小学校本课程《校本教研之诗中画》优质课件设计

《诗配画》教学设计课时安排：一课时教材分析：本课属于“综合·探索”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用绘画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。

诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。

抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。

本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。

中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。

结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。

为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

用水墨、彩墨或其它形式给古诗词配画，结合学校开展的“小学诗书画一体实践研究”课题和全校各班级“诵读古诗词比赛”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。

教学目标：1、学习诗配画的基本知识。

学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。

（了解）2、学会用画面表达诗意。

通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。

（练习）3、为古诗或喜欢的诗配画。

培养学生审美情趣，激发创作热情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。

（接受）教学重点：学会用画面表达诗意的方法。

要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。

教学难点：诗的意境的表达。

小学绘画校本课程教材《国画》第一课写意菊花教案教学目的：1、使学生了解有关菊花的知识，学习中国画写意菊花的简单画法，花卉的技巧特点，用写意国画表现菊花。

2、感受中国画的笔墨韵味，进行笔墨基本功训练。

3、学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

教学重点：中国画表现的菊花写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握菊花的外形特点教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔若支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、毛毡、八开生宣纸。

2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

教学过程：一、组织教学、导入新课1、检查学生学习用具准备情况。

2、谜语导入：“瓣儿弯弯象卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花。

”（学生猜）天气已变冷，很多花都已凋谢了，只有菊花不怕冷，不畏严寒独自开放着。

3、观察菊花，我们教室里有两盆菊花开得正艳，一盆黄色的，一盆白色的，除此之外，你还见过什么颜色的菊花？二、讲授新课1、老师也搜集了一些菊花的图片，想不想欣赏一下？(学生欣赏菊花图片）2.菊花品种繁多，颜色丰富，为历代文人和画家所赞颂诗人赏菊颂菊，留下了许多赞美菊花的诗，一起朗诵菊花，感受一下诗人对菊花的赞美：（课件出示《菊花》诗）3．诗人描写的菊花美，画家笔下的菊花更美，历代有很多画家也留下了珍贵的作品，我们一起来欣赏一下：（课件出示菊花作品）分别欣赏画家吴昌硕、齐白石及当代画家的作品。

欣赏小朋友的画，你来说说画的怎么样？相信同学们画的会更好，有没有信心？4、今天我们就学习中国写意画——菊花老师给同学们带来了一副菊花图，结合菊花实物，认真观察，菊花是由哪几部分构成？（——菊叶、菊枝、菊花）花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的现在老师给同学们做一下示范，请同学们认真看，注意画法步骤。

一、课程名称诗词绘画课程二、教学对象初中生三、教学目标1. 培养学生对诗词的欣赏能力和审美情趣。

2. 提高学生的绘画技巧，将诗词意境融入绘画作品中。

3. 增强学生的想象力和创造力，提高艺术素养。

四、教学内容1. 诗词鉴赏：选取具有代表性的古诗词，引导学生理解诗词的意境和情感。

2. 绘画技巧：教授基本的绘画技法，如线条、色彩、构图等。

3. 创作实践：结合诗词内容，指导学生进行绘画创作。

五、教学过程第一课时：诗词鉴赏与绘画基础1. 导入新课（1）展示一幅与诗词相关的名画，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍本次课程的主题和目标。

2. 诗词鉴赏（1）选取一首具有代表性的古诗词，如《静夜思》。

（2）引导学生理解诗词的意境和情感，可结合作者背景、时代背景等进行分析。

（3）引导学生背诵、默写诗词，加深对诗词的理解。

3. 绘画基础（1）介绍绘画的基本工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。

（2）讲解绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。

（3）展示一些优秀绘画作品，让学生了解绘画的艺术魅力。

4. 课堂练习（1）要求学生根据所学诗词内容，进行绘画创作。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

第二课时：诗词绘画创作与展示1. 创作指导（1）引导学生回顾所学诗词，选择自己喜欢的一首进行绘画创作。

（2）讲解绘画创作的基本步骤，如构图、线条、色彩等。

（3）教师根据学生创作情况进行个别指导。

2. 创作实践（1）学生根据所选诗词进行绘画创作。

（2）教师巡视指导，帮助学生完成作品。

3. 作品展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）组织学生进行自评、互评，教师点评。

4. 总结与反思（1）回顾本次课程所学内容，总结绘画创作过程中的收获。

（2）提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中不断提高。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 绘画作品：评价学生作品的创意、技法、表现力等。

