最新幼儿园大班数学教案《认识数学符号》含反思.doc

大班数学教案：认识数学符号一、引言数学是一门需要符号来表达的学科。

在数学中，符号是用来代替数量、运算和函数的。

因此，学生在学习数学时需要学会认识、理解并应用各种数学符号。

对于大班学生来说，这一点尤其重要。

本文将为大家介绍一些常用的数学符号及其意义。

二、认识数学符号1. 加减乘除符号在加减乘除中，最常用的数学符号就是加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）。

加号“+”表示两个数相加，例如：1 +2 = 3减号“-”表示两个数相减，例如：1 -2 = -1乘号“×”表示两个数相乘，例如：2 ×3 = 6除号“÷”表示一个数除以另一个数，例如：4 ÷ 2 = 22. 等于符号等于符号“=”表示两个数或表达式相等，例如：3 +4 = 7等于符号也可以用来表示方程式中的“左边等于右边”，例如：2x + 1 = 53. 大于号、小于号和等于号大于号“>”表示一个数比另一个数大，小于号“<”则表示一个数比另一个数小，例如：5 > 34 < 7等于号“=”则表示两个数相等，例如：1 + 3 =2 + 24. 括号括号“()”表示一个数或表达式需要被特别处理。

例如：2 × (3 + 4) = 14在括号内的操作先进行，再进行其他操作。

5. 百分号百分号“%”表示将一个数除以100，例如：50% = 0.56. 平方和指数平方符号“²”表示一个数的平方，例如：3²=9指数符号“^”表示一个数的指数，例如：2^3=8在数学中，只要看到“^”就可以知道这是一个指数操作。

三、教学方法在教学中，老师可以通过举例、实验等多种方法，让学生理解这些数学符号：1.举例法可以通过列出大量的例子，让学生更加清晰地理解每个数学符号的含义。

例如，对于加减乘除符号，可以设计一些例子让学生来进行计算操作。

2.实验法可以通过实验让学生自己来操作、观察和理解。

幼儿园大班数学精品教案认识大小的数学符号教案名称：认识大小的数学符号教案目标：1. 让幼儿了解常见的数学符号，如“大于”、“小于”、“等于”等，并能正确运用这些符号进行比较。

2. 培养幼儿对于数量大小的观察和判断能力。

3. 提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. “大于”、“小于”、“等于”的概念和数学符号。

2. 大小比较的实例训练。

教学准备：1. 数字卡片或者数字图片。

2. 小贴纸或者卡片。

教学步骤：1. 导入（5分钟）向幼儿们介绍今天的学习内容：“今天我们要学习认识大小的数学符号，你们知道什么是数学符号吗？”给幼儿们一些时间思考后，引导他们回答。

打开一些数字卡片或者图片，并询问幼儿们数字之间的比较关系。

例如，“5和2哪个数字大一点？”等等。

通过这种互动，引导幼儿们对于数字大小的观察。

2. 学习认识数学符号（15分钟）准备一张大纸板，写上“大于”、“小于”、“等于”的中文汉字，并在旁边画出对应的数学符号。

让幼儿们一个个来操纵这些符号，将它们分别贴在正确的位置。

同时，对于每一个符号，给予幼儿们简单的解释，确保他们能够理解每个符号的含义和用法。

3. 比较活动（15分钟）让幼儿们用数字卡片或者图片进行大小比较的活动。

例如，教师说出两个数字的比较关系，让幼儿们用贴纸或者卡片表示出来。

比如，“请你用小贴纸表示5大于3。

”帮助幼儿们理解数学符号的意义，并能正确运用。

4. 讨论与分享（10分钟）引导幼儿们讨论他们在日常生活中会遇到的大小比较的情况。

比如，“你们知道什么东西是最大的？”、“你们见过形状最小的东西是什么？”等等。

鼓励幼儿积极参与讨论，并互相分享自己的观察和经验。

5. 游戏巩固（15分钟）设计一个游戏环节，让幼儿们运用所学知识进行竞赛或者合作游戏。

例如，教师出示一些数字，幼儿们需要快速判断大小关系，并用正确的数学符号表示出来。

在游戏过程中，教师要及时给予鼓励和反馈，帮助幼儿们巩固所学。

大班数学教案《认识数学符号》教学目标1.认识数学中常见的符号；2.理解符号在数学中的作用；3.能够正确使用符号解决简单的数学问题。

教学准备1.板书工具；2.符号卡片。

教学过程1. 导入（5分钟）教师通过板书“数学符号”两个字，在学生中问询常见的数学符号。

教师引导学生思考数学符号的作用、用途以及重要性，并打出本节课的标题：“认识数学符号”，引导学生进入本节课的主题。

2. 观看视频及探究（15分钟）教师播放一个有关数学符号的简短视频，让学生全面了解数学符号的种类和作用，并带领学生探究下列常见的数学符号：1.加号（+）；2.减号（-）；3.乘号（×）；4.除号（÷）；5.等号（=）；6.左括号（(）和右括号（)）；7.小于号（<）和大于号（>）；8.百分号（%）；9.点号（.）。

教师提醒学生注意到数学符号的形状和对应的含义。

3. 回顾及练习（20分钟）教师提醒学生之前所学过的数学运算，并引导学生完成下列练习：1. 3 + 5 = ___;2.7 - 2 = ___;3. 2 × 4 = ___;4.8 ÷ 2 = ___;5. 6 + 4 - 2 = ___;6. 3 × 2 + 4 = ___;7.(4 + 2) × 3 = ___;8.8 ÷ (4 - 2) = ___.4. 总结及拓展（15分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，并引导学生阅读下面的运算步骤：$$10\\times \\dfrac{2}{5}+3.6 =\\dfrac{50}{5} \\times \\dfrac{2}{5}+3.6 =10 \\times 0\\frac{4}{5}+3.6 =8+3.6 =11.6$$教师提醒学生需要注意到步骤中的数学符号，以及在计算过程中的正确使用方法。

5. 作业布置（5分钟）教师布置下列作业：1.记住本节课所学的常见数学符号；2.完成书本上相关练习；3.计算以下的数学题目：$3+5\\times 2=$，并给出答案。

大班数学教案《认识数学符号》一、教学目标1.让学生了解数学符号的基本概念和作用。

2.培养学生对数学符号的兴趣和敏感度。

3.培养学生运用数学符号进行简单计算的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）三个数学符号。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数学符号进行比较和计算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、符号卡片、图片等。

2.学具：数字卡片、符号卡片、练习本等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

2.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

3.教师引导学生用数字表示图片中的物品数量，引入数学符号。

（二）教学过程1.认识大于（>）、小于（<）和等于（=）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。

（2）教师出示符号卡片，让学生观察并说出符号的名称。

（3）教师通过举例，让学生理解大于、小于和等于的含义。

（4）教师引导学生用数学符号表示数字之间的大小关系。

2.实践活动（1）教师出示图片，让学生用数学符号表示图片中的数字关系。

（2）教师巡回指导，帮助学生掌握数学符号的正确书写方法。

（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.拓展活动（1）教师出示数字卡片，让学生用数学符号进行组合，创造新的数学表达式。

（2）学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。

（三）课后作业1.学生回家后，与家长一起用数学符号进行创作，如：制作数学符号卡片、绘制数学符号图画等。

2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学符号的基本概念和作用。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维力和创造力。

同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案1教案一：《有趣的数学符号》活动目标：1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动重点：认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动难点：对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

活动准备：1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2、自制数学图标一张3、数学卡片若干。

活动过程：1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。

不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。

教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。

动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？（3）游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

大班数学教案：认识大于号小于号教案及教学反思背景大班学生数学启蒙阶段，需要认识数学符号，其中大于号、小于号是其中不可或缺的符号之一。

但是，这个概念对于大班学生来说并不容易理解和掌握，需要通过专业的教学来让学生更好地掌握这个概念。

教学目标通过本次教学，学生应该能够： 1. 认识大于号、小于号的符号形态； 2. 了解大于号、小于号在数值比较中的含义； 3. 能够灵活运用大于号、小于号比较数值。

教学准备工作1.准备多组大小不同的图形卡片、数字卡片；2.准备讲桌上用于演示的白纸和笔；3.准备好针对大于号、小于号的巩固练习资源。

教学过程导入环节上课随机选择几个学生，通过对不同图形大小进行比较，引出大于号小于号的概念。

演示步骤： 1. 拿出两张图形卡片，这两张卡片大小不同； 2. 请两位学生分别站在两张卡片前面，询问：你站的卡片是不是比令一张卡片大？（第一位学生“是”，第二位学生“不是”）； 3. 请学生用一个大于号、小于号的图形把这两张卡片逐一比较；重点阐述通过大于号小于号的比较，引出小于号、大于号的概念。

在演示中，加重比较符号表示的含义。

讲解步骤： 1. 提出问题：刚才我们通过比大小的方式学会大于号（>）、小于号（<）了，这两个符号在数学中有什么用途呢？ 2. 结合前面的演示，加深对大于号小于号的理解； 3. 重点讲解：在数值比较中，大于号表示“比……大”，小于号表示“比……小”。

巩固练习利用资源，让学生逐一简答题目，巩固对大于号、小于号定义的掌握。

练习步骤： 1. 准备阶段：准备好巩固练习的资源，让学生逐一完成； 2. 跟踪检查：巩固练习需要跟踪检查，对于出现错误的学生，及时纠正。

教学反思通过本次教学，学生对于大于号、小于号概念有了进一步的认识，对于数值比较的理解得到了巩固。

同时，教师也应该关注到以下问题： 1. 该教材是否针对不同学生有不同难度的练习和作业？ 2. 该教材是否能够帮助学生学习数学符号，并将该数学符号应用到实践中？ 3. 该教材整合了不同的教学媒介，是否让学生更好地掌握该知识点？总之，本次教学应该从学生的角度出发，帮助学生更好地理解数学符号，提升数学思维能力。

大班数学教案：认识符号教案一、引言在数学学习中，认识符号是非常重要的基础。

为了让大班学生能够更好地认识和理解各种数学符号，本教案将通过列点的方式帮助学生逐步掌握和运用符号。

通过本教案的学习，学生将能够认识常见的数学符号，并能够正确运用这些符号进行计算和表达。

二、教学目标•认识常见的数学符号，包括加号、减号、乘号、除号等；•能够正确读写各种数学符号；•能够运用符号进行简单的数学计算；•能够运用符号进行数学表达，并理解其意义。

三、教学准备•准备一些符号卡片，包括加号、减号、乘号、除号等；•准备黑板或白板；•准备一些小奖励物品，鼓励学生参与互动。

四、教学过程1.导入引导：（时间：5分钟）–教师展示一个加号卡片，问学生这是什么符号？给学生一点时间思考后鼓励他们回答。

然后展示其他符号卡片，让学生逐个认识并回答。

–教师简单解释每个符号的意义和作用，并要求学生跟读符号的名称。

2.符号辨识游戏：（时间：10分钟）–教师将符号卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的符号找到相应的符号名称并贴在黑板上。

–学生完成后，教师核对并纠正错误。

3.符号运用练习：（时间：20分钟）–教师出示一些简单的数学计算题目，让学生用符号进行计算。

例如：5 + 3 = ？–学生用符号进行计算后，举手回答。

教师鼓励正确的回答并给予奖励。

4.符号表达练习：（时间：15分钟）–教师出示一些简单的数学表达题目，让学生用符号进行表达。

例如：三个苹果除以一个篮子等于几个苹果？–学生用符号进行表达后，举手回答。

教师鼓励正确的回答并给予奖励。

5.符号积极互动：（时间：10分钟）–教师组织学生分组进行符号运用小游戏，例如：“小黑板接龙”。

每组学生轮流站起来展示一个数学表达题目，其他组员用符号进行计算或表达，并回答问题。

回答正确的小组获得奖励。

五、教学总结本节课我们学习了认识符号的基本知识，包括常见的加号、减号、乘号、除号等。

通过符号辨识游戏和符号运用练习，我们掌握了正确读写各种数学符号的方法，还学会了运用符号进行简单的数学计算和表达。

幼儿园大班教学计划《数学符号》带反思太攀课《数学符号》包含对大班数学主题教学活动的思考，让孩子们知道'='，'<'，'〉'，最初学习使用符号来表示数量关系，对数学符号感兴趣，积极参与在数学游戏中，提高逻辑推理能力，养成有序工作的良好习惯，快来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《数学符号》。

活动目标：1.对数学符号感兴趣并积极参加数学游戏。

2.知道'='，'<'，'〉'，并开始学习使用符号来表示定量关系。

3.提高逻辑推理能力，养成有条理地做事的习惯。

4.培养孩子在手术时教导的习惯。

活动准备：1.多个符号卡（'='，'<'，'〉''''-'等）2.自制的数学图标3.几张数学卡片。

活动程序：1.出示数字卡和数学符号卡，然后将话题介绍到对话中。

老师：孩子们，我今天邀请了很多朋友。

请仔细查看我们已经知道的内容？找到他们。

摘要：孩子认识的朋友太多了。

（教学课程：Stars教学网络）屏幕上有三个新朋友。

我们还不熟悉。

让我们彼此了解！2.理解数学符号：等号，大于，小于。

（1）出示图片并识别符号。

1显示等于数字的图片，询问：这个新朋友，刚才有一个孩子已经说出了他的名字。

你知道吗？它叫什么名字？它是什么样子的？我们什么时候需要使用等号？教师摘要：等号由两条相同长度的平行线组成，这意味着两侧的项或数字越来越大。

2呈现大于或小于数字的图片。

老师：接下来，我们必须知道一对孪生符号。

请仔细看看。

你认识他们吗？它们看起来像什么，相同和不同的地方是什么？简介：大于和小于的数量都是尖锐的，一个张开的嘴巴，就像一条鳄鱼张开的嘴巴。

区别在于，前开口，后部的尖点大于数字，这意味着前项或数字大于后部；前面指出，后面的开口小于该数字，表示前面的项目或数字。

幼儿园大班教案《数学符号》含反思活动目标：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

2.认识=、〈、〉，初步学会运用符号表示数量关系。

3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：1.符号卡片若干(=、〈、〉-等)2.自制数学图标一张3.数学卡片若干。

活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，(教案出自：星星教案网)现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

(1)出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。

不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。

师：小朋友们，你们知道吗?刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。

动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?(3)游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

3.学习运用符号表示数量关系。

师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，(教案出自：星星教案网)上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。

小朋友园大班数学教案《认识数学符号》含反思【--大班数学教案】大班数学教案《熟悉数学符号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友操作课件，学习用表示两个数量的关系，乐观参加活动，感受电教活动乐趣，通过课件熟悉，理解符号含义，快来看看小朋友园大班数学《熟悉数学符号》含反思教案吧。

活动目标1、乐观参加活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

3、通过课件熟悉，理解符号含义。

4、培育小朋友边操作边叙述的习惯。

5、培育小朋友相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?老师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件叙述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开老师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。

食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有*个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?老师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)老师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。

(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，小朋友练习把握小河马张嘴方向。

老师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(小朋友操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

老师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。

其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。

我们一起来看看。

三、依据河马嘴巴，熟悉理解符号。

1.观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解符号。

老师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。

幼儿园大班数学教案：《认识数学符号》教学目标1.学生能够正确认识加减号，等于号，大于号和小于号等数学符号。

2.学生能够用正确的符号描述数学问题。

3.学生能够通过游戏和实际应用掌握数学符号。

教学内容1.通过观看图片、讲故事、玩游戏等引导，让学生初步认识数学符号：加号、减号、等于号、大于号和小于号。

2.带领学生通过模拟生活中的数学问题，掌握如何使用数学符号表示问题和答案的方法。

3.通过游戏练习，加深学生对数学符号的理解和应用能力。

教学过程Step 1 引入1.老师用大幅图片或手绘图画板展示加减号、等于号、大于号和小于号等基本数学符号。

2.与学生进行简单互动，询问学生对这些符号的了解情况。

Step 2 认识数学符号1.老师根据学生对数学符号的理解情况，逐一讲解每个符号的含义和使用方法。

2.教师通过图片、案例和实物任意搭配的方式，让学生举一反三，把每个符号的应用联系起来。

Step 3 应用数学符号1.老师放大同样是幼儿园知识的生活小练习，并且让学生通过有眼见可及的操作方法来解决问题。

2.给出数学问题，让学生使用符号表达问题和答案。

3.重点将使用的样例符号和问题进行标注和概括，可以让学生获得更加具体的理解和应用。

Step 4 游戏练习1.老师设置小组比赛，通过做数学题目的环节，提高学生对符号的掌握水平。

2.游戏的形式可以多样化，如code game等练习方式。

教学反思1.教学过程需要清晰化，比如失配语言和授课内容不能一起使用。

2.教学过程中可以设计一些不同思维层次的问题，引导学生进行思考。

3.学生的知识背景和认知能力有差异，请采用不同的讲解和引导方法。

4.教师需要注意把控学生的记忆和思维过程，尽可能防止学生出现思维跳跃和记忆混淆的情况。

5.教师要在合适的时间给学生反思问题和总结能力良态的方法。

幼儿园大班数学教案《认得数学符号》含反思教学目标：1. 同学能够认得并正确使用数学符号：+，—，=。

2. 同学能够依据符号的不同，理解运算结果的不同。

3. 同学能够通过课堂游戏和实际生活中的情境运用符号。

教学重难点：1. 同学对于符号的理解和使用。

2. 如何通过情境和游戏帮忙幼儿加深对于符号的印象和记忆。

教学准备：1. 小黑板和粉笔。

2. 数学符号卡片：+，—，=。

3. 数学游戏制作材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 飘舞的符号：在班里放置数学符号卡片，让孩子们察看并猜想符号的名称和含义。

2. 捷径游戏：宣读包含数字及符号的算式，要求孩子们尽快用卡片搭成正确的表达式。

二、讲授（15分钟）1. 引导同学辨认三种常见数学符号：+，—，=。

2. 通过示例让同学学习并理解符号的用法：如两个数相加，需要用“+”符号连接；两个数相减，需要用“—”符号连接；查看两个不等式是否相等，需要用“=”符号连接。

3. 小组合作练习，让孩子们自由搭建符号组合，找寻规律。

三、游戏（20分钟）1. 符号捉迷藏：老师隐匿数学符号至学校内，让孩子们找寻，并辨认符号。

2. 欢乐配对：老师在黑板上画出多个算式，分别画出加减号及等于号，要求孩子们快速配对。

四、拓展（15分钟）1. 外出实践活动：带领幼儿前往相近超市，让孩子们依据商品价格，运用购物车模拟购物，孩子们需精准计算数量及价格，学以致用。

2. 自主探究：激励孩子在日常生活中找寻符号的运用场合，拍照记录并共享。

五、总结（5分钟）1. 老师带领同学回顾今日学到的内容。

2. 同学进行反思：我今日懂了什么？接下来如何巩固？还有哪些不明白的问题？教学反思：数学符号的学习对于幼儿而言并不简单，老师在教同学动活泼、好玩的同时，也需要做到言行一致，贴近孩子日常生活实际，通过场景化、情境化的方法来进行教学，可让幼儿更简单理解、记牢符号，并能快捷使用。

