幼儿园中班语言教案中班语言：老爷爷的帽子_035文档

中班语言教育活动案例《老爷爷的帽子》镇江市润州区朝阳楼幼儿园汪清第一部分：教案及设计思路活动背景：本次活动选自《幼儿园综合活动课程》，是中班上学期第六主题《冬爷爷的礼物》中的一个语言活动。

通过前期的活动，幼儿已能从周围环境的变化中，感知冬天明显的季节特征。

《老爷爷的帽子》以“两顶帽子“为主线，描述了寒冷冬日中的一个温暖而感人的故事。

我想通过本次活动，让幼儿体验、感受故事中充满温情的情感脉络，让幼儿体验互帮互助的美好的情感。

设计思路：这是一个以两个帽子为主线的关于老爷爷和小鸟之间互相关心、互相帮助的故事。

我想通过不同层次的观察、理解、讲述画面的形式引导幼儿逐步展开活动。

真正以幼儿为主体，让幼儿在充分观察、理解画面的基础上，感受画面内容、理解画面内容，进而讲述画面的内容。

同时体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的情感。

活动目标：1、通过仔细观察图片，感知、理解画面中的内容。

2、能够按情节发展的顺序用较完整、连贯的语言讲述。

3、体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的美好感情。

活动重点：通过仔细观察图片，感知、理解画面中的内容。

活动难点：能够按悄节发展的顺序用较完整、连贯的语言讲述。

活动准备：1、四幅画面的PPT。

2、《幼儿画册》每人一本。

活动过程：1、引导幼儿仔细观察画面，获取相关的信息，初步感知画面的内容。

师：现在请小朋友们看画册，从书的笫34页看到37页，一页页地仔细看。

看完后，把你看到的说给大家听一听。

幼儿观察四幅图片，教师引导幼儿仔细观察，了解四幅图的主要信息。

2、结合幼儿的阅读情况，帮助幼儿理解每幅画面的内容。

师：你们觉得这些图上有意思的地方是哪里？你想先说哪幅图？请说的小朋友告诉大家你想说第儿页？发现了什么？教师根据幼儿观察到的画面信息进行提问，帮助幼儿理解画面的内容。

第一幅图：1）松树上有雪。

还从哪些地方看出是冬季？2）小鸟冷。

从什么地方看出小鸟冷？（波浪线,发抖）小鸟为什么冷?3）老爷爷做了什么？为什么把帽子給小鸟？第二幅图：1）帽子里有很多小鸟，他们感觉怎样？2）旁边的小鸟是什么表情？他们想什么？第三幅图：1）老爷爷生病了，从什么地方看出来的？2）小鸟怎么样？脸上什么表情？第四幅图：1）老爷爷什么表情？2）小鸟们在干什么？3、完整讲述故事，帮孩子体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的美好感情。

中班语言《老爷爷的帽子》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解老爷爷、小鸟、小兔等角色的行为和情感。

1.2 学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

1.3 培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

1.4 培养幼儿关爱他人、分享美好事物的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解故事情节，把握角色特点。

（2）学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

（3）培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

2.2 教学难点：（1）学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

（2）培养幼儿关爱他人、分享美好事物的品质。

第三章：教学准备3.1 物质准备：（1）故事课件《老爷爷的帽子》。

（2）老爷爷、小鸟、小兔等角色头饰。

（3）帽子道具。

（4）画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3.2 精神准备：（1）营造温馨、轻松的故事氛围。

（2）引导幼儿积极参与故事讨论。

第四章：教学过程4.1 导入：（1）邀请幼儿观察课件中的老爷爷、小鸟、小兔等角色。

（2）引导幼儿讨论：这些角色在做什么？他们之间发生了什么故事？4.2 故事讲解：（1）讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

（2）邀请幼儿分享故事心得，引导幼儿学会关爱他人、分享美好事物。

4.3 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

（2）引导幼儿使用“借”、“还”、“感谢”等词语，培养幼儿的语言表达能力。

4.4 创作活动：（1）邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节或自己想象中的故事。

（2）引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的想象力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 幼儿在故事讲解环节能积极参与讨论，分享故事心得。

