（1）、试卷特点：题型多且齐全，考查范围广；难易适中，各题配分合理。

（2）、成绩情况：考绩比较理想，但优秀率没有突破80%,和预想的结果和各人教学目标还有一定距离。

（3）、存在的问题：主要是答案不能切到中心，要么漫不着边际，
要么三句话两把瓢，或者答非所问。

一些学生字迹潦草，答题不规范。

（4）、主要原因：知识记忆不牢,平时的背诵没有落到实处；有些学生的应考心理素质低，主要表现在考试时紧张慌答，考完后不检查，这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来；个别学生考态不端正，对考好考坏无所谓。

四、应对措施
（1）、教学中注重背诵，让记忆扎扎实实。

每次背诵亲自检查落实。

（2）、增加测验次数，提高学生的应试心理素质。

比如，沉着冷静应考，认真审题，不看错题，不漏题，不空题，书写工整,答题规范，考完仔细检查，考态要端正等等。

（3）、教学中要注重学生能力的培养，即“授之以鱼，不如授之以渔”。

即逐渐培养学生自己动脑自己动手的习惯，不能让学生产生过分依赖老师的坏习惯。

六年级上学期道德与法治期中测试质量分析
六年级道德与法治期中测试质量分析一、考试成绩统计：
参考人数最高分最低分总分人平及格率优秀率30分以下40-50分三率和
63482125744196.8873.19246211.07二、试题分析：
1、填一填，主要是在考察学生对1--4课书中要求实际内容的掌握情况。

2、选一选，主要是在考察大家对于法律和义务知识的运用情况。

3、辩一辩，主要是在考察大家对于一些易混淆的知识的掌握情况。

4、连一连，主要考察学生对生活中的场景所对应的法律、宪法。

5、我会答，主要考察学生对身份证信息的了解以及信息的保护。

三、卷面分析：
本次的道法试题整体来看题目较简单丶难易适度孩子们做起来得心应手特别是对于差生增强了他们的自信心。

四、取得成绩：
1、选一选中大家对于大家豆能够根据实际情况做出正确的选择，但仍有部分同学出现错误。

2、辩一辩，学生基本能辨别处筝误，只有少数同学出现错误，总体情况做得比较好。

3、连一连，学生完全可以根据生活中的场景选择正确的法律与宪法，没有同学出现错误。

五、存在问题：
1、填一填，基本所有学生填空题做的都较差，尤其是《中华人民共和国老年人权益保障法》大部分同学填成“老年人权利保护法”，《中华人民共和国民法典》没有同学会填，失分严重。

2、一些同学对于身份证和护照应用场合分不清，选择错误，造成失分现象。

六、改进措施：
1、端正学习态度。

2、平时要多记多背。

小学品德与社会期中考试质量分析一、组考与阅卷本次期中考试是在学校的统一领导和组织下进行的，从监考到阅卷以及最后成绩的得出，组织都相当严密。

监考过程中,监考教师严格执行监考纪律,校委会成员不定期巡查;阅卷实行封闭式的流水作业，阅卷过程中非本组的阅卷教师严禁串门查看考试情况,阅卷教师认真阅读学生的答题，严把质量关，评分公正，学生该得的分绝不扣分，不该得的分绝不送感情分，同时校委会对阅卷状况随时抽查,考试成绩绝对真实。

二、学情分析四至六年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格甚至二、三十分的也有；此外,对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。

三、试题分析（1)题型分析本次期中考试各个年级题型基本一样,有四种题型，即判断题、选择题、按要求回答问题和情景分析题。

题型设计很好。

（2）考试内容分析在内容的考察上,试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如三年级的应急电话、母亲节、父亲节等，四年级的“中国最早的工图书馆”、“一诺千金的含义”等，五年级的“世界无烟日”、“普希金的名言”等，六年级的“选举权”、“国家的根本大法”等,试题还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。

考查内容全面,充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

四、考情分析（一）成绩状况。

整体上看，四个年级的成绩还算可以.其中三年级的均分在八十分以上,及格率在百分之九十五以上，优分率接近百分之七十；四年级的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，优分率达百分之六十；五年级的均分在八十分以上，及格率在百分之九十八以上，优分率达百分之六十二；六年级的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，优分率达百分之九十二以上.但是，不及格的人依然存在，六、七十分的也占相当一部分。

小学品德与社会期中考试质量分析一、组考与阅卷本次期中考试是在学校的统一领导和组织下进行的，从监考到阅卷以及最后成绩的得出，组织都相当严密。

监考过程中，监考教师严格执行监考纪律，校委会成员不定期巡查；阅卷实行封闭式的流水作业，阅卷过程中非本组的阅卷教师严禁串门查看考试情况,阅卷教师认真阅读学生的答题,严把质量关,评分公正,学生该得的分绝不扣分，不该得的分绝不送感情分，同时校委会对阅卷状况随时抽查，考试成绩绝对真实。

二、学情分析四至六年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有,不及格甚至二、三十分的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视,有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。

三、试题分析（1）题型分析本次期中考试各个年级题型基本一样,有四种题型，即判断题、选择题、按要求回答问题和情景分析题.题型设计很好.（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如三年级的应急电话、母亲节、父亲节等，四年级的“中国最早的工图书馆"、“一诺千金的含义”等，五年级的“世界无烟日”、“普希金的名言"等,六年级的“选举权”、“国家的根本大法”等，试题还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况.考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨.四、考情分析（一）成绩状况。

整体上看，四个年级的成绩还算可以.其中三年级的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，优分率接近百分之七十；四年级的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，优分率达百分之六十;五年级的均分在八十分以上,及格率在百分之九十八以上，优分率达百分之六十二；六年级的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，优分率达百分之九十二以上。

六年级道德与社会期中测试试卷分析一、大体情形：本次期中测试整体成绩不够理想，优秀率不高。

依照考试情形来看,试题内容能激发他们的学习爱好，从多方面培育了学生的各类能力，真实反映了学生的思想道德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不睬想，面对学生的试卷，我不由反思这几个月来的教学，该如何提高学生的成绩呢？二、试卷情形分析：1.这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题判定、三题连线，错误率低。

2.填空题：失分较严峻，要紧缘故是学生大体知识把握的不专门好，有些空明白答案可是字可不能写，教学中我还要教给学生快速经历记牢的方式，平常讲课中留给学生充分的时刻去写。

3.判定题：判定题比较容易，都是讲义上的知识，大部份同窗能答对，除个别的没背过或是马虎的学生4.简答题得分一样，总有心明口不明的味道，关于缘故论述不明，暴露出考生平常上课听讲存在注意力不集中，或表达能力这方面有必然欠缺。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的缘故分析。

致使考试中显现的一些不足，我以为要紧有以下几方面的缘故：（1）教师带的统考科目较多使得该学科的被分散，课时紧张；（2）一部份同窗学习态度不够端正，轻忽该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（3）学生的明白得、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。

五、尔后尽力的方向及改良方法针对考试中显现的一些问题，尔后的教学中要尽力加以改良。

一、教师要进一步增强教育科研活动，提高教学技术，改良教学方式，精心组织课堂教学，尽力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。

二、踊跃引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为适应。

踊跃引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

六年级《道德与社会》质量分析报告镇江小学徐晓飞《道德与社会课程标准》指出：让道德与社会课程真正成为不是以知识教育为要紧目标，而是引导学生取得体会，形成体会；不是以教师教学为要紧形式，而是以学生的主体性活动为要紧方式。