育才二小一年级下册数学导学案动物餐厅(教材6～7页) (苏教国标版一年级下册).doc

2024年《动物餐厅》小学一年级数学教案范文一、教学目标通过《动物餐厅》这一主题，使学生能够在愉快的氛围中掌握以下数学知识和技能：认识并熟悉基本的数学符号，如加号（+）、减号（-）、等号（=）等。

能够进行简单的加法与减法运算，理解加减法的实际意义。

培养学生的数学逻辑思维，通过故事情境学会用数学解决生活中的简单问题。

增强学生的观察力和动手能力，通过实际操作巩固所学知识。

激发学生对数学学习的兴趣和热爱，培养他们的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点教学重点：掌握基本的数学符号和加减法运算。

理解加减法的实际意义，能够在具体情境中应用。

教学难点：对于加减法运算中的进位和借位概念的理解和应用。

理解加减法在实际生活中的多种应用。

三、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有关动物餐厅的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：“在遥远的森林里，有一家特别的动物餐厅。

餐厅里的动物们都要用数学来解决他们日常生活中的问题。

今天，我们也要化身小小数学家，来帮助这些动物朋友们解决餐厅里的问题。

”2. 知识呈现借助动物餐厅的故事情境，展示数学符号和加减法运算的具体实例。

例如：“小兔子点了一份胡萝卜餐，价格为3个胡萝卜；小熊点了一份蜂蜜餐，价格为2个蜂蜜。

他们一共需要支付多少个食物呢？”引导学生理解加法运算，并认识加号（+）和等号（=）。

3. 探究学习分组让学生合作，通过讨论和实践操作，解决动物餐厅中遇到的数学问题。

例如：“小猫想要为它的朋友们准备一场派对，它需要准备多少种不同的食物呢？它手上有4种水果和3种点心，一共有多少种选择呢？”鼓励学生使用减法运算来理解并解答问题。

4. 巩固练习设计有趣的数学练习题，让学生在动物餐厅的情境中巩固加减法运算。

例如：“小狗在餐厅打工，它要记住每种食物的价格。

如果一只鸡的价格是5元，一只鸭的价格是3元，小狗需要计算卖出一只鸡和一只鸭总共能收到多少钱。

”5. 课堂总结回顾本节课学习的内容，总结加减法运算的规则和实际应用。

动物餐厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子? 机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班?每班有几个人?哪个班人数最多?哪个班人数最少?。

一年数学下册《动物餐厅》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年数学下册《动物餐厅》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2、解决问题：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

教学重点：能正确比较100以内数的大小。

教学难点：比较数的大小的方法。

教学过程：一、活动一：动物餐厅。

1．同学们，动物餐厅今天要开张了，你们看两名服务员正紧张的忙碌着（出示图片：小猴、小狗），看了这幅图，你想知道什么？2．小猴端了21个盘子，小狗端了18个盘子（出示图片：动物餐厅），见到这两个条件，你想到了什么？3．学生可能提出问题:（1）它们一共拿了多少个盘子？（2）谁拿的盘子多？……4．教师提问：刚才同学们想比较谁拿的盘子多？你们有办法解决这个问题吗？5．讨论要求：先请同学们以小组为单位来讨论，看看那个组的方法多，选出你们认为最好的方法再和全班同学们进行交流．方法1：对应比较．方法2：从数位上比较．方法3：从数上比较．6．教师：你能用你学过的知识表示出谁多谁少吗？21＞187．教师：这回咱们帮小猴和小狗解决了问题，他们又高高兴兴的劳动了．【设计意图：以学生喜欢的卡通情境引入，激发学生的探索欲望。

并且引导学生通过小组讨论，培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

】二、活动二：填一填。

1．小猴看大家很热情，想再请同学们来帮助他解决一道难题，你们愿意吗？2．请同学们先根据记数器写出各数，然后比较出谁大谁小，最后以小组为单位交流一下你是怎么比出来的？3．出示图片：填一填1（1）谁的方法最好，为什么？（2）帮助了小猴，你们愿意帮助小狗也解决一道难题吗？4．出示图片：填一填2（1）谁的方法最好，为什么？【设计意图：比较大小的初步知识，学生在上册已经基本掌握了。