5.2 幼儿在角色扮演环节能正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语，表现出关爱他人、分享美好事物的品质。

5.3 幼儿在创作活动环节能积极表现故事情节或自己想象中的故事，展现出丰富的想象力和表达能力。

第六章：教学延伸活动6.1 组织幼儿进行老爷爷帽子的手工制作活动，让幼儿通过动手操作，进一步感受故事中的情感。

一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿尊敬老人、关爱他人的美好情感。

2. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

3. 技能目标：培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。

难点：培养幼儿尊敬老人、关爱他人的美好情感。

三、教学准备：1. 教具准备：老爷爷、小鸟、帽子等故事角色手偶，背景图片，录音机等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事角色手偶，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，鼓励他们表达自己的看法。

4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情节的角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情感。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，培养他们的语言表达能力。

2. 家长协助幼儿绘制故事情节，加深他们对故事的理解。

3. 家长引导幼儿在日常生活中尊敬老人、关爱他人，将故事主题融入生活。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的喜爱程度。

2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享，评价他们的理解水平和思考能力。

3. 评估幼儿在情景表演中的参与态度和合作精神，考察他们的情感投入和表演技能。

七、教学拓展：1. 开展“尊敬老人”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对老人的尊敬之情。

2. 组织社区访问活动，让幼儿亲自去探望老人，实践关爱他人的行为。

3. 开展家庭作业，鼓励家长与幼儿一起进行有关尊敬老人、关爱他人的家庭活动。

八、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否有效地达到了教学目标。

2. 教师应反思教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平，是否需要调整。

3. 教师要反思如何更好地引导幼儿理解故事主题，将尊敬老人、关爱他人的价值观融入教学。

中班语言：故事《老爷爷的帽子》一、活动目标：1、通过课件让幼儿在动态的情境中感受故事，理解故事情节。

2、丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。

3、鼓励幼儿根据自己的想象学习创编（续编）故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动准备：挂图三、活动过程：1.引导幼儿感受故事内容。

（1）教师有感情地完整讲述故事，引导幼儿注意倾听故事的主要人物。

师：“今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们听听故事里有谁？”师：“再来听听，边看图画边听故事，注意听，这个故事讲了一件什么事？”A.教师边出示挂图边讲述，引发幼儿注意故事的情节。

B.帮助幼儿理解故事主要内容并丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。

师：“故事讲的什么季节？小鸟怎么啦？”师：“老爷爷帮助小鸟，小鸟心理感觉怎样？小鸟是怎样感谢老爷爷？”（2）利用挂图师生一起有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（3）发展幼儿的扩散思维。

a.个别提问：“你还有什么办法让小鸟更温暖？”b.体验相互帮助的情感。

“如果是你，你会怎样做？”c.和幼儿一起总结有代表性的方法，激发幼儿产生主动关心、帮助别人的情感。

2.帮助幼儿了解故事的基础上学习创编。

(1)运用图片启发幼儿想象故事发展趋势。

教师出示其他小姑娘、小兔的图片，师：“如果画面上出现小姑娘、小兔，应该怎样讲？”(2)请个别幼儿上来讲述自己的创编意图。

3.幼儿自由操作，创编故事。

（1）交待操作注意事项：可以一人或多人根据自己的喜欢选择挂图讲述，讲述时注意使用完整句，懂得控制音量。

（2）幼儿分散自由讲述，教师注意个别幼儿的指导，引导幼儿仿编或创编。

启发幼儿根据自己选择的图片，运用自己创造性的语言进行完整讲述。

一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱老人的情感。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识故事中的角色。

3. 技能目标：帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的倾听和口语交际能力。

二、教学内容1. 故事名称：《老爷爷的帽子》2. 故事简介：一个寒冷的冬天，一位老爷爷丢失了他的帽子。

许多动物看到了帽子，都想把它带走。

帽子被谁带走了呢？老爷爷又为什么会戴上这顶帽子呢？三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 难点：帮助幼儿运用词汇描述故事情节，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置故事情境，让幼儿参与角色扮演，提高口语表达能力。

3. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，激发幼儿的思维和兴趣。

五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察老爷爷的图片，引导幼儿关注老爷爷的帽子。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿描述故事中的情节，帮助幼儿理解故事内容。

4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，提高幼儿的口语表达能力。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事分享过程中的情感反应，评价幼儿对关爱老人的理解程度。

2. 认知理解：通过提问，检验幼儿对故事情节和角色认识的掌握情况。

3. 技能掌握：评价幼儿在角色扮演中的语言表达和倾听能力。

七、教学准备1. 故事课件：制作故事《老爷爷的帽子》的课件，包括图片、文字等。

2. 角色头饰：制作故事中各个角色的头饰，方便幼儿在角色扮演时使用。

3. 背景音乐：准备故事背景音乐，营造氛围。

八、教学时间1. 上课时长：25分钟2. 课堂准备：5分钟3. 故事讲述：10分钟4. 讨论与角色扮演：5分钟九、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。

中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。

三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。

2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。

4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。

2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。

3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。

2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。

八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。

2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。

3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。

九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。

中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标1. 了解故事内容，理解老爷爷帽子丢失与找回的过程。

2. 学会关注细节，培养观察力和想象力。

3. 能够表达自己对故事情节的感受，提升语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 重点：了解故事情节，参与课堂讨论，表达自己的观点。

2. 难点：学会关注细节，提高观察力和想象力。

三、教学准备1. PPT课件：《老爷爷的帽子》2. 故事绘本：《老爷爷的帽子》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的爷爷》四、教学过程1. 导入：播放音乐《快乐的爷爷》，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲述故事：教师讲述《老爷爷的帽子》故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事：分组讨论故事情节，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 创作活动：根据故事情节，分组进行绘画、手工制作等创作活动。

5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作品完成度：评价幼儿创作作品的完成情况，关注创意和细节。

3. 表达能力：评估幼儿在讨论和分享环节的语言表达能力。

4. 道德品质：观察幼儿在课堂上的关爱他人、分享行为的体现。

六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的话语复述故事给家人听。

2. 课后活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行表演。

七、教学反思1. 教师总结：在课后反思教学过程中的优点和不足，如课堂节奏、幼儿参与度等。

2. 家长沟通：与家长交流幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。

八、教学拓展1. 相关故事：推荐与《老爷爷的帽子》类似的故事，如《奶奶的围巾》、《小猪快跑》等。

2. 主题活动：组织一次以“关爱老人”为主题的活动，让幼儿学会尊重和关爱老年人。

九、教学资源1. 故事绘本：《老爷爷的帽子》2. 相关故事音频、视频资料3. 创作素材：画纸、画笔、彩泥、废旧材料等十、教学计划1. 下一课主题：中班语言教案《小猪快跑》含PPT课件2. 教学目标：了解故事情节，培养幼儿勇敢、自信的品质3. 教学重点与难点：关注故事细节，提高观察力和想象力4. 教学准备：PPT课件、故事绘本、创作材料等5. 教学过程：导入、讲述故事、讨论故事、创作活动、教学评价十一、教学互动游戏1. 游戏设计：结合故事情节，设计一个互动游戏，如“老爷爷的帽子在哪里”。

老爷爷的帽子幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解老爷爷帽子的变化过程，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，学会用适当的语言描述事物的变化。

3. 情感目标：培养幼儿关爱老人的情感，学会分享和帮助他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言描述老爷爷帽子的变化。

难点：让幼儿能够运用想象力，创造性地描述老爷爷帽子变化后的样子。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事情节，培养幼儿的想象力。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、视频等。

2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。

3. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察老爷爷的图片，提问：“你们知道老爷爷在做什么吗？他的帽子有什么特点？”2. 讲述故事：播放故事课件或视频，讲述老爷爷的帽子在不同场景下的变化。

3. 讨论：引导幼儿说出老爷爷帽子变化的原因，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会故事情节。

