最新16年学生行为习惯养成教育实施方案+量化考核标准资料

学生行为习惯养成教育实施细则一、引言学生行为习惯养成教育是培养学生良好行为习惯和道德品质的重要途径，对于学生的全面发展和社会适应能力的提升具有重要意义。

为了规范学生行为习惯养成教育的实施，制定本细则，以确保教育的有效性和可持续性。

二、目标本细则的目标是通过系统化的教育措施，培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高学生的自律能力和社会责任感，促进学生个性全面发展。

三、教育内容1. 培养学生良好的学习习惯：- 制定合理的学习计划，合理安排学习时间；- 养成良好的作业习惯，按时完成作业；- 培养积极主动的学习态度和学习方法；- 提倡合作学习，培养团队合作精神。

2. 培养学生良好的生活习惯：- 培养良好的卫生习惯，保持个人卫生；- 养成良好的饮食习惯，均衡饮食；- 培养良好的睡眠习惯，保证充足的睡眠时间；- 培养良好的时间管理习惯，合理安排生活。

3. 培养学生良好的社交习惯：- 培养尊重他人的习惯，包括言行举止；- 培养友善待人的习惯，积极参预集体活动；- 提倡诚实守信的行为，讲究信用和信任；- 培养合理解决问题的能力，倡导和平解决争端。

四、教育方法1. 建立科学的评价体系：- 设立行为习惯评价指标，定期进行评估；- 鼓励学生自我评价和互评，形成良好的评价氛围；- 根据评估结果，及时采取措施进行引导和改进。

2. 设置示范模范：- 选派优秀学生担任行为习惯养成示范员；- 示范员通过言传身教，引领其他学生养成良好的行为习惯；- 定期表彰示范员和其他表现优秀的学生，激励他们的行为习惯养成。

3. 引入游戏化教育：- 设计有趣的游戏活动，融入行为习惯养成教育内容；- 制定游戏规则，激发学生的积极性和主动性；- 培养学生通过游戏体验和反思，形成良好的行为习惯。

五、教育管理1. 建立行为习惯养成教育档案：- 对学生的行为习惯进行记录和归档；- 定期对档案进行总结和评估，为教育改进提供数据支持；- 学生毕业离校时，将档案交由下一级学校继续管理。

行为习惯养成教育实施方案为了培养学生良好的行为习惯，提高学校教育质量，以下是一份行为习惯养成教育的实施方案：1. 制定行为规范：学校应该制定明确的行为规范，包括课堂纪律、礼仪规范、卫生习惯等方面的要求。

行为规范应该简明易懂，并且能够让学生理解其重要性和必要性。

2. 教师示范：教师是学生的榜样和引导者。

学校应该培养教师良好的行为习惯，并且要求教师在日常教育教学中充分展示出自己的行为规范。

教师要注重自己的言谈举止，严肃认真地对待工作，以言传身教的方式影响学生。

3. 父母参与：学校应该鼓励家长参与行为习惯的培养。

学校可以通过家长会、家访等形式，与家长分享有关行为习惯的重要性，并向家长提供一些建议和指导，帮助家长在家中引导孩子养成良好的行为习惯。

4. 奖励机制：制定奖励机制是培养学生行为习惯的重要手段。

学校可以设置奖励机制，比如对表现优秀的学生进行表彰、奖励，鼓励他们发扬光大。

奖励可以是实物奖励，也可以是口头表扬等，关键是要让学生感受到自己的努力得到了认可和回报。

5. 日常指导：学校应该加强对学生的日常指导。

教师应该在课堂上及时纠正学生的不良行为，并鼓励他们养成良好的行为习惯。

学校可以安排定期的班会或集体活动，通过讨论和交流，帮助学生认识到良好行为习惯的重要性。

6. 自律教育：学校应该加强对学生自律能力的培养。

自律是一个人形成良好行为习惯的关键。

学校可以通过组织学生参加社会实践活动、自主学习等方式，培养学生的自律能力，让他们懂得规划自己的行为，自觉遵守行为规范。

7. 评估与反馈：学校应该定期对学生的行为习惯进行评估，并给予针对性的反馈。

评估可以是对学生整体行为习惯的评估，也可以是对个别学生的行为习惯进行评估。

通过评估和反馈，可以帮助学生及时发现自己存在的问题，做出改进。

总之，培养学生良好的行为习惯是一项长期而艰巨的任务。

只有学校与家庭共同合作，制定切实可行的实施方案，才能真正实现行为习惯的养成教育目标。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯的养成对于学生的全面发展和个人素质的提高具有重要意义。

