人音版音乐八上5国乐飘香教案

《欣赏雨打芭蕉》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《欣赏雨打芭蕉》。

本主题属于初中音乐欣赏课程，通过聆听音乐作品，引导学生感受音乐的情感和意境，提高音乐欣赏能力。

本课将围绕《雨打芭蕉》这一经典音乐作品展开，通过多角度的欣赏和学习，让学生深入了解作品的内涵和魅力。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《雨打芭蕉》的创作背景、作者及作品风格；能够通过聆听和欣赏，感受作品所表达的意境和情感。

2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够学会运用多种方式表达对音乐作品的感受；通过对比不同版本的《雨打芭蕉》，学生能够提升对音乐作品的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生能够感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力；同时，通过小组合作，学生能够增强团队合作意识和沟通能力。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过提问和课堂互动，检查学生对《雨打芭蕉》的创作背景、作者及作品风格的掌握情况。

2. 技能掌握评价：通过学生小组合作完成的音乐作品感受表达，评价学生是否能够准确表达对作品的感受。

3. 学习过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和沟通能力，对学生的学习过程进行评价。

四、学习过程1. 导入新课：播放《雨打芭蕉》的音乐片段，引导学生进入音乐情境，感受作品的魅力。

2. 作品介绍：介绍《雨打芭蕉》的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品的基本信息。

3. 初步欣赏：全班同学共同聆听《雨打芭蕉》全曲，感受作品的意境和情感。

4. 深入欣赏：分组进行作品欣赏，学生可通过乐器演奏、歌唱、舞蹈等方式表达对作品的感受。

5. 分享交流：各小组分享自己的欣赏感受和表达方式，全班同学进行互动交流，互相学习和借鉴。

6. 对比欣赏：播放不同版本的《雨打芭蕉》，让学生感受不同演绎方式下的作品魅力。

7. 总结归纳：教师总结学生的分享和交流，对《雨打芭蕉》进行归纳总结，深化学生对作品的理解和欣赏能力。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对《雨打芭蕉》相关知识的掌握情况。

《欢乐歌》学历案（第一课时）一、学习主题《欢乐歌》——以民乐的韵律激发学生对于中国民族音乐的兴趣。

二、学习目标1. 知识与理解：了解《欢乐歌》的创作背景、作者及作品风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。

2. 技能与操作：学会用正确的发声方法和节奏感演唱《欢乐歌》，并能够通过简单的乐器伴奏或肢体动作表达歌曲的情感。

3. 情感态度与价值观：通过学习《欢乐歌》，激发学生对中国民族音乐的兴趣，培养其对中国传统文化的热爱和尊重。

三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、对歌曲的理解程度以及演唱时的情感表达。

2. 作品演唱评价：学生能否准确、完整地演唱《欢乐歌》，音准、节奏、表情是否到位。

3. 创作与表现评价：学生能否运用所学的音乐知识，通过简单的乐器为歌曲编配伴奏或通过肢体动作表现歌曲情感。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放《欢乐歌》的录音或视频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，激发学习兴趣。

2. 了解背景：介绍《欢乐歌》的创作背景、作者及作品风格，帮助学生理解歌曲的内涵。

3. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意语音、语调的准确性，理解歌词的含义。

4. 学习旋律：教师示范演唱《欢乐歌》，学生跟唱，注意音准和节奏。

教师可分解歌曲旋律，逐句教授。

5. 情感表达：教师通过讲解歌曲的情感表达，引导学生用正确的表情和肢体语言表现歌曲。

6. 乐器伴奏：学生尝试用简单的乐器（如口风琴、小鼓等）为歌曲编配伴奏，增强歌曲的表现力。

7. 分组练习：学生分组进行练习，互相评价，提高演唱水平和合作能力。

8. 全班合唱：各组进行合唱表演，教师和学生共同评价，提出改进意见。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱和伴奏练习，检测学生对《欢乐歌》的掌握情况。

