人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计

人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。

这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。

）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。

《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

（三）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

【教学重难点】1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集相关诚信的小故事、课件【教学过程】（一）名言导入,引出“以诚待人“1．找学生读课前收集的相关以诚待人的名言。

2.今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

3 .（板书课题：以诚待人）（二）调动生活经验，感受以诚待人。

1.首先让我们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会讨论：怎样做才算是“以诚待人”呢？2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁）3．学生就这个事例展开讨论：A、为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正？B、如果是你遇到这种情况，你会怎么做？C、怎样做，才算是以诚待人呢？4．学生小组讨论后，反馈.5．谁愿意协助他来劝劝呢？6.回忆一下：你在生活中真诚待人的经历或是看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中交流。

①小组交流。

②全班交流。

7.教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

（三）创设谈话情境，实践以诚待人。

1.现在，大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？2.请你与邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境实行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

（出示课件）①别人有事找父母亲，父母亲不在家；②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走；③搀扶同学到医务室擦药；④劝告小同学不要乱摘花草树木；⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；3.学生选择搭档、场景实行练演。

人教版小学语文四年级下册语文园地二
口语交际《以诚待人》教学设计
一、教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

二、课前准备
1、小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

2、课件。

三、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，要与人交流，我们应该怎样对待这些事呢?（以诚待人）
四、谈理解
在你的理解中，什么叫做以诚待人？
五、出示情景，讨论交流
1、在小组内交流。

2、演一演。

3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

六、联系生活，讲一讲
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，讲给同学听。

以诚待人教案以诚待人教案范文以诚待人教案1【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。

面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的`递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。

教学内容：口语交际《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的内容。

口语交际《以诚待人》教案工作单位：萍乡市莲花县城厢小学作者姓名：谭小华设计理念：《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”在本学案中，我力求营造开放的、生活化的口语交际课堂，创设贴近学生生活的口语情境，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生在交际场中学会认真地倾听、真诚地待人、文明地交流。

教学目标：1.通过口语交际训练，让学生掌握以诚待人的交际要领，能以诚恳的态度.真诚的语言与他人文明交流。

2.引导学生积极参与交际，培养表达的自信心，引领学生在实际生活中以诚待人。

教学重点：培养学生学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流。

教学难点：引领学生学会在生活中以诚待人。

课前准备：学生搜集有关诚信的小故事、名人名言等。

教学课时：1课时教学流程与设计意图：一、创设情境，引出话题1.创设情境，谈话导入小朋友们好，这里是“少儿谈话”节目现场，我是主持人***，今天我们谈论的话题是“以诚待人”。

小朋友们，你们可以直接说说自己对“以诚待人”的理解，可以谈谈自己的看法，也可以结合生活实际说说你的感受（引用别人的故事也可以）。

2.板书课题：以诚待人【设计意图：创设情境，以话题的形式轻松地引出课题，学生感到新奇而兴奋，容易集中精力学习。

话题贴近生活，容易引起学生的共鸣，学生就有话可说了。

】二、调动经验，探究要领1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。

可是，遇到这样的情况你还能做到“以诚待人”吗？2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑。

3.这时如果你正好走在他后面，你会怎么说怎么做？4.指名学生上台表演，评议哪种方法好？（评议标准：礼貌用语、以理服人、诚恳的态度、说话的语调、劝诫的效果）5.是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。

四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。

本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。

通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。

四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。

2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。

3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。

4．听⼈说话能把握主要内容。

第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。

⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。

教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。

教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。

三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。

懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。

2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。

3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。

紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。

四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。

《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。

谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感。

（三）过程与方法1.创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集有关诚信的名言。

【教学过程】（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1.借“馒头”导入课题。

借劝说子虚乌有的“扔馒头人”主动承认错误而引出“诚”，并引导学生说说我们应做个什么样的人。

2.回顾课文，揭题导入。

3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。

1.欣赏漫画，指出不当之处。

2.学生表演：一生在校园里乱扔垃圾，一个学生来劝说（摆出大队长的架子，严厉地指出缺点,并以告老师相威胁）3.学生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位思考（三）创设谈话情境，实践以诚待人。

1.让大家把对已经转学的赵晨煊想说的话说出来。

2.你想对原来的班主任李老师说什么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。

（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。

引导用“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话.如：当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;（五）体会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有自己的见解,看看他们是怎么说的。

(PPT 出示)1.齐读名句。

2.说说自己收集的与“以诚待人”有关名句。

3.用“诚”组词。

（六）小结这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。

最后老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。

（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。

《以诚待人》口语交际教学设计【设计理念】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【教学目标】：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人,懂得以诚待人是一种良好的品德。

3、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

4、向同学和社会提出以诚待人的一条建议。

【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：搜集有关诚信的名言、小故事。

【教学时间】：一课时【教学过程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1、揭题导入同学们，今天我们要学的口语交际主题是以诚待人，（板书：以诚待人）同学们在你的心里“诚”是什么意思呢？。

2、师总结：这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。

二、由课本到生活。

本单元的四篇课文都围绕“以诚待人”这个主题。

请同学们回忆一下每篇课文中的主要人物都是怎样“以诚待人”的？1、学生看大屏幕填空三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人。

只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办。

下面请看发生在我们身边的一件事：1、（学生小明边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

小明：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老师：面对这种行为，我们该怎么办？2、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？先在小组交流，板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人五、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？1、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。

课件出示：比如说同学摔倒了，你热情地扶他起来，帮他上药；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等......2、如果你一个人在家，这个时候有一个人来找你的爸爸妈妈。

人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。

这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。

）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。

人教版课标实验语文教科书四年级下册《以诚待人》口语交际教学设计一、教师简介姓名：何晓艳出生年月：1990年6月29日工作单位：遂宁市大英县回马小学二、教材教学简析本课学习的主要内容是人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际《以诚待人》。

本次口语交际的话题是怎样真诚的对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

四年级学生属于第二学段，《小学语文课程标准写作阶段性目标解读》中指出，这一学段的学生在写作上要达到以下目标：1．学讲普通话。

2．讲见闻能说出自己的感受和想法。

3．能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．听人说话能把握主要内容。

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

三、教学目标1，根据“以诚待人”的主题，通过情景表演，谈谈自己的看法。

懂得以诚待人是一种良好的品德。

2，激发学生待人诚恳、讲信用的思想感情。

3，培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅4，学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学生认知水平和学习风格，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。

四、教学重难点【教学重点】：引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。

口语交际《以诚待人》教学设计【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】：语文园地中的口语交际“以诚待人”是前面课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

【教学时间】：一课时【教学流程】：一、故事引入，引出“真诚”听故事，再谈谈你对“以诚待人”的理解。

二、激发谈话兴趣,理解“真诚”同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗?《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。

（诚实守信）《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。

（真诚地为人做事）《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。