为了规范学生的行为习惯，提高学生的自律能力和道德素质，制定本实施细则。

二、目标和原则1. 目标：培养学生良好的行为习惯，提高学生的素质和综合能力。

2. 原则：- 以学生为中心：充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的主体意识和自我管理能力。

- 循序渐进：根据学生的年龄和发展特点，逐步引导学生形成良好的行为习惯。

- 综合施策：结合家庭、学校和社会等多方面资源，共同促进学生行为习惯的养成。

- 激励引导：采取积极的激励措施，引导学生自觉遵守规则和规范行为。

三、内容和要求1. 自律习惯：- 定时作息：规定学生的作息时间，培养良好的生活习惯。

- 自我管理：鼓励学生制定学习计划和目标，培养自主学习的能力。

- 整洁卫生：要求学生保持个人卫生和学习环境的整洁。

- 爱护公物：教育学生爱护学校的设施和公共财物。

2. 礼仪习惯：- 尊师重教：培养学生尊重师长、尊重知识的良好态度。

- 礼貌待人：要求学生礼貌待人，尊重他人的权益。

- 文明用语：教育学生用文明的语言交流，避免粗俗和侮辱性言论。

- 注意仪容仪表：引导学生注重个人形象，培养良好的仪容仪表习惯。

3. 合作习惯：- 团队合作：培养学生团队意识和合作精神，学会与他人合作解决问题。

- 分工合作：教育学生分工合作，培养协作能力和责任心。

- 公平竞争：引导学生在竞争中遵守公平原则，不采取不正当手段。

四、实施措施1. 制定行为规范：学校制定明确的行为规范，包括自律、礼仪和合作等方面的要求。

2. 开展教育活动：学校组织丰富多样的教育活动，如主题讲座、班会等，引导学生树立正确的价值观和行为观念。

3. 建立奖惩机制：学校建立奖励制度，对表现良好的学生进行表彰和奖励；对违反行为规范的学生进行批评和教育。

4. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的行为习惯，及时沟通和配合。

五、评估和改进1. 评估方式：学校定期对学生的行为习惯进行评估，包括个人观察、学生自评和教师评价等多种方式。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯养成教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高学生的综合素质和社会适应能力。

为了有效实施学生行为习惯养成教育，制定本实施细则，明确教育目标、教育内容、教育方法和评价标准，为学校和教师提供指导和参考。

二、教育目标1. 培养学生良好的行为习惯，包括自律、守时、守纪、尊重他人、团结合作等。

2. 培养学生积极向上的心态和乐观的人生态度。

3. 培养学生正确的价值观和道德观，培养他们的责任感和公民意识。

三、教育内容1. 行为规范：明确学生在校内和校外应遵守的基本行为规范，如礼貌待人、遵守纪律、爱护环境等。

2. 自我管理：培养学生自觉遵守规则、自律自省的能力，包括时间管理、个人卫生、财务管理等。

3. 人际交往：培养学生与他人和谐相处、理解和尊重他人的能力，包括沟通技巧、团队合作等。

4. 心理健康：关注学生的心理健康，提供心理辅导和心理健康教育，帮助学生建立积极的心态和应对压力的能力。

5. 道德教育：开展道德教育活动，培养学生正确的价值观和道德观，引导他们做一个有道德、有责任心的人。

四、教育方法1. 示范引导：教师要以身作则，做学生行为习惯的榜样，引导学生模仿和学习。

2. 激励奖励：及时给予学生肯定和奖励，鼓励他们形成良好的行为习惯。

3. 规则制定：学校应制定明确的规章制度，让学生清楚知道应该如何行为。

4. 惩罚措施：对于违反行为规范的学生，要有相应的惩罚措施，让学生明确自己的错误并承担相应的责任。

5. 家校合作：学校和家长要密切合作，共同关注学生的行为习惯养成教育，互相配合，形成合力。

五、评价标准1. 行为表现：评价学生在日常生活中的行为表现，包括守纪守时、与他人关系、团队合作等。

2. 自我管理能力：评价学生的自我管理能力，包括时间管理、财务管理等。

3. 心理健康状况：评价学生的心理健康状况，包括情绪稳定性、应对压力的能力等。

4. 道德品质：评价学生的道德品质和价值观，包括诚实守信、责任感等。

附件1：学生行为习惯养成教育（班级、个人）量化考核评分标准（参考）
学校：恒口镇运溪小学第（）周
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附件2：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——学生自我管理会打分表第周第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。

五项满分100分。

该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分，在总分上扣除，周汇总一次。

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附件3：学生行为习惯养成教育量化考核表（个人量化考核表）——班级自我管理会打分表第周班级：第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。

满分100分。

该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分，在总分上扣除，周汇总一次。

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附件3：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——教师管理会打分表第周第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。

五项满分100分。

该表格由“教师管理委员会”根据各班级在周二的班会课检查情况打分，周汇总一次。

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附件4：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——周汇总表第周时间：
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附件5：学生行为习惯养成教育量化考核表（个人或者小组量化考核表）——周汇总表
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8。

灵台县职业中等专业学校“学生良好行为习惯养成月”活动实施方案为了进一步加强学生良好行为习惯养成教育，巩固教育成果，同时深入开展社会主核心价值观宣传教育，进一步提高我校德育工作实效和学生管理水平，提高全体学生的思想道德素质和文明素养，规范学生日常行为，提升学校文明形象，建设文明和谐团结向上的人文环境，特制订本方案。

一、指导思想以弘扬和践行社会主义核心价值观为主线，贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，全面推行教育部颁发的《中小学生守则（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》，进一步规范和加强中职学生思想道德建设，切实改变目前师生中存在的一些不文明行为，增强德育工作的针对性和实效性，提高学生的文明素质，提升学校文明形象，建设文明和谐团结向上的人文环境。

二、培养目标以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个思想道德优秀、学业成绩优异、专业技能精湛的合格中职生为目标，引导学生养成“自信、自律、敬业、乐群”的心理品质，促进全体教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。

全体学生举止文明、诚实守信、尊重他人、懂得感恩、遵规守纪、自主读书、认真书写，会关心、会合作、会参与、会交往，能宽容、能理解，有同情心、有进取心等。

达到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的要求。

通过学生文明，带动家长文明、社会文明，从而促进富裕文明和谐秀美灵台的创建。

三、活动主题践行社会主核心价值观，规范学生行为，维护学校形象。

四、主要内容进行文明礼仪养成教育，规范学生日常行为，一方面要大力弘扬主旋律，大力宣传，积极动员，加强舆论引导，提高思想认识，营造良好氛围，教育广大学生学习行为规范，培养学生的文明涵养，将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

新都区利民学校2016~2017年度第二学期行为习惯教育实施方案本学期新入学学生较多，其中绝大部分学生行为习惯较差，比如下课喜欢追逐打闹，喜欢讲脏话，上课不守纪律，上学不能按时到校，随手乱扔垃圾等。

为了进一步规范学生的行为习惯，营造良好的校园氛围，现由政教处制定本行为习惯教育实施方案，具体如下：一．成立学生行为习惯教育工作领导小组组长：王山林副组长：罗义黄荣波罗芬组员：温海波廖凤蝶马瑶帅文君各班级班主任二．具体措施1.各班级务必在开学第一周，利用本班班会课，对全班学生进行行为习惯教育，首先让学生熟知《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》以及《学生上课十不准》，同时，各班级要制定符合本班实际的班规班约和操行品德评比细则，并将班规班纪和操行品德评比细则进行公示，对学生进行详细解读和要求。

按照细则要求，严格对学生进行考评，做到一生一考评，一月一总评。

2.班主任必须加强与学生家长的沟通交流，对于行为习惯较差的学生必须和家庭共同督促，严格要求。

初中部要严查染发、长发、穿高跟鞋、戴首饰挂饰和着奇装异服、带手机等行为，并纳入班务月考评当中。

3.政教处将利用朝会等集体活动时间，对全校学生行为习惯进行教育和严格要求，对于特别调皮的学生，要进行单独教育和行为习惯的矫正，确保其行为习惯能有所改进。

三．考评方式与标准。

1.考评方式行为习惯常规考评：主要通过对9月各班级学生的完全、纪律、卫生、两歌两操、红领巾校牌佩戴及学生出勤进行考评，比较宏观掌握各班级的学生行为习惯情况。

行为习惯抽测考评：主要是政教处通过对学生课间、上课时间及放学时间的行为习惯进行实时检查，如：课间有无学生打闹、有无学生乱扔垃圾、有无学生玩耍手机等情况进行检查。

行为习惯教育班级的制度建设考评：开学第一周，政教处将对各班级的行为习惯教育相关制度进行检查，主要是班级的班委会成立情况，班规班纪的制定情况，操行品德评比的制定情况。

同时要抽查学生对本班班规和操行品德评比的熟悉程度。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯的养成对于培养学生良好的品德、素质和能力具有重要意义。

为了进一步规范学生行为习惯，提高学生的自律意识和责任感，制定本实施细则。

二、目标和原则1. 目标：通过行为习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯，提高他们的自律能力和责任感，促进全面发展。

2. 原则：科学引导、循序渐进、因材施教、全员参预。

三、教育内容1. 规范行为习惯：教育学生遵守校纪校规，尊重师长、团结同学，礼貌待人，讲究卫生等。

2. 培养学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，独立思量等。

3. 培养生活习惯：教育学生养成良好的生活习惯，如保持整洁，节约用水用电，合理安排作息等。

4. 培养社交习惯：教育学生学会与他人友好相处，尊重他人的权益，乐于助人，团结合作等。

四、教育方法1. 倡导示范：学校教师和管理人员要以身作则，做学生良好行为习惯的模范。

2. 班级教育：班主任要组织班会，针对学生的行为习惯进行讨论和引导。

3. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的行为习惯，及时沟通和解决问题。

4. 激励奖励：根据学生的表现，设立奖励机制，激励他们养成良好的行为习惯。

五、实施步骤1. 制定行为习惯养成教育计划：学校根据学生的特点和需求，制定具体的教育计划。

2. 开展行为习惯养成教育活动：学校组织各类教育活动，如主题讲座、班级讨论、家长会等，引导学生养成良好的行为习惯。

3. 监测和评估：学校建立行为习惯养成教育的监测和评估机制，及时发现问题，进行改进和调整。

4. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的行为习惯，及时沟通和解决问题。

5. 激励奖励：根据学生的表现，设立奖励机制，激励他们养成良好的行为习惯。

六、预期效果1. 学生行为习惯得到明显改善，学生纪律性和自律性得到提高。

2. 学生的学习效果和综合素质得到提升。

3. 学生与他人的关系更加和谐，团队合作能力得到增强。

学生行为习惯养成教育实施方案学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

开学初我们将继续把学生良好习惯的培养作为学校德育建设的切入点，以“中学生守则”、“中学生日常行为规范”为主要内容，从小事抓起，从细节抓起，从现在抓起，扎实有效地进行学生行为习惯养成教育。

同时，为全面贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，结合我校学生思想实际，德育工作现状和特点，拟订本方案。

二、工作目标从校园卫生、文明礼仪、安全、学习、生活等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在生活习惯、卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

1、通过“感恩”教育，使学生逐步养成感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的良好品质。

2 、通过“文明礼仪”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来做文明公民奠定基础。

3 、通过“卫生习惯”养成教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。

4、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

5、通过“节俭习惯”养成教育，增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

6、通过“安全意识”养成教育，增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生愉快学习，健康成长。

三、具体内容感恩教育(1) 帮助父母做一些力所能及之事，体会和感激父母的艰辛和不易，培育学生感激父母的养育之情。

上课认真听讲，遵守纪律，独立完成作业，考试不作弊，不顶撞老师，遇到老师主动问好，以优异的成绩感激老师的教育之恩。

开展以“同学如手足，牵手同学，共同进步”为同学做件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学们之间的友谊。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯养成教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高学生的自律能力和社会适应能力。

为了更好地实施学生行为习惯养成教育，制定本细则，明确教育目标、实施原则和具体措施。

二、教育目标1. 培养学生良好的行为习惯：包括课堂纪律、作业完成、卫生习惯、礼仪规范等方面。

2. 培养学生良好的道德品质：包括诚实守信、友爱互助、勤奋进取、尊师重道等方面。

3. 提高学生的自律能力：培养学生自觉遵守规章制度，自我管理、自我约束的能力。

4. 提高学生的社会适应能力：培养学生与他人和谐相处、团队协作、解决问题的能力。

三、实施原则1. 全员参与：学校全体教师、学生和家长共同参与行为习惯养成教育，形成合力。

2. 个性化教育：根据学生的个体差异，采取差异化教育措施，满足不同学生的需求。

3. 长期持续：行为习惯养成教育需要长期持续的过程，不能一蹴而就，需要学校和家庭共同努力。

4. 积极引导：通过正面激励和积极引导，激发学生主动参与行为习惯养成教育的积极性。

四、具体措施1. 制定行为习惯养成计划：学校制定行为习惯养成计划，明确教育目标、实施步骤和时间安排。

2. 设立行为习惯养成导师：学校指定专门的教师作为行为习惯养成导师，负责指导学生行为习惯的培养。

3. 开展主题教育活动：学校组织开展各类主题教育活动，如行为习惯培养讲座、道德品质培养活动等，引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。

