团体智力测验

四种智力测验的简介、优点与不足1.比纳-西蒙智力量表比纳-西蒙智力量表是世界上第一个智力量表也是世界上第一个系统，规范的心理测验量表。

该量表与1905年诞生于法兰西第三共和国，系法国心理学家比纳与其助手西蒙为国家所需而编制，用以区分低能儿童，并对其进行特殊教育。

测验最早有30个项目，1908年进行了修订，对题目进行了删改和扩充，增加到58个项目，所有项目按照年龄分组，每一岁为一组，年龄从3至13岁，共分为10组。

1911，比内对其再次修订，更改了一些项目的顺序和内容并增加了一个成人组。

比纳-西蒙量表具有划时代的意义，它开创了心理测压的先河。

其主要的优点是该量表将题目按照难度经行排序并以某一年龄中大多数被试能够通过的题目划分为一个年龄组，以此来测定个体的心理年龄。

其项目根据语文，数学演算等实际操作的项目成绩来判定智力的高低，任务明确，测量意图明显。

第一次对心理过程进行量化的区分。

当然，作为第一个心理量表，其缺点也不少。

首先其量表项目较少，抽样略显片面。

第二，其测验结果不稳定，信度偏低，仅对智力低下者有较好的区分，难以区分高智力者。

2.斯坦福-比纳智力量表1916年，美国斯坦福大学的推孟教授对比内-西蒙量表进行了一次较大的修订，增加和删改了一些项目，使得测验项目增加到了90道题目，并用受测者的实际年龄除以其得到的智力年龄，再将结果乘以100，以此得到智力商数，即智商（IQ）。

该量表被命名为斯坦福-比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）。

1937年推孟对量表进行了一次修订，将量表分为M和L两个等值的版本，1960年又将两个版本重新合并，保留了两个版本最好的项目称为LM型。

并舍弃了比率智商，引入离差智商。

此后量表又经过了多次修订，最新的版本是2003年的第五版（SB-V），其采用韦氏量表的方法，分量表平均数为10标准差为3，合成分数平均分为100，标准差为15，这使得其结果可以直接与韦氏量表的结果进行比较。

中小学生团体智力测验注意！在答题前，首先阅读下列测验指导。

A．说明（1）限在45分钟内回答以下60个问题，决不能超过这个时间限制。

（2）回答所有的测验题目，不要空着。

如不知道答案，也可以猜测。

猜测的影响在评分中已考虑了。

（3）如果觉得一个测题似乎不只有一个答案或者没有任何正确的答案，那么，就在五个答案选项中挑选你认为比较合适的。

设计这个测验的目的是为了考考你的思维和推理的能力。

B．测题举例（在测验之前，请仔细学习下面的例题）（1）有些测题要求你作出对比的。

例一：船对水好比飞机对：(A) 太阳(B) 大地(C) 水(D) 天空(E) 树答案是(D) 天空。

一只船航行于水上可以比作飞机飞行于天空。

例二：下面五个图形哪一个可选作最合适的对比？答案是(C) ，一个园被分为两半，可以比作一个正方形分为两半。

（2）有些测题是给你五样物件，其中四个有些方面是相同，也就是说它们是类似的。

只有一个是同其余的四个不相似的，要求你把它选出来。

例一：五个中哪一个最不象其它四个？(A) 狗(B) 车(C) 猫(D) 鸟(E) 鱼答案是(B) 车。

其它都是有生命的动物，车子不是。

例二：五个图样中哪一个最不象其它四个？答案是(D) 。

其余四个都是由直线组成的。

园不是。

（3）有些测题是写出一系列的数字和字母，它们是按一定的次序和某种规则排出的，但是其中一个是违反这个规则的，要求你找出来。

例：1－3－5－7－9－10－11－13答案是10。

自1开始依次排列的奇数，10是偶数，不属于这个系列。

（4）有些测题是要求你去解答问题，但都需要高深的数学知识。

它们只是测验你解答问题是不是合乎逻辑，是不是很好地思考。

现在开始测验，仔细阅读每一个测题，把答案写在答案纸上。

1．这五个东西中哪一个最不象其它四个？(A) 熊(B) 蛇(C) 牛(D) 狗(E) 虎2．现在时钟指的是四点五十分，如果把长针和短针的位置换一下，那么指的大约是什么时间?(A) 十点(B) 十点十五分(C) 十点二十四分(D) 十点三十分(E) 五点3．下面五个图样中哪一个可作最合适的对比？4．下面五个中哪个最不象其它四个？(A) 马铃薯(B) 茄子(C) 苹果(D) 萝卜(E) 刀豆5．下面五个图样中哪一个可以选作最合适的对比？6．小明12岁是他弟弟年龄的3倍，当小明年龄是他弟弟年龄的2倍时，他几岁？(A) 15 (B) 16 (C) 18 (D) 20 (E) 217．下面五个词中哪一个可作最合适的对比？兄弟对姐妹好比侄女对：(A) 母亲(B) 女儿(C) 姑母(D) 姨夫(E) 侄子8．下面五个字母中哪一个最不象其它四个？9．下面五个词中哪一个可作最合适的对比？牛奶对奶瓶好比信对：(A) 邮票(B) 钢笔(C) 信封(D) 书(E) 邮件10．下面五个图样中哪一个最不象其它四个？11．下面五个数目中哪一个可作最合适的对比？LIVE对EVIL 好比5232对：(A) 2523 (B) 3252 (C) 2325 (D) 3225 (E) 522312．“如果有些甲是乙，有些乙是丙，那么，有些甲肯定是丙”。