校本教研之——诗中画（教案）设计思路：我校近几年致力于校本课程开发工作，将经典诵读及绘画纳入校本课程的开发研究。

因此，我也适时的将经典诵读和绘画融合在一起，让学生从诗中体悟诗人所要表达的情境，从画面里感受诗人的内心。

既深化了对诗文的理解，又加深了记忆印象。

但是这一研究的尝试还是有些难度的，比如对经典诗词的历史背景研究，以及对绘画技术的要求。

这样将经典诵读同绘画融合在一起并非没有先例，我将继续致力于这一研究，让孩子们牢记经典的传承，并提高他们对美好诗文的鉴赏能力以及审美能力。

教学目标：1、知识目标：把对诗文的诵读和理解，用画画的形式表现出来；2、能力目标：让学生抓住重点，体会诗人所要表达的心情，并体会诗人在这种心情下用诗句表现的画面。

3、情感目标：感受经典，诵读经典，培养学生热爱经典、传承经典的精神。

从诗文里发现美，并能创作美。

教学重点：通过关键字，体会作者的心情。

教学难点：将自己的体会用绘画的方式表现出来。

教学准备：课件，水彩笔，素描纸教学过程：一、导入同学们，中国是文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，而经典古诗词又是这灿烂文化中最璀璨的瑰宝，它们用简短的文字向我们展示了一幅幅美丽的图画。

接下来，让我们穿越时空隧道，走进诗里，走进诗中所描绘的画里，去体会诗人带给我们的美好意境。

（出示课件，提示目标）二、欣赏感受，拓展想象今天，老师给大家带来了几幅画，看看大家能从画里联想到哪一首古诗呢？（出示画面，学生回答）板书：画中诗三、深入探究，体会诗中画同学们通过这些画面很快就联想到了古诗，那你能不能通过一首古诗来联想一幅画面呢？（出示：《小池》）板书：诗中画要想知道杨万里看到了什么，当时心情怎样，又想要通过这首诗向我们展现什么，那么我们就应该先来了解一下作者创作这首诗的历史背景。

（提示：读诗的基本方法；出示：杨万里的简介；出示：《小池》的创作背景）因此，当我们读到前两句的时候，应该怎么读？指导朗读。

（回答，指读）那读到后两句的时候，谁出现了？它的出现让作者的心情有着什么样的变化？（学生回答）我们又该怎么读？指导朗读。

小学美术《诗配画》教案教学目标：1、知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。

2、过程与方法目标：复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。

3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。

教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。

教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。

教学准备：教师准备：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。

学生准备：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。

教学过程：一、导入1、老师示范创作山水画稿，学生欣赏时考虑两个问题：其一，可以用哪句诗来形容老师的画稿？其二，老师用毛笔在纸上画画有哪些动作？2、用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。

笔尖蘸墨，在一个白磁盘上轻轻地拍一拍，舔一舔，感觉到毛笔笔尖浓，笔肚稍淡，笔根是清水状时就已经是调好毛笔了。

（这个环节老师边讲边示范，让学生拿支笔和老师一起操作）3、这是画好水墨画最为关键的一步，为画面墨分五色做准备，也就是俗称的用墨法。

落笔前应该是立意在先。

想好画什么，画在什么位置，可以用手指在宣纸上比划一下，考虑好了就可以大胆落笔了。

同学们一定在等着看老师到底要表现什么画面了吧，下面就大胆简洁地来表现一下（经营位置，胸有成竹，大胆落笔）（老师示范，学生欣赏）。

表现画面时，提按、块面、线条、浓淡、枯湿、疏密、对比等效果出现时边画边讲，首先放得开，集中思想全身心的投入到画面的表现中。

作品如潮从心中涌出，短短数分钟犹如一个乐队的指挥。

有情感，有节奏（吸引学生目光，激发兴趣）。

放下毛笔，仔细欣赏老师画作，想象一下用哪句诗句最能形容老师的作品。

（学生回答：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）同学们是从哪里看出“飞流直下三千尺”的？（画面构图独特，意境深远，联想后产生）老师顺手把这句诗提在画面合适位置，也就是落款。