2. 作业：学生回家后，用手机或录音设备录制自己演唱《欢乐歌》的视频或音频，第二天课堂上分享，互相评价。

3. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于中国民族音乐的知识，下节课进行分享和交流。

《演唱彩云追月》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“演唱彩云追月”，属于初中音乐课程中的歌唱教学部分。

本课旨在通过学习《彩云追月》这首歌曲，让学生感受中国传统音乐的魅力，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握《彩云追月》歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐知识，学会用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。

2. 过程与方法目标：通过听、唱、演等多种形式，让学生感受歌曲的情感表达和音乐风格，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习《彩云追月》，让学生感受中国传统音乐的韵味和美感，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

三、评价任务1. 歌曲演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、发声技巧等表现。

2. 情感表达评价：评价学生在演唱过程中对歌曲情感表达的准确性和自然度。

3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的积极参与程度和学习态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放《彩云追月》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲基本知识：教师介绍歌曲的创作背景、作者、歌曲风格等基本知识，让学生对歌曲有更全面的了解。

3. 学习歌曲旋律和节奏：教师示范演唱歌曲，学生跟随琴声学习歌曲的旋律和节奏。

教师可以通过分节教唱、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 学习歌词和发声技巧：教师讲解歌词的含义和情感表达，指导学生用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。

5. 综合练习与表演：学生进行综合练习，包括合唱、轮唱等形式，提高学生的歌唱技巧和协作能力。

同时，教师可以安排学生分组进行表演，展示学习成果。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和小组表演，检测学生对《彩云追月》歌曲的掌握情况。

2. 作业：学生回家后，可以自行练习《彩云追月》歌曲，并尝试用手机或录音设备录制自己的演唱，以便下次课堂上进行交流和分享。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需要反思本次课程的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择、课堂氛围的营造等方面，以便不断改进和提高教学质量。

《欢乐歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《欢乐歌》感受乐曲欢快、热烈的氛围，理解乐曲所表达的节日欢乐情绪。

2. 掌握歌曲中的节奏，能够准确演奏欢乐歌中的各种节奏型。

3. 通过学习欢乐歌，培养学生的音乐审美能力，增强学生的音乐表现力。

二、教学重难点：1. 重点：掌握欢乐歌中的节奏，能够准确演奏。

2. 难点：理解欢乐歌所表达的节日欢乐情绪，能够准确表现。

三、教学准备：1. 多媒体课件：包括欢乐歌的音频、视频素材，以及相关的教学图片。

2. 乐器：用于演奏欢乐歌的乐器，如打击乐器、木琴等。

3. 教室布置：教室应布置得具有节日氛围，以帮助学生更好地进入情境。

四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的主要内容（二）导入新课1. 播放《欢乐歌》的音乐，请学生欣赏2. 提出问题：这首乐曲表达的是什么样的情感？3. 引导学生回答，引出课题《欢乐歌》（三）新课教学1. 介绍《欢乐歌》的背景和相关知识2. 学习歌曲的旋律，包括视唱和演奏3. 学习歌曲的歌词，包括理解歌词表达的含义和情感4. 学习歌曲的节奏和韵律5. 进行小组练习，要求每个学生都能够熟练演唱歌曲6. 进行小组表演，展示学习成果7. 总结歌曲学习的内容，提出要求（四）课堂互动1. 提问学生关于音乐的问题，引导学生思考和回答2. 组织学生进行音乐游戏，增强课堂氛围3. 鼓励学生分享自己的音乐经验和感受，增强学生的自信心和表达能力4. 听取学生的意见和建议，改进教学方法和手段（五）结束教学1. 播放一首优美的乐曲，引导学生放松心情2. 总结本节课的内容和学习成果，给予学生鼓励和肯定3. 提醒学生回家继续练习演唱歌曲，巩固学习成果4. 安排下一次音乐课的内容和时间。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《欢乐歌》歌曲，并理解歌曲所表达的欢乐情感。

2. 培养学生的音乐表现力和合作演奏能力。

3. 增强学生的音乐审美和鉴赏能力。

第五单元：国乐飘香——《彩云追月》教学设计一、教学分析《彩云追月》早见于清代，系著名的粤音曲谱，其风格轻快独特，描写了小市民平凡生活的轻松写意，彰显了典型的广东民间音乐风格。

歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。

切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象；富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。

二、教学目标1. 感受作品《彩云追月》的风格特色，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国民族音乐作品的情感。

2. 能用连贯、流畅的气息,柔和圆润的声音演唱《彩云追月》，体会歌曲的意境并准确地掌握切分节奏。

3. 学生乐于参与各项音乐活动并能与他人合作,学会用演唱、打击乐器、声势动作、竖笛等多种音乐形式来表现歌曲。

三、教学重难点【教学重点】感受乐曲舒缓优美的旋律所表现诗画般的意境，了解广东音乐的风格特点。

【教学难点】感受音乐表现手法与乐曲意境的关系，掌握切分音及附点节奏并能用声势为旋律伴奏。

四、教学过程（一）激趣导入1、播放《彩云追月》郁可唯演唱版本，学生欣赏。

2．师：视频中有几种表演形式呢？生：三种，独唱、合唱、器乐合奏。

3．师：这首歌曲运用多种表演形式，给人营造出一种彩云逐月的意境，在舞台上产生艺术魅力。

月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（生：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、等）。

师：今天我们就共同来学习一首和月亮有关的歌曲《彩云追月》。

浩瀚的夜空，景色迷人，月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。

彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）（二）分段歌曲A段：边听边划旋律线，体会旋律的变化特点？（广东音乐特点：旋律起伏较大，音域宽广；模进；重复等）B段：同A段音乐相比多了哪一个音？情绪有何变化？（“7”变宫）（广东音乐特点：多用装饰音）C段：同A、B乐段相比，第三乐段在意境表现上有何不同？加入声势律动表现音乐.【设计意图】此环节充分放手给学生，让学生通过画旋律线、分析以及用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

《春江花月夜》教学设计一. 教材分析《春江花月夜》原名《夕阳箫鼓》。

后改编为民族管弦乐曲，定名为《春江花月夜》。

本课选取的是指挥家、作曲家彭修文改编的版本，一共八个乐段组成：“江楼钟鼓”“月上东山”“花影层蝶”“水云深际”“渔舟唱晚”“回澜拍岸”“欸乃归舟”“尾声”。

各乐段在乐曲主题的基础上，采用了“换头合尾”“鱼咬尾”等创作手法，从不同的角度和意境细腻入微地展示了生动的音乐形象，表现出中国音乐文化的博大精深、隽永典雅的风采。

二．教学内容欣赏《春江花月夜》。

三．教学目标记住《春江花月夜》的主题旋律，体验中国民族乐器的表现力。

在复习巩固民族五声调式音阶及“鱼咬尾”创作手法的同时，能够了解“换头合尾”这一创作手法在音乐表现中的作用。

知道彭修文对中国民族音乐的贡献。

四．教学过程（一）导入：出示多媒体图片，从画面景致引入课题《春江花月夜》。

（二）介绍作品背景及作者原名《夕阳箫鼓》（琵琶独奏曲）后改编为《春江花月夜》（民族管弦乐）作者：彭修文“中国民族交响乐之父”（三）视唱乐曲主题，分析调式1.视唱旋律2.观察结束音，分析调式，排列音阶（四）分段欣赏1.江楼钟鼓（引子+主题）引子部分用了哪些主奏乐器？（琵琶、箫、古筝、大鼓）表现了什么样的场景？（黄昏时江畔秀美的景色）主题音乐用了什么创作手法？（鱼咬尾）2.月上东山主奏乐器是什么？（琵琶、笛子、二胡）音乐给你带来什么样的感受？（音乐跳动，活泼，情绪欢快，让人联想到月亮冉冉升起的景象）3.花影层叠前6小节：缓慢、优雅、恬静后面4个短句：摇曳、层层叠叠，按五声音阶逐级下降4.水云深际古筝模仿水波流动5.渔歌唱晚思考：这段音乐使用了什么乐器？穿插了什么乐器？速度上有什么特点？6.回澜拍岸7.欸乃归舟速度怎样变化？（由慢变快）力度怎样变化？（由弱变强）8.尾声平静，安宁的意境。