在这里，通过填一填，让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“>、三、活动三：游戏。

教学目的：1．加深对数位的理解，会比较100以内的大小。

2．培养学生的观察能力和分析能力。

3．通过开放问题的解决，培养学生解决问题的能力教学重点：比较100以内数的大小教学过程：一、创设情景，谁拿得多1．猜个数（动画显示小猴和小狗拿盘子的画面）猜它们拿的盘子的个数，在猜的过程中，教师可以给一点提示语，大了、小了等等。

2．比一比，谁拿的多？说一说，你是怎样比的？注意给学生足够发言的机会，鼓励学生说出不同的方法。

然后，教师总结出一种方法，21的里面有2个十，18的里面有一个十，不够20，所以21 18 二、练一练1．你能写出这些数，并比较它的大小吗？（书第6页“填一填”）学生先独立填写，再说一说是怎样比较的？2．比大小（书第6页第1题）学生先独立填写，再集体订正，在遇到最后两题时，注意引导学生发现答案不是唯一的3．连一连。

让学生看图，说出题目的意思和要求，再独立填写。

集体订正时，注意引导学生发现60是一个多余的条件。

4．100以内的数的顺序表。

（书P7第3题）按要求填出表中空缺的数。

（独立完成）观察表，按要求读数：①读出个位是5的数。

②读出个位是0的数。

师可以介绍，除了100以外这些都是整十的数。

你能提个要求让大家读数吗？第（3）小题填写有困难时，可对照右边的顺序表完成。

5．按规律画下去。

（书P7第4题）要求学生仔细观察后，独立去画。

说说你是按什么规律画的。

三、实践活动：小调查（书P7）布置学生课后去调查，调查好后记录下来，写成一篇数学小日记。

动物餐厅一年级数学教案分享作为一名小学数学老师，为了增加学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力，我设计了一堂以“动物餐厅”为主题的数学课。

在这个课程中，我会通过游戏和活动，使学生们更好地理解加减法、数量概念、图形和测量等数学知识。

准备在课前我会向学生们发出邀请函，告诉他们这节课的主题是动物餐厅，要求他们穿上有关动物的衣服或者其他相关的服装，并携带自己制作的动物餐厅菜单。

教学目标1.学习数学知识：加减法、数量概念、图形和测量。

2.了解用数学处理日常生活问题的方法和技巧。

3.培养合作精神和集体意识。

教学过程第一部分：数学游戏让学生分成小组，每组选一个代表来讲述关于动物餐厅的一个小故事，然后围绕故事进行数学游戏。

每组给自己的菜式定价，然后让其他组推算出它的成本，再根据利润率来推算它的售价和利润。

这个活动可以让学生们在玩中学习，感受到数学的乐趣。

第二部分：数学竞赛组织数学竞赛，让学生们以小组为单位来进行比赛。

比赛主题包括“豆豆比较大数”、“找出奇偶数”、“完成数字的组合”等。

打破常规的讲解方式，采用竞赛的方式，可更容易调动学生们的学习热情。

第三部分：数学测量学生们需要用米尺或卷尺，量测课堂中给出的各种家具和区域尺寸，形成计算实例，体验数学测量的过程，领悟数学与实际生活的紧密联系。

总结通过这个主题为动物餐厅设计的数学课，我让学生们从玩中学习，更好地理解了加减法、数量概念、图形和测量等数学知识。

此外，学生们在完成活动过程中培养了合作精神和集体意识。

正是基于这样的理念，教学才会得到最好的效果，学生们才能更有效地掌握数学知识，真正做到知行合一。

一年级数学下册《动物餐厅》教案北师大版教学目标：1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。

2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：正确比较100以内数的大小。

教具准备：电子白板、计数器2个、小黑板。

教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、情境。

师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。

师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的个数。

（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。

师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固100以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。

】二、引导探索，学习新知。

1、数一数。

师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。

师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。

（学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。

）师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“&gt;、&lt;”怎样表示，谁愿意上来写？3、填一填。

让学生独立填写P6的“填一填”，再进行反馈。

4、间音乐。

【设计意图：比较大小的初步知识，学生在上册已经基本掌握了。

在这里，通过具体的情境“数一数、比一比”让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“&gt;、&lt;“的认识，加强学生的符号感。

