部编版三年级语文下册《童年的水墨画》相关素材

部编三年级语文下册《18童年的水墨画》知识点《18童年的水墨画》是部编三年级语文下册的一篇课文，通过描述作者童年时期的一幅水墨画，展现了童年的美好与纯真。

这篇文章主要涉及到以下几个知识点：一、课文内容梗概本篇课文以作者回忆童年时期的一幅水墨画为线索，描绘了作者小时候自由、快乐、无忧无虑的生活场景。

作者通过对水墨画中细节的描写，勾勒出童年时期美好的回忆，表达了对童年生活的怀念之情。

二、描写细节的运用在课文中，作者通过对水墨画中每个细节的描写，生动传神地展示出了童年时期的美好情景。

例如，作者描绘了画面中的小溪、灌木丛、花朵等，使读者能够想象出清新的空气、青葱的草地和色彩斑斓的世界。

通过描写细节，读者更加深入地了解了作者的童年记忆。

三、修辞手法的应用在文章的描写过程中，作者还运用了一些修辞手法来增强描写效果。

比如，作者运用了拟人的手法来形容小溪：“小溪像一条鱼儿自由自在地游着”，使读者感受到童年时期的活力和自由。

另外，作者还通过类比的手法来描述水墨画的颜色：“不是一般的绿，像极了翡翠的颜色”。

这些修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。

四、表达情感的方式本篇课文除了描绘童年时期的美好景象外，还通过对情感的描写来表达对童年的怀念之情。

例如，作者写道：“像一张舒展如画的彩虹，把我带回了那个无忧无虑，自由自在的童年时光。

”这种用彩虹比喻童年时光的表达方式，既生动形象又表达了作者内心的感慨。

五、篇章结构的组织整篇文章以作者回忆童年的一幅水墨画为主线，通过对画面细节、情感和感受的描写，构建了一个完整的篇章结构。

从开篇的标题到结尾的感慨，篇章结构紧凑有序，使读者能够沉浸在作者的回忆中，共同体验童年的美好。

通过对《18童年的水墨画》这篇课文的分析，我们可以更好地理解文章的结构和情感表达方式。

同时，也可以从中汲取写作技巧，运用到自己的写作中，增加文章的感染力和艺术性。

仿写童年的水墨画三年级下册作文《溪边》
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

在一个风和日丽的下午，我来到了溪边。

溪水清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。

溪边的垂柳就像一位爱美的姑娘，对着镜子般的溪水，梳理着自己长长的秀发。

我拿着钓竿，安静地坐在溪边。

溪水绿绿的，把我的影子也染成了绿色。

一只红蜻蜓飞过来，停在了我的钓竿上，它似乎也想和我一起钓鱼呢。

就在我全神贯注盯着水面的时候，忽然听到“扑腾”一声，原来是一条大鱼上钩啦！我急忙提起钓竿，鱼儿在草地上不停地蹦跳着，我的笑声也和它的蹦跳声交织在一起，充满了整个溪边。

《江上》
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。

夏天到了，小朋友们都来到了江里玩耍。

他们就像一群刚下水的小鸭子，欢快地拍打着水，嬉戏着。

一双双小手不停地拨动着浪花，你把水溅到我身上，我把水泼到你身上，大家都笑得合不拢嘴。

这时候，不知道是哪个调皮的“水葫芦”，一个猛子扎进了水里。

等他再露出头来的时候，只见一阵水花溅起，露出两排洁白的牙齿，那笑容比阳光还要灿烂。

街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

花前
目光一次次从花上移到纸上。

心里早画下花儿的模样。

一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。

树下
黄桷（jué）树上一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树阴下跳舞歌唱。

阳光在叶缝里悄悄地看,
千万只眼睛织成一张光光的网,
仿佛老树也变得年轻了，
一次次鼓着绿色的手掌。

《童年的水墨画》知识归类会认字：墨染碎浪溅爽会写字：墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇重点词：听写词语：水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇特殊词语：清清爽爽明明亮亮近义词：梳妆——打扮平静——宁静戏耍——玩耍开放——盛开反义词：平静——动荡明亮——暗淡清爽——污浊开放——凋谢重点句：1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

