学前教育史练习题
一、填空
1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行______。
2、《颜氏家训》的作者是______。
3、______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养公育'制度。
4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为______。
5、福禄倍尔强调以______为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。
6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的______。
7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与_ _相结合'。
8、古代埃及学前教育的形式主要有 ______和家庭教育。
9、古希腊各城邦中， ______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。
10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在 ______上。
11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，更具有 ______特点，坚决反对体罚。
12、19 世纪80 年代开始设立的 ' ______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。
13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《 ______》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育政策之一。
14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，______主要服务于富裕阶层的儿童。
15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和____ _。
二、单选
1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（）
a、三少；
b、三公；
c、三母；
d、三太
2、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。（）
a、幼稚园保育知识；
b、幼稚园教养知识；
c、封建纲常名教；
d、近代幼儿教育知识
3、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（）
a、日本；
b、德国；
c、欧美；
d、教会
4、中国第一所乡村幼稚园是1927 年由陶行知创办的______幼稚园。（）
a、南京鼓楼；
b、南京燕子矶；
c、南京高师附属小学；
d、厦门集美
5、我国老区最早成立的托儿所是______的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。（）
a、江西瑞金；
b、陕西延安；
c、河北阜平；
d、皖南
6、我国教育家______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病。（）
a、陶行知；
b、陈鹤琴；
c、张宗麟；
d、张雪门
7、______提出的社会主义教育方针是，'应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有
社会主义觉悟的有文化的劳动者'。( )
a、徐特立；
b、毛泽东；
c、邓小平；
d、江泽民
8、90 年代我国______幼儿园同70、80 年代一样仍占多数，但比例有所下降。
( )a、城市；b、县市；c、县镇；d、农村
9、古代东方______人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。（）
a、印度；
b、巴比伦；
c、希伯来；
d、埃及
10、在西方教育史上，古希腊_______是最早提出学前教育思想的人。（）
a、苏格拉底；
b、柏拉图；
c、亚里士多德；
d、昆体良
11、尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中______。（）
a、基督教人文主义化；
b、以基督教教育为重点；
c、以人文主义教育为重点；
d、废除基督教教育
12、世界上最早的学前教育机构是______创办的新兰纳克幼儿学校。（）
a、维尔德斯平；
b、欧文；
c、福禄倍尔；
d、威廉·哈里斯
13、世界上第一所以'幼儿园'命名的学前教育机构是______幼儿园。（）
a、欧文；
b、奥伯林；
c、福禄倍尔；
d、别茨考伊
14、公元______年创办的东京女子师范学校附属幼儿园是日本学前教育史上的第一所国立幼儿园。（）
a、1865；
b、1868；
c、1872；
d、1876
15、卢梭倡导的道德教育方法是______。（）
a、自然后果法；
b、说服教育法；
c、榜样法；
d、陶冶法
16、《______》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。（）
a、人的教育；
b、普通教育学；
c、教育学讲授纲要；
d、母育学校
17、苏联1989 年制定的《______》反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。（）
a、托儿所－幼儿园统一教学大纲；
b、学前教育构想
c、幼儿园规程；
d、青少年法
18、杜威提出了著名的'________'思想。（）
a、教师中心主义；
b、教材中心主义；
c、课堂中心主义；
d、儿童中心主义
19、______的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。（）
a、卢梭；
b、裴斯泰洛齐；
c、蒙台梭利；
d、皮亚杰
20、____________以'教育即生长'、'教育即生活'、'教育即经验的继续不断的改造'三个重要论点来概括教育本质。（）
a、杜威；
b、赫尔巴特；
c、蒙台梭利；
d、皮亚杰
三、名词解释（每题5 分，共20 分）
1、民国时期的《幼稚园课程标准》
2、乡镇中心幼儿园
3、预成论
4、'白板说'
四、简答题（每题7分，共21分）
1、简述中国古代家庭教育的原则。