小学一年级下册数学《动物餐厅》教案一、教学目标1.能够根据给定的信息，将食物与动物匹配，形成不同的餐点。

2.能够理解简单的饮食概念，如健康饮食、多样化饮食等。

3.能够通过游戏形式来提高学生数学思维的发展，如分类、逻辑判断等。

二、教学准备1.《动物餐厅》绘本、听力材料。

2.学生饭盒、玩具食物、动物卡牌等。

3.答题卡、彩笔等。

三、教学过程1.引入（10分钟）老师给学生们介绍故事《动物餐厅》：“小动物们开了一家餐厅，他们要做出美味的食物来招待来宾，你们想知道他们是怎么做的吗？随我一起进入动物餐厅，看看小动物们到底在做什么吧！”2.观察绘本并回答问题（20分钟）老师出示《动物餐厅》的绘本，给学生们展示小动物们在为客人制作食物的过程中，各自的工作职责。

老师询问学生们绘本中有哪些动物在餐厅里工作？它们都做了一些什么事情？3.分类游戏（30分钟）老师分发学生们的玩具食物和动物卡牌，要求学生们根据食物的类别，将食物和对应的动物卡牌匹配起来。

同时，老师询问学生们每个食物都是什么类别的，并引导学生们发现同一类别的食物都具备哪些相似的特征。

4.设计菜单（20分钟）老师分发学生饭盒和答题卡，并要求学生们设计出自己从《动物餐厅》中选择的餐点。

学生们根据自己的口味和健康意识，选择适量的主食、蔬菜和水果，并在答题卡上将每种食物和所对应的动物进行匹配。

5.总结（10分钟）老师对学生们本节课所学到的内容进行总结，包括饮食概念的理解，食物与动物的匹配，分类和逻辑判断等。

通过总结，巩固学生们的学习成果。

四、教学评估1.观察学生在分类游戏中的表现，看是否有效地锻炼了学生的分类能力，且是否能够正确地根据食物类别来匹配对应的动物卡牌。

2.收集学生们设计的饭盒和答题卡，看是否能够正确地将食物和动物卡牌进行匹配。

五、家庭作业1.以家庭为单位，自选一道饭菜或饮品，寻找该食物的制作方法、历史文脉、食用方式和饮食文化等方面的相关资料，讲述该食物的文化故事，展现爱心、文化、健康的生活态度。

一年级下册数学导学案-小小商店-苏教版1. 教学目标本章节的教学目标是让学生学会使用小学数学所学的数学知识，解决生活中实际问题。

通过小小商店的商业场景让学生计算金额，运用实际操作加深对数学知识的理解，并培养他们合作和创新精神。

2. 教学内容1.我会商量，按计划采购物品。

2.我会按要求细心计算商品单价和数量。

3.我会熟练地计算购物时的应付款项和找零。

3. 教学重点1.通过店铺模拟，培养学生在实际问题解决中的数学计算技能。

2.培养学生的合作与创新精神。

3.提高学生的做事细心，减少计算错误。

4. 教学难点1.让学生充分发挥数学计算技能，特别是加减乘除运算。

2.培养学生尝试新方法，创新思维。

5. 教学方法1.通过小组合作、模拟购物的方式，帮助学生解决数学计算中的实际问题。

2.督促学生仔细检查，减少计算错误。

6. 教学过程6.1 导入活动1.教师向学生介绍小小商店的商业场景，做好情境导入。

2.学生们模拟购物模拟和商量采买的场景，自发讨论商品的价格、数量和邮费。

6.2 主体活动1.学生分为多个小组，一个小组扮演商家，另一个小组扮演顾客。

2.商家通过提示称重或商品的数量和价格组装发货单，让顾客计算应付款项。

3.顾客通过计算找出应该支付的金额，然后通过快递员发邮件通知商家。

商家确认订单并发货。

4.学生通过多次模拟商业活动，不断升级难度，培养学生的合作与创新精神。

6.3 总结活动1.学生围绕购物活动、计算金额和找零活动进行讨论和汇报。

2.学生讨论并检查计算过程中存在的问题及解决方法。

3.教师给学生提供其他商业场景，让学生了解商业活动的其他方面。

7. 评价与反思1.学生通过模拟购物活动的方式学会了数学计算知识。

2.学生通过团队合作学会了合作、创新与思考。

3.学生通过不断检查计算过程，减少了计算错误的产生。

8. 课后作业1.回到家中，请同学们共同商量如何组建小小商铺，并合理设定各种商品单价和数量，制定小小商铺价格表。

一年级下数学导学案-实践活动小小商店-苏教版1. 教材依据本活动以《数学》（苏教版）一年级下册为依据，主要涉及以下几个知识点：•数形结合，利用图形模型认识、解决实际问题。

