文言文初二知识点总结

文言文初二知识点总结

初二的文言文学习是初中语文学习中的重要环节，相较于初一，其难度和深度都有所增加。为了帮助同学们更好地掌握初二文言文的知识，下面将对初二文言文的重点知识点进行总结。

一、实词

实词是文言文学习的基础，初二阶段需要掌握的实词数量较多。

1、 古今异义词

例如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。

“绝境”古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。

2、 一词多义

以“故”为例，在“故渔者歌曰”中意为“所以”；在“温故而知新”中意为“旧的知识”。

“间”在“其间千二百里”中表示“中间”；在“又何间焉”中表示“参与”。

3、 词类活用

名词作动词，如“腰白玉之环”中的“腰”，原意为“腰部”，这里名词用作动词，意为“腰佩”。 形容词作动词，“互相轩邈”中的“轩邈”，意思是往高处和远处伸展，“轩”“邈”原本是形容词，这里用作动词。

二、虚词

虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，理解其用法对于读懂文言文至关重要。

1、 “之”

作代词，如“渔人甚异之”中的“之”，代指渔人看到的景象。

作助词，“无丝竹之乱耳”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。

作动词，“送杜少府之任蜀州”中的“之”意为“到，往”。

2、 “而”

表并列，如“中峨冠而多髯者为东坡”。

表转折，“学而不思则罔”。

表承接，“温故而知新”。

3、 “其”

作代词，“余人各复延至其家”中的“其”代指他们的。

加强反问语气，“其真无马邪”。

三、句式

1、 判断句 常见的标志有“……者，……也”“……，……也”等。例如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。

2、 倒装句

宾语前置，“何陋之有”正常语序应为“有何陋”。

状语后置，“相与步于中庭”正常语序应为“相与于中庭步”。

3、 省略句

“见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。”省略了主语渔人。

四、文言文翻译

1、 原则

信：忠实原文，不随意增减内容。

达：通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。

雅：用词优美，富有文采。

2、 方法

留：保留原文中的人名、地名、朝代名、官职名等。

删：删除无实在意义的虚词。

补：补充省略的成分。

换：将古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。

调：调整语序，使之符合现代汉语的语法规范。 五、文言文阅读技巧

1、 多读多背

通过阅读和背诵经典的文言文篇章，培养语感。

2、 结合注释

初读时结合注释理解文意，有助于减少阅读障碍。

3、 把握主旨

了解作者的写作背景和意图，有助于更好地理解文章的主旨。

4、 归纳总结

对常见的实词、虚词、句式进行归纳总结，便于记忆和运用。

六、重点文言文篇章

1、 《桃花源记》

描绘了一个与世隔绝、宁静祥和的桃花源，表达了作者对理想社会的向往。

重点实词如“鲜美”“交通”等，重点句式如“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”（省略句）。

2、 《小石潭记》

描写了小石潭的景色，抒发了作者被贬后的孤寂悲凉之情。

需掌握“斗折蛇行”“犬牙差互”等词类活用现象。 3、 《核舟记》

介绍了核舟的精巧工艺，展现了我国古代微雕艺术的高超水平。

对“中峨冠而多髯者为东坡”等判断句的理解。

4、 《《诗经》二首》

包括《关雎》和《蒹葭》，体会古代诗歌的韵律美和情感表达。

总之，初二文言文的学习需要同学们积累实词、虚词，掌握常见句式，学会翻译技巧，多读多练。只有这样，才能提高文言文的阅读和理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。