鲁教版八年级政治法律规定公民的权利和义务
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八年级政治科第七课第一框法律规定公民的权利和义务一、学习目标:情感态度与价值观目标尊重法律,尊重权利,增强权利和义务观念,依法正确行使权力,认真履行义务,不做违反法律的是,依法维护自己的合法权益。
能力目标能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用:提高依法行使权力、自觉履行义务的能力。
知识目标(1)记住法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现。
(2)记住我国法律规定的权利和义务,理解权利和义务的关系,说明公民要依法行使权力,自觉履行义务。
二、教学重点1.法律是特殊的行为规范2.依法行使权利,自觉履行义务教学难点:我国公民的权利和义务是一致的三、学生自学、合作探究1、活动一:议一议:什么是法律?法律与道德有什么区别?法律的特殊性就表现在法律这种行为规范是由①国家制定、②靠国家强制力保证实施、③对全体社会成员具有普遍约束力。
)2、活动二:案例分析课本P83页胡长清材料:说一说:胡长清被判处死刑说明了什么?(这一问题有一定的开放性,答案不惟一,既能说明法律靠国家强制力保证实施,也能说明法律对全体社会成员都具有普遍约束力。
)3、活动三:读图回答想一想:课本P86页图1,图3,图4中的公民在享有什么权利?(图1:正在享有学习的权利;图3:正在享有购物的权利|(经济权利)图4:正在享有劳动的权利)说一说:图1,图2,图4中的公民正在履行什么义务?(图1:正在履行受教育的义务图2:正在履行服兵役、保卫祖国的义务图4:正在履行劳动的义务)4、情境活动五:查一查——我们的权利和义务在家庭生活、学校生活、社会生活中,我们都依法享有哪些权利,应自觉履行哪些义务?5、畅所欲言怎样正确认识权利和义务的关系?并举例说明。
6、案例分析课本88页农民章某的材料你认为章某能打赢这场官司吗?为什么?(章某打不赢这场官司。
因为在我国,公民的权利和义务是一致的。
2019-2020学年八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案鲁教版1.、多媒体播放视频:文强被判死刑,群众欢呼庆祝通过问题的层层设问,自己的权利义务意识。
《法律规定公民的权利和义务》教学反思《法律规定公民的权利和义务》是鲁教版八年级上册第四单元第一课时的内容。
本课时的内容主要围绕法律的特殊性,我国公民权利和义务的一致性,公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时还要自觉履行各项义务三个方面来讲述的,为学生学习后面的法律常识奠定知识基础。
所以,在本课时的教学设计与实施过程中,我努力遵循新课改的要求和基本理念,以学生为主体,通过创设教学情境,选取典型事例,激发学生的学习积极性和思维碰撞点,体现高效、和谐课堂的基本要求,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。
纵观本课时的教学设计与实施过程,现作如下教学反思:一、设计情境是导入新课的常用教学方法,可以激发的学生的学习兴趣,通过讲述有关体育比赛的小故事,让学生明确生活中必须要遵守规则、制度和程序。
从而对这一课的内容从情感上加深理解。
但在创设情境的过程中,只片面追求了材料的典型性,而忽视了学生知识的原有水平,如果把小故事用图片和文字用多媒体展示出来,效果会更好一些。
二、坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展,努力构建落实高效课堂。
在教学设计过程中,通过小组合作学习,让学生达成对知识的理解,培养学生的分析能力和合作能力。
但在引导的范围上还不够面向全体学生,设计的问题有的难以激发学生的探究热情,对学生的回答不能及时进行点评和反馈,使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果。
三、对于“法律的特征及性质”这一知识点,通过学生观看视频,问题的设计比较好,但是在讲解过程中,由于不放心学生的知识储备,讲的比较多,而没有让学生自主感悟、理解。
四、通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、学生填写义务等方式引导学生,让学生去思考,去辩论,去合作,让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。
7.1 法律规定公民的权利和义务《法律规定公民的权利和义务》教学反思《法律规定公民的权利和义务》是鲁教版八年级上册第四单元第一课时的内容。
本课时的内容主要围绕法律的特殊性,我国公民权利和义务的一致性,公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时还要自觉履行各项义务三个方面来讲述的,为学生学习后面的法律常识奠定知识基础。
所以,在本课时的教学设计与实施过程中,我努力遵循新课改的要求和基本理念,以学生为主体,通过创设教学情境,选取典型事例,激发学生的学习积极性和思维碰撞点,体现高效、和谐课堂的基本要求,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。
纵观本课时的教学设计与实施过程,现作如下教学反思:一、设计情境是导入新课的常用教学方法,可以激发的学生的学习兴趣,通过讲述有关体育比赛的小故事,让学生明确生活中必须要遵守规则、制度和程序。
从而对这一课的内容从情感上加深理解。
但在创设情境的过程中,只片面追求了材料的典型性,而忽视了学生知识的原有水平,如果把小故事用图片和文字用多媒体展示出来,效果会更好一些。
二、坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展,努力构建落实高效课堂。
在教学设计过程中,通过小组合作学习,让学生达成对知识的理解,培养学生的分析能力和合作能力。
但在引导的范围上还不够面向全体学生,设计的问题有的难以激发学生的探究热情,对学生的回答不能及时进行点评和反馈,使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果。
三、对于“法律的特征及性质”这一知识点,通过学生观看视频,问题的设计比较好,但是在讲解过程中,由于不放心学生的知识储备,讲的比较多,而没有让学生自主感悟、理解。
四、通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、学生填写义务等方式引导学生,让学生去思考,去辩论,去合作,让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。
满足了学生的表现欲望,使学生不时获得了一种成功的自豪感。
初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务公民的基本权利与义务随着社会的发展和进步,人们对于公民的基本权利与义务的认识也越来越深入。
作为初中八年级道德与法治教案的一部分,本文将重点探讨公民的基本权利与义务,并通过实例介绍这些权利和义务在现实生活中的体现。
一、公民的基本权利1. 人身权利:每个公民都有受到尊重和保护的权利。
这包括生命权、健康权、自由权以及财产安全等。
例如,法律禁止他人伤害他人生命和健康,同时也规定了我们的财产享有相应的法律保护。
2. 言论自由:在尊重他人和社会秩序前提下,每个公民都有言论自由的权利。
这意味着我们可以表达自己的观点和意见,参与公共事务,并能够接受其他人对我们观点或意见进行辩驳。
言论自由是一个开放、平等和多元化社会所必需的核心价值。
3. 思想良知自由:每个公民都有按照自己良知行事、信仰宗教或者理念的自由。
这意味着没有人可以强制我们信仰某个宗教或者违背我们内心的价值观。
同时我们也要尊重他人的思想和宗教信仰,不干涉他人的自由选择。
4. 平等权利:每个公民都享有平等权利,不论种族、性别、年龄、职业等因素。
法律明确规定了对待公民应当平等,并禁止任何形式的歧视。
例如,在就业、教育和社会服务方面,所有公民都应享有平等待遇。
5. 行动自由:每个公民都有自由出入国境以及选择居住地的权利。
同时,在国内,我们也可以根据自身需要和意愿在国家范围内自由流动。
二、公民的基本义务1. 尊重法律:作为公民,我们有义务遵守国家和社区的法律法规。
这意味着我们要尊重他人的权利和利益,并遵从公正合理的法律制度。
只有通过共同遵守规则才能维护社会秩序和稳定。
2. 社会责任:作为一员,我们有义务关心并参与社会发展与进步。
这包括积极参与公益事业、垃圾分类、环境保护等社会行动,以及呼吁他人关注社会问题和参与相关活动。
3. 文明素养:作为公民,我们应培养礼貌待人、尊重他人的意见和习俗的文明素养。
这既是个人修养的表现,也是维护社会秩序和谐稳定的必要前提。