08011102x《生理学》教学大纲学分3学时48

《生理学》7年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0102010课程名称：生理学英文名称：physiology课程性质：医学基础课总学时：91学时（理论学时：79学时，PBL教学：12学时）学分：5学分适用专业：7年制临床医学专业预修课程（编号）：建议教材：全国高等学校教材，生理学，第二版，姚泰主编，人民卫生出版社课程简介：生理学是研究生命活动规律的科学。

其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。

在医学教学中，生理学作为医学科学的重要基础理论课之一，与其他医学基础理论课和临床课之间有着密切的联系。

在学习生理学课程之前，学生应首先掌握人体解剖学和组织胚胎学等形态学知识。

形态为功能的基础，功能建立于形态的基础之上。

生理学的学习又为后续课程，如药理学、病理生理学以及内、外科等临床课程的学习打基础的。

医学中关于疾病的理论研究是以生理学的基本理论为基础的；反过来，通过医学实践又可以检验生理学基本理论是否正确，并不断丰富生理学理论和推动生理学发展。

生理学的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。

教学中应强调让学生掌握生理学的基本理论、基本知识和基本实验技术，要把精力集中在培养学生分析问题、解决问题的能力上，为学习其他基础医学课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。

近二三十年来，由于基础学科和新技术的迅速发展，以及相关学科间的交叉渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。

在教学中，也要向学生介绍生理学重大的新成就，使学生对生理学的世界先进水平有所了解。

本教学大纲与姚泰教授主编的全国统编教材《生理学》第二版配套使用，适用于我校七年制临床医学专业本科生的教学。

本大纲所列教学内容都要求学生学习，除通过课堂讲授和实验外，还可通过自学、讨论、读书指导、计算机多媒体等多种方法开展教学活动。

《生理学》教学大纲学时：36 学分：4课程属性：专业基础课开课单位：华侨大学医学院先修课程：生物学导论课程的性质和任务一、课程的性质生理学是一门重要的基础医学理论课程，掌握机体的生理功能、发生机制和调节规律对于进一步学习医学其它后续课程有着重要的意义。

本课程应在生物学等课程之后开设专业基础课。

二、教学目的帮助学生通过对本课程的学习，加深对生理学基本理论的理解，掌握生理学的意义及任务，生理学与医学之间的密切联系，让学生能够在器官和系统水平、细胞和分子水平、整体水平上全面地了解生理学研究，掌握机体内环境稳态及相关的调节方式，并训练让学生运用生理学的知识去分析和处理某些实际问题以进一步强化学生对生理学知识的掌握，具备从事同生物医学有关的科学活动的初步能力，并为后续课程的学习打好坚实的基础。

三、教学内容生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科。

生物体通常是指自然界中有生命的物体的总称，包括一切动物、植物和微生物，本课程主要阐述人体生理学。

人和高等动物的机体结构极为复杂，由不同的系统、器官、组织和细胞组成，它们行使各种不同的功能，如肌肉收缩、血液循环、呼吸、消化、排泄、生殖等。

各种功能活动都遵循一定的规律，包括物理的、化学的和生物活动的规律，又受机体内外环境的影响而发生一定的改变。

为维持整体生命和各系统功能活动的正常进行，人体及其组成部分具有适应环境变化的调节能力。

此外，体内各系统和器官在神经和内分泌系统的调节下又能相互协调，相互配合，相互制约，以维持统一的整体活动。

因此，生理学的主要内容是阐述机体及其各组成部分所表现出的各种正常的功能活动规律及其产生机制，机体内外环境变化对这些功能活动的影响，以及机体为适应环境变化和维持整体生命活动所做出的相应调节。

具体内容如下：1绪论主要包括机体的内环境和稳态；反馈（负反馈和正反馈）控制系统。

1. 掌握生理功能的调节方式；2. 熟悉神经调节、体液调节和自身调节；3. 熟悉前馈控制系统2 细胞的基本功能主要包括细胞跨膜物质转运方式（单纯扩散、易化扩散、主动转运和膜泡运输）的概念、各自的特点和意义；静息电位、极化、去极化、超极化和复极化的概念，静息电位的产生机制；动作电位的概念、特点、产生机制；动作电位的触发（阈刺激和阈电位）和电压门控钠通道的三种功能状态（静息态、激活态、失活态）；动作电位在同一细胞上的传导过程和机制（局部电流学硕、有髓纤维的传导特点）；兴奋性和细胞兴奋后兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期）；信号转导的概念；G蛋白耦联受体介导的信号转导（主要的信号蛋白、第二信使、转导通路）；骨骼肌神经-肌接头处的兴奋传递过程和特征；兴奋-收缩耦联的概念的基本步骤。