2、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
3、十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲
五、论述题（每题12分，共24 分）
1、比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
2、试论近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义。
答案
一、填空（每题 1 分，共15 分）
1、公养公育；
2、颜之推；
3、康有为；
4、蒙养园；
5、恩物；
6、健康；
7、生产劳动；
8、宫廷教育；
9、雅典；
10、思想；11、人道主义；12、简易； 13、教育白皮书；14、幼儿园；15、铃木镇一
二、单项选择题（每题 1 分，共20 分）
1、b；
2、c；
3、a；
4、b；
5、a；
6、a；
7、b；
8、d；
9、c；10、b；11、a；12、b；13、c；14、d；15、a；
16、a；17、b；18、d；19、d；20、a
三、名词解释（每题5 分，共20 分）
1、民国时期的《幼稚园课程标准》、1932 年由教育部正式公布，是根据1929 年《幼稚园课程暂行标准》修订而成的，
1936 年再次作了少许修正。（1 分）它是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准；（1分）它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分；（1 分）它既体现了民族性又体现了洋为中用的精神，具有中国化、科学化特点。（2 分）
2、乡镇中心幼儿园我国按不同规格划分的三类幼儿园中的一种，一般由乡镇政府为主举办。（1 分）其任务是对本乡镇各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。（2 分）乡镇中心幼儿园是农村幼儿教育发展和提高的核心，房舍、师资、设备等条件一般比较好，教育质量也高于本乡镇各村的幼儿园。（2 分）
3、预成论一种沿自古代的儿童观，在中世纪与性恶论儿童观相并存，在社会中占据统治地位。这种观点认为，新生婴儿是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成年化了，儿童与成人
不应有重要区别。这种观点否认儿童与成人在身心（特别是后者）特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性和阶段性。受这种观点的影响，教育忽视儿童的身心特点、爱好和需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。
4、'白板说'英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点，反对天赋观念，极为重视教育的作用。（1 分）他认为人的观念不是与生俱来的；观念出现之前，人心只是一块'白板'。（1分）只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。（1 分）儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。（1 分）因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。（1分）
四、简答题（每题7分，共21分）
1、（1）教儿宜早；（1分）（2）教子义方；（2分）（3）信而勿诳；（1分）
（4）潜移默化；（1分）（5）量资循序；（1分）（6）有教有爱；（1分）2、、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。（1）目的论：认为活教育的目的就是'做人，做中国人，做现代中国人'。
（2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。
（3）方法论：主张'做中教，做中学，做中求进步'。（2 分）
3、文革中，学前教育的全面发展的教育方针受到严重的歪曲。主要表现在：
（1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着'资产阶级生活方式'予以批判；（2 分）
（2）传授知识、发展智力都被作为'智育第一'受到批判；（2 分）
（3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以'极左'的政治口号。（2 分）
（4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不能作为美育的手段。
五、论述题（每题12分，共24 分）
1、1、比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
（1）中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。（4 分）
（2）教会对儿童的教育，是对他们灌输宗教意识，麻醉和禁锢他们的头脑，使儿童死气沉沉、贫乏无知。人文主义教育家则强调通过智育、体育、美育和道德教育促进儿童全面、和谐的发展。（4 分）
（3）在教学方法上，中世纪教会教育要儿童盲目信仰宗教、死记硬背教条、压制儿童独立思考。人文主义教育家则强调幼儿教学必须考虑儿童的兴趣，发挥他们的主动性和积极性，让他们亲眼看、亲耳听、亲手做，以取得教学的预期效果，促进幼儿的个性发展。（4 分）2、2、试论近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义。
（1）从19 世纪20 年代开始，在美国掀起了一场大规模的公立学校运动，建立起一大批由政府开办、公款维持的
公立学校。这场运动也波及到学前教育领域。1873 年美国圣路易市教育局长威廉·哈里斯创办了美国第一所公立幼儿园，附设在一所公立小学。(4 分)
（2）该园运用福禄倍尔的教育思想与方法对幼儿进行实际指导，取得很大成功，在美国影响很大，促进了公立幼儿园的迅速普及和推广；而且把幼儿园教育作为学校教育制度的组成部分的观点和做法，逐渐得到教育界的普遍承认。
（3）到1914 年美国几乎所有的大中城市都建立了公立幼儿园制度，从此美
国学前教育成为公立教育制度的一部分。这种公共性质的幼儿园把增进幼儿自身的幸福作为教育的首要目的，同时也保证学前教育的机会均等。这一特点使公立幼儿园在美国各州迅速发展起来，进而推动了幼儿园教育在美国的普及。(4 分)