人教版(PEP)小学英语五年级上册 Unit 1Part A课时2：Let's learn~Let's spell授课课件

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。

【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。

教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。

逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。

教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这Part AWhat’s he like？第二课时第三课时自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。

作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。

2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。

板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。

教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。

第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。

三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。

教学难点：区分-y在单词中的不同发音。

四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。

【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。

2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。

（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。

Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。

教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。

Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My week单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit2 My week.二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

人教版PEP英语五年级（上）Unit1(含视频、翻译、知识点、练习)单元练习一、选出不同类的一项。

( ) 1.A. museum B. shop C. postcard( ) 2.A. right B.turn C. left( ) 3.A. behind B.near C. buy( ) 4.A. go B.by C. get( ) 5.A. London Eye B.Tian’anmen C. the Thames二、单项选择。

1. Is it far _______ our school?A. forB. toC. from2. How can I get to the park? You can ______ the No.3 bus.A. goB. takeC. by3. It’s not far. It’s _______A. nearB. longC. far4. _________ , Is there a hospital near here?A.SorryB.Hello C. Excuse me5. _______ is the library?A．What B. Where C .How6. Turn left _______ the bookstore. It’s ______ the left.A. at, atB. on, onC. at, on7. Is there a cinema near here?A. Yes, it is.B. Yes, there isC. No, it isn’t.8. How can I get to the school?A. You can go by bike.B. You are hereC. It’s not far三、连词成句。

1. left, the, post, at, turn, office (.)_______________________________________2. get, can, I, museum, to, the, how, science (?) _________________________________________________3. far, is, it, here, from (?)_________________________________________________ 4. next, the, It’s, museum, to(.)_________________________________________________5. is, a, city, in, my, there, hospital, pet (.) _________________________________________________四、为下列句子选择最佳答语。

Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。

她很文静。

她非常勤劳。

That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。

他非常聪明。

他也很有礼貌。

Hello.My name is Oliver.你好。

我叫奥利弗Hi.Hello.你好。

你好。

What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。

他是一名很棒的足球运动员。

太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。

What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。

她严厉吗？是的，有时候。

Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。

Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。

他是一位好的篮球运动员。

Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。

Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。

人教版PEP英语五年级（上）Unit2(含视频、翻译、知识点、练习)Unit1教材第12页课文翻译Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三What do you have on Fridays?你在星期五有什么（课）?I have a PE class.我有一节体育课。

Do you often play sports?你经常做体育运动吗？No，I don\\\\\'t.I don\\\\\'t like sports.不，我不经常做体育运动。

我不喜欢体育运动。

Unit1教材第13页课文翻译Do you often read books on the weekend?你经常在周末看书吗？No,but I often sleep!不，但是我经常睡觉！art美术Chinese语文English英语PE体育Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日Unit2教材A部分课文翻译1Let\\\\\'s try部分翻译Listen and fill in the blank.听一听并填空。

What do you have on Wednesdays?你在星期三有什么（课）?I have____.我有____。

art美术Chinese语文English英语PE体育Wednesday星期三Grandfather：Good morning，John.What day is it today?（外）祖父：早上好，约翰。

今天星期几？John：Wednesday.约翰：星期三。

Grandfather：Oh，yes! What do you have on Wednesdays?（外）祖父：哦，是的！你在星期三有什么（课）?John：I have art.I really like it．约翰：我有美术（课）。

我真的喜欢它。

2Let\\\\\'s talk部分翻译John：Grandpa!Look at my picture.约翰：（外）祖父！看我的照片。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit 1 What’s he like?第二课时A. Let’s learn Ask and answer教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。

Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上，提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇，以及重点问答句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容，图文并茂，形象直观，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习做好了铺垫。

Ask and answer是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。

通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动，学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。

由于老师是学生们日常接触最多的形象人物，所以课前请学生们自制各任课老师的明信片，上面注明老师的名称、年龄和性格特点，学生们可以运用句型，灵活替换适当的描述词汇，达到学以致用的好效果。

本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。

重点掌握特殊疑问句Who’s…? 和一般疑问句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? No, he / she isn’t. 还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。

她很高。

她很严厉。

”通过学生对不同人物问答对话训练，能够激发学生们浓厚的学习兴趣，能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。

本课时的重点内容与不同类型的人物有关，所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像，分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，努力做到以学生为主体，在整堂课中，老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。