在音乐游戏中促进幼儿创造力的发展

幼儿园中班音乐课教案：通过音乐培养孩子的想象力和创造力引言幼儿园中班是一个充满好奇心和创造力的年龄段，他们对周围的世界有着无穷的好奇心和探索欲望。

在这个年龄段，幼儿开始渐渐认识到音乐，并在音乐中寻找到创造力和想象力的发泄。

幼儿园中班音乐课教案的编制需要充分考虑到幼儿的认知和兴趣，通过合适的教学内容和方法进行思维和创造能力的培养，引导幼儿健康快乐的生长。

一、音乐与幼儿园中班儿童的发展音乐是一种感受和表达的艺术形式，能够启迪孩子的灵感和创造力。

幼儿园中班阶段的孩子正处于语言和认知的发展阶段，他们具有鲜明的好奇心和想象力，能够自然地与周围的事物进行互动和创造性的思考。

幼儿园中班音乐课教育可以通过音乐、歌唱和旋律的发现和创新，以及通过花样繁多的表演形式，促进孩子的言听计从和审美能力的提高。

通过音乐教育能够更好地满足幼儿的生理和心理需求，建立起音乐和儿童之间深入的联系，提高幼儿英语听力和表达能力，进一步推动幼儿的全面发展。

二、音乐教学与幼儿园中班儿童的发展关系1. 培养孩子的音乐兴趣幼儿园中班阶段，孩子处于音乐认知的初级阶段。

教师可以通过引导幼儿了解音符和节奏的基本概念，结合具有互动性的音乐游戏活动，吸引幼儿的注意力，增强他们对音乐的兴趣，从而提高幼儿的音乐能力。

2. 引导幼儿发掘自己的音乐天赋音乐能够培养孩子的爆发力和创造力，也能够让孩子学会如何和他人合作。

教师可以通过启发幼儿发掘自己的音乐天赋，教给他们简单的乐器演奏和合唱，激发幼儿的创造性思考，同时让他们学会如何和他人合作，提高团队意识和协作精神。

3. 促进幼儿的身体活动能力音乐要求孩子在演唱、舞蹈和演奏的过程中不断地动态平衡、手眼协调、肢体灵活等能力。

教师可以通过教授幼儿一些简单的音乐舞蹈，让幼儿在运动中获取音乐的乐趣，促进幼儿的身体活动能力，增强幼儿的兴趣，同时通过趣味性的活动，提高幼儿的学习兴趣。

三、音乐教学内容设计音乐教育的内容设计应该符合幼儿的认知和兴趣，教育从适合孩子们的生命活动出发，选取水平适当的材料和学习方式。

总第237期2013年3月(下)ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓＴｏｔａｌ．２３７Ｍａｒｃｈ２０１３（Ｃ）音乐游戏中幼儿创造力的培养边玥（滨州市滨南社区华滨幼儿园山东·滨州256622）中图分类号：Ｇ６１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－０１０１－０２摘要幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。

所以音乐游戏能培养幼儿的想象力，提高幼儿的审美力，丰富幼儿情感，形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。