（五）欣赏《春江花月夜》影像片段1.出示唐代诗人张若虚《春江花月夜》诗句，引导学生进一步体会诗歌表现的意境美和传统文化与古典音乐的艺术内涵。

《欢乐歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握欢乐歌的基本旋律和节奏。

2. 能够进行简单的和弦伴奏和即兴演奏。

3. 感受欢乐歌所传达的快乐情绪，能够运用音乐表达自己的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过实践掌握欢乐歌的演奏技巧，包括节奏、旋律、和弦等。

2. 教学难点：培养学生的音乐创造力，能够根据歌曲情绪进行即兴演奏，提高声乐表现力。

三、教学准备：1. 准备欢乐歌的曲谱，包括旋律和伴奏和弦。

2. 准备乐器（如吉他、钢琴等）和伴奏设备。

3. 提前安排适当的练习时间，确保学生有足够的机缘实践和掌握知识。

4. 准备一些小游戏，帮助学生更好地理解和感受欢乐歌的情绪。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《欢乐歌》的音乐，请学生欣赏并感受乐曲所表达的情绪。

2. 简要介绍《欢乐歌》的背景和特点，引出课题。

（二）新课教学1. 基础乐理知识：讲解乐曲中的节拍、节奏等乐理知识，让学生能够正确划分乐曲的节奏。

2. 乐器演奏法：介绍琵琶的演奏姿势、指法等，并展示演奏效果，激发学生对琵琶的兴趣。

3. 歌曲学唱：（1）教师范唱：引导学生感受歌曲的情绪和旋律特点，并分析歌曲的难点。

（2）学生模唱：请学生跟着教师一起唱，熟悉歌曲旋律。

（3）小组练习：小组内互相纠正音准、节奏等问题，提高学习效率。

（4）展示效果：请学生上台表演，教师给予评判和指导。

（三）拓展延伸1. 音乐知识拓展：请学生尝试分析乐曲中的调式、调性等音乐基础知识，加深对音乐的理解。

2. 文化背景拓展：简要介绍《欢乐歌》的背景文化，让学生了解其背后的历史故事和人文精神。

3. 小组合作探究：请学生分组进行讨论，探究如何将琵琶演奏与其他乐器或表演形式相结合，创新表演形式，培养团队协作精神。

（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续探索音乐世界。

2. 作业：请学生回家后尝试用琵琶演奏其他风格的音乐作品，培养自主学习能力。

教学设计：一、情境导课1 师：今天，老师带来一首曲子先给大家，请同学们感受一下，这首曲子的意境更贴近那幅画面？2 师：为什么选这幅图？说说理由。

3 师：在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣。

我们游历在这样的画面，心情怎样“愉悦、舒畅”。

二、聆听学唱1.完整聆听：《彩云追月》，思考：听听歌词中描绘了哪些景色？2.再听歌曲：《彩云追月》（第一段），思考：歌曲可分几部分？3.学唱歌曲1）旋律学唱：找相同节奏。

在音乐创作上有什么特点。

特点：重复、变化重复；2）切分音。

1、前半段出现最多的节奏是什么节奏？XXX2、概念、图示、讲解概念：切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变化。

切分节奏用格子谱呈现时值；重音：用中间的音用红色标记。

3）鱼咬尾。

在民族音乐中常见的创作手法。

4）加入歌词演唱。

4.创作背景《彩云追月》创作于1935年。

乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，民族乐器的轮番演奏，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

三、拓展欣赏1.了解民族乐器：师：欣赏民乐版《彩云追月》，请关注视频中出现了哪些民族乐器？2. 丝竹乐器的分类、江南丝竹定义、音乐特点：师：江南丝竹：中国传统乐种“丝竹乐”的一种，流行于江浙两省和上海地区的民间丝竹合奏，主要乐器有二胡、琵琶、扬琴、笛子、萧等丝弦和竹管乐器为主。