5. 创作展示：给予幼儿画纸、画笔或彩泥等材料，让幼儿创造性地表现老爷爷帽子的变化。

6. 分享与交流：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述作品中的故事情节。

7. 总结：教师总结故事寓意，强调关爱老人、分享和帮助他人的重要性。

8. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成家庭作业。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

2. 社区活动：组织幼儿参观社区中的老人活动中心，让幼儿亲身体验关爱老人的活动。

一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会生词：老爷爷、帽子、大风、小鸟、房子、树、大海等。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 教育幼儿学会分享和帮助他人。

二、教学重点与难点：重点：1. 学习故事中的生词。

2. 能够讲述故事的主要内容。

难点：1. 正确发音生词。

2. 用恰当的词语描述故事情节。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 生词卡片3. 画有老爷爷、帽子、大风、小鸟等角色的图片4. 故事音频四、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频，引导幼儿倾听故事，吸引幼儿注意力。

2. 故事讲解：教师根据课件内容，逐一展示故事图片，讲述故事情节，引导幼儿观察并回答问题。

问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 故事发生了什么？c. 老爷爷的帽子为什么会飞走？d. 帽子去了哪里？3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，跟读发音，巩固记忆。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

五、作业设计：1. 回家后，家长协助幼儿复述故事给家长听。

2. 家长引导幼儿用故事中的生词进行日常对话。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、表达力和想象力等方面的表现。

2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，以及能否用恰当的词语描述故事情节。

3. 评价幼儿在情景表演中的表现，包括角色的扮演、语言的表达等。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，提高幼儿的表达能力。

3. 进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景，培养幼儿的审美和创造力。

在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，教学方法是否恰当，以及有哪些需要改进的地方。

九、家长沟通与指导：2. 家长应积极配合教师的教学活动，协助幼儿完成作业。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事情节的发展。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言表达故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关心他人的品质，增强幼儿的合作意识。

二、教学内容1. 故事名称：《老爷爷的帽子》2. 故事简介：一个寒冷的冬天，老爷爷丢失了他的帽子。

小动物们看到老爷爷在寒风中颤抖，决定帮助老爷爷找到帽子。

经过一番寻找，小动物们最终找到了老爷爷的帽子，并送到他的手中。

老爷爷感激不已，送给每个帮助他的小动物一个小礼物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事情节的发展。

2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达故事情节，教育幼儿尊敬老人、关心他人。

四、教学准备1. 教具：故事课件、老爷爷和小动物的图片、礼物道具。

2. 环境：舒适、安静的阅读空间。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。

5. 情境体验：设置情境，让幼儿体验关心他人的感受。

6. 总结：教育幼儿尊敬老人、关心他人，总结故事中的道理。

7. 结束活动：邀请幼儿表演故事，给予鼓励和表扬。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能用适当的语言表达故事情节。

3. 通过讨论交流环节，了解幼儿对故事中道理的理解和接受程度。

七、教学拓展1. 邀请家长参与故事活动，让家长和幼儿一起表演故事，增进亲子关系。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己关心他人的经历，培养幼儿的关爱意识。

