五年级下册数学课件-第1节设计秋游方案丨北师大版
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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版五年级数学下册《设计秋游方案》上课班级五(3)、(4)主备教师张华副备教师上课时间2015.12.30星期三教学目标知识与能力会利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案,培养学生的数学应用意识。
过程与方法培养学生的数学应用意识设计合理的秋游方案。
情感态度与价值观提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系教学重点利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案,培养学生的数学应用意识。
教学难点提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系教具准备多媒体课件教法运用操作法、讨论法、讲解法学法指导操作法、讨论法、练习法基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图ppt导入新课(检查预习)一导入新课师;这节课我们继续研究旅游的数学问题。
板书课题:秋游方案继续看课本。
激发学生的求知率初学新课(初步探究)二探究新知1、设计秋游方案师:出示第94页例题。
例:61名学生到故宫和北海公园参观,请你设计合理的秋游方案?由学生回答。
要求表达合理准确。
(根据所列的条件,思考该怎样解决这个问题)培养学生的自主的学习习惯引导释疑(合作学习)师:问题一:你能设计出61名学生到故宫和北海公园参观合理的秋游方案?师:思考设计方案前要做好那些方面的准备?根据前面的讨论,把要做的准备工作,分工与要求写下来。
学生独立完成,并说说自己的设计方案。
全班进行反馈,并比较不同的方案。
由学生独立完成,自己的设计方案是否合理。
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图ppt拓展学习(深入探究)动手实验:分小组收集相关的信息,材料和数据。
独立完成。
老师指正。
学生设计方案的灵活性怎样?当堂检测(学习诊断)三巩固练习课本上第95面2题。
学生独立完成。
使学生巩固所学。
课堂小结(梳理归纳)(自我总结本节我学会了……今后还需努力……教师总结)由学生说一说。
设计秋游方案一、活动目的秋季是五年级学生体育活动的黄金季节之一,为了让学生感受到大自然的美丽,增进学生之间的友谊和团队合作精神,通过秋游活动培养他们的观察力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。
二、活动时间本次秋游活动将于XX月XX日上午9:00开始,下午3:00结束。
三、活动地点本次秋游活动地点定在学校附近的XX公园。
四、活动内容1.活动前准备在活动前,老师将组织学生们进行秋季植物的观察和了解。
学生们可以准备一些自己感兴趣的植物照片和介绍,以便分享给同学们。
同时,老师可以为每个小组准备一个观察袋,每个小组负责收集一些秋季特有的植物。
2.活动过程(1)集合及布置任务:上午9:00,在学校门口集合,老师向学生们传授秋季植物的相关知识,同时将学生分为若干小组,并给每个小组分配一份观察任务。
小组成员之间可以相互交流,共同商讨观察计划等。
(2)前往XX公园:活动开始后,学生们连同老师一起步行前往XX 公园,观察途中出现的秋季植物,同时进行标记和记录。
(3)秋季植物观察:到达公园后,学生们先进行一些简单的热身运动,以保证身体的灵活性。
而后按照各小组分配的观察任务,在公园内寻找相关的植物,并进行观察和记录。
(4)观察报告:下午2:00,学生们回到学校,在班级内讨论观察到的植物,分享自己的观察和体会。
每个小组将自己的观察报告整理出来,并在下次课堂上进行展示。
五、活动总结1.活动总结:上述活动结束后,学生们将在下次课堂上对本次活动进行总结。
老师可以帮助学生总结自己在观察植物过程中的相关知识,并帮助学生归纳总结,以方便今后的学习和记忆。
2.活动评价:学生们可在下次课堂上进行活动评价,评价标准可以包括:-对植物的观察是否准确;-是否团队合作;-是否遵守规则等。
3.活动展示:学生们可以在晚会上展示自己观察到的植物照片,并分享他们在活动中的经历。
用数字统计的方式展示小组成员完成任务的情况,比较并评选表现突出的小组。
六、注意事项1.活动期间,老师应加强对学生的安全监管,确保学生的人身安全;2.学生们应服从老师和领队的指挥,遵守活动纪律;3.活动期间,学生们要注意环境保护,不乱扔垃圾;4.活动过程中,应注意孩子的水和食物供应,确保体力消耗;5.活动过程中,学生们要时刻关注自己的安全,遇到危险情况要及时求助。
北师大版数学综合实践活动--设计秋游方案《北师大版数学综合实践活动--设计秋游方案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容教学内容:北师大版数学五年级上册第九册第94页、95页数学好玩之《设计秋游方案》教材分析:《设计秋游方案》一课是一节专题性的综合实践活动课,围绕“设计秋游方案、旅游费用”专题活动设计了购票优惠方案和租车的策略选择问题,本节课主要学习购票优惠的策略选择。
本节课是建立在学生已有的知识基础上,利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案,培养学生的数学应用的意识。
并且提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。
教师坚持以学生为主体,探索为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,学生活跃思维。
学生分析:设计秋游方案、旅游费用这一内容学生生活中非常熟悉,本课之前,教材已有类似内容分别编排在其他各册中,学生已有初步的活动经历、体验,因此本节课把购买门票的策略进行了有序的安排,沟通了数学与生活的密切联系,又让学生在活动中,真切地感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系,帮助学生更好地理解数学,培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力,体验数学的价值,提高学习数学的兴趣。
设计理念:新课程理念强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历从实际问题抽象出数学模型,进行解释应用的过程”。
没有生活的数学是没有魅力的数学,数学教学必须走进学生的生活,从学生的实际生活和感兴趣的事物出发,为他们提供参与机会,通过好的情境去启迪他们的智慧,使他们体会到数学就在身边,对数学产生一种亲切感。
本节课是将具体的、有趣的、富有挑战性的素材引入学生的数学活动,数学来源于生活,又服务于生活。
数学方法是简单的,但现实生活是复杂的,学生通过学习提高运用数学知识来解决实际问题的能力。
将现实生活变成具体情境来让学生探究,创设的情境贴近学生的生活,学生才能利用自己的生活经验和已有的知识来学习新的知识。