TPR教学法

TPR的名词解释TPR，英文全称为 Total Physical Response，中文翻译为“全身反应法”。

它是由美国教育家詹姆斯·雅修姆（James J. Asher）于20世纪70年代提出并发展起来的一种语言教学法。

TPR是一种基于动作和肢体反应的语言教学方法，通过动作和身体语言促进学习者对所学语言的理解与运用。

一、 TP思维方式在TPR教学法中，教师通过创造具体的情景和提供有关动作指令，引导学生用行动来掌握语言。

学生在动作指令的引导下，使用身体语言来理解和回应教师的指令。

这种教学方式将语言与动作融合在一起，帮助学生通过“听”和“做”来建立语言的意义和结构。

二、 TPR的基本原理1. 运用自然语言习得法则：TPR教学法依据学生的自然语言习得过程，结合大脑对动作和语言的理解能力，通过身体动作促进学生的语言运用能力的提高。

2. 强化语言的理解和记忆：TPR教学法通过动作指令的方式，使学生在动作中产生真实体验，并在动作中理解和运用语言，从而达到强化语言的理解和记忆的目的。

3. 提高语言输出的自信与流畅：在TPR教学法中，学生通过动作表演和身体反应，将接收到的语言输入转化为语言输出，这种直接的反应能够提高学生的语言运用自信与流畅。

三、 TPR的教学流程1. 创造情境：教师通过实际情境来引出所要教授的单词或短语，让学生身临其境，感受和理解语言的意义。

2. 给出指令：教师用简单明了的动作指令，引导学生进行相应的肢体动作和反应。

3. 学生执行：学生根据教师的指令进行相应的动作，并通过动作将听到的语言转化为真实的体验。

4. 教师评价与反馈：教师通过观察学生的动作与反应，对学生的表现进行评价与反馈，巩固学生的学习效果。

四、 TPR的优势和适用范围1. 提高学生参与度：TPR教学法通过动作和肢体语言，增加了学习的趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。

2. 培养学生的听觉反应能力：通过TPR教学法，学生需要在短时间内听懂指令并进行反应，从而培养了学生的听觉反应能力。

一、什么是TPR教学法TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。

TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。

TPR英语教学就是根据该理论发展而成的，一个重要的结论就是：注意:2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。

二、中国传统英语教学法同TPR英语教学法的比较我国传统英语教学还是以语法教学为基础，通过讲解英语的语法结构知识和体系来培养学生的语法结构意识，从而帮助学生掌握英语。

例如：1、There be句型。

"There used to be lots of statues here." 过去这里曾有很多的雕像。

2、It is ... that ... 强调结构"It is not the size of the dog in the race, but the heart of the team that counts."最重要的不是雪狗个头的大小，而是团队的心。

（摘自《雪狗兄弟》听力材料：article_75.html）3、反意疑问句I'm allowed to leave, aren't I?我可以走了是吧？4、定冠词the的用法I've never been to the Great W all. 我从未去过长城。

还有诸多动词单复数、被动语态、虚拟语气等语法规则，以此类语法教学为基础的传统英语教学法已经明显偏离了英语的语言运用特点，大部分学生在很好地掌握了那些语法规则之后还是不能够在日常生活英语中脱口而出，仍然单复数不分，性别he/she不分等等。

T P R教学法(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--TPR教学法一.TPR教学缩写：Total Physical Response定义：表示全身表示法。

通过body language 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。

发明者：James Asher.二．怎样使用TPR？教师说出一个词或者一个短语，如，jump, look at me, 并演示该动作。

学生也会跟着老师来演示，并可以边做动作并跟读单词或短语。

待学生有足够的能力输出语言时，此时老师可以让学生小组合作表演或请小老师的方法给学生以表现的机会，从而增加学生的成就感。

三．什么时候使用TPR？如，jump, leave, walk, run, shake, cut, smile, sleep, kick, throw, pick.过去/现在/将来/以及持续性状态，如，get up, brush teeth, make the bed, wash hands, eat breakfast/lunch/supper, go to bed, play football/basketball.课堂用语：open the book, close the book, turn to P5命令/指示用语：close you eyes, climb like a bear, walk like an elephant, cut the bread, drink the juice, shake your body, clap your hands歌曲，儿歌： up and down father and mother fingers四． TPR教学的优点？1增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。

2．适合儿童心理，因为孩子的好动性。

3．增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。

4．发挥学生的创造性。

tpr幼儿英语教学法【原创实用版】目录1.TPR 幼儿英语教学法简介2.TPR 教学法的优势3.TPR 教学法的实施步骤4.TPR 教学法在幼儿英语教育中的应用案例5.TPR 教学法的注意事项正文1.TPR 幼儿英语教学法简介TPR（Total Physical Response）幼儿英语教学法，即全身反应教学法，是一种针对幼儿英语教育的创新教学方法。