3. 组织幼儿参观社区敬老院，让幼儿亲自体验关心老人的快乐，培养尊敬老人的品质。

八、教学注意事项1. 确保故事内容适合幼儿的年龄特点，语言简练易懂。

幼儿园中班语言教案设计《老爷爷的帽子》绘本课件1500字一、课程目标1.培养幼儿阅读兴趣，让幼儿了解阅读是一种愉悦的体验。

2.增强幼儿的语感和语言表达能力，让幼儿学会用简单的语言描述事物。

3.培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿想象自己变成故事中的角色，寻求解决问题的方法。

二、教学内容绘本：《老爷爷的帽子》三、教学准备1.绘本：《老爷爷的帽子》2.教学课件3.教具：老帽子、拐杖、口罩、口哨等。

四、教学过程1.导入（10分钟）1.1 首先，教师向幼儿介绍老爷爷和他的帽子，让幼儿了解老爷爷是一个怎样的角色。

1.2 接着，老师让幼儿自由发挥，大家一起说说自己平常喜欢戴的帽子，然后搜集一下大家带来的帽子。

1.3 让幼儿谈一下自己喜欢的帽子，为什么喜欢。

引导幼儿开始探讨故事中的老爷爷为什么会喜欢他的帽子。

2.展开（25分钟）2.1 带领幼儿学唱《老爷爷的帽子》这首歌曲。

让幼儿对故事中的老爷爷和帽子有了深入详细的印象。

2.2 带领幼儿欣赏动态课件，了解故事的情节和结局。

将故事控制在五分钟左右。

2.3 让幼儿自由发挥，每个人都来讲讲自己理解的故事情节并找出出现过的语言。

3.巩固（15分钟）3.1 让幼儿再看一下故事的结局。

让幼儿想一想：如果你是主人公，你会如何做呢？让幼儿自己画自己脑海中主人公的形象。

3.2 让幼儿谈一下自己的画，老师再提供些思路引导。

为幼儿树立起一个自由思考的心态和鼓励他们自由表达的环境。

3.3 给幼儿展示一些类似老爷爷的东西，例如拐杖、口罩、口哨。

让幼儿在观看物品的时候了解物品包含的信息、功能和形态。

4.课程结束五、教学评估1.通过听读感悟小组活动，了解幼儿对故事情节的理解和表达能力。

2.观察幼儿的绘画表现，了解幼儿想象力与创造力突出点。

3.评估幼儿的语言表达能力，对幼儿进行细致的评估，鼓励幼儿多说话，多表达。

中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》《老爷爷的帽子》中班优秀语言课教案一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《老爷爷的帽子》的内容；2. 能够运用简单的语言描述故事中的人物和场景；3. 通过故事，培养学生创造想象力和动手能力。

二、教学准备1. 教具：故事书《老爷爷的帽子》、老爷爷帽子的模板、彩色纸、颜料、画笔等；2. 环境准备：教室干净整洁，墙上贴有与故事相关的图片和文字。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）：教师将故事书《老爷爷的帽子》放在桌上，引导学生注意书的封面并鼓励他们猜测故事的主要内容。

然后，教师问学生：“你们喜欢帽子吗？你们都有什么样的帽子？”学生回答后，教师提醒他们要记住自己喜欢的帽子。

2. 阅读（约15分钟）：教师开始讲述故事《老爷爷的帽子》，并使用语言和语音的变化来表现不同人物的声音和情绪。

教师鼓励学生积极参与，通过观察绘本中的图片来理解故事的情节。

教师可以适时停下来，问学生关于故事中人物和场景的问题，以测试他们的理解和记忆能力。

3. 操作（约20分钟）：教师将老爷爷的帽子模板分发给学生，并让他们用彩色纸剪出帽子的形状，并用颜料、画笔等工具装饰帽子。

教师鼓励学生发挥自己的创造力，让他们想象自己是故事中的人物 wearing 老爷爷的帽子并进行角色扮演。

教师还可以引导学生用简单的语言描述自己 wearing 帽子的样子。

4. 总结（约5分钟）：教师向学生询问 wearing 帽子的感受，学生可以用几个形容词来形容。

然后，教师鼓励学生分享自己的帽子和故事的感想，以及学到的新词语和知识。

四、教学延伸1. 给学生一个挑战：让学生创造并讲述自己编写的“老爷爷的帽子” 小故事。

他们可以用自己的方式描述帽子的作用和故事中发生的事情。

2. 学习做帽子的技能：教师可以组织学生参与制作不同类型的帽子，并指导他们学习使用剪刀、胶水等工具，培养他们的动手能力。

3. 继续扩展词汇：通过引导学生观察并讲述不同类型的帽子、帽子的颜色、形状等，进一步扩展学生的词汇量和语言表达能力。

幼儿园中班语言教案《老爷爷的帽子》教学背景本节课适用于3-4岁的幼儿园中班学生，教师将以《老爷爷的帽子》这个故事为教学素材，帮助幼儿们提高语言表达能力和情感表达能力，同时也能够培养幼儿的想象力和观察能力。

教学目标•能够正确、流畅地背诵本文；•能够理解故事中的情节，并用自己的话向同伴表述；•能够听从指示，参与到集体活动中来；•能够体会故事中的情感，并用恰当的方式表达出来。