•计数，理解1~100之间数的大小及其大小关系，培养对数字的感觉。

•金钱概念及操作，了解人们生活中的购物行为，感知货币的价值和使用方式。

•简单加减法的计算能力，掌握用加减法解决实际问题的方法和技巧。

2. 活动目的通过参与小小商店活动，让学生能够真实地感受到购物和支付的过程，提高数学运算能力和对货币概念的理解，同时也培养学生自理、自干、自信的品质。

3. 活动流程第一阶段：设计小小商店1.集体讨论设计小小商店的方案，确定商店名称、货品种类及价格。

2.分组设计商店布局及摆放货品，要求考虑货品摆放的合理性，避免拥堵及交错现象。

第二阶段：进行消费活动1.首先由小组评选一位店长，确定人员角色分工，明确每个人的职责范围。

2.让学生体验购物的过程，每个小组规定每人购买3件以上的商品，考虑货款搭配、找零等情况，提高数学运算的能力。

3.学生在选择商品时可以自主决定，但购物时必须严格遵守商店规定的价格，不得超过或少于商品实际价格。

4.学生购物后进行结账，计算总价、找零等数学操作，同时也锻炼了学生的自理、自干、自信的品质。

第三阶段：评价及反思1.活动结束后，对整个活动进行评价，包括设计方案的合理性、商店布局是否合理、购物流程是否通畅、计算过程是否正确等方面。

2.鼓励学生在评价反思中提出自己的建议和意见，促进学生自主、积极、创新地探究和学习。

4. 注意事项1.为确保小小商店活动顺利进行，需要提前准备必要的道具及学习资料，如货物、收银台、钞票、硬币等。

2.对学生们在小小商店的消费行为进行检查，防止超额消费、偷窃等不良行为的发生。

3.在活动前告知学生们规则、奖惩措施等内容，并且一定要严格执行。

5. 活动效果评估通过学生对小小商店活动的参与和反思，在以下方面进行效果评估：1.学生对商店运营和数学运算的理解及掌握程度。

教案设计：一年级动物餐厅小学奥数巧学一、教学背景所在学校：XXXX小学教学年级：一年级所教科目：数学教学内容：动物餐厅小学奥数巧学教学目标：1.认知目标：（1）学生能够初步了解奥数的概念以及其在生活中的应用。

（2）学生能够认识数字1到100，掌握加减法基本方法。

（3）学生能够学会用奥数方法和技巧解决实际问题，提高数学运算的能力。

2.技能目标：（1）学生能够运用加减法进行计算，能够灵活应用计算规则。

（2）学生能够运用奥数方法分析和解决实际问题。

3.情感目标：（1）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（2）激发学生对数学的兴趣和热爱，营造积极的学习氛围。

二、教学重点和难点1.教学重点：认知奥数概念和方法，掌握数字1到100的加减法计算方法。

2.教学难点：运用奥数方法解决实际问题。

三、教学方法和策略1.教学方法：启发式教学法、情景教学法。

2.教学策略：教师提出解决问题的方法和策略，让学生自己动手去尝试，引导学生积极思考和创新。

四、教学内容和教学步骤1.教学内容：（1）奥数概念和方法的认知。

（2）数字1到100的认知和加减法运算方法。

（3）动物餐厅问题的解决方法和策略。

2.教学步骤：（1）引导学生思考奥数的概念和方法，掌握数字1到100的基本计算方法。

（2）通过故事情景讲解动物餐厅问题，引起学生兴趣和好奇心。

（3）运用启发式教学法，引导学生积极思考和解决问题。

（4）在教学过程中逐步提供问题，引导学生使用奥数方法解决实际问题。

（5）结合课本和教材让学生练习和巩固所学知识，检验学生掌握情况。

五、教学评估和评价1.教学评估：（1）通过课堂习题和作业的完成情况，了解和评价学生对奥数方法的掌握和应用情况。

（2）在课堂上引导学生进行互动探讨，并记录学生的解题思路和方法。

2.教学评价：（1）从整体方面评价学生的掌握情况和学习兴趣。

（2）给予掌握情况较好，表现积极的学生赞扬和鼓励，及时纠正错误和补充知识。

（3）对学习成绩不理想且表现差的学生，采取帮助和指导，引导他们加强学习，以提高学习成绩。

2019-2020年北师大版一年级下册《动物餐厅》word教案1教学目标1．会比较100以内的数的大小．2．初步感受一列数蕴含的规律．3．在比较的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力．教学重点会比较100以内的数的大小．教学难点会比较100以内的数的大小．教学准备小猴、小狗图片，数字卡片多张（一个同学一张）教学过程一、活动一：动物餐厅。