4. 建立行为习惯评价机制：学校建立行为习惯评价机制，定期对学生的行为习惯进行评价和反馈，及时发现问题并加以引导。

5. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的行为习惯养成情况，及时沟通交流，共同制定行为习惯培养计划。

6. 奖惩机制：学校建立奖惩机制，对于表现良好的学生给予表扬和奖励，对于行为不端的学生进行批评和惩罚，以激发学生良好的行为习惯。

五、实施效果评估学校将定期评估学生行为习惯养成教育的实施效果，通过问卷调查、观察记录等方式，收集学生、教师和家长的反馈意见，及时调整和改进教育措施，提高教育效果。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯的养成对于学生的全面发展和个人素质的提升具有重要意义。

为了促进学生良好的行为习惯的养成，提高学生的自律能力和社会适应能力，制定本实施细则。

二、目标1. 培养学生良好的行为习惯，包括但不限于守时、守纪、整洁、礼貌、独立等方面。

2. 培养学生的自律能力和责任感。

3. 提高学生的社会适应能力，培养良好的人际关系。

三、实施措施1. 建立行为习惯评价体系a. 设立行为习惯评价表，包括各项行为习惯的具体要求和评价标准。

b. 每学期对学生的行为习惯进行评价，形成评价报告并向家长反馈。

2. 制定行为习惯培养计划a. 根据学生年龄和特点，制定相应的行为习惯培养计划。

b. 培养计划包括具体的行为习惯培养目标、培养方法和评估方式。

3. 教师示范与引导a. 教师要以身作则，成为学生行为习惯的榜样。

b. 教师要通过课堂教学、班会等方式，引导学生养成良好的行为习惯。

4. 家校合作a. 学校与家长共同制定学生行为习惯的培养目标和计划。

b. 学校与家长保持密切的沟通和合作，及时反馈学生的行为习惯情况。

5. 奖励与惩罚机制a. 设立奖励机制，对表现良好的学生进行奖励，如表扬、奖状等。

b. 设立惩罚机制，对违反行为习惯的学生进行适当的惩罚，如批评、警告等。

6. 心理辅导与培训a. 学校提供心理辅导和培训，帮助学生理解行为习惯的重要性和培养方法。

b. 学校鼓励学生参加相关的行为习惯培训课程，提升自身的素质和能力。

四、评估与监督1. 学校定期对学生的行为习惯进行评估和监督，及时发现问题并采取措施加以改进。

2. 学校建立行为习惯养成教育的长效机制，确保实施细则的有效性和持续性。

五、预期效果通过学生行为习惯养成教育的实施，预期达到以下效果：1. 学生的自律能力和责任感得到提高，形成良好的行为习惯。

2. 学生的社会适应能力得到增强，能够更好地与他人相处。

3. 学生的学习成绩和综合素质得到提升，为未来的发展打下良好的基础。

学生行为习惯养成教育实施方案学生行为习惯养成教育实施方案【篇1】一、指导思想：坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，坚持社会主义方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建设，充分挖掘校内外德育资源，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

紧紧围绕学校中心和重点任务，在全面加强学生思想道德建设、行为规范养成教育的同时，进一步学生待人接物和基本生活能力的培养，提高学生个性发展水平，以效率实现效果，为创建优良的的校风、教风和学风，全面提高学校办学水平，树立学校外部形象，积极营造良好的育人环境。

二、工作目标：1.通过养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2.使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3.教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4.培养学生在节俭意识的前提下，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《石嘴山市第一中学中学生素质量化评价实施方案》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、仪表、学习、生活和节俭等方面，正面规范学生行为习惯。

1.礼仪习惯：①见到家长、领导、老师要问好;校内一律讲普通话。

②尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;③接受奖品或锦旗时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;④不在教学楼、办公楼等公共场所大声喧哗;未经他人允许，不得进入各功能室场或其他课室;⑤关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候;⑥有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水;⑦上下楼梯遇见老师让老师先行，上下楼梯要靠右行走;⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;⑩参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，衣着整洁。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯的养成对于学生的全面发展以及未来的个人成长至关重要。