《生理学》教学大纲课程编号：121010X3课程名称：《生理学》（Physiology）课程性质：必修（考试课）学分：4学分总学时：48学时理论学时：24学时实验学时：24学时先修课程：高等数学、医用物理、医用化学、细胞生物学参考教材：1.王爱梅主编，《生理学》（第一版），人民卫生出版社，2015.2.朱大年王庭槐主编，《生理学》（第八版），人民卫生出版社，2013.3.岳利民崔慧先主编，《人体解剖生理学》（第六版），人民卫生出版社，2011.4.白波杜友爱主编，《生理学》（第一版），江苏科学技术出版社，2013.一、课程在培养方案中的地位、目的和任务生理学（physiology）是以生物体的生命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的一门基础医学科学，是医学教育中的重要基础课程之一。

人体生理学的主要任务是阐明构成人体各系统的器官和细胞所表现的各种生命活动过程、功能表现的内部机制及其规律。

掌握和利用这些机制、规律，可以为疾病的发生、发展过程以及疾病的诊断、防治等研究提供理论基础。

生理学的教学任务应该使学生掌握正常人体功能活动的基本规律，为后续课程奠定基础，而且更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事专业实践和科研等工作打下必要的生理学基础。

二、课程教学的基本要求（一）基础理论与基础知识本教学大纲是为四年制本科生物医学工程专业而制定的。

编写的主导思想是落实“宽口径、厚基础，兼顾专业”的培养原则，体现我校本科生理学教学“加强基本理论知识，重视与临床学科及各专业知识相整合”的特点，增强学生自学和综合分析问题的能力，提高学生的科学思维素质，以培养适应新世纪医学发展要求的本科医学人才。

本教学大纲按照王爱梅主编的《生理学》（第一版），进行编写。

包括理论课和实验课两部分。

大纲内容的理论部分所列内容分为掌握、熟悉和了解三个层次，掌握内容是生理学的重点知识，要求学生牢固掌握，并能融会贯通地应用到分析和解决实际问题中；熟悉内容多为生理学与其他学科相互交叉的内容，要求学生对其有明确的印象；了解内容所涉及到的往往是易于自学的知识或以及新近展、新方法等，学生应该对其有所了解和认识。

《生理学》教学大纲[供公共事业管理专业（医事法律、医疗保险方向）使用]《生理学》教学大纲适用专业：公共事业管理专业（医事法律、医疗保险方向）总学时：46 其中理论学时：46一、课程的性质和任务《生理学》是公共事业管理专业（医事法律、医疗保险方向）的一门基础必修课。

生理学是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学，其任务是研究人体各组成部分所表现的生命现象、活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。

生理学教学使学生从细胞、分子水平，器官水平和整体水平掌握正常人体生命活动的基本规律。

培养具备医学科学基础知识的跨学科复合型、实用型人才。

结合公共事业管理专业（医事法律、医疗保险方向）学生的培养目标，我们制订了《生理学》教学大纲，作为对生理学授课和学习情况进行监测、检查和评价的主要依据。

二、相关课程的衔接生理学作为医学科学的重要基础理论课之一，与其他医学课程之间有着密切的联系。

在掌握人体解剖学知识的基础上学习生理学，并为后续课程的学习打基础。

三、教学的基本要求1. 正确认识生理学课程的性质、任务、研究对象及其研究水平，全面了解本课程的体系和结构。

运用唯物辩证法的思想和方法论去学习、认识人体正常生命活动及其基本规律。

2. 要准确地掌握本课程的一些基本概念、各系统生理功能产生的基本原理、特点及其影响因素。

四、学时分配（理论）本课程为考试课，学期末进行闭卷考试（笔试），卷面100分，考试时间为120分钟。

六、教材及主要参考书（一）教科书[1] 岳利民，崔慧先主编.人体解剖生理学. 第5版.北京：人民卫生出版社，2007 （二）参考书[1] 姚泰主编.生理学.第6版.北京：人民卫生出版社，2003[2] 闫剑群，吴博威主编．生理学/textbook of physiology．北京：科学出版社，2006[3] 帕沃·V·科米.体育运动中的力量与快速力量.北京：人民体育出版社，2004[4] 焦金菊，周丰，王爱梅，等.生理学考试指南.北京：高等教育出版社出版，2005七、教学内容（理论）第一章绪论【教学内容】1. 生理学的研究对象和任务。

《生理学》课程标准一、适用专业口腔医学二、学分学时学分：4学分；学时：68学时。

三、课程定位《生理学》是现代医学的必修课程，所涉及的知识、理论和基本技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用，它将口腔临床医学知识与生理学知识紧密联系在一起，以口腔临床医学知识为切入点，讨论生命活动现象的规律，对学生认识临床疾病的发生、发展和转归有着重要的作用。