解析：运用拟人和比喻的修辞手法，写出溪水的平静。

2.忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

解析：鱼上钩的一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。

3.一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

解析：形象地写出了一群孩子在水中你拨我溅嬉戏的样子，描写生动形象。

4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

解析：“两排银牙”写出了孩子的调皮、可爱。

此时只见水花和银牙，可见他腾出水面时溅起的水花之高，从侧面描写了孩子欢乐戏水的样子。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

解析：“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇的形状，非常可爱；再把它们比作“一朵朵山花在树下开放”，突出了小蘑菇数量多。

6.是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

解析：采蘑菇的小朋友在林中“欢叫”，抖落了松针上的雨珠，可以看出他们的欢喜、快乐。

而他们头上戴着斗笠的样子，就像一个个大蘑菇一样。

和上文构成回环互喻，生动形象，给人留下深刻的印象。

背诵：背诵《溪边》。

课文结构：溪边：钓鱼——快乐童年的水墨画江上：戏水——调皮七彩童年林中：采蘑菇——欢喜、快乐欢乐如歌主题：本课是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

写法：通过捕捉镜头来记录童年的生活场景，有一种动态的美，并且每一个画面还具有一定的故事情节。

部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。

扑腾：原指游泳时用脚打水。

本课指重物落地的声音。

戏耍：捉弄耍笑。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：梳洗打扮。

虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

18.儿童水墨画【课时目标】1. 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】18 童年的水墨画溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇【课后反思】成功之处：1.本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。

学生轻轻松松完成了学习任务。

不足之处：应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。

【课时目标】1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰【课后反思】成功之处：1.在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

重视朗读训练。

2.最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

备课素材【写作背景】《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

三年级下册的童年的水墨画模仿它写一篇作文
温和的阳光从窗户里跳进来，落在我的课桌上，像一只金色的蝴蝶，轻轻扇动着翅膀。

我的语文书抖开着，上面是“三年级下册”几个大字，我却一直盯着窗外发着呆。

那是我上三年级下册的时候，老师让我们画一幅画，要像古代的画师一样，用墨水和纸，画一幅山水画。

我拿着毛笔，蘸了墨水，小心翼翼地把笔尖放在纸上，想画山。

可是，墨水像天真可爱的小孩，一会儿跑到这边，一会儿跑到那边，怎么也画不出来。

我都有些气恼，把笔放下来，站起身，走到桌子旁，盯着窗外。

树枝在风中剧烈摇晃，阳光像金色的雨点，洒在鲜绿的树叶上。

我忽然之间又想起了妈妈给我买的一本童话书，书里画了许多迷人的图画，大多用水彩颜料画的，夺目耀眼，色彩丰富。

我伸手拿来水彩笔，又开始画一棵树，画一片天空，画一朵白云，画一只小鸟。

画完后，我死死地盯着自己的画，心中饱含了喜悦。

它虽然没有墨水画的古朴，但却充满了童年的快乐。

看上去像我在三年级下册的童话故事里，用五彩的想象，描绘着我的世界。

那时，我的世界是五彩缤纷的，充满了快乐和希望。

现在，我爱上了素描，也依然喜欢看童话故事，可是我的画，却没有以前那样简单，我的故事，也失去了以前的童真。

三年级下册的童话故事，就像一幅淡雅的水墨画，记录着我快乐的童年，记录着我纯真美好和幸福的梦想。

类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。

2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。

3.你觉得“我”是个怎样的孩子？1.画：不远。

奶奶就住在马路那头的另一个街区里2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以做轿车和走路。

3.“我”是个有奇思妙想的孩子。

雨窗外，已经下起了雨。

可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我变成一把伞。

伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。

当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。

你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。

林中。

蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。

1.“我”没有变成（）。

A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。

A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？1. B2. A3. C4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。

部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》类文阅读练习题（附答案）怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。

2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。

3.你觉得“我”是个怎样的孩子？1.画：不远。

奶奶就住在马路那头的另一个街区里2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以做轿车和走路。

3.“我”是个有奇思妙想的孩子。

雨窗外，已经下起了雨。

可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我变成一把伞。

伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。

当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。

你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。

林中。

蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。

1.“我”没有变成（）。

A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。

A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？1. B2. A3. C4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。