1．同学们，动物餐厅今天要开张了，你们看两名服务员正紧张的忙碌着（出示图片：小猴、小狗），看了这幅图，你想知道什么？2．小猴端了21个盘子，小狗端了18个盘子（出示图片：动物餐厅），见到这两个条件，你想到了什么？3．学生可能提出问题：（1）它们一共拿了多少个盘子？（2）谁拿的盘子多？……4．教师提问：刚才同学们想比较谁拿的盘子多？你们有办法解决这个问题吗？5．讨论要求：先请同学们以小组为单位来讨论，看看那个组的方法多，选出你们认为最好的方法再和全班同学们进行交流．方法1：对应比较。

方法2：从数位上比较。

方法3：从数上比较。

6．教师：你能用你学过的知识表示出谁多谁少吗？21＞187．教师：这回咱们帮小猴和小狗解决了问题，他们又高高兴兴的劳动了．二、活动二：填一填。

1．小猴看大家很热情，想再请同学们来帮助他解决一道难题，你们愿意吗？2．请同学们先根据计数器写出各数，然后比较出谁大谁小，最后以小组为单位交流一下你是怎么比出来的？3．出示图片：填一填1（1）谁的方法最好，为什么？（2）帮助了小猴，你们愿意帮助小狗也解决一道难题吗？4．出示图片：填一填2（1）谁的方法最好，为什么？三、活动三：游戏。

（一）游戏一：比大小。

1．教师：咱们为小猴、小狗解决了很多难题，他们非常高兴，想和同学们一起做个游戏来休息一下。

2．游戏要求：请同学们四个人一组，每个人拿一张数字卡片．其中两个人出卡片，剩下的两个人中一个人说谁大谁小，另外一个人听他说的对不对。

完成之后换另外两个人出卡片，另外两个人说。

育才二小一年级下册数学导学案小小图书馆（教材59～60页）_(苏教国标版一年级第二册)姓名课题:小小图书馆（教材59～60页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案一、仔细阅读第59页上面的情境图。

（分清条件和问题）划出重点字。

二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。

三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。

四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。

五、讨论是否有其它的计算方法。

六、独立完成59页试一试后相互交流。

七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。

八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。

九、第3题独立完成后小组内交流。

十、第4题同上。

教学目标：1、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。

3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。

教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

教学难点：掌握口算过程，正确进行口算教具准备：挂图，投影，小棒，计数器一、指名汇报图的意思。

二、指名列式。

三、指名用小棒演示讲解过程。

四、指名用计数器演示讲解过程五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。

六、指名汇报不同的计算方法。

七、指名汇报试一试的计算方法。

八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。

九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。

十、指名汇报第四题结果，集体订正。

十一、小结：各种计算方法。

文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

北师大版小学一年级下册数学《动物餐厅》教案范文导读：本文北师大版小学一年级下册数学《动物餐厅》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

过程与方法：利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

教学重点：会比较100以内数的大小，体会比较两数大小的方法。

教学难点：培养学生小组合作意识和解决问题的能力。

教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。

2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。

3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。

（第6页）5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

6、试一试：比大小。

（第6页/1）学生独立完成后校对。

三、巩固练习1、连一连。

（第7页第2题）2、按规律填数。

（第7页第3题）⑴按顺序填数。

（说说表格有什么特点）⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。

再说说有什么特点。

⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。

（实际是根据规律填数）3、按规律画图。

（第7页第4题）四、小调查。

我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比较十位上2比1大，所以21〉18。

26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，篇二教学目标：1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。

项目式教学【教学设计】《小小餐厅》苏教版一年级下册数学介绍本教学设计是针对苏教版一年级下册数学课程中的《小小餐厅》单元而设计的。

项目式教学是一种基于实际情境和问题的研究方式，通过学生参与项目的设计、组织和实施，培养他们的综合能力和实践能力。

目标通过本项目式教学，旨在以下几个方面达到教学目标：1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 帮助学生理解并应用数学知识。

3. 激发学生对数学研究的兴趣和积极性。

教学内容与步骤第一步：引入在教学开始前，可以通过讲述一个小故事或展示一段视频来引入本单元的主题和背景。

通过引入，激发学生的研究兴趣。

第二步：项目介绍在这一步骤，向学生介绍项目的内容和目标。

可以简要介绍小小餐厅的概念，以及学生在项目中需要完成的任务。

第三步：分组和角色分配将学生分为小组，并分配角色，如经理、服务员、顾客等。

每个角色在项目中有不同的任务和责任。

第四步：项目实施在这一步骤，学生开始组织和实施项目。

经理负责管理餐厅的运营，服务员负责为顾客提供服务。

学生需要运用数学知识，比如数数、计算金额等。

第五步：总结与反思项目结束后，学生进行总结和反思。

可以组织小组讨论，学生分享在项目中的体验和学到的知识。

评估为了评估学生的研究情况和项目的效果，可以采用以下几种方式：1. 观察学生在项目中的表现和参与度。

2. 学生个人或小组的书面报告。

3. 学生完成的任务和作品展示。

扩展活动为了进一步加强学生的数学研究和实践能力，可以开展以下扩展活动：1. 组织小小餐厅的实地参观或模拟实践。

2. 设计其他相关的数学项目，如小小商店、小小超市等。

3. 制作数学游戏或拼图，加强学生对数学概念的理解和运用能力。

通过以上项目式教学的设计与实施，相信学生能够在实践中更好地掌握数学知识，并培养他们的合作能力和创新思维。

希望本设计能够为教师们的教学活动提供一些参考和借鉴。

育才二小一年级下册数学导学案观察物体（教材12--13页）_(苏教国标版一年级第二册)班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:观察物体（教材12--13页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵学案教案一、自学导航课前，请学生观察生活中的各种物体，如家里的家具、电器、玩具等，从上、下、左、右、前、后仔细观察，不同的观察角度所看到的有什么不同。

并选择一种物体画出六个面来。

二、探讨交流活动一：交流展示1、小组内交流介绍自己所选物体及六个面2、选择5-8名同学全班介绍。

活动二：观察思考教师出示各种物体请学生从不同角度观察，并说一说它们的不同，为什么。

活动三：探究原因小组内讨论为什么观察的角度不同所看到的物体的面是不同的。

请学生说一说。

活动四：巩固提高单独完成书中12-13页的练习。

三、课堂小结教学目标：1.知识目标：知道从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

2.能力目标：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

3.情感目标通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索的精神。

知识点：观察物体时应注意，要从前、后、左、右等不同角度、不同位置去观察。

教学过程1、初步感知，发现问题。

2、观察操作，建立模型。

3、动手操作，解决问题。

4、创新思维，开拓进取。

教学准备：课件教学反思文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

北师大版小学一年级下册数学《动物餐厅》教案范文篇一教学目的：知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并领会比较两数大小的方法。

过程与方法：利用轻松欢快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、提出问习题和解决问习题的能力。

教学重点：会比较100以内数的大小，领会比较两数大小的方法。

教学难点：培养学生小组合作意识和解决问习题的能力。

教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索⑴小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。

⑵报告交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。

⑶试一试：263167498990⑷二次小组学习：比一比下列计数器上的数。

（第6页）⑸报告交流、小结：十位上的数雷同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

⑹试一试：比大小。

（第6页/1）学生独立完成后校对。

三、稳固练习⑴连一连。

（第7页第2习题）⑵按规律填数。

（第7页第3习题）1、按顺序填数。

（说说表格格式有什么特点）2、读出个位是5的数，读出个位是0的数。

再说说有什么特点。

3、根据填好的表，把下图中缺的数填上。

（实际是根据规律填数）⑶按规律画图。

（第7页第4习题）四、小调查。

我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？五、总结归纳六、作业板书设计：百以内数的大小比较十位上2比1大，所以21〉18。

26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，篇二教学目的：⑴知识目的：会比较100以内数的大小，进一步稳固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；开展学生的数感。