四年级上册科学同步练习-食物在体内的旅行教科版

第二单元呼吸与消化第8课食物在身体里的旅行教材地位分析《食物在身体里的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。

通过前面7课内容的学习，学生对体的结构特征有了一定的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，学生知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。

本节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，能明确食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

不同的器官形态结构不同，作用也不同。

本课和上一节课“食物在口腔里的变化”都在体现一种人体结构之间的相互依存关系，帮助学生在认识上建立联系。

学情分析四年级的学生渴望学习新知，对未知事物充满了强烈的好奇心，这将有利于教师在课堂上的情绪的激发，活跃课堂气氛。

食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。

熟悉，是因为我们每天都要吃食物，但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。

很多学生认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课在学生已有的认知基础上，通过模拟实验、观看视频、小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。

教学目标1、知识目标（1）人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

（2）食物在身体内按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

2、过程与方法（1）学生在已有经验的基础上，推断出食物进入人体后经过哪些消化器官？学生能够在不断交流、讨论中进行修正和完善。

（2）在教师引导下，了解食物在体内消化的过程，对照模拟实验活动完善自己对人体消化器官形态与功能的认识。

3、情感态度价值观（1）能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

（2）能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

（3）在实验，学习的过程中，培养仔细观察，勤于反思的习惯。

教科版小学科学四年级上册第二单元第8课《食物在身体里的旅行》说课稿一、说教材《食物在身体里的旅行》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第8课。

本课主要在学生对消化知识原有理解的基础上，通过比对消化器官图和模拟实验，认识食物在身体内的消化过程及主要消化器官的功能，再次感受食物的消化需要多个器官共同参与完成。

本课由谈话引入，让学生品尝小馒头，思考并有依据地推测“食物从口腔进入人体后，会经历怎样的旅行，发生什么样的变化”。

在学生提出自己对消化过程的想法以及对照人体消化器官图的活动过程中，肯定学生的合理想法并着重引导学生修正或完善原有认识；然后，引导学生对食道和胃两种器官的形态与功能进行模拟实验研究，将消化器官的基本结构与功能表现出来。

在经历画图、比对、模拟实验等探索的基础上，让学生交流模拟实验中各消化器官的形态与功能之间的联系，并描述食物在消化器官中所经历的路线与发生的变化。

二、说学情四年级的学生已经对消化器官有了一定的认识。

他们一般知道口腔、食道、胃、肠等消化器官的名称，对其功能也有初步的认识，如：知道食物从口腔进入，会通过食道到达胃进行消化等。

因为这些器官都在人体内，不能直接观察到，平时也很少关注，所以学生有些认识并不正确，如：会认为食物的营养是在胃里被吸收的，对食物先经过小肠还是大肠的认识也比较模糊。

三、说目标及重、难点1、知识与技能：人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

2、过程与方法：（1）能够在已有经验的的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。

（2）能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

3、情感态度与价值观：（1）认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官。

（2）愿意在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，合作交流。

说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年教科版科学四年级上册我们的身体5 •食物在体内的旅行习题精选三十八〉第丄题【判断题】口腔是食物消化开始的地方。

（A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】食物通过□腔消化后才会iJ达下一级的消化器氤【分忻】本题考查□腔的功能。

〉第2题【判断题】食物的养分是在胃中吸收的。

（A、正确B、错误【答案】：【解析】:【解答〕主要消化食物中养分的是消化器言中的4畅。

【分忻】本题考查小肠的功能。

〉第3题【判断题】食物残渣由肛门排出体外。

说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

A、正确B、错误【答案〕：正确【解析】:〔解答】食物残潼主要e肛门排出休外・【分析】大场的作用基储存粪便，吸收水分和电解肮〉第4题【判断题】在呼吸器官中，气管是进行气体交换的场所。

（A、正确B、错误【答案】:【解析】:【粋】左呼阪眾言中’月？*进行气体交换的场所•【分忻】本题考查肺的功能。

〉第5题【判断题】人体内最主要的消化器官是大肠。

A、正确B、错误【答案】: 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【解析】:（解签】人体内最主要的消化器宙墨小肠。

〔分忻】大肠的作用是储荐粪便•吸收水分K电解肮〉第6题【判断题】胃只是储存食物，不消化。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：（解签】食物经过食il到达g , 8的蠕动将食物辭、分屛成食靡’S里还商《液•穗助消化食物，〔分析】人体的消化器宙主要育□腔、食遵、§、小肠、大肠、肛门・〉第7题【判断题】人体的各个器官是互不相矢的。