为了匡助学生养成良好的行为习惯，提高他们的学习效果和生活质量，制定本实施细则。

二、目标本实施细则的目标是匡助学生养成良好的行为习惯，包括但不限于自律、守时、尊重他人、团队合作等方面的习惯，以提高学生的学习成绩、人际关系和社会适应能力。

三、实施内容1. 制定行为准则：学校将制定明确的行为准则，包括学生在校内和校外应该遵守的基本行为规范。

这些准则将被广泛宣传并在学校内外可见的地方张贴，以提醒学生遵守。

2. 建立行为奖惩制度：学校将建立行为奖惩制度，对于遵守行为准则的学生赋予奖励，如表扬、奖状或者奖品；对于违反行为准则的学生赋予适当的惩罚，如警告、扣分或者必要时的处分。

奖惩制度将公平、公正地执行，以激励学生养成良好的行为习惯。

3. 开展行为习惯教育课程：学校将开展专门的行为习惯教育课程，培养学生的自律、守时、尊重他人和团队合作等良好行为习惯。

课程内容将包括行为习惯的重要性、养成方法和案例分析等，通过理论与实践相结合的方式，匡助学生理解和应用行为习惯。

4. 组织行为习惯培训活动：学校将定期组织行为习惯培训活动，邀请专家学者或者行为习惯教育专家进行讲座或者工作坊，为学生提供更深入的行为习惯培训。

这些活动将通过多种形式进行，如讲座、小组讨论、角色扮演等，以增强学生对行为习惯的认识和理解。

5. 建立行为习惯监督机制：学校将建立行为习惯监督机制，每一个班级将设立行为习惯监督员，负责监督学生的行为习惯养成情况，并及时反馈给班主任和学校。

监督员将通过观察、记录和评估等方式，对学生的行为习惯进行全面监督，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。

6. 家校合作：学校将积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的行为习惯养成。

学校将定期组织家长会、家访等活动，向家长介绍学校的行为习惯教育工作，并征求家长的意见和建议。

同时，学校将向家长提供相关的行为习惯指导手册和培训资料，匡助家长在家庭环境中引导和培养学生的良好行为习惯。

学生行为习惯养成教育实施细则一、背景介绍学生行为习惯养成教育是培养学生良好行为习惯和道德品质的重要途径，对学生的成长和发展具有重要意义。

为了进一步规范学生行为习惯养成教育，提高学生的自律能力和道德素质，制定本实施细则。

二、目标与原则1. 目标：通过行为习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高学生的自律能力和道德素质，促进学生全面发展。

2. 原则：a. 以学生为中心：注重学生的主体地位，充分尊重学生的个性和发展需求。

b. 综合育人：通过多种方式和途径，全方位培养学生的行为习惯和道德品质。

c. 鼓励与引导：注重激发学生的积极性和主动性，引导学生形成积极健康的行为习惯。

d. 管理与评价：建立科学有效的管理机制和评价体系，确保行为习惯养成教育的质量和效果。

三、具体措施1. 制定学生行为习惯养成教育计划：根据学生的年龄特点和发展需求，制定学生行为习惯养成教育计划，明确教育目标和实施步骤。

2. 建立行为习惯养成教育课程：将行为习惯养成教育融入学校课程体系，设置相关课程，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

3. 开展主题教育活动：组织各类主题教育活动，如道德讲堂、行为规范培训等，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

4. 加强师生互动：教师要以身作则，做学生行为习惯养成的模范，与学生建立良好的师生关系，积极引导学生形成良好的行为习惯。

5. 引导家校合作：加强学校与家长的沟通与合作，共同关注学生的行为习惯养成教育，形成家校合力。

6. 设立奖惩机制：建立奖励和惩罚相结合的机制，对学生的良好行为赋予及时奖励，对不良行为进行适当处罚，促进学生形成良好的行为习惯。

7. 建立监测与评估体系：建立学生行为习惯养成教育的监测与评估体系，定期对学生的行为习惯进行评估，及时调整教育措施。

四、实施效果评估1. 定期评估：每学期对学生行为习惯养成教育的实施效果进行评估，了解学生的行为习惯和道德品质的改变情况。

2. 教师评价：通过教师对学生的观察和评价，了解学生的行为习惯养成情况，及时进行指导和反馈。

小学生行为规范养成教育实施方案（2015-2016学年度）一、指导思想1、以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

