大班综合活动《魔术师》说课

幼儿园大班综合说课稿：魔术师尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的主题是幼儿园大班综合活动——《魔术师》。

以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《魔术师》这一主题内容在幼儿园大班教材中具有独特的意义。

它涵盖了多个领域的知识与技能，包括艺术领域中的表演与创造、科学领域中的对现象的观察与理解以及语言领域中的故事讲述与表达等。

从艺术领域来看，魔术师的表演充满了奇幻和创意，幼儿可以通过模仿魔术师的动作和表演风格，提高自身的表演能力和艺术创造力。

例如，魔术师在舞台上神奇地变出各种物品，幼儿可以学习如何用夸张的动作和表情来展现这种神奇。

在科学领域，魔术师的许多魔术都涉及到一些简单的科学原理，虽然对于大班幼儿来说不需要深入理解这些原理的本质，但可以激发他们对周围现象的好奇心和探索欲。

比如，有的魔术利用了光影效果，幼儿可以观察到光影的变化所带来的视觉差异，这是对光的初步感知。

在语言领域，关于魔术师的故事、儿歌等内容丰富多样。

通过讲述魔术师的故事，幼儿可以学习到故事的结构、丰富词汇量，并提高语言表达能力。

例如，“魔术师挥动魔法棒，念动咒语，呼啦啦，一只小兔子就出现了。

”这样的语句充满了奇幻色彩，幼儿在学习讲述的过程中能够锻炼语言组织能力。

二、学情分析大班幼儿已经具备了一定的认知能力和动手能力。

他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索新鲜事物，并且具有丰富的想象力。

在认知方面，他们能够理解简单的因果关系，这对于理解魔术师表演背后的一些简单原理有一定的帮助。

例如，他们知道按下开关灯就会亮，这类似于魔术师通过某种操作让东西消失或出现的因果逻辑。

在动手能力上，大班幼儿能够使用简单的工具进行创作。

在本次活动中，他们可以尝试制作一些简单的魔术道具，如用纸张制作小花朵，模仿魔术师变出花朵的魔术。

同时，这个阶段的幼儿非常喜欢表现自己。

他们渴望在同伴面前展示自己的新技能或新发现，魔术师这个角色正好满足了他们的这种心理需求。

幼儿园大班说课稿教案《魔术师》一、教学目标1.知识目标1.大班幼儿能够理解“魔术”一词的基本含义。

2.大班幼儿能够了解和理解魔术师的职业特点。

3.大班幼儿能够通过观看魔术表演，提高他们的观察能力。

4.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，锻炼他们的合作能力。

2.能力目标1.大班幼儿能够通过观看魔术表演和参与魔术表演活动，培养他们的想象力和创造力。

2.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，提高他们的表现能力和自信心。

3.情感目标1.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，增强他们的自信心，积极向上的态度。

2.大班幼儿能够通过观看魔术表演和参与魔术表演活动，体验到团队合作的快乐和重要性。

二、教学内容1.魔术师的职业特点1.穿着得体、帅气、高大的身材。

要求自己的形象很重要。

2.有一些基本的道具，如：硬币、手帕等。

3.魔术师必须通过练习，使自己的动作流畅、自然、轻松，同时注意不要暴露自己的方法和技巧。

2.魔术表演1.推荐观看一些经典的魔术表演，包括：牛奶讲故事、短笛魔术、扑克牌魔术等。

2.在参与魔术表演前，需要准备一些道具和素材，如：扑克牌、魔术棒、手帕等。

3.参与魔术表演的幼儿需要根据自己的兴趣和能力，选择自己喜欢的魔术表演形式，如：扑克牌魔术、手帕魔术等。

4.在魔术表演过程中，需要注意动作、表情、语言等细节，以及注意参与者的反应和反馈。

三、教学方法1.直观教学法1.通过让幼儿观看经典的魔术表演视频，使他们了解和理解魔术的基本概念和魔术师的职业特点。

2.通过参与魔术表演活动，让幼儿亲身体验和感受魔术表演的魅力和乐趣。

2.互动教学法1.在参与魔术表演活动前，引导幼儿进行小组讨论，分享和交流自己的魔术表演想法和想法。