音乐特点：细腻婉转、清秀健朗、明快活泼。

《欢乐歌》，它是江南丝竹八大名曲之一，音乐旋律具有江南丝竹抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点，常在喜庆、庙会等热闹场合中表演，是人们在喜庆节日中欢乐情绪的一种表达。

(2)欣赏《欢乐歌》：（江南丝竹特征、支声复调、演奏特点）师：请你们只选择一件最感兴趣的乐器跟随，看看会有什么样的发现？师：“江南丝竹”的特征，“我繁你简，你繁我简，”“支声复调”、“即兴加花”。

3. 拓展民乐与交响乐合奏版《欢乐歌》：师：对这种结合演奏的方式，你有什么感想？四、课堂小结学情分析：八年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。

第五单元：国乐飘香——《雨打芭蕉》教学设计一、教学分析雨打芭蕉是中国汉族民间器乐曲。

乐谱最早载于1921年丘鹤俦所编《弦歌必读》，后由潘永璋改编，成为广东音乐代表性曲目。

曲首以流畅明快的旋律表现人们的喜悦之情，然后接以句幅短小、节奏顿挫、并比排列的乐句互相催递，短促的断奏，犹似雨打芭蕉淅沥之声，极富南国情趣，最后为气氛热烈的快板段落，风格朴实清新，初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣，体现了广东音乐清新流畅活泼的风格。

二、教学目标1.了解我国民族乐器，通过欣赏、聆听、探究等音乐学习方式感受体验中国民族器乐的魅力。

2.通过欣赏聆听《雨打芭蕉》知道广东音乐丝竹乐的主奏乐器及音乐风格，能辨别高胡和二胡的音色，了解“合头换尾”、“换头合尾”的创作手法。

三、教学重难点教学重点:欣赏广东音乐《雨打芭蕉》。

教学难点:能对《雨打芭蕉》这种风格的音乐有所理解。

四、教学过程（一）激趣导入芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。

李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。

阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。

”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。

吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。

纵芭蕉，不雨也飕飕。

”葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。

（二）分段欣赏（1）第一部分由三个乐句组成。

其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。

（2）第二部分的音乐是展开性的。

其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。

它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。

轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。

（3）第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。

《春江花月夜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌中春、江、花、月、夜的意象，感受诗歌的意境美。

2. 品味诗歌语言，理解诗歌的韵律美。

3. 培养学生的审美认识和情感，提高对美的鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：理解诗歌的意境和韵律，感受诗歌的美。

2. 难点：培养学生的审美认识和情感，提高学生的鉴赏能力。

三、教学准备：1. 准备PPT课件，展示诗歌的意境和相关图片。

2. 准备音乐，用于配乐朗诵。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

四、教学过程：（一）导入新课在中国古代文学长河中，唐代诗人张若虚的《春江花月夜》以春江、花月、夜景为对象，描绘了一幅景色秀丽、含蕴丰富的图画。

它不仅是一首漂亮的诗，更是一部反映唐代社会生活方方面面的大画卷。

（二）背景介绍1. 张若虚的生平宁作品风格2. 《春江花月夜》的创作背景和影响3. 唐代其他诗人描写春江、花月、夜景的作品（三）朗读指导1. 范读（播放录音）2. 学生自由朗读3. 指名学生朗读，师生共同评判4. 集体朗读，感受诗歌的韵律和情感（四）理解诗歌内容1. 组织学生讨论：诗中描绘了哪些意象？这些意象有何特点？（春、江、花、月、夜、烟波、落花、杨柳、白云、青枫、归帆等；具有鲜明的形象性，如“月”的柔和、明亮，“花”的芳香、娇艳，“落花”的飘零，“杨柳”的依依，“白云”的轻柔等。

）2. 引导学生结合注释理解诗中重要词语的含义。

如“玉户帘”，为何用“玉户”这个词语？它代表了什么？（“玉户”是古代诗词中常见的意象，代表闺中女子。

此处“玉户帘”指的就是闺中女子的门帘。

）3. 提问：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（热爱生活、热爱自然，富有浪漫主义色彩，也表露出人生多愁善感、青春易逝的感慨。