在游戏上，孩子们非常积极投入，发觉符号，在安全有趣味的环境下加深记忆和印象。

幼儿园大班教案《数学符号》含反思一、教学目标1.通过本课的学习，让学生可以认识0~10的阿拉伯数字和对应的数量。

2.让学生学习掌握大于、小于、等于等基本的数学符号的意义和使用方法。

3.培养学生对数学的兴趣，提升数学相关的人际交往与表达能力。

二、教学准备1.教师准备手写板书和示教物品：阿拉伯数字、大于、小于、等于符号卡片等。

2.学生准备笔、本、作业纸等。

三、教学过程1. 想象游戏（1）让孩子们闭上眼睛，想象一个大雨点落在地上，一滴、两滴……直到十滴。

请他们数一数，然后令其拍打自己的手掌，表示道谢。

（2）请学生打开眼睛，教师展示相应数字，并用手指表示。

2. 认识数学符号教师拿出大于、小于、等于符号，进行示范并介绍符号的意义。

让学生尝试理解这些符号的含义，学生可以根据语言文字理解和示范物品的比较尝试理解。

3. 数字串联游戏（1）教师展示一个数字串，让学生记住数字的顺序，并讲解数字串是由数字和符号组成的。

（2）学生进行数字串的拼接游戏，教师宣布两个数字串，进行大小比较，讲解大于、小于、等于符号的使用方法。

（3）小组竞赛，将数字串拼接主题进行小组竞赛，增强孩子们的竞争和互动氛围。

4. 课后作业（1）布置作业题目：比较大小，在“<”或“>”中填入适当的符号，如：5 __ 4， 7 __ 7。

（2）告诉学生，在未来的日常生活中，会经常用到这些数学符号，希望学生将其经常应用在实际生活中，巩固所学内容。

四、教学反思通过本次课堂教学，学生对数学符号的学习获得了提高，更加深入地认识了数学相关知识，也让学生可以将所学的数学知识运用到实际生活中。

但是，由于教学时间的限制，有些学生还不能完全掌握符号的含义和使用方法，需要加强练习和加强巩固。

因此，希望今后课堂教学以更加简洁明了、生动有趣的方式进行，使学生更轻松地掌握所学知识。

大班数学活动精品教案认识数学符号精品教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习让学生认识并理解一些常见的数学符号。

2. 能力目标：能够正确运用数学符号进行数学问题的表达和解答。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学内容本节课主要内容为认识数学符号。

三、教学重难点1. 教学重点：学习并理解常见数学符号的意义。

2. 教学难点：正确运用数学符号进行问题的表达和解答。

四、教学准备1. 教具准备：黑板、白板、笔、相应的教学素材。

2. 学具准备：印有常见数学符号的卡片。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入课程内容，与学生互动，让学生猜猜今天要学习什么。

2. 出示一些常见的数学符号，让学生说出自己熟悉的符号，并解释其含义。

步骤二：学习（15分钟）1. 出示数学符号卡片，逐个讲解其含义和用法。

2. 引导学生积极思考并互动，根据给出的符号，学生可以举例说明该符号在什么情况下使用。

步骤三：巩固（15分钟）1. 每个学生分发一份练习题，要求学生根据题目中的数学符号填写合适的数字或运算符号。

2. 学生完成后，互相交换答案进行批改，并进行讨论。

步骤四：拓展（10分钟）1. 给学生一定时间，让他们自己创造几个新的数学符号并解释其含义。

2. 学生可以用课堂上讲解过的数学符号组合出有意义的算式，并与同学分享。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对数学符号有了怎样的了解和认识？2. 让学生进行回答并进行总结，强调数学符号的重要性和运用。

六、课堂作业请学生回家后,观察并记录出现在生活中的数学符号，并写下它们的含义。

七、板书设计（教师用黑板／白板完成）```认识数学符号- 加法运算符+- 减法运算符-- 乘法运算符×- 除法运算符÷- 等于符号=- 不等于符号≠```八、教学反思通过本节课的学习，学生对常见的数学符号有了更深入的了解和认识，能够正确运用这些符号解答数学问题。

幼儿大班数学教案认识符号1. 引言在幼儿教育中，数学教育是一个重要的组成部分。

幼儿大班是幼儿教育的关键时期，培养幼儿对数学符号的认知和理解能力对其数学发展起着至关重要的作用。

本教案旨在帮助幼儿大班的教师教授幼儿认识符号的基本能力，为他们打下坚实的数学基础。

2. 目标本教案的目标是帮助幼儿大班的幼儿：- 认识常见的数学符号，并能正确使用；- 理解数学符号的含义和作用； - 培养对数学符号的兴趣和积极参与能力。

3. 教学内容3.1 认识常见的数学符号在本节课中，我们将介绍一些常见的数学符号，并通过一些简单的练习帮助孩子们熟悉这些符号。

常见的数学符号包括： - 加号 (+) - 减号 (-) - 乘号 (×) - 除号 (÷) - 等于号 (=) - 大于号 (>) - 小于号 (<)3.2 理解数学符号的含义和作用在这一部分，我们将通过示例和练习帮助孩子们理解数学符号的含义和作用。

例如，我们可以用加号表示两个数的总和，用减号表示两个数的差。

3.3 培养对数学符号的兴趣和积极参与能力在课堂上，我们可以组织一些趣味性的游戏和活动，让孩子们通过玩乐的方式更好地理解和运用数学符号。

例如，我们可以组织一个“数学符号接龙”的游戏，要求孩子们依次说出一个数学符号并解释其含义。

4. 教学方法为了达到教案的目标，我们将采用以下教学方法： - 互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣。

- 游戏化学习：通过游戏和活动的方式让孩子们更好地理解和运用数学符号。

- 多媒体辅助：使用图片、图表等多媒体素材帮助孩子们理解数学符号的含义。

5. 教学步骤5.1 导入环节在这个环节，教师可以通过展示一张包含常见数学符号的图片来引导孩子们认识这些符号，并简单解释它们的含义。

5.2 认识符号教师可以使用幻灯片或黑板来展示不同的数学符号，并用简单的语言解释它们的含义和作用。

同时，教师可以通过问答的方式帮助孩子们更好地理解这些符号。

大班数学教案及反思认识符号教案教学目标•帮助学生认识数学符号并理解其含义•培养学生对数学符号的应用能力•通过游戏和实践活动，提高学生对数学符号的兴趣和积极性教学准备•准备一些数学符号的卡片或图片•准备一些与数学符号相关的游戏和活动教学过程1.导入–利用幻灯片或黑板，向学生展示不同的数学符号，并让学生猜测其含义。

–引发学生对数学符号的兴趣，激发他们对数学符号的探索欲望。

2.认识数学符号–分发数学符号卡片或图片给学生，让他们进行配对或分组。

–让学生通过讨论和交流，找出数学符号的含义并进行解释。

3.数学符号游戏–通过游戏的方式让学生巩固对数学符号的认识。

–可以设置不同的关卡，考察学生对数学符号的理解和应用能力。

4.实践活动–设计一些与数学符号相关的实践活动，如制作数学符号的拼图、数学符号迷宫等。

–让学生通过实践的方式深入了解数学符号的应用场景。

5.总结和反思–让学生总结今天学习到的数学符号，并进一步思考它们在生活中的实际应用。

–引导学生反思认识符号对他们理解数学的帮助和促进。

反思认识符号在教学过程中，学生的认识符号是非常重要的。

符号作为数学语言的基础，对于学生理解数学概念和解题思路有着至关重要的作用。

因此，我们需要引导学生正确地认识符号，并培养他们对符号的运用能力。

首先，我们需要让学生明确符号的含义和用途。

通过与学生互动和讨论，让他们了解符号在数学中所代表的意义，例如数学符号“+”代表加法，“-”代表减法等。

同时，我们还需要让学生了解符号在不同的情境中的应用，帮助他们建立起符号与实际问题之间的联系。

其次，我们需要通过游戏和实践活动来提高学生对符号的兴趣和积极性。

游戏可以帮助学生更好地理解符号的含义，并且通过竞赛和合作的方式激发学生的学习动力。

实践活动可以让学生在实际操作中感受到符号的作用和重要性，从而更加深入地理解和掌握符号的运用。

同时，我们还需要引导学生在学习过程中进行反思。

学生可以通过总结和思考来加深对符号的理解。

大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》及教学反思一、教学背景•授课对象：大班学生•教学主题：认识“﹥”、“﹤”和“=”•教材依据：教育部颁布的《小学数学课程标准》二、教学目标1.能够正确辨认“﹥”、“﹤”和“=”的数学符号；2.能够灵活应用“﹥”、“﹤”和“=”进行数量大小的比较，如“2﹥1”等；3.能够将所学知识应用到生活中，如对家庭财务做出正确的判断和决策。

三、教学内容知识点讲解1. 等于号等于号是数学中常用的符号之一，表示两边的数值相等。

如：3 + 2 = 5，3 * 5 = 15。

2. 小于号小于号是表示数值大小关系的符号之一，可以用来比较两个数的大小，小于号的左边表示比较的数值，右边表示比较的数值，如：3 < 4。

3. 大于号大于号也是表示数值大小关系的符号之一，可以用来比较两个数的大小，大于号的左边表示比较的数值，右边表示比较的数值，如：4 > 3。

案例分析1.李明家里有5个苹果，小明家里有6个苹果，谁家的苹果比较多？2.母亲节，小明为妈妈买了一条项链，他花了100元；小红为妈妈买了一束花，花了80元，谁买的礼物更贵？实践操作1.拿出一些水果，让学生运用所学知识，按照数量大小进行排序；2.自带小布偶，让学生自己给布偶贴价钱标签，判断哪个布偶更贵。

四、教学方法•案例式学习法•互动式教学法•问题引领式教学法五、教学步骤第一步：引入知识点教师通过案例、问题等多种方式引入三种符号的概念，让学生初步了解三种符号的含义和作用。

第二步：知识点讲解教师通过黑板、PPT等教具，详细讲解“﹥”、“﹤”和“=”的概念、作用以及使用方法，让学生掌握基本概念和使用方法。

第三步：案例分析教师通过实际案例让学生灵活运用各种符号，比较两个数的大小。

第四步：实践操作教师通过教具或者实物让学生以实际操作的方式巩固所学知识。

第五步：教学反思教师结合课程的整体情况，对教学进行总结、反思，为下一步教学做好准备。

大班数学教案认识符号1. 课程目标本节课的目标是帮助大班学生认识并理解数学中常见的符号，如加号、减号、乘号和除号等。

通过互动游戏和实例练习，培养学生对这些符号的准确使用和理解。

2. 教学准备•白板或黑板以及相应的书写工具•符号卡片：包括加号、减号、乘号和除号等•教学PPT或课件3. 教学步骤步骤一：引入1.介绍本节课的主题：认识数学中的符号。

2.提问学生对数学符号的认识和了解程度。

鼓励大家积极回答并分享自己的想法。

步骤二：认识加号和减号1.展示加号和减号的符号图案，并解释它们的含义。

2.向学生展示一组数学算式，要求学生辨认出其中包含的加法和减法运算符号。

3.指导学生在白板上写下几个包含加号的算式，并进行口头解释。

例如：– 2 + 3 = 5–7 + 4 = 114.引导学生讨论减法算式，并在白板上写下几个包含减号的算式，进行口头解释。

例如：–10 - 6 = 4–8 - 2 = 6步骤三：认识乘号和除号1.展示乘号和除号的符号图案，并解释它们的含义。

2.向学生展示一组数学算式，要求学生辨认出其中包含的乘法和除法运算符号。

3.指导学生在白板上写下几个包含乘号的算式，并进行口头解释。

例如：– 2 × 3 = 6– 5 × 4 = 204.引导学生讨论除法算式，并在白板上写下几个包含除号的算式，进行口头解释。

例如：–18 ÷ 3 = 6–12 ÷ 2 = 6步骤四：练习和巩固1.准备一些练习题，包括加法、减法、乘法和除法运算，要求学生根据符号完成计算。

2.学生进行个人练习，并在完成后检查答案。

3.随机抽取几个学生进行公开演示，展示他们的计算步骤和答案，并进行点评和讨论。

步骤五：总结1.回顾课堂内容，强调加号、减号、乘号和除号的作用和用法。

2.与学生一起总结经验和反思，检查课程目标是否达到。

4. 讲解提示•在引入阶段，可以结合生活中的实例，如购物、分糖果等，向学生解释为什么我们需要这些符号。