2、通过专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设。

二、组织领导学校德育工作领导小组总负责，少先队大队部具体负责。

组长：黎强副组长：阳喜组员：各班班主任三、目标及任务日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。

通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题：（1）强化“责任”教育强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。

责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。

实施时我们将根据不同年级的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。

（2）狠抓“秩序”教育秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。

学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。

秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

（3）加强“礼貌”教育礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。

礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。

实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。

学生习惯养成教育实施方案学生习惯是对学生行为和思维的养成，是培养学生全面发展的关键。

在学生习惯的养成过程中，养成教育起着重要的作用。

下面，我将提出一个学生习惯养成教育的实施方案。

一、制定明确的目标和要求为了实施有效的学生习惯养成教育，我们需要明确具体的目标和要求。

这些目标和要求应该围绕学生自律、责任、坚持、合作等方面展开，并要考虑到不同年龄段学生的发展特点和需求。

二、建立学生习惯养成教育课程体系学生习惯养成教育应该成为学校教育体系中的重要组成部分。

通过有计划、系统的课程设置来培养学生的习惯。

这包括教育课程的设置，教材的选择和开发，以及教学方法和评估方式的设计等。

三、开展学生习惯养成培训为了提升教育者的专业能力和教学水平，在学生习惯养成教育实施过程中，可以开展相应的培训。

培训的内容包括学习习惯的原理和方法，教学设计和评价的技巧，以及沟通与引导等方面的知识和技能。

四、引入学校文化和氛围建设学校文化和氛围是学生习惯养成的重要因素。

学校可以通过建立学生自治组织、开展优秀习惯的宣传和表彰活动，以及创建鼓励学生发展良好习惯的制度等方式，营造浓厚的养成习惯的文化氛围。

五、建立家校合作机制学生习惯养成除了在学校进行外，在家庭中的培养也是不可忽视的。

学校可以通过家长会议、家访和家校合作项目等方式与家长积极沟通，共同帮助学生建立良好的习惯。

六、开展个性化指导和辅导不同的学生有不同的发展需求和特点，因此，学生习惯养成教育应该具有个性化的特点。

学校可以通过个别辅导、小组辅导和班级辅导等形式，结合学生的实际情况，设定个性化的目标和计划，并给予相应的指导和支持。

七、建立评价机制评价是学生习惯养成教育的重要组成部分。

通过建立科学的评价机制，可以对学生养成习惯的过程和成果进行检查和评价，为学生养成习惯提供及时的反馈和引导。

八、持续推进和改进学生习惯养成是一个长期的过程，需要持续的推进和改进。

学校应该及时总结经验，找出问题和不足，不断改进教育举措，提高学生习惯养成教育的效果。

金山镇中心小学学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、行为习惯养成教育的目标和任务（一）总体目标通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养“八大习惯”。

一是养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。

在学校设立“轻声区”和“静走区”，教育学生说话轻声慢语，学会与周围环境和谐相处。

二是养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。

教育学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。

三是养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。

教育学生每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。

四是养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。

教育学生学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。

五是养成健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯。

教育学生走好路、站好队、做好操、跑好步，培养意志坚强、乐观向上的健康人格，幸福生活一辈子。

六是养成卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯。

教育学生做到用过的东西放回原处，保持环境整洁有序，倡导低碳生活，树立绿色环保理念。

七是养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯。

教育学生孝顺父母，懂得感恩，不攀比，不浪费。

八是养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。

教育学生学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，培养责任意识。

行为习惯养成教育活动实施方案一、活动目的教育德为先。

养成良好行为习惯，是学生德育工作中的基础工程。

通过系列有效的常规养成教育，培养学生文明礼貌习惯，良好学习习惯，卫生习惯，树立自立自强的优良品质，并配合我校“养成教育”“书香校园”系列活动，促进学校德育工作的深入开展。

二、活动时间养成教育不同于其他教育，它周期长见效慢，因此初定本次活动时间为一学年，即从2016年9月至2017年7月，以学校园地为主阵地。

与2016年9月6日举行养成教育活动启动仪式。

三、活动领导小组1、教师管理委员会：组长：喻孝伟副组长：陈志武王小义陈平刘大梅王杰毛健吴庆安周晓勇冯立刚孙启兵2、学生自我管理监督委员会：组长：付先锋段振莞成员：杨宛新段振莞梅兴和黎永坤付先锋张明山四、活动参与对象：恒口镇运溪九年制学校全体师生五、活动具体措施：1、班级个人量化考核制：实行班级行为习惯量化打分周汇总、月汇总+个人行为习惯量化考核打分周汇总、月汇总制；每周周一在晨会中公布检查结果，每周推选一个“文明班级”“每班推选一名”文明学生“。

