第二节种子植物(学案)

第二节种子植物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3. 运用观察的方法识别种子的结构。

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

学习学习重点：1.运用观察的方法识别种子的结构。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

学习难点：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

预习案一、预习提纲1、种子是由哪些部分组成的?2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？二、预习自测题1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。

②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。

③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。

（2）观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。

②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。

（3）是新植物的幼体，由、、和组成。

2.裸子植物种子是的，常见的裸子植物有、被子植物种子外面有包被着，常见的被子植物、、三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察种子观察后讨论完成以下问题：1、填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子玉米种子的结构的结构2、完成教材P80的讨论题。

3、根据子叶可将植物分为植物和植物。

4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？拓展创新1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？学习任务二：裸子植物和被子植物1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？三、总结归纳检测案1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A 胚B 胚乳C 子叶D 胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A 种皮B 胚C 胚芽D 胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A 营养物质B 无机盐C 水分D 胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A 花被B 果皮C 种子 D子叶6、以下属于被子植物的一组的是（）A菊花牡丹水稻 B 玉米松树白杨C云杉苏铁油松 D银杏玫瑰小麦7、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。

课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。

其中第1课时是本节的重点。

种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。

教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。

3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。

难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。

符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。

学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。

探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。

科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。

责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。

学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。

2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。

科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。

第二节种子植物【课前了解】莲子的种皮非常坚硬、致密，把种密闭起来，既阻挡外面的水分和空气渗入，也阻挡种子内的水分散失，因此，莲子成熟后可以休眠相当长的时间，只维持微弱的生命活动。

因此，埋藏了一千多年的莲子也能长成植株绽放。

【自学提示】一、阅读教材79——80页实验过程，结合文字、图片，填空：1、是新植物的幼体，由、、和组成。

有的种子还有。

2、填写下图的结构名称，你知道它们分别是什么种子吗？二、阅读教材82——86页，完成下列问题。

说出种子植物的概念、种类并举例【夯实基础】1、在玉米种子的纵切面上滴加碘液后，遇碘变蓝的结构是（）A、胚乳B、胚根C、胚轴D、胚2、松树属于裸子植物的依据是种子裸露，不受（）包被。

A、种皮B、胚C、果皮D、种皮和果皮3、胚的哪部分结构将其他部分连接在一起（）A、胚芽B、胚轴C、胚根D、子叶4、下列属于裸子植物的一组是（）A、小麦和水稻B、银杏和松树C、玉米和杉树D、杨树和柳树5、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。

”麻屋子指花生的，红帐子指的是，白胖子是指。

6、讨论：（1）：种皮有什么作用？（2）豆类植物的子叶有什么作用？:【反思】2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．下列属于器官的是( )A．番茄果肉 B．洋葱表皮 C．血液 D．蚕豆的叶2．今测得某生态系统中的生物体内的DDT（一种有毒化学物质）含量如下图。

若这些生物恰好构成一条食物链。

则该食物链的组成是（）A．D→E→B→C→A B．D→B→C→E→AC．A→E→C→B→D D．A→C→E→B→D3．下列四项中，能够说明生物具有应激性的是（）A．一株幼苗长成一棵大树B．蜻蜓点水C．含羞草的叶片受到触动时会自然下垂D．小狗排尿4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的现象体现的生物特征分别是①生物能生长和繁殖②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能排出废物A．①② B．③① C．③④ D．③②5．下列哪一诗句反映了在自然界中生物之间的作用是相互的A．向阳花木早逢春B．兔死狐悲C．春江水暖鸭先知D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开6．生物既能适应环境，又能影响环境。

三、第二和第三课时：被子植物的分科举例这部分内容可结合当地的实际情形，在单、双子叶植物纲内各选1～2个科来学习。

第二课时了解双子叶植物纲中的两个科。

第三课时了解单子叶植物纲中的两个科。

〔一〕双子叶植物纲在双子叶植物纲中我们重点了解十字花科和豆科。

1．关于十字花科的教学：(1〕第一让学生观看新奇的白菜和萝卜植株〔带花和果实的，油菜植株也能够〕，由于给学生展现的是第二年生的植物体，有些同学不认识，能够让认识的同学或老师指出这两种分不是什么植物，并告诉学生这是它们第二年处在抽、开花、结果的时期。

它们第一年长得什么样呢？学生专门容易联想到所吃的大白菜和萝卜了。

这时再让学生分不观看第一年和第二年生的白菜和萝卜的投影片或挂图，使学生了解白菜、萝卜差不多上两年生的植物，这两种我们专门熟悉的蔬菜属于哪个科呢？〔2〕组织学生分组观看和解剖白菜、萝卜〔或油菜、二月兰〕的花和果实、填写观看记录表，教师巡视并指导学生实验，讨论两者的共同点。