（A、正确B、错误【答案】：【解析】:【解答】人体的各个器官是是互相矢联的，没科任何一个器盲能独立完成工作的•【術】本题%SA体的stm.»第8题【判断题】食物经过食道到达胃，胃的蠕动将食物磨碎、分解成食靡，胃里还有胃液，帮助消化食物。

教科版科学四年级上册《食物在体内的旅行》教案一. 教材分析《食物在体内的旅行》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要讲述了食物在人体内的消化过程。

通过本节课的学习，学生将了解到食物在口腔、胃、小肠等消化器官中的变化，以及各种营养物质的吸收和利用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解人体的消化系统，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的食物和人体有一定的认知。

但在食物消化方面，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的实例和互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的食物消化观念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的消化系统，知道食物在口腔、胃、小肠等消化器官中的变化，以及各种营养物质的吸收和利用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究食物在体内的消化过程。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强关爱身体健康的意识。

四. 教学重难点1.重点：食物在人体内的消化过程，各种营养物质的吸收和利用。

2.难点：食物在各个消化器官中的变化，以及营养物质的吸收机制。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解人体的消化系统。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观察和思考。

3.实验教学法：通过实验，让学生直观地感受食物在体内的消化过程。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于课堂讲解。

2.准备实验材料，如食物、消化液等，用于学生实验。

3.准备课堂讨论问题，引导学生思考。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示食物图片，引导学生思考：你们知道这些食物是如何被人体消化的吗？让学生说出自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解食物在口腔、胃、小肠等消化器官中的变化，以及各种营养物质的吸收和利用。

结合实例，让学生了解人体的消化系统。

操练（15分钟）教师学生进行实验，观察食物在体内的消化过程。

8.食物在体内的旅行【教材简析】《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。

通过前面7课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。

本节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，能初步明确身体内部有一整套的器官来分解消化食物，食物进入人体后是要在一整套消化器官共同作用下才被吸收利用的。

本课和上一节课“食物在口腔里的变化”都在体现一种人体结构之间的相互依存关系，帮助学生在认识上建立联系。

聚焦板块，通过启发学生根据日常生活中一些场景的回忆，结合人体轮廓图对消化器官进行辨别，形成对消化器官的初步认识探索板块，首先引导学生在人体轮廓图上呈现自己对于食物在人体中消化过程的初始想法，再让学生对照教师提供科学家绘画的人体消化系统图进行阅读分析、修正、完善自己的认识。

在讨论修正过程中，引导学生对“食管”和“胃”的形态和功能进行模拟实验研究。

研讨板块，设计了三个问题，通过这三个问题的研讨，旨在引导学生明白各个消化器官的功能与形态的联系，同时希望学生能将各个消化器官联系起来，形成“系统”的意识。

拓展板块，用一个“小提示”来引导学生通过阅读资料来进一步了解事物的消化过程。

同时提醒学生要养成良好的饮食习惯来保护各消化器官，从而保护自己的身体健康。

【学情分析】食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。

说熟悉，是因为我们每天都要吃食物，但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。

很多学生在前概念里认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课在学生的认知基础上，通过对比科学家绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器官，然后通过模拟实验、小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。

教科版四年级科学上册《2.8 食物在身体里的旅行》教案一. 教材分析《2.8 食物在身体里的旅行》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。

这部分内容主要让学生了解食物在身体内的消化过程，通过探究活动，使学生掌握食物消化的一些基本知识，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于食物有一定的了解，但对于食物在身体里的消化过程可能还比较模糊。

因此，在教学中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实际的操作，帮助学生理解和掌握食物消化的过程。

三. 教学目标1.让学生了解食物在身体内的消化过程。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.食物在身体内的消化过程。

2.各种消化器官的功能。

五. 教学方法1.讲授法：讲解食物消化过程的基本知识。

2.演示法：通过图片、模型等展示消化器官和消化过程。

3.实验法：学生动手操作，观察食物的消化过程。

4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和理解。

六. 教学准备1.图片、模型等教具。

2.食物样本。

3.实验器材：如显微镜、培养皿等。

4.分组讨论的表格或卡片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学过的食物知识，如食物的来源、食物的种类等，然后提问：“你们知道食物在身体里的旅行过程吗？”引发学生对课题的兴趣。

呈现（10分钟）教师利用图片、模型等教具，生动地展示食物在身体内的消化过程，让学生直观地了解食物消化的基本知识。

操练（10分钟）教师引导学生观察食物样本，让学生用手触摸感受食物的变化，如食物的软硬程度的变化，食物在口腔里的感觉等，加深学生对食物消化的直观感受。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，通过讨论，使学生对食物消化过程有更深入的了解。

拓展（15分钟）教师引导学生进行实验，观察食物的消化过程，如观察种子的发芽过程，观察食物的腐烂过程等，通过实验，使学生对食物消化过程有更直观的感受。

4.5食物在体内的旅行同步练习1．填空题。

(1)我们每天都要消耗大量的能量，这些能量来自我们每天吃的，主要由器官完成。

(2)食物进入体内依次经过口腔、、胃、和。

(3)食物被运输到胃里，在里被进一步磨碎和分解，在________ 里被吸收，然后转入中。

2．判断题。

(1)我们吃下去的食物中的营养大部分被胃吸收。

( )(2)食物在口腔中的时候已经开始被消化。

( )(3)胃像一个装食物的口袋，食物在里面被加工成食糜。

( )(4)小肠像一段又细又长的管子，食物要在里面停留很长时间。

( )(5)肺是人体最大的消化器官。

( )3．选择题。

(1)下面( )不属于人体的消化器官。

(2)食物中的营养在( )中被大量吸收。

A．胃 B．小肠 C．大肠(3)( )不能帮我们了解食物在体内的变化。

A．呕吐物 B．排泄物 C．呼出的气体(4)食物在( )中被消化成食糜。

A．口腔 B．食道 C．胃(5)口腔的主要作用是( )。

A．品尝食物味道 B．咀嚼食物 C．运送食物(6)胃通过( )把食物磨碎和分解。

A．蠕动 B．胃液 C．二者都是4．填图题。

请你在下图中标出各消化器官的名称。

5．连线题。

口腔把食物运输到胃里小肠暂时储存食物、初步消化蛋白质日把食物磨碎，并消化少量淀粉大肠消化食物和吸收养分的最主要的地方食道吸收食物中的残渣6．应用题。

每次中午吃饭，小明总是狼吞虎咽地着急把饭吃完，然后到操场活动，这种做法对吗？长期这样快速吃饭对身体有什么危害？7．【探究题·选择】下列哪些做法能保护我们的消化器官，请选择( )。

（多项选择） A．为了节约时间，可以一边吃饭一边看电视B．早上时间紧，早饭吃得太少了，所以晚饭要多吃一点C．早晚刷牙有利于保护我们的口腔，以便更好地切碎食物D．平时少吃生的食物E．每天的饮食要有规律F．多吃辛辣的食物能增强消化器官的功能8．【探究题·填图】按先后顺序写出食物进入人体后所经过的消化器官，并简单写出每个器官的特征（黑色箭头表示食物在体内的消化过程，白色箭头表示每个器冒的特征）。

2.8食物在体内的旅行同步练习一、选择题1．在吸管内加入几粒熟米饭，使米饭向前移动，这是模拟了消化器官中的（）。

A．胃B．食道C．小肠2．中餐后，食物营养成分主要在小明的（）被吸收。

A．胃B．大肠C．小肠3．小明吃西瓜时，不小心将西瓜籽咽了下去，西瓜籽的旅行路线是（）。

A．口腔→小肠→胃→食道→大肠B．口腔→食道→胃→小肠→大肠C．口腔→胃→食道→小肠→大肠4．反复挤压塑料袋里的食物，这个实验是在模拟（）。

A．口腔的作用B．食道的作用C．胃的作用D．大肠的作用5．食物在人体（）中进行蠕动，会形成食糜。

A．大肠B．胃C．小肠6．食物主要是在（）里被吸收的。

A．小肠B．食管C．胃7．胃在消化过程中的主要作用（）。

A．吸收营养B．转化营养C．细化食物8．胃是消化器官，肺是_______器官。

A．消化B．呼吸C．运动9．吃饭的时候，有利于消化的做法是（）。

A．细嚼慢咽B．狼吞虎咽C．边吃饭边喝水10．食物的消化和吸收工作主要是在（）完成的。

A．胃和小肠B．口腔C．食道二、填空题11．按食物在人体内消化的先后顺序，将下列各消化器官填写在相应的括号里。

食道小肠大肠口腔胃( )( )( )( )( )。

12．下图是人体消化系统模拟图，请你在横线上写出各消化器官的名称。

A______；B_______；C___________；D__________；E______________。

13．食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。

左图中将馒头放入塑料管，用手挤压馒头上面的塑料管，是模拟__________的蠕动。

右图中在塑料袋里装上水、馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤袋子，这是模拟________的工作。