2、学生自我管理监督制：设立学生自我管理监督委员会，由六名“文明校园小卫生”轮流在校园值班巡查，检查记录全校师生的文明礼仪习惯、卫生习惯、惜时观念、学习习惯，并根据实情打分扣分。

满分100分，（学生打分占50%）3、定期检查制：每周周二班会课，由学生自主管理委员会+教师管理委员会一起到各班检查并打分（教师打分占50%）。

4、晨会演讲制：每周周四定为“师生共读好书推荐”活动日，由一名同学和一名老师向全校师生推荐自己所读的一本好书（结合“好书推荐卡”）。

——良好的阅读习惯；5、成果展览展评制：11月份开展一次“优秀作业展览+优秀教案展览”——良好的学习习惯；6、开展活动推进：10月份开展一次“师生同写——中华汉字听写大会”——良好的书写习惯；7、示范课观摩：本学期观摩两个优秀班级的主题班会（陈平）（毛健）。

六、养成良好行为习惯活动内容：1、文明礼仪行为习惯养成教育2、卫生行为习惯养成教育3、珍惜时间行为习惯养成教育4、学习行为习惯养成教育（一）文明行为习惯养成教育内容问候习惯：1见到老师主动问好2讲道理，懂礼貌，不耍脾气不顶撞3课间活动文明不追逐打闹，不影响他人 4.同学间互相关心帮助5周五放学能组队离校并和老师告别普通话习惯：1使用普通话发言2使用普通话和他人交流3、不讲脏话粗话文明用语习惯：1打招呼使用“您好”类文明语言2得到帮助说“谢谢”3打扰别人说“抱歉”“打扰”“麻烦”4、道歉要说“对不起”（二）卫生行为习惯养成教育内容个人卫生行为习惯：1衣冠整洁，不穿奇装异服,拖鞋，不带首饰；2勤剪指甲勤洗头3男生精神饱满，头发不超过耳朵；女生朴素大方，发型整洁精神；教室卫生行为习惯：1教室地面整洁，墙面干净；2教室物品摆放整齐3黑板整洁干净无灰尘4图书摆放整齐清洁区卫生行为习惯：1清洁区地面干净整洁2清洁区打扫及时3清洁区卫生保持良好（三）珍惜时间行为习惯养成教育内容早晨：1冬季早晨最迟7：55前到教室2到校后能迅速开始读书学习，不在走廊打闹追逐；3早读情况良好，纪律良好；中午：1中午12：55前进教室2到校后能迅速开始读书学习，不在走廊打闹追逐3午自习学习情况良好，纪律良好；自由晚自习：1自由晚自习纪律良好2无人在教室大声喧哗，随意走动3、学习氛围浓厚4、地面整洁干净无垃圾（四）学习行为习惯养成教育内容书写早读习惯：1、上课坐姿端正，班级精神风貌好；2、早读状态良好，书声琅琅，有领读；作业纠错习惯：1、在每周一次的班级作业抽查中，作业书写整齐规范；2、在每周一次的班级作业抽查中，作业有改错步骤，有纠错体现；阅读习惯：1班级设立图书角，有读书心得或读后感等展示，1-3年级可设好词好句积累角或读书手抄报上墙展示2、在“校园广播站”中积极投稿撰写各类随笔六、行为习惯量化考核评分标准（表格后附）附件1：学生行为习惯养成教育（班级、个人）量化考核评分标准（参考）学校：第（）周附件2：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——学生自我管理会打分表第周第一名：第二名：第三集会、集体劳动、好人好事、卫生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。

郸城县第三实验小学2016-2017学年度养成教育实施方案一、指导思想学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，为了进一步加强和改进我班学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求，结合本班学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。

二、目标本学期段分别从环境卫生、文明礼仪(做人习惯、生活习惯等)、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有较大改观，全班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我班养成教育的长效机制。

三、实施细则（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。

在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。

它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

饭前便后洗手。

2、公共区和教室每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6、不在校园内用早餐，严禁买零食进校园（饮用水除外）。

（二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。

自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。

课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。

当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

做操时动作规范，精神饱满。

观看比赛文明喝彩。