2.在魔术表演过程中，鼓励幼儿积极参与和互动，激发他们的创造力和表现力。

四、教学过程1.整体活动1.热身活动：打拍子游戏，引导幼儿在活动中放松身体，热情和心情，为接下来的活动做好准备。

2.观看魔术表演视频：让幼儿观看经典的魔术表演视频，引导幼儿理解和了解魔术的基本概念和魔术师的职业特点。

幼儿园说课稿魔术师 一、教学目标
通过魔术表演，激发幼儿的好奇心和想象力。

培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中力和思维敏捷性。

引导幼儿学习魔术技巧，培养他们的创造力和表演能力。

二、教学重点
通过魔术表演，激发幼儿的好奇心和想象力。

培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中力和思维敏捷性。

三、教学准备
准备与魔术表演相关的道具和材料。

了解幼儿的学习需求和兴趣爱好，为教学活动做好准备。

准备与魔术技巧学习和表演相关的讨论和活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示魔术道具和讲述魔术故事，引发幼儿对魔术的兴趣和好奇。

2. 观察和思考
组织幼儿观察和思考魔术表演中的奥秘和技巧。

通过观察和思考，培养幼儿的观察力和思维敏捷性。

3. 学习魔术技巧
引导幼儿学习魔术技巧，如变魔术道具、把手绳等。

通过学习魔术技巧，培养幼儿的创造力和表演能力。

4. 创作和表演
鼓励幼儿进行与魔术表演相关的创作和表演，提供支持和鼓励。

通过创作和表演，培养幼儿的创造力和自信心。

5. 欣赏和评价
引导幼儿欣赏和评价他们的魔术表演，提高他们的审美能力和表达能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与魔术表演相关的活动，如魔术比赛、魔术故事创作等。

可以引导幼儿进行魔术表演的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

幼儿园大班综合说课稿：魔术师
一、说教材
本次说课的主题是“魔术师”，志在通过教学活动，让幼儿对魔术这一神秘而有趣的艺术形式产生兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和表达能力。

（一）教材内容
1.介绍魔术并展示简单的小魔术，如变纸币、消失魔术等；
2.带领幼儿体验魔术的乐趣，激发他们的好奇心；
3.引导幼儿思考魔术的原理，激发他们的观察和思考能力；
4.开展相关手工活动，让幼儿动手制作简单魔术道具。

（二）教学目标
1.让幼儿了解魔术的基本概念；
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；
3.提升幼儿的表达能力和合作意识。

二、说教学步骤
（一）整体安排
1.热身：音乐和游戏氛围营造；
2.导入：介绍魔术师和魔术的概念；
3.展示：展示简单的小魔术；
4.实践：引导幼儿体验魔术的乐趣，动手制作魔术道具；
5.总结：让幼儿分享自己的体验，并总结学到的知识。

（二）具体步骤
1.热身阶段：播放轻快的音乐，引导幼儿做几分钟的欢快游戏，放松氛
围；
2.导入阶段：向幼儿简要介绍魔术师的定义和魔术的概念；
3.展示阶段：展示变纸币等简单的小魔术，吸引幼儿的注意力；
4.实践阶段：让幼儿动手体验魔术的魅力，指导他们制作简单的魔术道
具；
5.总结阶段：与幼儿分享魔术的原理和自己的体会，进行知识总结。

三、说设计意图
通过本次说课，我们旨在培养幼儿的观察力、逻辑思维和表达能力，让他们在玩乐中学习，激发他们的好奇心和学习兴趣，为他们的综合发展打下基础。

以上就是本次说课的内容，希望能给大家带来启示，谢谢！。

大班综合《魔术师》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的大班综合活动课程是《魔术师》。

【说教材】《魔术师》是一节结合了艺术、科学、语言和社会等多个领域的综合活动课程。

教材选取魔术这一新颖有趣的主题，旨在通过揭秘魔术背后的科学原理和创意思维，激发大班幼儿的好奇心与探索欲望，培养他们的观察力、想象力和实践操作能力，同时也能够增强幼儿的语言表达能力和社交互动技巧。