14．依次写出消化器官：食物进入人体后，先后经过____________、_________、_________、_________、_________。

15．( )可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作( )。

四年级科学上册教科版第2.8课食物在身体里的旅行同步练习（含解析）2.8 食物在身体里的旅行（练习）一、选择题1．在人体消化器官中，（）是帮助我们输送食物的通道。

A．食道B．胃C．小肠2．食物中绝大部分营养物质是在（）被吸收的。

A．胃B．大肠C．小肠3．在就餐过程中，小科想起科学课上做过一个实验：在塑料袋中加水、小块的馒头和煮熟的蔬菜，用手反复揉挤袋子和食物（如图）。

这是模拟（）。

A．胃的工作B．小肠的工作C．大肠的工作4．在咀嚼食物的过程中，下列说法正确的是（）。

A．咀嚼食物，一般是臼齿在起作用B．所有消化过程都是在胃里完成的C．食物在口腔里发生变化主要是牙齿在起作用，舌头、唾液并没有参与5．食物在身体里旅行顺序正确的一组是（）。

A．口腔、食道、胃、小肠和大肠B．食道、口腔、胃、小肠和大肠C．食道、胃、口腔、小肠和大肠6．消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做（）。

A．呼吸B．消化C．转化D．转变7．食物中的营养主要是在人体的（）里吸收的。

A．口腔B．食道C．胃D．小肠8．吸收营养的主要场所是（）。

A．胃B．口腔C．小肠D．大肠9．在我们的消化器官之中，没有起到消化食物的作用的是（）。

A．口腔B．食道C．胃10．小明将食物在人体内的“旅行”过程绘制成如下的示意图：示意图中的“①→②→③”表示的是（）。

A．胃→大肠→小肠B．胃→小肠→大肠C．小肠→胃→大肠二、填空题11．为了解馒头在口腔里发生了什么变化，小科做了如下实验：将一小块馒头慢慢咀嚼2分钟并吐出一点，然后滴入几滴稀释的碘酒，看到颜色变蓝；继续咀嚼3分钟，又吐出一点，发现滴入碘酒后变浅蓝；再咀嚼3分钟，发现滴入碘酒不变蓝了。

这个实验说明馒头中淀粉，咀嚼很长时间的馒头中淀粉。

这说明口腔对食物具有初步作用。

12．人体的消化器官主要包括口腔、、胃、小肠和。

13．小肠是人体主要的消化器官之一，请你再写出两个消化器官的名称。

四年级上册科学同步练习食物在体内的旅行_教科版一、填空题1、人体最基本的组成单位是。

答案：细胞解析：解答：人体结构最基本的组成是细胞。

分析：本题考查人体结构的组成。

2、每个器官都具有一定的和。

答案：形态|功能解析：解答：人体器官的特性，每个器官都具有一定的形态和功能。

分析：本题考查人体器官的特性。

3、人体各个部分的作用，充分体现出人体是一个的有机体。

答案：协调|统一解析：解答：身体是一个整体，运动时各个部分同时参与、统一完成。

分析：本题考查人体运动的统一性。

4、将食物摄入身体，分解食物，吸收消化的食物的是系统。

答案：消化解析：解答：将食物摄入身体，分解食物，吸收消化的食物的是消化系统。

分析：本题考查消化系统的含义。

5、消化器官包括、、、、。

答案：口腔|食道|胃|小肠|大肠解析：解答：消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠。

分析：本题考查消化器官的组成。

6、和最主要的消化器官是小肠。

答案：消化食物|吸收养分解析：解答：消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠，而小肠主要是消化食物和吸收养分。

分析：本题考查小肠的功能。

7、人体活动需要的来自于我们每天所吃的食物。

答案：能量解析：解答：人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

分析：本题考查食物对人体的重要性。

8、食物被运输到胃里，在里被进一步和的，在被吸收。

然后转入中，食物在大肠吸收少量的然后排出体外。

答案：食道|胃|磨碎|分解|小肠|大肠|水分和纤维解析：解答：人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

分析：本题考查食物在人体中的消化过程。

9、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收，为、的生长提供养料。

答案：更多的营养|骨骼|肌肉解析：解答：人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物，而食物消化依靠我们的消化器官。

分析：本题考查消化器官对人体生命运动起到的重要作用。

10、消化食物时，也会消耗的。

答案：氧气解析：解答：人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物，而食物消化的同时同样需要氧气。