）（五）鉴赏诗歌艺术特色1. 组织学生讨论：这首诗在表现形式上有何特点？（语言漂亮、凝练，音韵和谐，节奏鲜明，朗朗上口。

）2. 提问：这首诗在表现手法上有什么特点？（融情于景，景生情，情生境，意境深遥。

初中音乐教案国乐飘香课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和认识中国民族音乐的基本特点和魅力，培养学生的民族自豪感。

2. 通过聆听和演唱民族音乐，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。

3. 使学生掌握简单的民族乐器知识和演奏技巧，激发学生对民族音乐的兴趣。

教学内容：1. 欣赏民族乐曲《彩云追月》2. 学习民族乐器知识3. 演唱民族歌曲《茉莉花》教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用古筝演奏《彩云追月》，让学生感受乐曲所表现的意境。

2. 引导学生讨论乐曲的特点和感受，引发学生对民族音乐的兴趣。

二、民族音乐知识学习（10分钟）1. 教师介绍民族乐器的分类和特点，如弦乐、吹奏、打击乐器等。

2. 学生观看图片和实物，了解各种民族乐器的外观和演奏方式。

3. 教师演示部分民族乐器的演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等。

三、演唱民族歌曲《茉莉花》（10分钟）1. 教师教唱《茉莉花》，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

2. 学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。

3. 教师引导学生发挥想象力，尝试用动作表现歌曲的意境。

四、民族音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他民族音乐作品，如《梁祝》、《嘎达梅林》等。

2. 学生欣赏并讨论乐曲的特点和魅力。

3. 教师总结民族音乐的特点，强调民族音乐在传统文化中的地位和价值。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。

2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。

3. 布置课后作业，要求学生课后了解一种民族乐器，下节课分享给同学们。

教学评价：1. 学生对民族音乐的认知程度和兴趣。

2. 学生演唱民族歌曲的表现力和准确性。

3. 学生对民族乐器的了解和掌握程度。

教案：国乐飘香——初中音乐欣赏课【教学目标】1. 让学生了解和欣赏中国民族音乐，感受国乐的魅力。

2. 通过欣赏和分析《彩云追月》，使学生对中国传统音乐文化有更深入的理解。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。

【教学内容】1. 中国民族音乐的基本特点和分类。

2. 欣赏和分析《彩云追月》这首歌曲。

3. 探讨中国民族音乐在现代社会的传承与发展。

【教学重点】1. 让学生掌握中国民族音乐的基本特点。

2. 培养学生对《彩云追月》这首歌曲的欣赏能力。

【教学难点】1. 让学生理解中国民族音乐的文化内涵。

2. 培养学生对民族音乐的传承与发展的认识。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师播放《彩云追月》这首歌曲，让学生初步感受国乐的魅力。

2. 引导学生讨论这首歌曲给他们的感受和联想。

二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解中国民族音乐的基本特点，如旋律、节奏、乐器等。

2. 介绍《彩云追月》的背景和创作意图。

三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《彩云追月》，并分析歌曲的结构、旋律、节奏等。

2. 学生通过听、唱、演奏等方式，深入理解这首歌曲。

四、讨论与思考（10分钟）1. 教师引导学生探讨中国民族音乐在现代社会的传承与发展。

2. 学生分享自己对民族音乐的看法和认识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。

2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，并提出意见和建议。

【教学评价】1. 学生对《彩云追月》的欣赏能力。

2. 学生对中国民族音乐的基本了解和认识。

3. 学生对民族音乐的传承与发展的思考和见解。

通过本节课的学习，让学生深入了解中国民族音乐，感受国乐的魅力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。

同时，引导学生思考民族音乐在现代社会的传承与发展，激发他们对音乐的热情和创造力。

《彩云追月》教学设计【教学年级】八年级【教学课时】一课时【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》【教材分析】歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。

【教学目标】1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、了解并掌握切分节奏。

3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。

【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】了解并掌握切分节奏。

【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件【教学过程】教学过程教学环节设计意图一、导入1、组织上课2、感受音乐欣赏民族管弦乐曲《花好月圆》了解中国民族管弦乐队的主要乐器分类。