教学内容•朗读故事：教师讲述《老爷爷的帽子》的故事，引导幼儿们理解故事中的情节。

•背诵故事：通过组织幼儿们集体背诵故事的方式，提高幼儿们的语言表达能力。

•观察练习：幼儿们观察并练习不同帽子的颜色和形状，锻炼幼儿们的观察能力和手部协调能力。

•表达情感：幼儿们将自己的想象分享给其他同伴，并通过与教师的交流，加深对情感表达的理解。

教学过程1.故事朗读教师讲述《老爷爷的帽子》故事，引导幼儿们理解故事中的情节。

讲述过程中适时地引导幼儿们思考老爷爷为什么会把帽子送给小狗。

2.集体背诵通过组织幼儿们集体背诵，提高幼儿们的语言表达能力。

教师可以把故事分成几个部分，让幼儿们分别朗读，达到集体背诵的效果。

3.观察练习让幼儿们观察不同帽子的颜色和形状，并通过模仿、绘画等方式进行练习，锻炼幼儿们的观察能力和手部协调能力。

4.表达情感幼儿们利用自己的想象及对老爷爷送帽子的理解，分享给其他同伴，并通过与教师的交流，加深对情感表达的理解。

活动安排本堂课建议设置为45分钟左右，具体时间安排如下：•朗读故事：10分钟•背诵故事：10分钟•观察练习：15分钟•表达情感：10分钟教学效果通过本节课的教学，幼儿们将能够更好地体会《老爷爷的帽子》这个故事所传递出的情感，并能够更好地利用语言表达自己的想法和感受。

同时，还能够锻炼幼儿们的观察力和手部协调能力，提高幼儿们各方面的综合能力。

中班老爷爷的帽子教案【篇一：幼儿园说课稿：老爷爷的帽子】一、说教材1、设计意图：（1）《老爷爷的帽子》这则童话以老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。

（2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。

（3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。

2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。

（1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

（2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受（3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

3、活动重点：学会关心，帮助他人。

4、教学准备：（1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》（2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。

（3）环境准备：谁在关心我们挂图资料。

二、说教法1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。

（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。

）2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。

3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。

（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。

）4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。

三、说学法1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。

2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。

3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。

四、说教学程序1、激发兴趣：听故事导入（时间大约２分钟）兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。

幼儿园中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》幼儿园中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》「篇一」活动目标：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。

2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：1、课件PPT。

2、爱心卡片若干。

重点难点：学会关心，帮助他人。

方法手段：1、情景导入法、提问法、直观形象法。

2、图片、录音机。

活动过程：一、开始部分1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。

二、基本部分(一)观看PPT图片，猜测故事内容。

1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了?(风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖)2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的`小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了)小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。

老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

5、可是，有一天，老爷爷没有来。

他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。

)6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。

原来啊，老爷爷病了。

小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。

一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。

难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。

2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。

2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

幼儿园中班语言：老爷爷的帽子教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解老爷爷帽子的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的善解人意、乐于助人的品质。

3. 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事的主题。

难点：引导幼儿用语言表达故事中角色的情感。

三、教学方法：1. 讲述法：教师生动、形象地讲述故事，吸引幼儿注意力。

2. 提问法：教师针对故事内容向幼儿提问，引导幼儿思考和表达。

3. 讨论法：教师组织幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：1. 挂图、小动物手偶等教学辅助材料。

2. 故事课件或图书。

3. 记录卡、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图、手偶等材料，引导幼儿观察并提问，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。

在讲述过程中，注意观察幼儿的表情，引导幼儿积极参与故事情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提问幼儿关于故事内容、角色情感等方面的问题，帮助幼儿理解故事。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

5. 创作环节：教师引导幼儿利用记录卡、画笔等材料，发挥想象力，创作出自己心中的“老爷爷的帽子”。

6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

7. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，反思自己在故事中的表现，培养幼儿的自我认知能力。

注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在故事教学中得到有效的学习和成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和观点分享。