【说目标】1. 知识目标：让幼儿初步了解魔术的基本概念，感知魔术与科学的关系。

2. 能力目标：引导幼儿通过动手操作，探究魔术背后的科学原理，提高观察能力和动手实践能力。

3. 情感态度价值观目标：通过角色扮演“小魔术师”，激发幼儿对未知世界的好奇心，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。

【说重难点】重点：理解并体验魔术的乐趣，掌握一些简单的魔术表演技巧，并能初步解析其背后的科学原理。

难点：如何引导幼儿从魔术现象中提炼出科学原理，以及在实践中提升幼儿的创新思维和解决问题的能力。

【说教法与学法】教法上，我将采用情境教学法，以魔术表演引发幼儿兴趣，通过演示讲解、小组合作探究、实际操作等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。

学法则倡导自主探究与合作学习，鼓励幼儿在模仿、尝试、讨论、反思的过程中不断深化对知识的理解和技能的掌握。

【说活动准备】物质准备：各类适合大班幼儿操作的简单魔术道具，如魔术棒、魔术卡片等；相关视频及图片资料等。

心理准备：提前营造神秘、有趣的魔术氛围，激发幼儿的学习期待。

【说活动过程】1. 引入阶段：教师进行一场简短的魔术表演，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探究阶段：教师示范并解析几个简单的魔术，引导幼儿分组合作探究魔术背后的科学原理，并尝试表演。

3. 实践阶段：幼儿在教师指导下亲自操作魔术道具，体验成为“小魔术师”的乐趣。

4. 展示交流阶段：组织幼儿展示自己的魔术表演，并分享探究的过程和发现。

【活动延伸】在活动结束后，可以引导幼儿在生活中继续寻找和探究更多的魔术现象，或者开展家庭亲子魔术表演活动，增进亲子间的互动交流。

《魔术师》大班语言活动教案《魔术师》大班语言活动教案「篇一」活动背景：一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。

我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

活动目标：1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

3、体验运用多种材料创作的乐趣。

活动准备：1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔）2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

活动过程；一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？二：欣赏狐狸太太变魔术。

师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。

请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？三：学做小小魔术师。

师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。

（考虑好的幼儿开始创作）四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。

幼儿园大班教案《魔术师》含反思1. 教学背景幼儿园大班的学生已初步掌握了基本的数理概念并拥有一定的想象力和好奇心，故此时适合开展魔术的教学活动。

魔术通过瞬间变换，引起孩子们的兴趣，培养他们的观察力、注意力和思维能力，同时也是一项能够激发孩子们自信心和表演欲望的活动。

因此，我们选择了《魔术师》作为教学内容。

2. 教学目标2.1 知识目标了解简单的魔术原理，了解数学符号和量的概念。

2.2 能力目标学会观察、想像、推理与判断，培养孩子们的思维能力和表演能力。

2.3 品德目标培养孩子们的自信心和合作精神。

3. 教学内容3.1 导入环节教师出示用拇指和食指搭成三角形的手势，问孩子们可以想到什么？教师引导孩子们感受空气中的魔法，提出“魔法”这一话题。

3.2 正片环节教师让一名小魔术师上台表演，把一个珠子藏在其中一个杯子或盒子里，请其他同学猜珠子在哪个杯子或盒子里。

表演过程中引导孩子们观察、比较，让孩子自己选择，提高他们的决策能力。

教师放上一道“奇妙的数学魔术”，要求孩子们围成一个圈，传递一个对象并数数。

教师教授小朋友如何预测圈内其他孩子将要数到几，再由孩子表演。

3.3 结束环节教师让小朋友们进行总结发言，说说魔术带给他们的收获和感受，表扬表现突出的小魔术师。

4. 教学反思整个教学活动积极组织，孩子们表现活跃，获得了极大的学习乐趣，并培养了他们的潜力。

但仍有不足之处，活动过程中可能出现的孩子个别表现畏手畏脚、缺乏表演气质等问题需要教师加强帮助和引导，克服孩子们的顾虑并提高他们的自信心。

此外，教师也应该进一步探索不同的教学方法，以激发孩子们的兴趣和潜力。

幼稚園大班綜合說課稿：魔術師導讀：今天我說課的內容是大班綜合活動《魔術師》。

這個活動將語言與繪畫整合。

詩歌富有童趣，具有豐富的想像，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。

一、說教材與目標：今天我說課的內容是大班綜合活動《魔術師》。

這個活動將語言與繪畫整合。

詩歌富有童趣，具有豐富的想像，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。

教材來源於幼兒的生活。

為此我選擇這個教材，嘗試將詩歌與繪畫結合，使幼兒多通道的參與。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

依據《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了2個教育目標：1、幫助幼兒理解詩歌的內容和表現形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。

2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想像用畫筆表現並根據自己畫的內容進行仿編詩歌。

本次活動的重點是理解詩歌的內容和表現形式並學會朗誦。

難點是用畫筆表現生活中豐富的色彩並進行自己畫的內容仿編詩歌。

二、說活動準備：為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中，特做如下活動準備：1、為此次活動設計了課件、製作了魔術箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學方法：《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

因此，本次活動採用的教法有：1、遊戲法：幼兒在遊戲中發展在遊戲中學習。

綱要明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。

”。

遊戲法恰恰能完成綱要的要求。

為此我設計了兩個不同的遊戲貫穿於整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發幼兒的興趣，在引導幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設計了遊戲“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

大班综合活动《魔术师》说课（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班综合说课稿：魔术师尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是幼儿园大班综合活动课程《小小魔术师》。

一、说教材《小小魔术师》选自于幼儿园大班的生活与健康教育领域，以魔术为载体，旨在通过有趣的魔术表演和探索，激发幼儿的好奇心，培养其观察力、想象力以及动手操作能力，同时引导幼儿在体验中感受成功，增强自信心。

二、说目标1. 知识技能目标：让幼儿初步了解并认识一些简单的魔术原理，学会表演1-2个简单的魔术，提升手眼协调能力和动手实践能力。

2. 过程方法目标：通过亲身参与魔术设计与表演的过程，锻炼幼儿的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度目标：通过魔术活动，激发幼儿对未知世界的好奇心和探索欲望，增进团队协作意识，提高面对困难和挑战的勇气和自信。

三、说重难点重点是让幼儿理解和掌握简单魔术的操作技巧，并能自主完成魔术表演；难点在于引导幼儿理解魔术背后的科学原理，培养他们细致入微的观察能力和逻辑推理能力。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法，模拟真实的魔术舞台场景，使幼儿身临其境。

同时结合演示讲解、小组合作探究、角色扮演等多种形式进行教学。

学法则鼓励幼儿主动参与、亲手操作、互动交流，实现“做中学”、“玩中学”。

五、说活动准备活动所需材料包括一些适合大班幼儿操作的简易魔术道具，如魔术卡片、魔术棒等，同时也需要预备相关的魔术视频和图片资料，以便于直观展示和解释魔术原理。

六、说活动过程1. 导入环节：播放一段精彩的魔术视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探索环节：教师示范并详细解析一个简单魔术的步骤及原理，然后引导幼儿分组练习并互相分享学习成果。

3. 创新环节：鼓励幼儿根据所学知识自由创作或改编新的魔术，最后组织一场小型魔术表演秀，让每个孩子都有机会展示自我。

4. 反思总结：集体讨论魔术带来的乐趣和挑战，引导幼儿思考如何克服遇到的问题，从而提升他们的解决问题能力。

七、活动延伸在课后，可以引导幼儿回家与家长共同探索更多的魔术奥秘，或者在区域活动中设立“魔术角”，供幼儿继续探究和表演，进一步巩固所学知识。

《魔术师》幼儿园大班综合说课稿《魔术师》幼儿园大班综合说课稿作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿要怎么写呢？以下是为大家收集的《魔术师》幼儿园大班综合说课稿，希望能够帮助到大家。

教材与目标今天我说课的内容是大班综合《魔术师》。

这个将语言与绘画整合。

诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是日常生活中常见的事物。

教材的生活。

为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使多通道的参与。

的目标是的起点和归宿，对起着导向作用。

依据《纲要》中"引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种帮助加深对作品的体验和理解"的要求及大班年龄特点，我制定了2个教育目标：1、帮助理解诗歌的内容和表现形式，使喜欢朗诵儿歌。

2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。

然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄，保护身体、保护自己的经验又比拟缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。

根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完本钱活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。

幼儿园大班说课稿教案《魔术师》含反思
一、教学目标：
1.听说读综合能力培养：通过听故事、看图片、讲述故事，鼓励幼儿自主表达，提高幼儿语言表达能力。

2.培养思维能力：通过故事情节及问题引导，激发幼儿想象力和创造力，培养幼儿独立思考能力。

3.情感品德培养：引导幼儿感受小兔子的勇敢和毅力，培养幼儿的勇气和坚持不懈的品德。

二、教学内容：
1. 故事《魔术师》
2. 图片
3. 幼儿活动：角色扮演
三、教学重难点：
1.重点：通过图片与故事情节的讲述，让幼儿了解故事背景并理解故事情节。

2.难点：引导幼儿深入思考问题：你会不会魔术？你会表演什么魔术呢？
四、教学活动：
1.故事导入（5分钟）
教师通过图片介绍魔术师的形象、魔法棒的作用等，激发幼儿好奇心，并引导幼儿一起讲述魔术师的故事。

2.故事听讲（10分钟）
教师讲述故事《魔术师》，并通过问题引导幼儿思考：小兔子为什么要学魔术？魔术师教了小兔子哪些魔术？小兔子最终学会了哪个魔术？幼儿现场回答。

3.活动角色扮演（30分钟）
教师将幼儿分组，让其中几个幼儿扮演小兔子、魔术师，其他幼儿观看演出，通过表演深入理解故事，激发幼儿表达能力和想象力。

4.小结（5分钟）
教师让幼儿在班上依次表演一下自己制作的魔法，鼓励幼儿勇敢表达，并针对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、教学反思：
1.故事与活动相结合，增加了幼儿课堂参与感。

2.角色扮演活动中部分幼儿表现完美，有的幼儿还存在害羞、内向，表达不自如的困扰。

3.通过本次活动，幼儿积极思考魔术的形式和表演形式，提高了幼儿的思维能力和语言表达能力。

大班综合《魔术师》说课稿《大班综合〈魔术师〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《魔术师》这一主题活动内容在大班综合课程中具有独特的地位和重要的作用。

它旨在通过富有奇幻色彩的魔术师形象和魔术表演情境，激发幼儿的好奇心与探索欲，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时促进幼儿在语言表达、艺术表现、科学认知等多方面能力的发展。

从幼儿发展的角度来看，大班幼儿正处于思维快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢探索新奇的事物。

《魔术师》这一主题正好契合了幼儿的这种心理需求，为幼儿提供了一个充满趣味和挑战的学习情境。

1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点、认知水平，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标-幼儿能够认识一些常见的魔术道具，如魔术棒、魔术帽等，并了解其基本功能。

例如，知道魔术棒可以“变”出东西，魔术帽里能藏东西等。

-发展幼儿的观察力，能够观察到魔术师表演中的一些简单变化，如物品的出现、消失或变换。

（2）过程与方法目标通过观看魔术表演、参与魔术模仿活动等过程，培养幼儿的想象力和创造力。

例如，在模仿魔术师变魔术的过程中，幼儿可以自由发挥想象，创造出自己独特的“魔术”。

-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿描述魔术师的表演过程和自己对魔术的感受。

（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对魔术艺术的喜爱之情，培养幼儿对未知事物的好奇心和探索精神。

-增强幼儿的自信心，在参与魔术表演和分享环节中，让幼儿体验成功的喜悦。

1.3教学重难点（1）教学重点-让幼儿理解魔术是一种表演艺术，其中包含着巧妙的手法和创意。

这是整个教学活动的核心内容，因为只有理解了魔术的本质，幼儿才能更好地欣赏和参与到与魔术相关的活动中。

例如，在观看魔术师将一条丝巾变成一朵花的表演时，教师要引导幼儿思考这不是真的“变”，而是魔术师通过一些技巧做到的。

-引导幼儿积极参与魔术模仿和创作活动，发展幼儿的想象力和创造力。

幼儿园说课稿魔术师
本次课程将以"魔术师"为主题，通过魔术表演和互动游戏，激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的观察力和集中注意力。

1. 魔术表演
我会进行一段精彩的魔术表演，让幼儿体验神奇的魔术效果，激发他们的好奇心和想象力。

2. 魔术解密
我会与幼儿分享一些简单的魔术道具和原理，引导他们思考和猜测魔术的秘密，培养他们的观察力和推理能力。

3. 互动游戏
我会设计一些与魔术相关的互动游戏，如找出魔术师的隐藏道具、模仿魔术师的手势等，让幼儿积极参与，锻炼他们的观察和动手能力。

4. 创作魔术
我会鼓励幼儿进行创作魔术的活动，让他们设计和表演自己的魔术，培养他们的想象力和表达能力。

5. 魔术展示与分享
我会让幼儿展示和分享自己的魔术表演，鼓励他们用语言描述魔术的过程和效果，增强他们的自信心和表达能力。

6. 总结与反思
在课堂结束时，我会与幼儿一起总结和反思本节课的学习收获和魔术体验，帮助他们加深对魔术的认识和喜爱。

通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这节课中通过魔术表演和互动游戏，激发他们的好奇心和想象力，培养他们的观察力和集中注意力，为他们的成长打下坚实的基础。

幼儿园大班语言绘画说课稿《魔术师》含反思一、教学目标1.让幼儿感受绘画的艺术魅力，提高他们的创造力和表现力。

2.增加幼儿的语言交流能力，通过描述、感受、想象等形式表达他们对绘画的见解和感受。

3.培养幼儿的观察力、想象力、记忆力等认知能力，激发他们的学习兴趣和主动探索能力。

二、教学重点1.熟悉并理解魔术师这个主题，学习如何画出魔术师形象。

2.鼓励幼儿创造独特的魔术师形象，体验绘画创作的乐趣，并通过语言表达他们的理解与情感。

3.引导幼儿用语言描绘、讲述魔术师的故事情节，加强语言交流能力。

三、教学步骤步骤一：引入老师用魔术师道具现场展示一下，让幼儿感受到魔术的神秘与惊喜，引入话题：今天我们要学习一个非常神奇的主题——魔术师，他会让我们又惊又喜，大家准备好了吗？步骤二：学习绘画魔术师首先，老师在黑板上画出一幅魔术师的草图，与幼儿们一起认真观察，学习绘画技巧与要领。

然后，发放绘画纸和彩色笔，让幼儿自由发挥、创造出他们自己心中的魔术师形象。

步骤三：语言表达等到幼儿们完成作品后，老师鼓励他们用语言表达该作品背后的意义和感受，比如：魔术师的服装、魔杖的特异功能、魔术表演过程、怎么想到这么神奇的主意等等。

步骤四：展示分享最后，老师要求幼儿把自己的作品贴在班级展示板上，并邀请一些幼儿口述艺术见解，与大家分享自己的绘画经验与心得。

四、教学反思整个教学过程中，幼儿参与度很高，创作出了非常独特魔术师形象。

同时，幼儿在语言表达和分享方面也取得了显著的进步，能够用生动有趣的语言表述自己的观点与想法。

在以后的教学中，我要更加注重教育幼儿的观察、思考和创造力，让他们在语言和绘画中得到更加全面和多角度的锻炼。

同时，我也要在日常的教学活动中不断反思自己，提高自己的教学水平和效果。

《魔术师》幼儿大班说课稿一、说教材与目标今天我说课的内容是大班综合《魔术师》这个将语言与绘画整合诗歌富有童趣具有丰富的想象各种颜色变出的物体是日常生活中常见的事物教材来源于的生活为此我选择这个教材尝试将诗歌与绘画结合使多通道的参与的目标是教育的起点和归宿对起着导向作用依据《纲要》中引导接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种帮助加深对作品的体验和理解的要求及大班年龄特点我制定了2个教育目标：1、帮助理解诗歌的内容和表现形式使喜欢朗诵儿歌2、感受生活中丰富多彩的颜色能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌二、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识对身体各器官逐步产生探索兴趣然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏此活动的进行可以使孩子认识自己的小手知道小手的用处对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力3、本活动灵活性强不受季节、时间、环境的限制根据幼儿的年龄特点和现有水平我确定本活动的目标为：（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望（2）引导幼儿认识自己的小手知道手能做许多事情（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情［活动准备］根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品三、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情2、谈话法：所谓谈话法就是围绕活动内容通过教师提问引导幼儿回答的一种方法由于幼儿年龄小经验少在引导幼儿认识小手时就通过以教师为主幼儿为辅的谈话调动幼儿已有的经验围绕我的手上有什么我的小手本领大怎样保护手等问题师幼进行谈话、讨论达成共识完成教育目标四、说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿容易在经验分享中产生人云亦云的现象如在讨论小手会干什么时一个幼儿说我的小手会刷牙其他的幼儿也会跟着说会刷牙幼儿的思路打不开就不能较好地完成教育目标所以我为幼儿准备了不同的玩具通过幼儿的实践操作拓展幼儿的经验再通过教师适时的引导幼儿的思路就会打开经验就能较好的分享知道手会玩很多的玩具会做许多的事情并能尝试着用语言表达出来这样能够有效的化解难点,突破重点除经验感知法外游戏法也贯穿于活动始终有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题孩子认识到手能做许多的事情了解了保护小手的方法五、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入师生讨论探索感知谈话小结的教学流程逐步深入环环相扣自然达成教育目标1、创设情境引入活动活动开始教师以变魔术引入活动：今天老师要用手变魔术给小朋友看你们想不想看教师用手变几样孩子感兴趣的东西接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物并模仿小动物的动作和叫声进一步集中孩子的注意力诱发孩子的活动兴趣玩孩子的天性游戏是孩子最喜欢的活动以变魔术引入活动能有效的吸引孩子引发孩子的兴趣拉近师生之间的距离引发孩子对小手的兴趣就为下一个环节认识小手做好了铺垫幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展此游戏活动能够面向全体能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐2、通过观察、比较、游戏等形式引导幼儿认识自己的小手由小朋友刚才我们用什么变的魔术呀引入本环节鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称教育不能通过灌输来进行必须通过幼儿自己的活动来进行通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手知道每人都有一双手有手心手背手指头每根手指都有自己的名字和作用游戏能引发幼儿的兴趣而兴趣是孩子最好的老师拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称巩固了学习的知识点3、为幼儿提供感兴趣的操作材料在操作中拓展幼儿的经验在此环节的活动设计运用了前面提到的经验感知法本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动这里为幼儿创设了游戏的情境使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么玩完玩具后引导孩子收拾玩具并送玩具宝宝回家通过提问你的小手会玩什么引导孩子在操作的基础上回答问题知道小手会玩许多的玩具在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具你的小手还会帮你做什么事情哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情这一环节有效的帮助小朋友认识到小手真能干萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望4、教育幼儿讲究卫生保护自己的小手小手这么能干我们保护小手呢自然引入本环节：保护自己的小手由手心向上引出小手脏不脏接着做了洗手的模仿动作由手背向上引出指甲长不长教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子剪子等；冬天洗完手要抹护手霜出门要戴棉手套等《幼儿园教育纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位小班幼儿生活经验少自我保护意识不强平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等需要成人及时引导为避免空洞的说教准备了护手霜、手套通过实物展示及提问启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手5、结束活动小朋友知道了保护小手小手特别高兴要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物出去玩吧！通过变动物的游戏引领孩子出活动室既和活动开始部分相呼应又能再一次引发幼儿的兴趣使孩子在快乐中结束活动。

魔术师大班综合活动幼儿说课稿【4篇】篇一：说活动准备：篇一为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。

2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。

篇二：师说说课稿篇二一、文本认识打开苏教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第七组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着夏雨新荷、鸟语花香，月光鱼影扑面而来，青山秀水的诗情画意，语文世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。

倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在诗意文字的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元中的一篇散文。

全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。

其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。

月亮是美的，看到月亮，使人顿生怜爱之情。

而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。

作为本单元的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。

二、教学目标根据《语文课程标准》对高年级阅读教学的相关要求，基于教材特点和学生认识水平，我将本课第二课时的教学目标定位为：1、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，这是本课的教学重点《望月》说课稿《望月》说课稿。

2、积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。

这是本次教学中的难点。

三、教学过程1、在赏析体悟中感受“月光之美”。

首先，引导学生回顾课文内容，用一个字或词来概括形容一下自己阅读后的感受。

《魔术师》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和讲述，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，感知魔术师的变化过程。