中⼩学团体智⼒筛选测验斯坦福-⽐奈智⼒量表1、五个答案中哪⼀个是最好的类⽐（）⼯⼯⼈⼈⼈⼯⼈对于2211121相当于⼯⼯⼈⼈⼯⼈⼈⼯对于A、22122112B、22112122C、22112112D、11221221E、212211212、找出与众不同的⼀个（）A、铝B、锡C、钢D、铁E、铜3、五个答案中哪⼀个是最好的类⽐（）4、找出与众不同的⼀个（）5、全班学⽣排成⼀⾏，从左数和从右数沃斯都是第15名，问全班共有学⽣多少⼈（）A、15⼈B、25⼈C、29⼈D、30⼈E、31⼈6、⼀个⽴⽅体的六⾯，分别写着ABCDEF六个字母，根据以下四张图，推测B的对⾯是什么字母?（）7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词（）A、正确B、明确C、信⼼D、肯定E、真实8、五个答案中哪⼀个是最好的类⽐？（）脚对于⼿相当于腿对于A、肘B、膝C、脚趾D、⼿指E、臂10、如果所有的甲是⼄，没有⼀个⼄是丙，那么，⼀定没有⼀个丙是甲。

这句话是（）A、对的B、错的C、既不对也不错11、找出下列数字中特殊的⼀个（）A、1B、3C、5D、7E、11F、13G、15H、1712、找出与众不同的⼀个（）13、⼩明⽐⼩强⼤，⼩红⽐⼩明⼩。

下列陈述中哪⼀句是正确的（）A、⼩红⽐⼩强⼤B、⼩红⽐⼩强⼩C、⼩红与⼩强⼀样⼤D、⽆法确定⼩红与⼩强谁⼤14、找出与众不同的⼀个（）15、五个答案中哪⼀个是最好的类⽐（）预杉对于须抒相当于8326对于A、2368B、6238C、2683D、6328E、362816、⼩明有12枚硬币，共3⾓6分钱。

其中有5枚硬币是⼀样的，那么这五枚⼀定是（）A、1分的B、2分的C、5分的17、找出与众不同的⼀个（）A、公⾥B、英⼨C、亩D、丈E、⽶18、经过破译敌⼈密码，已经知道了“⾹蕉苹果⼤鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”；“苹果⽢蔗⽔蜜桃”的意思是“执⾏秘密计划”；“⼴柑⾹蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”；那么，“⼤鸭梨”的意思是（）A、秘密D、执⾏E、计划19、五个答案中哪个是做好的类⽐（）爱对于恨相当于英勇对于A、⼠⽓B、安全C、怯懦D、愤怒E、恐怖20、⼀本书的价格低了50%。

一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。

EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。

总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。

2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。

办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。

3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

团体智力测验
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智力测验（intellingence test)亦称智商测验或IQ测验，是通过测验的方式来了解人的智力水平高低的一种方法。

一般认为，智力是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等，因此，智力测验又称普通或一般能力测验。

本测验的适用范围：
11岁及11岁以上的青少年或成年人，特别对于高中以上，理工科专业的学生或年轻人较为适合，而对于文科及艺术类专业的人，以及年龄过大（45岁以上）会有一定的影响。

在此特别向使用者说明，该测验针对11岁或以上的学生最为适合，建议使用对象为中学生，对于未受过教育的人，其信度和效度较差，不推荐使用。

测验结果：
智商分数：该分数的结果评价可参考瑞文标准推理测验，一般，结果在80分以下者，提该学生的智力水平可能存在问题。

注意事项：
由于该测验受文化教育程度的影响，故国内不少专业机构将此智商作为被测者的学习智商（后天智商），它和瑞文的智商（先天智商）可作比较研究。

《中小学团体智力筛选测验》测试报告一、前言1.智力智力是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这些能力包括以下几点：理解、计划、解决问题、抽象思维、表达意念以及语言和学习能力。

近十几年来，西方不少心理学家提出了多种智力都与具体的认知领域或知识范畴密切相关而独立存在的观点。

其中哈佛大学教授、发展心理学家加德纳（Howar Gadner）提出的“多元智力理论”（Multiple Intelligences）引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。

2.智商智商是智力商数的简称，是智力水平高低的一种数量指标，通常以英文缩写IQ来表示，目前使用的智商概念，实质上是离差智商，即依据统计学原理，以个体的智力测验分数在同龄中所处的位置来度量智力水平。

