科教版三年级科学下册《茎越长越长》教学设计公开课教案教学反思

科教版三年级科学下册《茎越长越长》教学设计公开课教案教学反思

一、教学设计背景

本次教学是针对三年级学生进行的科学教学，该教学内容为《茎越长越长》。根据三年级学生的认知水平和掌握程度，本节课将主要讲解植物的茎的生长过程。该课程将通过观察、讨论以及实操等方式来激发学生的科学兴趣，同时培养学生的观察和实验习惯。

二、教学设计目标

1. 让学生了解植物茎的生长过程

2. 培养学生的观察和实验习惯，提高学生动手操作实验的能力

3. 培养学生的团队合作能力，让学生在小组合作中发现问题并彼此帮助

三、教学设计实施过程

1. 激活学生思维

本节课一开始，老师将发放小盆和一些土，让学生在小组内种下小麦，麦茬长成的时间一月。课程开始时，老师将展示由学生种植的小麦的样本，让学生发表观察结果，并引导学生进行问题发现和探究。

2. 引导学生观察和发现

学生将在观察植物茎的不同部位，老师将引导他们观察植物茎不同部位的长势。老师还将教给学生:在观察植物的生长时，也要观察植物的茎、根、叶等，大致了解植物的生长过程。

3. 学生实验

根据植物的生长过程及茎的结构，老师会给学生在小组内分配不同的实验内容。学生需要在实验中验证其自己的假设，这样可以让学生更深入参与知识的建构。

实验内容：

1. 在棉花中插上一枝茎，比较它与没有插茎的棉花生长的不同；

2. 将一些橘子放在不同位置，比较它们的茎的生长方向的不同；

3. 用铜丝扎住茎，比较它和正常茎的生长方向的不同。 4. 学生自主归纳总结

小组之间互相交流总结实验结果，分享观察的过程，以及对观察结果的分析，引导学生进一步将经验累积为知识，并提升他们的科学思维和分析能力。

5. 课后作业和布置下节课任务

老师留给学生一些阅读材料，让他们看看那些没有进行的实验，并思考下节课如何进行更为细致而实用的实验。同时，让学生自行寻找关于植物茎生长的信息，并分组讨论。

四、教学反思

优点

1. 本次课程老师设置了切实的激发学生兴趣的活动，使学生更容易被植入科学知识中。

2. 课堂中的活动形式和小组实验活动能够让学生发挥主动性和探究精神，大大提高了掌握科学知识的积极性。

3. 让学生自主分析实验结果、积累知识和分享经验，可以自我梳理知识，提升科学思维和分析能力。

不足

1. 在活动及实验设计中，有些问题可能对三年级学生来说偏难，需要在难易程度评估上进行适当调整。

2. 实际的教学活动中，由于时间和学生能力的限制，最终的实验程序可能有所调整和降低难度，这可能影响到学生的探究动力。

改进

1. 应该在教学活动设计之前，彻底准备好每个环节的时间和实际可行性。

2. 在实验的安排上，创造一个良好的环境，让学生感受到成功的喜悦和过程的探究乐趣。

五、总结

总之，在科学教育中，今后的课程应该更加关注课堂的互动和参与度，采取更多的探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，并使他们积极主动地参与掌握知识。