3、导入课题引出课题《彩云追月》4、简介《彩云追月》作曲《彩云追月》是由作曲家任光创作的民族器乐曲。

词作家刘麟根据主要旋律和音乐意境改编成歌曲《彩云追月》。

激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让学生初步感受民族器乐曲的旋律韵味。

二、新课学习1、初听音乐（1）回答歌曲的情绪、速度、节奏引出切分节奏x x x 弱拍开始，重音延迟在第二个音。

板书：切分节奏x x x学生体验切分节奏的特点，能用肢体语言表现。

（2）从歌词中表现歌曲有何意境？2、教师范唱教师声情并茂地演唱歌曲《彩云追月》3、跟琴模唱师弹琴，生用“lu”轻声模唱歌曲，注意歌唱的姿势和状态。

4、视唱歌谱视唱歌谱并找出歌曲中出现最多的是哪几个音？师：1 2 3 5 6这五个音构成的调式是五声调式，依次定名为宫、商、角、徵、羽。

5、朗读歌词，填词演唱学生有感情地朗读歌词，注意多音字。

填词演唱，提示注意反复记号的演唱顺序。

6、发现难点,重点教唱学生找出难唱的部分。

如23 52 3. 5教师重难点教唱。

休止符附点音符切分节奏(1)休止符4 06 60 60︱1 05 50 50闪闪烁烁，眨着眼睛教师示范演唱，提示注意休止符停顿的位置。

第五单元演唱《彩云追月》教学设计教材分析“彩云追月”一词表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。

富 1935年，任光在上海百代唱片公司灌制了的民族管弦乐曲《彩云追月》的唱片。

1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。

乐曲以富有民族色彩的七声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

20世纪 80年代，词作家付林在民族管弦乐曲《彩云追月》的基础上加入歌词，并将乐曲改为 C调。

为便于学生体验、感受民族器乐曲的旋律韵味，教材编写组特选用由刘麟填词的《彩云追月》，并在此基础上增添二声部，以便复习巩固合唱教学的内容。

核心素养目标（一）审美感知1.初步了解中国民族音乐的相关知识。

2.初步了解民乐团乐器组成及分布。

3.注意歌曲中的二声部、装饰音、切分节奏的演唱，感受其作用。

4.能够随伴奏演唱歌曲。

（二）艺术表现1.在感受中国民族音乐韵味的基础上，聆听范唱、分析歌曲、重点节奏、情感表达。

采用逐句教唱、乐段分析、小组配合、模仿体验等方法，学唱、表现歌曲。

2.通过逐句教唱、模仿、对比，初步感受唱出歌曲中云月相逐的美好。

（三）创意实践1、欣赏钢琴曲、诵读诗词等方式体验歌曲意境，深入感受中国民族音乐元素。

2、完整演唱歌曲加入合唱形式，活跃课堂氛围，加深对歌曲的理解和表现。

（四）文化理解1、通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国民族音乐的了解和认识，感受对民族音乐热爱之情。

2、在体验歌词的基础上，能表现出作者对祖国的思恋之情。

【学习目标】1.能用二声部合唱形式，以舒缓的速度、平稳连贯、比较统一的声音演唱歌曲。

2.通过歌曲学习使学生乐与聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚丰富的意蕴之美。

【教学重点】学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

国乐飘香一、教学目标1、能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。

2、欣赏《雨打芭蕉》，引导学生感受体脸广东音乐的音乐风格，并认识了解丝竹乐。

3、欣赏《小放驴》，能通过音响听辨管子特有的音色，感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。

二、教学重难点感受体验广东音乐和河北吹歌的特点。

三、教学过程（一）导入新课欣赏民族管弦乐队图片，并聆听一小段音乐，让学生来判断由哪些乐器演奏？（二）进入新课1、民族管弦乐队介绍（1）拉弦乐器：板胡、高胡、二胡、中胡、低胡（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、筝、古琴（3）打击乐器：云锣、木鱼、钺、锣、鼓（4）吹管乐器：笛、箫、喷呐、管子、笙2、《雨打琵琶》（1）初听全曲设疑：①全曲的速度和音乐情绪特点？②该川I的主奏乐器？③全曲表现的音乐场景？（2）分析乐曲①全曲速度轻快；音乐情绪清新明快②整首乐曲描绘出雨滴打在蕉叶上清脆的声音，反映出人们愉悦的心情。