在本测验中，根据智商分数，可以对智力水平做如下评价：IQ在130以上：智力极优。

理论上这样的人在人群中占2.2%。

IQ在120-129：智力优秀。

理论上，这样的人在人群中占6.7%。

IQ在110-119：智力中上（聪明）。

理论上这样的人在人群中占16.1%。

IQ在90-109：智力中等（一般），理论上这样的人在人群中占50%。

IQ在80-89：智力中下（迟钝）,这样的人在人群中占16.1%。

IQ在70-79：智力处于弱智的边缘。

理论上这样的人在人群中占6.7%。

IQ在69 以下：弱智，理论上这样的人在人群中占2.2%。

其中IQ在55-69为轻度，40-54为中度，25-39为重度，小于25为极重。

3.关于中小学智力筛选测验中小学智力筛选测验由我国心理学工作者金瑜、李丹等在1986-1987年以美国A.W.Munzert编制的智力测验为蓝本，经过在上海市的试用修订而成。

修订后的中小学生团体智力筛选测验，适用于我国城市的小学三年级至高中三年级（9-17岁）的学生进行智力筛选。

心理学-智力(总分211, 做题时间90分钟)一、名词解释1.能力SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力有两层含义：一是实际能力，指个体在先天遗传与后天环境共同作用下所实现的个性心理特征；二是潜在能力，它不是指已经发展起来的实际能力，而是指个体在各种条件适宜下可能发展的心理品质。

2.智力SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:智力是一个相当复杂的概念，因为它主要与人的高级认知过程相联系。

心理学家从不同方面对智力加以定义，至今还没达成一致的意见。

但总起来说，大多数心理学家把它看作是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。

这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。

3.心理年龄SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:也称智力年龄，是指对智力的绝对水平的度量，是受测者通过测验项目所属的年龄。

如果一个儿童只能通过斯坦福一比内测验中五岁组的全部项目，而不能通过六岁组的项目，那么这个孩子的智力年龄为五岁。

如果他不仅通过了五岁组的全部项目，而且通过了六岁组的四个项目，七岁组的三个项目、八岁组的两个项目、九岁组的一个也没通过，则它的智力年龄为六岁六个月。

比率智商SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:比率智商是心理年龄与实足年龄的比值。

如果心理年龄与实足年龄相等，则智商为1；若心理年龄大于实足年龄，则智商大于1；若心理年龄小于实足年龄，则智商小于1。

这种智商的计算只适用于儿童，其不足之处在于当人发展到一定的年龄后，智力并不随着年龄增长而增长，老年时甚至有下降的现象，使用心理年龄做计算将不符合实际情况。

5.心理测验SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:离差智商是心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出的一种智商的计算方法。

它表示的是个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置，其实质是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。

一、智力测验概述（一）智力测验的起源与发展阅读材料在测量中容易出现误区在19世纪80年代，高尔顿以各敏锐度为指标，以线条长短（视觉）与声音强弱（听觉）的判断为试题，从而测量并推估智力的高低。

此种偏重感官的生理计量法虽可以作为个别差异评定的工具，但是测验结果在教育上实用价值欠佳。

因此，到19世纪末，科学心理学兴起之后，心理学家们放弃了高尔顿生理功能取向，改以心理取向鉴别人类的智力。

1．比奈－西蒙比奈－西蒙于1905年编成了世界上第一套智力测验——比奈－西蒙智力量表。

该测验研究的关键意义在于把智力操作成绩量化。

具体做法是，对每一个实际年龄的儿童都制定一组问题或测验条目。

这些条目可以客观地记分；在内容、性质上因年龄而有区别；不受儿童生活环境差异的影响。

累加一个人所完成的题目数，就可以得到这个人的心理年龄。

如果某儿童的心理年龄等于其实际年龄则为普通儿童；如果超过实际年龄，则为资优儿童；如果低于实际年龄，则为智力落后儿童。

心理年龄这一术语一直沿用至今。

某个题目刚好7岁的儿童有60％能够完成，就把这个题目作为代表7岁儿童一般智力的标志。

对每个年龄都找出6个题目作为智力标志，每个题目都代表2个月的智力。

累加一个人所完成的题目数，就可以得到这个人的心理年龄。

一个5岁儿童完成了所有5岁组的题目，还完成了3个6岁组的题目，他的心理年龄就是5岁6个月。

2．推孟，比率智商以前的比奈测验在用智力年龄作为直接指标时遇到一个问题：智力迟钝者的智力发展特征是智力年龄并不一定保持比实际年龄低两岁的水平，而是会越来越落后于实际年龄。

这样如果直接用心理年龄并不能反映出相对于实际年龄的落后程度。

一个5岁的迟钝儿智力年龄为3岁。

随着他年龄的增长，到了10岁时，他的智力年龄并不是3岁，而是6岁。

推孟对比奈测验衡量智力的方法做了重大修改，引入了智商（IQ ）的概念。

具体公式是：IQ ＝（MA ／CA ）X100智商的计算方法假设某人，其实际龄为8岁2个月，如果以月为单位，他的实际为98个月，亦即CA ＝98。