该教学法由美国心理学家詹姆斯·阿舍（James Asher）于上世纪 60 年代提出，旨在通过身体动作与语言的紧密结合，帮助幼儿更好地学习英语。

2.TPR 教学法的优势（1）激发学习兴趣：TPR 教学法以生动有趣的游戏为载体，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）强化记忆效果：通过肢体动作与语言的结合，TPR 教学法有助于幼儿形成更加深刻的记忆，提高学习效果。

（3）提高语言运用能力：TPR 教学法注重实际应用，鼓励幼儿在生活场景中运用所学英语，提高他们的语言运用能力。

（4）培养合作意识：在 TPR 教学过程中，幼儿需要与同伴进行互动与合作，有助于培养他们的团队意识和合作精神。

3.TPR 教学法的实施步骤（1）热身活动：通过简单的游戏或舞蹈，让幼儿放松身心，为接下来的教学做好准备。

（2）展示新词汇：教师通过动作展示新词汇，让幼儿理解和记忆。

（3）模仿练习：幼儿跟随教师模仿动作，并在教师的引导下进行练习。

（4）小组活动：幼儿分组进行角色扮演或故事表演，运用所学词汇进行交流。

（5）总结反馈：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和建议，帮助幼儿不断提高。

4.TPR 教学法在幼儿英语教育中的应用案例例如，在教授“run”（跑）这个单词时，教师可以先做跑步的动作，同时大声说出“run”，让幼儿模仿并说出单词。

在幼儿熟练掌握后，可以进行小组活动，让幼儿用“run”这个单词进行故事创作和表演。

5.TPR 教学法的注意事项（1）教师在展示新词汇时，动作要准确、夸张，便于幼儿理解和模仿。

T P R教学法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANTPR教学法一.TPR教学缩写：Total Physical Response定义：表示全身表示法。

通过body language 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。

发明者：James Asher.二．怎样使用TPR？教师说出一个词或者一个短语，如，jump, look at me, 并演示该动作。

学生也会跟着老师来演示，并可以边做动作并跟读单词或短语。

待学生有足够的能力输出语言时，此时老师可以让学生小组合作表演或请小老师的方法给学生以表现的机会，从而增加学生的成就感。

三．什么时候使用TPR？如，jump, leave, walk, run, shake, cut, smile, sleep, kick, throw, pick.过去/现在/将来/以及持续性状态，如，get up, brush teeth, make the bed, wash hands, eat breakfast/lunch/supper, go to bed, play football/basketball.课堂用语：open the book, close the book, turn to P5命令/指示用语：close you eyes, climb like a bear, walk like an elephant, cut the bread, drink the juice, shake your body, clap your hands歌曲，儿歌： up and down father and mother fingers四． TPR教学的优点？1增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。

2．适合儿童心理，因为孩子的好动性。

3．增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。

4．发挥学生的创造性。

TPR儿童英语教学法探索目前，我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。

TPR教学法基本含义TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。

TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。

TPR英语教学就是根据该理论发展而成的，一个重要的结论就是：注意:2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。

全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。

因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。

教师应该尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语。

同时，要帮助学生明确学习英语的目的。

每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。

进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。

TPR教学法的基本原则（一）让第二语言进入学生的右半脑James Asher认为，右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。

通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时，他就作好了说的准备。

（二）以“听——做动作”为主要教学组织形式这是TPR教学法最明显的特征。

在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。

开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。

小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈一、TPR教学法的基本概念TPR教学法是由美国语言学家詹姆斯·阿什尔（James Asher）于1966年提出的一种语言教学方法。

它的核心理念是模仿母语学习的过程，让学生通过听、看、动作和模仿等方式去学习语言，而非通过传统的语法和词汇的教学方式。

TPR教学法强调语言学习要结合身体和语言，让学生通过身体动作来理解和记忆语言，从而达到轻松、自然的语言学习效果。

1. 利用身体动作引导学生学习在小学低年级英语教学中，学生的注意力容易分散，因此利用身体动作引导学生学习英语非常有效。

教师可利用手势、动作等方式和学生进行互动，引导学生模仿动作，这样能够更好地理解和记忆英语单词和句子。

教师可以用手势和学生一起模仿动物的叫声、行走的方式等，让学生在动作中模仿英语表达，从而更加深入地理解和记忆语言。

2. 制定有趣的游戏和活动TPR教学法注重让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，因此教师可通过制定有趣的游戏和活动来帮助学生学习语言。