③该曲的主奏乐器为高胡（扬琴、琵琶、洞箫等）高胡：（高音拉弦乐器），是一种高音乐器，是“高音二胡”的简称，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。

（3）再次聆听全曲，看三幅图片为《雨打芭蕉》音乐场景面排序。

（2、1、3）（4）场景分析①第一部分以流畅明快的旋律展现出岭南风光的诗情画意。

②第二部份节奏顿挫，短促的断奏，犹似雨打芭蕉淅沥之声。

（聆听第二部份）③第三部分为气氛热烈的快板段落，给人雨后清新愉悦之感。

（5）广东音乐广东音乐是丝竹乐的一种，流行于我国南方等城市。

主要乐器有高胡、扬琴、洞箫等。

音乐具有活泼轻快、流畅动听的特点。

⑹丝竹乐以弦乐器和竹管乐器为核心的器乐合奏。

（广东音乐、江南丝竹）3、《小放驴》（1）初听全曲，并设疑：①全曲的速度和情绪特点？②该曲的主奏乐器？③全曲表现的场景？（2）乐曲分析①全曲速度轻快；情绪活泼热烈。

《老鼠娶亲》教材：人民音乐出版社《音乐》八年级上册教学对象：八年级教学课题：老鼠娶亲（绛州鼓乐）课时安排：一课时教学工具：多媒体、打击乐器教学目标：1、知识与能力（1）了解我国民族打击乐器的种类、特点（2）绛州鼓乐的特点及作用，学习简单的锣鼓谱视唱2、过程与方法（1）多种形式的欣赏乐曲（2）讨论与互动展示3、情感体检与价值观通过音乐的学习接触鼓乐的特点，在音乐中感受乐趣，了解中国的民间传统习俗，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，激发他们对民族音乐文化的喜爱。

教材分析：本单元共分为4个课时来完成，第一课时主要教唱《彩云追月》，第二课时主要讲授河北吹歌和江南丝竹乐，第三课时讲授绛州鼓乐，第四课时讲授民族管弦乐《春江花月夜》。

这次的课是第三课时，课题《国乐飘香—老鼠娶亲》，主要是讲解绛州鼓乐这一颇具代表性的地方打击乐，绛州鼓乐属于山西民间乐曲，表演形式生动多样，演奏起来声韵铿锵，粗犷豪放有力，素有“地动山摇”、“闻声十里”之誉。

今天所学习的这首《老鼠娶亲》在绛州鼓乐中也极具代表性，它篇幅短小精干，演奏乐曲也不种类繁多，但是通过声音上强弱对比和乐器模拟主题形象的恰到好处，让这首鼓乐小品生动活泼，趣味十足，十分适合初中生来欣赏。

教学重、难点：重点：感受音乐中表达的不同场景和形象，通过听音乐来讲故事。

难点：学习简单的锣鼓谱视唱及表演。

教学过程：一．导入为学生准备好，鼓、木鱼、锣、碰铃、镲等民族乐器，让孩子考虑乐器不同的发声方式，如何让乐器发出不同的音色？介绍完乐器，让孩子观看由鼓、木鱼、锣、镲、木鱼等乐器演奏的《老鼠娶亲》视频，引出新课。

设计意图：通过不同乐器的分类介绍，由学习过的内容引申出新的知识，能够满足学生对新知识的渴望又能巩固以往所学，又通过提问方式来启发学生对乐器音色的想象，创造出良好积极的学习氛围，加深学生对鼓乐的兴趣。

通过这个学前互动可以即孩子认识不同的乐器，又可以为接下来学习此课做好铺垫。