通过本课程理论知识的学习，不仅可以为学生后续学习《药理学》、《病理学》、《临床疾病概要》《口腔内科学》等课程提供有力的理论依据，同时也为学生学习口腔临床知识、认识临床疾病打下坚实的理论基础。

本课程在第一、二学期开设，前导课程是人体结构，后续课程药理、免疫及病原微生物、相关的临床专业课程。

四、与课程相关的典型工作任务及职业能力要求五、课程目标 1．知识目标（1）掌握细胞的基本生理功能及生命活动的特征；（2）掌握人体各系统器官生理功能的发生原理、条件及其影响因素； （3）理解人体各系统器官正常生理功能的调节； （4）掌握各种生命活动现象的相互联系及内在规律； （5）掌握临床常见病、多发病的生理学基础。

2．能力目标（1）能初步应用本课程的基础知识、基本理论解释某些疾病的发病原因； （2）具备一定的分析问题、解决问题的能力； （3）具备一定的自学能力； （4）理解四大生命体征的临床意义（5）理解各组织器官正常的生命活动过程及在疾病过程中所发生的变化 3．素质目标（1）树立辩证唯物主义的生命观和整体观；（2）培养严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风； （3） 具有健康的心理素质和良好的身体素质； （4） 具有科学的思维方式和分析问题的能力； （5）具有较强的口头和书面表达能力、人际沟通能力。

六、学习情境七、课程内容及要求八、教学模式与方法生理学是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学，是理论性和实验性很强的学科。

由于难以象形态学科那样进行直观教学，因此在教学中就更需要讲究教学方法，就要根据不同教学内容运用相应的教学方法，做到扬长避短，以达到理想的教学效果。

08011102x《生理学》教课纲领学分： 3 学时： 48一．本课程的目的和要求1、目的：生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。

经过学习生理学，使学生掌握和认识人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其余后继课程确立基础。

2、要求：（1）第一章《绪论》要求认识生理学研究的内容。

掌握机体内环境和稳态的观点。

掌握人体功能活动的主要调理方式。

认识人体功能自动调控中反应调理体制的重要意义。

（2）第二章《细胞的基本功能》要求掌握细胞膜物质转运的方式和原理；静息电位和动作电位的形成；喜悦传导和传达的原理；喜悦－缩短耦联和缩短的体制。

认识细胞膜的构成：细胞膜的跨膜信息传达的方式和体制；肌肉缩短的力学剖析。

（3）第三章《血液》要求掌握血液的构成和理化特征；生理性止血。

掌握血细胞生理。

认识血型和输血原则。

（4）第四章《血液循环》要求掌握心肌生物电、心肌特征与心脏的射血功能。

认识各种血管的功能特色以及血流动力学的观点。

掌握动脉血压形成的原理及影响要素；掌握心血管活动的调理。

认识微循环的生理功能。

（5）第五章《呼吸》要求认识呼吸的观点，呼吸的三个环节，肺通气的构造和功能；气体在血液中运输的形式。

掌握肺通气、肺换气的原理；呼时令律的产生和呼吸运动的调理。

（6）第六章《消化和汲取》要求认识消化和汲取的观点，消化的两种形式，消化道光滑肌的电生理特征。

掌握食品在胃内和肠内的消化过程。

认识消化道的神经支配；唾液的分泌及作用。

（7）第七章《能量代谢和体温》要求认识机体能量代谢的测定原理。

掌握影响能量代谢的主要要素，机体的产热和散热过程，掌握基础代谢的观点。

掌握体温的观点及其正常改动，认识体温相对稳固的体制。

（8）第八章《尿的生成和排出》要求掌握肾小球的滤过功能；肾小管和会合管的物质转运功能；尿生成的调理。

认识肾脏的功能解剖和肾血流量；尿液的浓缩和稀释；消除率；排尿反射。

（9）第九章《感觉器官》要求认识感觉器的观点。

《生理学》课程教学大纲Physiology（中医学本科）一、课程基本信息1.课程编号：100501112. 课程性质/类别：必修课 / 学科基础课程3. 学时学分： 48+8学时/ 3+0.25学分二、课程教学目标及学生应达到的能力生理学是研究正常人体生命活动规律的科学，是医学教育必修的基础理论学科之一。

其基本内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。

课程教学目标是在前期课程基础上使学生认识人体各器官、系统的基本功能，系统掌握正常人体生命活动规律、发生原理以及内、外环境因素对这些活动的影响。

培养学生的实验动手、独立思考、科研等能力。

为学习其它医学课程奠定基础，为学习和研究中医药理论提供人体功能活动规律的基本知识及基本的操作技能；为日后的临床医疗实践和科研实践提供健康人体功能的检测标准、诊治依据。