…
食物捉迷藏……
提示小锦囊：1
这里有很多唾液，会 把我磨成小块
（口腔）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：2
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分水分
（大肠）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：3
这里不停的蠕动，又会 分泌出酸酸的液体，把 我消化成粥一样的食糜
（胃）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：4
食道
肠，它短粗短粗
的 约 长 1. 5 米 ， 负责吸收水分，
存放食物残渣。
MY RESUME
口腔→食道→胃→小肠→大肠
口腔 食道
大肠
请大家 完整的 看一遍
胃
小肠
？ 我们是不是可以这样整理
口腔 … … 咬碎食物 光滑的食道… … 输送食物 会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
食物在体内的旅行
吃进去的食物 去哪里了？
口腔 食道 胃 小肠 大肠
食道
食道
嗨！大家好！我叫豆豆， 今天我将负责带领大家 去我们的体内了解更多 消化器官的知识。首先 我们进入本次旅行的第 一站——口腔。大家知 道口腔的作用吗？
刚离开口腔，我就被
挤入了一个直而光滑
食道
的细长通道，这就是
食道，我被一点一点
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送
到胃里面去了
（食道）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：5
这里有多种液体，我在这 里停留的时间最长，大部
分在这里被吸收和消化
（小肠）
地往下送。
接着我就来到了一
个大口袋里，这个
食 道
口袋就是胃。它不
停地蠕动，还下起

嗨！大家好！我是一粒豆 子，含有丰富的营养。一天， 淘淘的妈妈把我和我的伙伴做 成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿 可真锋利，我的朋友们一下子 都被切磨成了碎片。瞧，他们 都往下走了，一会儿，我也会 变成碎片往下走的。
口腔
人体的消化系统
刚离开口腔，我就被挤入了一个细 细长长的通道，这就是食道。食道 壁很薄，在食道中我被一点一点地 往下送。
会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物
很长的小肠… … 吸收食物的营养
粗短的大肠… … 存放食物的Leabharlann 渣口腔 食道胃 小肠
人体的消化系统
最后我们进入大肠，它短 粗短粗的有1.5米，负责吸收水 分， 存放食物残渣。
口腔 食道
胃 小肠 大肠 人体的消化系统
口腔 食道
肝
胆囊 大肠
请大家 完整看 一遍
胃 胰腺 小肠
对照图片，你知道这些器官有什么作用吗？
我们是不是可以这样整理
口腔 … …
咬碎食物
光滑的食道… … 输送食物
口腔 食道
人体的消化系统
接着我就来到了一个大口袋里，这个口 袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸 雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀 磨，变得象浆糊一样。
口腔 食道
胃
人体的消化系统
我们又来到了小肠妹妹家，它的家弯 弯曲曲有5-7米长，边上有许多绒毛，还 有一扇扇小门。“大部分营养在小肠这里 被吸收。”

科学 教科版 四年级 上册
营食物在身体里的旅行
呼吸 与
消化
学习目标
1 人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器 官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器 官，被消化吸收。
2 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断 认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
这些经历，和哪些消化器 官有关系——
肚子饿 被食物噎到 胃痛 肚子痛
根据你的感受，说一 说食物进人身体后可能会 经历哪些器官，按照什么 样的路线行进。
探索一：绘制食物的消化过程
1 阅读平衡试着根据我们的想法， 将食物在身体内的“旅行”过程画在 人体轮廓图中。
探索二：认识人体主要消化器官
2 对照这张图表，说一说，我们对 人体器官的想法哪些是合理的，那些 需要改进？
进一步吸收食物残渣中的水分、电解质和其 他物质，形成、贮存和排泄粪便。
3.食物在身体中的旅行要经过哪些消化器官？它 们会发生怎样的变化？
食物在口腔内经过牙齿的咀嚼及舌头的搅拌，使 食物和唾液混合构成食团，然后借助吞咽活动，将食 团经食道送入胃。在胃里通过胃壁的蠕动以及胃液的 化学消化，使食团成为粥样的食糜。食糜进入小肠后， 在小肠内完成消化和吸收营养物质。剩余的残渣进入 大肠，其中的水、无机盐和部分维生素被吸收，剩余 的残渣逐渐化成粪便，最后经过肛门排出体外。
串
人体主要消化器官及其作用
食道：把食物运输到胃里 内壁光滑，像管子一样的食物通道。
一 串
串
人体主要消化器官及其作用
胃：分解、搅拌食物，使食物成为食糜 食物消化主要场所
一 串
串
人体主要消化器官及其作用
小肠：进一步消化，吸收养分的主要场所 人体最主要的吸收器官。