中班语言课教案《老爷爷的帽子》一、教学背景本节课程是中班语言课，本节课的教学目的是为了让幼儿了解故事主人公的特征以及对典型事件的做法。

同时，通过讲述故事和与幼儿的互动，培养幼儿的语言表达和理解能力，增强他们的阅读兴趣和想象力，为他们以后的大型故事阅读奠定基础。

二、教学目标1.让幼儿了解人物特征和情感，培养幼儿的人文素养；2.让幼儿了解故事情节，理解故事的情节和主题；3.引导幼儿运用自身知识和想象力，探索故事的内涵；4.提高幼儿的审美意识，培养幼儿的良好品位和审美情趣；5.提升幼儿的语言交流和表达能力。

三、教学内容和教学过程（一）教学内容本次教学所使用的故事是《老爷爷的帽子》。

这个故事生动有趣，描述了一个老爷爷和他的狗一起寻找丢失的帽子的故事。

（二）教学过程1.热身阶段（1）首先，老师与幼儿们打招呼，问好。

（2）然后，老师播放生动有趣的歌曲，通过唱歌、跳舞等方式，为课堂气氛营造轻松愉快的氛围。

2.导入阶段（1）老师让幼儿们静静地坐下，然后，老师向孩子们介绍本节课要学习的故事。

（2）在介绍故事的过程中，老师可以通过提问、幼儿参与等方式与孩子们进行互动，比如：“故事的主人公是谁？”、“故事说的是怎样的一个情节？”3.正片阶段（1）老师为幼儿讲述故事。

可以通过把故事里的画面用简单的语言描述出来，引导幼儿想象和理解故事情节。

（2）讲完故事后，老师可以通过一些引导性问题，向孩子们提出自己对故事的理解和看法，并引导幼儿针对故事情节与主题，进行探究和思考。

4.活动设计（1）老师设定每天提供一定的时间，让每个同学都能分享一次课后的感触或者评论。

（2）给予幼儿创造的机会，可以让幼儿制作有关《老爷爷的帽子》的手工。

（3）老师可以让幼儿参与角色扮演，让幼儿迎合故事情景，探索故事的内涵。

5.结束阶段（1）老师可以通过一些简单的通关游戏或者投票，来检验幼儿的知识掌握程度，以便检验课堂教学的效果。

（2）最后，老师评价本次教学内容，对幼儿们的表现给予肯定。

中班语言绘本《老爷爷的帽子》设计意图：故事能渗透多种领域,表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子:第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟,表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子,表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节,对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往,学习,互助,合作,分享有同情心.然而,对于中班年龄段的学习特征,为此“爱心”教育,让幼儿想说,敢说,有机会说,这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件.一、活动目标：1.在观察理解中了解有关老爷爷的帽子整个故事情节；2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；3.理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心.•二、活动准备：鸟音效等配音课件三、活动过程：（一）引出活动播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣师：大家仔细听听，这是谁在叫？（出示图片：一只小鸟）师：你们看，那是什么？哇，一只可爱的小鸟。

（二）说说讲讲1出示第二张图片教师：你们看到什么了？幼儿：看到了小鸟，老爷爷还有帽子。

2 出示落叶图片教师：引导幼儿树叶飘落，冬天就要来了。

教师：这是什么季节？（冬天）教师：小朋友怎么知道是冬天的？（认识冬天的景象）教师：小鸟在树枝上冷得直发抖,老爷爷看到了,是怎么想的? （幼儿自由回答）老爷爷想这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的。

教师：小鸟为什么在树枝上发抖。

不回家呢？师：原来风把小鸟的窝给吹走了，小鸟没有家了。

小鸟请老爷爷帮忙找鸟窝，你们觉得应该怎样帮助小鸟呢？（幼儿想办法，完整表述。

）教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道老爷爷想了什么办法呢？我们来看一下老爷爷是怎样帮助小鸟的？教师：哇，老爷爷这个办法不错，老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝。

教师：后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了。

）教师：老爷爷救了这些小鸟，小鸟会怎么感谢老爷爷？教师：小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的？（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱。