公开课《杨氏之子》公开课

《杨氏之子》公开课教案《杨氏之子》公开课教案范文（通用10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《杨氏之子》公开课教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《杨氏之子》公开课教案篇1教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。

2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

3、认识3个生字，背诵课文。

教学重点：理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

教学难点：参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

说明：“之”是助词，相当于“的”。

2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。

3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。

4、自由的说说你感受到的差别和不同。

学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。

（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。

二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。

随机检测学生读课文的情况。

2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。

3、课堂交流，落实每一句话的意思。

比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。

”省略了主语，前面要加上“小孩”。

“未闻孔雀是夫子家禽。

”难点是“夫子”的理解。

《杨氏之子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨氏之子》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“甚聪惠”“孔君平诣其父”“为设果”“未闻孔雀是夫子家禽”。

（3）分析课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对传统文化的热爱。

（2）学会尊重他人，善于表达自己的观点。

（3）培养学生的道德修养和社会责任感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《杨氏之子》。

2. 理解课文中的关键词语和句式。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点1. 课文中的古汉语词汇和句式理解。

2. 修辞手法的运用。

四、教学准备1. 课文文本《杨氏之子》。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《杨氏之子》的作者、背景及文学价值。

（2）学生齐读课文，感受作品韵律美。

2. 自主学习（1）学生自主探究课文中的关键词语和句式。

（2）教师引导学生分享学习心得，解答疑问。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘课文中的画面。

（2）教师引导学生体会作者情感，感受古代文学魅力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出改进意见。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文。

（2）运用课文中的修辞手法，写一段话。

7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的学习建议。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的创新思维。

《杨氏之子》优秀公开课教案（精选5篇）《杨氏之子》优秀公开课教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《杨氏之子》公开课教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《杨氏之子》公开课教案1【教学目标】1．会认3个生字，会写6个生字。

能正确读写家禽等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】1．能理解课文意思，做到感情朗读。

2．能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】体会语言的巧妙性。

【教学时间】：一课时【教学过程】一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师师:a、同学们好；b、同学们真可爱；c、同学们真精神。

通过对话让学生初步领会语言的精妙。

接话：1、知之为知之不知为不知。

2、与朋友交言而有信。

课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。

二、揭题，初识文言文。

1、刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？2、像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听？师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。

今天我们就来学习一篇文言文杨氏之子（课件出示课题）三、初读读通顺。

1、这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？读一遍，说说什么感觉。

2、请一位同学读，正音，正确朗读。

注意指导为、应的读音，注意断句。

3、去掉标点读。

四、再读读明白。

1、同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。

下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。

2、生读书自学。

交流。

3、把这篇文章的意思讲一讲？梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。

有一天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。

《杨氏之子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《杨氏之子》的故事背景和主要人物。

激发学生对古代文学作品的兴趣，培养阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍《杨氏之子》的作者、时代背景和作品特点。

引导学生阅读故事开篇，了解主要人物和情节设置。

1.3 教学活动播放《杨氏之子》的动画片段，吸引学生注意力。

引导学生分享对故事的了解和期待。

分组讨论：学生分组讨论故事中的主要人物和情节，分享自己的看法。

第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解《杨氏之子》的故事情节和人物关系。

培养学生的分析和概括能力。

2.2 教学内容分析故事中的主要事件和人物关系。

引导学生关注故事中的矛盾冲突和发展变化。

2.3 教学活动教师提问：学生回答故事中的主要事件和人物关系。

小组讨论：学生分组讨论故事中的矛盾冲突和发展变化，分享自己的见解。

第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生深入了解《杨氏之子》中的主要角色。

培养学生的角色感知和情感理解能力。

3.2 教学内容分析故事中的主要角色的性格特点和情感变化。

引导学生关注角色之间的互动和关系。

3.3 教学活动教师提问：学生回答故事中主要角色的性格特点和情感变化。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，深入理解角色特点。

第四章：文化背景介绍4.1 教学目标让学生了解《杨氏之子》所反映的古代中国社会背景。

培养学生的文化素养和批判思维能力。

4.2 教学内容介绍古代中国社会的特点和背景。

引导学生分析故事中的社会问题和价值观念。

4.3 教学活动教师讲解：教师讲解古代中国社会的特点和背景。

小组讨论：学生分组讨论故事中的社会问题和价值观念，分享自己的观点。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结《杨氏之子》的故事情节、人物关系和主题思想。

激发学生对文学作品进行深入思考和拓展阅读的兴趣。

5.2 教学内容总结故事情节、人物关系和主题思想。

推荐相关的文学作品进行拓展阅读。

5.3 教学活动教师提问：学生回答关于《杨氏之子》的故事情节、人物关系和主题思想的问题。

《杨氏之子》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《杨氏之子》的故事情节和人物关系。

学生能够掌握并运用文中的重点词汇和句式。

学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析故事中的角色和情节。

学生通过朗读、表演等实践活动，提升口语表达和表演技巧。

学生通过写作、讨论等方式，培养批判思维和创意思维。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解并尊重不同的文化和历史背景。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

学生能够培养正确的价值观和道德观念。

第二章：教学内容2.1 教学文本《杨氏之子》全文2.2 教学重点故事情节的理解和分析重点词汇和句式的学习和运用阅读理解和写作能力的提升2.3 教学难点对故事深层含义的理解批判思维和创意思维的培养正确价值观和道德观念的培养第三章：教学过程3.1 导入通过引入相关的历史和文化背景，激发学生对《杨氏之子》的兴趣。

通过提问方式，引导学生思考和预测故事情节。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生通过查找资料，深入了解相关的历史和文化背景。

3.3 合作讨论学生分组讨论，分析故事中的角色和情节。

学生分享自己的观点和理解，进行互动交流。

3.4 实践活动学生进行朗读、表演等活动，提升口语表达和表演技巧。

学生通过写作、讨论等方式，培养批判思维和创意思维。

学生通过反思，提出自己的问题和改进建议。

第四章：教学评价4.1 评价方式学生通过自主学习、合作讨论、实践活动等方式，进行自我评价和同伴评价。

教师对学生的学习过程和成果进行评价和反馈。

4.2 评价标准学生对故事情节和人物关系的理解程度。

学生对重点词汇和句式的掌握和运用能力。

学生的阅读理解和写作能力。

第五章：教学资源5.1 教学材料《杨氏之子》文本与课文相关的图片、视频等教学资源5.2 教学工具投影仪、电脑等教学设备学习平台或学习管理系统第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文，了解《杨氏之子》的作者和背景。

杨氏之子公开课教学教案一、教案背景《杨氏之子》是一部脍炙人口的经典小说，通过讲述主人公杨氏的成长历程，展现了家族和个人追求卓越的精神。

本次公开课将以《杨氏之子》为蓝本，通过讲授小说背景、剧情分析、人物塑造和主题思想等方面的知识，提高学生的阅读和文学鉴赏能力。

二、教学目标1.了解《杨氏之子》的背景和作者；2.理解小说的基本剧情和主要人物；3.掌握小说中的重要段落和意象；4.分析小说中的主题思想；5.培养学生的阅读和文学鉴赏能力。

三、教学内容1. 小说背景介绍•介绍《杨氏之子》的作者背景和写作动机；•分析小说的历史背景和社会环境。

2. 剧情分析•介绍小说的基本情节和主要转折点；•分析小说中的高潮部分和人物发展。

3. 人物塑造•着重介绍主人公杨氏的性格特点和成长变化；•分析其他重要人物的形象描写和作用。

4. 段落和意象•分析小说中的重要段落和意象，如描写自然景色、心理描写等；•让学生阅读并解读这些段落和意象。

5. 主题思想•引导学生思考小说中的主题思想，如奋斗、家庭、人生价值等；•分析作者通过小说所要传达的思想和观点。

四、教学方法1.授课讲解：教师利用PPT和投影仪，通过讲解介绍小说背景、剧情分析和人物塑造等内容。

2.阅读讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同阅读和解读小说中的重要段落和意象，展开思想交流。

3.个人思考：教师给学生一些问题，让学生单独思考并写下自己的答案，培养学生独立思考和表达的能力。

4.影像展示：教师通过播放相关视频片段或图片，展示小说的场景和人物形象，加深学生的印象。

五、教学过程第一课时1.介绍课程内容和目标。

2.介绍《杨氏之子》的作者背景和写作动机。

3.分析小说的历史背景和社会环境。

4.带领学生讨论《杨氏之子》与自己的生活和成长之间的关联。

第二课时1.复习上节课内容。

2.介绍小说的基本情节和主要转折点。

3.讲解小说中的高潮部分和人物发展。

4.给学生分发小说摘录，让学生自行阅读并做读后感。

人教版小学五年级下《杨氏之子》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《杨氏之子》的内容，体会杨氏之子的聪明才智。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的口语表达能力和思维品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟杨氏之子的聪明才智。

2.教学难点：分析杨氏之子的语言特点，学习其应对技巧。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《杨氏之子》。

你们知道“杨氏之子”是指谁吗？生：杨氏之子指的是杨家的儿子。

师：很好！那我们就来了解一下杨家的儿子有什么特别之处吧。

2.课文阅读与理解师：请同学们打开课本，自由朗读课文《杨氏之子》。

在阅读过程中，注意理解课文内容，找出杨氏之子的聪明才智表现在哪里。

生：（自由朗读课文）师：谁来说一说，杨氏之子的聪明才智表现在哪里？生1：杨氏之子在回答孔君平的问题时，用了“未闻孔雀是夫子家禽”的回答，既巧妙地避开了问题，又表达了自己的观点。

生2：杨氏之子在面对孔君平的讽刺时，没有生气，而是以幽默的方式回应，让人感到他的聪明和大气。

师：很好！杨氏之子的聪明才智表现在他巧妙地应对问题和处理人际关系上。

下面我们一起来分析一下杨氏之子的语言特点。

3.分析杨氏之子的语言特点师：请同学们再次阅读课文，找出杨氏之子在回答问题时使用的语言特点。

生1：杨氏之子在回答问题时，使用了反问句，让孔君平感到尴尬。

生2：杨氏之子在回答问题时，使用了比喻，使自己的回答更加生动有趣。

师：很好！杨氏之子的语言特点主要体现在反问句和比喻的运用上。

下面我们来学习一下这两种语言技巧。

4.学习语言技巧情景1：孔君平问：“你为什么姓杨？”情景2：孔君平说：“你家的孔雀真漂亮！”生：（练习回答）师：谁愿意分享一下自己的回答？生1：对于情景1，我回答：“未闻孔夫子姓什么？”生2：对于情景2，我回答：“孔雀虽美，但不及杨家的儿子聪明。

”师：很好！你们都运用了反问句和比喻，回答得非常巧妙。

《杨氏之子》公开课教案策划第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《杨氏之子》的故事情节和人物关系。

学生能够分析并解读文中的重点句子和词语。

学生能够运用文中的修辞手法进行写作。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学生通过角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达和表演能力。

学生通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解并尊重不同的文化和历史背景。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

学生能够树立正确的价值观，学会诚实、善良、勇敢等品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析简要介绍《杨氏之子》的作者、背景和作品特点。

分析故事情节的发展和人物关系的塑造。

解读文中的重点句子、词语和修辞手法。

2.2 教学资源准备准备课文文本、注释和翻译。

准备相关的背景资料和图片。

准备教学道具和辅助材料。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入相关背景资料，激发学生对《杨氏之子》的兴趣。

通过提问方式，引导学生思考课文中的问题和主题。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生查找课文中的重点句子和词语，进行解读和分析。

3.3 合作探讨学生分组讨论，共同解答课文中的问题。

学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入理解课文内容。

3.4 写作练习学生根据课文内容，进行写作练习，运用文中的修辞手法。

学生互相交流、评价彼此的写作成果，进行修改和提升。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和合作探讨的能力。

评价学生的口语表达和表演能力。

4.2 写作练习评价评价学生的写作内容、结构和表达技巧。

评价学生的修改和提升能力。

第五章：教学延伸5.1 课后作业学生根据课文内容，完成相关的课后作业，巩固学习成果。

学生进行相关的阅读延伸，了解其他文学作品。

5.2 课堂展示学生选择相关的文学作品进行展示，分享自己的理解和感悟。

学生通过绘画、表演等方式，表达对课文的理解和创作能力。