①观看白菜和萝卜花：花的颜色、花冠的形状、萼片和花瓣的数目。

雄蕊和雌蕊的位置，数目、形状特点。

②解剖白菜和萝卜花：用镊干将萼片和花瓣轻轻取下，分不按原先的形状贴在观看记录表上，把雄蕊和雌蕊分开，也贴在记录表内。

③观看、解剖白菜和萝卜的果实。

观看果实的外形，将果实纵向剖开，露出中间的隔膜，用放大镜观看隔膜的位置、形状及种子在隔膜上着生位置。

④完成下面的观看记录表格。

⑤组织学生讨论两者的共同点：由学生归纳出它们的萼片、花瓣差不多上四片，花冠呈十字形，雄蕊6枚，4长2短，雌蕊：枚，两片果皮之间都有一个隔膜，隔膜的边缘生有种子。

教师可对学生的归纳进行简要小结，指出白菜、萝卜的花冠差不多上由4个花瓣构成，而且呈十字形，叫十字形花冠，因此白菜、萝卜都属于十字花科。

它们的雄蕊差不多上6枚，4长2短，叫四强雄蕊；果实成熟沿两条缝线开裂或不开裂，但中间都有隔膜，其上生有种子，如此的果实叫角果。

〔3〕在前边学习的基础上，由学生归纳出十字花科的要紧特点：十字形花冠，四强雄蕊，果实为角果。

第一章第三节种子植物第一课时学习目标：1、说出种子的主要结构。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

学习重、难点：种子的结构课前预习：（预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀）1、、和植物都是不结的，而我们常见的花草树木，平时吃得粮食、瓜果和蔬菜，绝大数都是结的，并且都是由发育而来的。

这些植物统称为植物。

2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。

菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。

3、同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生________是一个重要原因。

典型例题：例1：胚是由哪些部分构成的（）A．胚根、胚芽、胚轴 B．胚根、胚芽、胚轴和胚乳C．胚轴、胚芽、胚根和子叶 D．胚芽、种皮、胚轴和胚根解析：本题考查的知识点是胚的结构。

种子的大小、形状千差万别，但基本结构是相同的，都有种皮和胚。

种子的胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分组成。

有的种子（如玉米种子）还有胚乳，起着贮藏营养物质的作用，但它不是胚的结构部分。

同学们往往误认为带“胚”字的都是胚的组成部分，要引起注意。

答案：C例2：人们吃的豆芽，食用部分主要是（）A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．子叶解析：豆芽是由大豆或绿豆等豆类萌发长成的，有营养的食用部分主要是“豆瓣”。

从种子的结构上来看，种子的胚也有两个“豆瓣”，即子叶，储存供胚发育所需的营养物质。

对比分析，可知二者相同。

事实上，豆芽的两个“豆瓣”就是子叶，当豆芽逐渐成长，子叶中的营养物质被慢慢吸收，最后萎缩脱落，豆芽长成幼苗，也就不能再食用了。

答案：D例3：右图中的四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部位表示有损伤）。

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册
种子植物
天华中学朱海敏
一、教学目标
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观察的方法识别种子的结构。

4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。

二、重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。

2.识别常见的裸子植物和被子植物。

三、课前准备
教师：多媒体课件，观察种子结构所需的各种材料用具。

学生：不同植物的种子和果实。

四、教学法
谈话法、实验、小游戏比赛
五、课时安排
1课时
六、教学过程
课后反思
生物科学是一门实验科学，实验是学生获得感性知识的最有效手段，也是培养能力的重要途径；而且学生的认识规律也是由感性认识到理性认识。

因此本节课我采用的是以实验为主线的“引导--探究式”教学法，为充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，我将教材中原有的验证性实验变为在教师指导下的探究性实验，这样既培养了学生的动手能力、观察能力、思维能力，还帮助学生树立了严肃认真和实事求是的科学态度。

在整个实验教学过程中，因为玉米种子的胚比菜豆种子的胚较难观察，因此我采用了不同的实验教学方法，这样既突破了难点，又因形式的多样化激起学生的兴趣。

由于本节课是实验课，既要控制课堂纪律，又要使每位同学积极动手实验并完成实验任务，这对于新老师的我来说是相对比较困难的，以后我会对这方面加强学习。

附：教学流程图。

第二节《种子植物》教案（人教新课标初一） (8)教学目标
1.讲出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识不当地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观看的方法识不种子的结构。

4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。

重点和难点
1.运用观看的方法识不种子的结构。

2.识不当地常见的裸子植物和被子植物。

课前预备
教师：观看种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图〔自制〕；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件〔扫描或下载〕；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件〔扫描或下载〕；动态展现桃的果实和种子的CAI课件［动画：桃的果实〔完整〕纵向剖开〔展现种子〕］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

课时安排 2课时
教学过程。

人教版生物七上第二节《种子植物》word教案一一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观看的方法识别种子的结构，学会观看的一样方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。

二、重点和难点1.运用观看的方法识别种子的结构。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

三、课前预备教师：观看种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI 课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展现桃的果实和种子的CAI课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展现种子）］学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

四、课时安排 2课时五、教学过程引言：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。

如此温故而知新，自然而然导入新课。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，能够说，我们差不多上靠种子植物养活的。

不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。

那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。

第一部分：观看种子在实验“观看种子的结构”之前，老师要使学生了解观看生物体的差不多步骤（由表及里、先形状后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观看和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，同时能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。

（注：玉米种子结构的观看是教学中的难点，为了指导学生观看清晰，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。