3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与讨论和表演。

二、活动准备1. 故事课件：《魔术师》2. 魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，参与表演和创作。

2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表达能力。

四、活动过程1. 导入：教师佩戴魔术帽，手持魔术棒，引发幼儿对魔术的兴趣。

2. 讲述故事《魔术师》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。

3. 讨论：故事中的魔术师为什么能变出各种东西？他是怎么变的？4. 创意环节：让幼儿选择喜欢的创作材料，发挥想象力，创作魔术师的变化。

5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的创作，并分享创作思路。

五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中尝试表演魔术，培养幼儿的自信心和表现力。

2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 教学活动：组织一次魔术表演比赛，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。

六、活动准备1. 准备魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条、卡片等。

2. 准备故事课件：《魔术师》动画版本。

3. 准备表演场地和背景音乐。

七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观看动画故事，理解故事情节，并能够参与角色扮演。

2. 活动难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。

八、活动过程1. 导入：教师以魔术师的身份出现，进行简单的魔术表演，激发幼儿对魔术的兴趣。

2. 观看动画故事：《魔术师》。

3. 讨论故事情节：引导幼儿讲述故事的主要内容，以及魔术师的变化过程。

4. 角色扮演：分组进行角色分配，幼儿扮演魔术师和观众，进行故事情节的表演。

5. 表演评价：邀请其他幼儿对表演进行评价，并给予表演幼儿鼓励。

九、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中尝试表演魔术，并拍摄视频，分享到班级群。

《魔术师》大班语言活动教案《魔术师》大班语言活动教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《魔术师》大班语言活动教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《魔术师》大班语言活动教案篇1活动目标：1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

活动准备：1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重、难点：学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

活动过程：1、欣赏诗歌——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目。

——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

学习诗歌——理解儿歌内容。

谁是魔术师？他变出了什么?——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

仿编诗歌——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

游戏：蜡笔魔术师——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附：魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变云朵，绿的会变草地。

魔术师玩累了，回到房子里，亲亲热热在一起。

教学反思：在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。

因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

幼儿园说课稿魔术师一、教学内容今天我要和大家分享的教学内容是来自幼儿园大班的科学活动，教材为《魔术师》。

我们将学习有关魔术师的知识，了解魔术师的工作和特点，以及如何做一个有礼貌的观众。

二、教学目标1. 让学生了解魔术师的工作和特点，知道魔术师需要具备的技能和品质。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的观察力和想象力。

3. 教育学生如何做一个有礼貌的观众，培养学生的社交礼仪。

三、教学难点与重点重点：了解魔术师的工作和特点，知道魔术师需要具备的技能和品质。

难点：如何做一个有礼貌的观众，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四、教具与学具准备教具：PPT、魔术道具学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 引入：教师通过一个简单的魔术表演，引发学生对魔术师的兴趣，同时引导学生思考魔术师的特点和工作。

2. 讲解：教师通过PPT展示魔术师的工作和特点，让学生了解魔术师需要具备的技能和品质。

3. 实践：学生分组，每组选择一个魔术道具，尝试进行魔术表演，培养学生的观察力和想象力。

4. 讨论：教师引导学生讨论如何做一个有礼貌的观众，培养学生的社交礼仪。

六、板书设计魔术师：特点：神秘、技巧、创意工作：表演魔术、引人入胜技能：观察力、想象力、表演力品质：自信、勇敢、坚持七、作业设计1. 学生画一画自己心目中的魔术师，并写上魔术师的特点。

答案：学生可以根据自己的想象，画出自己心目中的魔术师，并写出魔术师的特点。

2. 学生写一篇关于如何做一个有礼貌的观众的短文。

答案：学生可以思考如何做一个有礼貌的观众，写一篇关于这个主题的短文。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对魔术师的认知是否有所提高，学生的观察力和想象力是否得到了锻炼，以及学生是否学会了如何做一个有礼貌的观众。

拓展延伸：教师可以邀请一位真正的魔术师来到学校，进行一次魔术表演，让学生更加直观地了解魔术师的工作和特点，同时也可以让学生亲身体验魔术的乐趣。