如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能得益匪浅了。

关键词音乐游戏创造力创造性创新思维兴趣On the Cultivation of Children＇s Creativity in Music Games／／ＢｉａｎＹｕｅAbstractＭｕｓｉｃｇａｍｅｉｎｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎｉｓｏｎｅｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｇａｍｅｓ．Ｂｅｃａｕｓｅｉｔｃｏｎｔｅｎｔｍｕｓｉｃａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｉｎｔｈｅｇａｍｅ，ｉｔｃａｎｌｅｔｃｈｉｌｄｒｅｎｆｅｅｌａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｍｕｓｉｃ，ａｄａｐｔｌｙｒｉｃｓ，ｃｈｏｒｅｏｇｒａｐｈａｃｔｉｏｎｉｎｔｈｅｇａｍｅ，ｔｈｅｒｅｂｙｉｔｃａｎｍａｋｅｂｅａｕｔｉｆｙｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｅｍｏｔｉｏｎ．Ｓｏｍｕｓｉｃｇａｍｅｓｃａｎｃｕｌｔｉｖａｔｅｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｔａｓｔｅ，ｒｉｃｈｔｈｅｉｒｅｍｏｔｉｏｎ，ａｎｄｆｏｒｍａｇｏｏｄｃｒｅａｔｉｖｉｔｙｐｏｗｅｒ．Ｉｔｍａｋｅｓｔｈｅｃｒｅａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｅｍｏｔｉｏｎｔｏｆｏｒｍｇｏｏｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｑｕａｌｉｔｙ，ｉｔ＇ｓｔｈｅｃａｔａｌｙｓｔｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ，ｉｔ＇ｓａｌｓｏｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｒｅｓｕｌｔｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｎｅｗｃｅｎｔｕｒｙｔａｌｅｎｔｓ．Ｉｆｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙｕｓｅｉｔｔｏｄｅｖｅｌｏｐ，ｓｕｐｐｏｒｔ，ｍｏｔｉｖａｔｅａｎｄｅｎｃｏｕｒａｇｅｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ，ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ，ｔｈｅｎｃｈｉｌｄｒｅｎｗｉｌｌｈａｖｅｂｅｎｅｆｉｔｅｄａｌｏｔｆｒｏｍｉｔ．Key wordsｍｕｓｉｃｇａｍｅ；ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ；ｃｒｅａｔｉｖｅ；ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｉｎｔｅｒｅｓｔ幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。

通过音乐激发幼儿的创造力音乐对幼儿的发展具有积极的影响。

它不仅可以培养幼儿的音感和节奏感，还可以通过激发幼儿的创造力促进其综合智力的发展。

本文将通过探讨音乐在幼儿教育中的重要性，幼儿通过音乐创造的能力以及如何通过音乐激发幼儿创造力的方法来详细阐述这一主题。

一、音乐在幼儿教育中的重要性音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分。

首先，音乐可以培养幼儿的音感和节奏感。

幼儿通过音乐可以感受到不同的音调和声音的变化，从而培养其对音乐的感知能力。

同时，在音乐的节奏中，幼儿可以学会跳舞和用身体随音乐的节奏做出动作，培养其良好的身体协调能力。

其次，音乐可以促进幼儿综合智力的发展。

研究表明，音乐训练可以提高幼儿在语言、数学、空间和逻辑思维等方面的能力。

通过学习音乐，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，提高问题解决的能力和思维的灵活性。

二、幼儿通过音乐创造的能力幼儿具有与生俱来的创造力，而音乐是一个可以激发他们创造力的媒介。

通过音乐，幼儿可以表达自己的情感和感受，体现他们的独特个性。

他们可以通过声音、旋律和节奏来创造自己的音乐作品，展示自己的才艺和创造力。

此外，幼儿还可以通过音乐创作故事、编排舞蹈和创造乐器等方式表达自己的创造力。

他们可以根据音乐的氛围和情感来编写自己的故事情节，通过舞蹈来演绎自己的想法，还可以利用简单的材料制作乐器，创造出独一无二的音乐效果。

这些都可以帮助幼儿发展创造力和想象力，并且增强他们在团队合作中的能力。

三、通过音乐激发幼儿创造力的方法1. 提供多样化的音乐体验：幼儿应该接触各种类型的音乐，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，从而拓宽他们的音乐视野，培养他们对多样音乐的欣赏能力。

2. 创设音乐创作环境：在幼儿园或家庭中，可以为幼儿创造一个音乐创作的环境，提供各种乐器和音乐工具，让幼儿自由发挥，创造自己的音乐。

3. 鼓励幼儿表达自己：教师和家长应该鼓励幼儿表达自己的情感和想法，尊重他们的创造力和个性，提供适当的指导和支持。

音乐游戏——幼儿创造力的萌发剂幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。

从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。

所有音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。

那么，如何通过多种形式的音乐游戏培养幼儿的创造力呢?一、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。

为幼儿创造一种宽松、民主、自由的气氛，让他们能自由思索、大胆想像、主动实践。

才能萌发幼儿的创造力。

并使幼儿的创造力发挥到最高峰。

例如：在幼儿进行半日活动环节时教师弹奏不同的音乐节奏让幼儿按节奏进行活动，真正发挥其创造力。

音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。

在充分满足幼儿的好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。

如：小班音乐游戏《猪八戒吃西瓜》通过“吃西瓜”模仿逼真动作和理解3/4拍节奏，让幼儿充分满足了“猪八戒怎样吃西瓜”的好奇心，创编了猪八戒吃西瓜的各种夸张而富有孩子气的动作与表情。