生理学是一门实验性的自然科学。

实验教学基本目标是通过一些有代表性的实验，使学生获得基本技能的训练，提高动手操作能力、实验报告的写作能力，了解从事医学工作的一些基本技术。

并培养学生对科学工作的严谨的态度、严密的工作方法和实事求是的工作作风。

三、课程教学内容与基本要求总学时 56学时。

理论授课48学时，3学分，每周3学时，共16周；实验教学8学时，0.25学分，每2周1学时，共16周。

3. 建议学时和知识单元表1 各知识单元内容及学时分配：章节内容讲授1 绪论 22 细胞的基本功能 63 血液 44 血液循环105 呼吸 56 消化与吸收 57 能量代谢与体温 28 尿的生成和排出 69 感觉器官的功能010 神经系统生理 311 内分泌生理 5合计48教学内容与基本要求第一章绪论教学内容：1．生理学的任务和研究方法：生理学及其任务；生理学和医学的关系；生理学的研究方法：急性实验法（在体实验法和离体实验法）、慢性实验法。

生理学研究的三个水平：整体水平、器官、系统水平，细胞、分子水平。

2．机体的内环境与稳态：体液；内环境；稳态。

《生理学》教学大纲课程编号：03040010课程名称：生理学（physiology）学分：4学分总学时：理论学时：80学时实验学时：参见机能学实验先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学适应专业：临床医学五年制教材：1.朱大年、王庭槐生理学（第八版）北京:人民卫生出版社，2013；参考数目：1.朱大年生理学（第七版）北京:人民卫生出版社，2008；2.姚泰生理学（第六版）北京:人民卫生出版社，2003；3.姚泰生理学（第一版）北京:人民卫生出版社，2005；4.丁报春生理学（第一版）北京:北京大学医学出版社，2009。

一、课程在培养方案中的地位、目的和任务生理学是研究生命活动规律的科学。

其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。

生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。

只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。

由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。

在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。

教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。

此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。

生理学教学包括理论课和实验课两部分。

《生理学》教学大纲课程编号：课程名称：生理学（physiology）学分：4.0总学时：理论学时：80实验学时：先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学适应专业：口腔医学专业五年制教材：1、生理学，朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013参考教材：2、生理学，朱大年主编，第七版，人民卫生出版社，20083、生理学，姚泰主编，第六版，人民卫生出版社，20034、生理学，姚泰主编，第一版，人民卫生出版社，20055、生理学，丁报春主编，第一版，北京大学医学出版社，2009一、课程在培养方案中的地位、目的和任务生理学是研究生命活动规律的科学。

其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。

生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。

只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。

由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。

在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。

教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。

此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。

生理学教学包括理论课和实验课两部分。

其中实验教学在机能实验学课程中完成。

教学大纲一、课程简介1．课程名称：生理学（Physiology）2. 学分：33. 学时数：讲课30 学时，自学14学时4. 课程类型：专业基础课程和主干课程5. 开课对象：护理学专业学生6. 内容提要：生理学是一门古老而又年轻的重要医学基础课程。

人体生理学的形成与临床医学有着十分密切的联系。

人类在长期与疾病作斗争的过程中，观察、体验、总结积累起关于人体正常机能的知识，并形成人体生理学的概念。

著名生理学家Claude Bernard指出：“医学是关于疾病的科学，而生理学则是关于生命的科学。

”二、教学目的和任务通过对生理学课程的学习，学生能够掌握和了解现代生理学的基本理论、基本知识，了解生理学的发展现状，学会从分子、细胞、器官、系统水平，特别是从整体水平，理解人体生理功能的调节以及机制。

经过本课程的学习，学生能结合临床医疗和护理实践的需要，进行定向学习。

提倡建立自己的学习方法、学习手段的学习，而不是仅仅局限于书本知识的学习，要求学生在本课程中，学会创新性学习的初步方法，为以后的专业学习和终身学习打下扎实基础。

三、教学内容与教学要求春、夏学期或秋、冬学期，授课每周4学时，共8周；自学由学员根据自己的情况自行安排。

主要内容及学时分配：10 神经系统了解反射活动的一般规律，本能行为和情绪反应，脑的高级功能，睡眠觉醒机制。

掌握神经元和神经胶质细胞的功能，突触传递和非突触性化学传递原理，中枢抑制的形式与原理，主要神经递质的种类和受体，中枢的感觉功能，对躯体运动的调节功能和对内脏活动的调节功能，睡眠的时相。

5 311 内分泌了解激素的一般特征，下丘脑与腺垂体的细胞分类和机能联系。

掌握下丘脑、腺垂体、神经垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛激素及调节钙磷代谢激素的生物学作用及其分泌的调节。

了解松果体激素与前列腺素。

3 312 生殖与性生理了解睾丸与卵巢的主要生理功能，妊娠期间的激素及其临床意义，性生理。

掌握雄激素，雌激素和孕激素的主要生理作用及其分泌调节。