老师可以设计一些模拟情景的游戏，让学生通过互动的方式应用英语，从而提高学生的语言表达能力。

老师还可以邀请学生在课堂上进行表演或角色扮演，通过身体动作和语言的结合来加深学生对于语言的理解和记忆。

3. 运用多媒体辅助教学除了利用身体动作和游戏活动来进行TPR教学外，利用多媒体设备也是非常重要的。

老师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源来引导学生学习英语，通过视觉和听觉的方式来帮助学生理解和记忆语言。

老师可以播放动画视频，让学生跟着视频中的场景和对话进行动作模仿，这样能够更加生动地帮助学生掌握语言。

4. 鼓励学生大胆表达在TPR教学法中，鼓励学生大胆表达是非常重要的。

教师应该给予学生足够的自由空间和鼓励，让学生放开心扉大胆地进行英语表达，即使出现错误也不会受到过多的批评。

因为语言学习是一个长期的过程，学生只有通过大胆表达，才能掌握语言并提高语言表达能力。

TPR（Total Physical Response）教学法是一种基于动作反应的语言教学方法，它通过身体动作和语言的结合来促进语言学习和理解。

以下是TPR教学法的原理和应用场景的介绍：
原理：
运用自然语言习得原理：TPR教学法借鉴了儿童语言习得过程中的自然方式，通过模仿、运动和反应，促进学生以一种直观、自然的方式学习语言。

强调听力和理解：TPR教学法注重培养学生的听力理解能力，通过大量的听力输入和反应让学生逐渐掌握语言的意义和用法，从而提高语言的理解和应用能力。

建立语言和动作的联系：TPR教学法将语言与动作紧密结合，让学生通过身体动作来对应语言指令，帮助学生更好地理解和记忆语言内容。

应用场景：
初学者和低级别学生：TPR教学法适用于初学者和低级别学生，特别是那些还不具备流利口语的学生。

通过身体动作和反应，他们可以在不依赖口语表达的情况下学习和理解语言。

听力训练：TPR教学法有助于提高学生的听力理解能力。

通过大量的听力输入和与动作的结合，学生可以更好地理解语言的意义、词汇和句子的用法。

命令和指令练习：TPR教学法在教授和练习命令和指令时特别有效。

通过让学生通过动作来执行指令，帮助他们理解和记忆指令的意义，并提高听力和执行能力。

语言记忆和表达能力的培养：通过TPR教学法，学生可以通过身体动作来帮助记忆和表达语言内容，这有助于提高他们的语言记忆和表达能力。

TPR教学法通过结合身体动作和语言，以听力理解为基础，帮助学生在不依赖口语表达的情况下学习和理解语言。

它特别适用于初学者和低级别学生，以及听力训练、命令和指令练习等场景。

TPR教学法简介TPR（Total Physical Response）教学法是一种以动作和身体语言为基础的教学方法。

该方法由美国学者James Asher在20世纪70年代提出，并在教导第二语言的过程中得到广泛应用。

TPR教学法的基本思想是通过模仿和动作的方式来促进学生对语言的理解和记忆，并最终达到流利使用目标语言的能力。

基本原理TPR教学法的基本原理是基于人类语言习得的早期阶段。

在早期儿童语言习得阶段，他们通过听取和模仿来学习母语。

TPR教学法尝试模拟这个过程，通过教师的身体动作和语音提示，学生通过模仿的方式学习新的词汇和语言表达。

核心特征TPR教学法有以下几个核心特征：动作为基础：TPR教学法强调学生通过观察教师的动作来理解和记忆语言。

教师通常会用手势、面部表情和身体动作来配合语言的表达，以帮助学生更好地理解和记忆。

听力为重点：TPR教学法认为听力能力是习得第二语言的基础。

在教学过程中，教师会通过多次反复的语音提示来培养学生的听力能力。

命令式语言：TPR教学法常常采用命令式语言来指导学生进行动作和模仿。

这样可以有效地减少学生的焦虑感和抵触情绪，帮助他们更快地适应新的语言环境。

模仿为主：TPR教学法鼓励学生通过模仿教师的动作和语言来学习新的词汇和表达。

学生通过不断的模仿和反复练习，逐渐掌握语言的发音和用法。

教学步骤TPR教学法通常包括以下几个步骤：1.介绍新的词汇和表达：教师通过语音提示和动作介绍新的词汇和表达，让学生通过观察和理解教师的动作来掌握新的语言知识。

2.命令式指导：教师用简单明确的命令式语言指导学生进行动作和模仿。

教师可以使用手势、面部表情和身体动作来更好地引导学生。

3.学生模仿：学生根据教师的指导进行模仿，并配合动作和语言进行练习。

4.渐进复杂：随着学生的逐渐掌握，教师可以逐渐增加动作和语言的复杂度，引导学生进行更复杂的模仿练习。

5.温故知新：在每节课的开头，教师会对前面学过的内容进行温故，帮助学生巩固记忆。