再例如：音乐游戏《小花猫和小老鼠》由幼儿扮演小猫和小老鼠。

音乐起伏和环境的渲染，幼儿被歌曲中小老鼠那种偷吃和贼头贼脑的动作及遇到小小猫是那种惊慌，恐惧的游戏情节所吸引，在老师的鼓励下。

纷纷参与到游戏角色的扮演中。

随着音乐的变化自由地创编各种动作和表情，使幼儿的创造力得到充分发挥。

二、在教学中渗透必要的音乐知识与技能幼儿的创造力思维活动是要凭借感性材料进行的，新的形象新的设想不是凭空而来、而是对已有表象的选择，加工和改组而构成的。

中班音乐游戏通过音乐游戏培养孩子的音乐感知和创造力中班是幼儿园中的重要阶段，孩子们正处于早期教育的关键期。

在这个阶段，培养孩子的音乐感知和创造力尤为关键。

音乐游戏作为一种互动、寓教于乐的教育方式，被广泛应用于中班教育中。

本文将探讨中班音乐游戏如何有效地培养孩子的音乐感知和创造力。

一、音乐游戏激发孩子们的兴趣音乐游戏的特点就是让孩子们在玩的过程中学习、领悟音乐的要素和技巧。

通过游戏，孩子们能够体验到音乐的魅力和乐趣，从而激发他们对音乐的兴趣。

例如，在音乐游戏中，可以利用乐器、声音和动作等元素，让孩子们感受不同的音乐节奏和旋律，培养他们对音乐的敏感性。

二、音乐游戏培养孩子们的音乐感知音乐感知是孩子们理解和感受音乐的能力。

通过中班音乐游戏，孩子们可以通过听、看、唱、动等方式感知音乐的元素，进而培养他们对音乐的感知能力。

例如，可以通过模仿动物的声音或自然界的声音，让孩子们学习感知不同的音色和节奏。

同时，通过音乐游戏，还可以培养孩子们对音高、音长和音量等音乐要素的感知能力。

三、音乐游戏促进孩子们的创造力创造力是孩子们独立思考、表达和创造的能力。

音乐游戏提供了一个自由、放松的环境，激发孩子们的创造力。

在音乐游戏中，孩子们可以尝试创作自己的音乐作品，通过合作和表演，展示他们的创造力和想象力。

例如，可以组织孩子们编排简单的舞蹈动作，配合音乐节奏进行表演，让他们体验到音乐和创造力的融合。

四、音乐游戏促进孩子们的社交能力音乐游戏不仅可以培养孩子们的音乐感知和创造力，还可以促进他们的社交能力。

在音乐游戏中，孩子们需要与他人合作、交流和分享。

通过与他人的互动，孩子们能够学会倾听、表达和尊重他人的意见。

例如，在合唱游戏中，孩子们需要和其他孩子一起唱歌，共同创造美妙的音乐。

五、音乐游戏提升孩子们的注意力和记忆力音乐游戏需要孩子们集中注意力，记住音乐的旋律和节奏。

通过不断的练习和反复的游戏，孩子们的注意力和记忆力得到提升。

例如，在音乐记忆游戏中，孩子们需要记住一段旋律，然后用乐器或声音模仿出来。

浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的创造能力陈玉梅牡丹江市西安区教育示范幼儿园孩子在幼儿时期，处于创造力培养的萌芽时期，所以这个时段培养幼儿的创造力就显着尤为重要，而且这个时段幼儿创造力的培养有着更加重要的意义和作用。

那么如何在幼儿园的音乐活动中培养幼儿的创造力呢？一、创设良好的音乐氛围培养幼儿的创新能力——自主设计音乐环境在班级为幼儿创设一个宽松、富有情趣的氛围，可以让幼儿产生愉快的情绪，从而对创造产生兴趣。

教师可以在教室一个区角设立音乐活动区，让所有的幼儿积极参与进来，共同布置属于他们自己的音乐小天地。

这时，老师不要包办、代替，要广泛听取幼儿的想法。

他们有可能会说一些天马行空的想法，老师不要约束，随意让孩子们发挥，然后让孩子们一起说说哪种设计更好，按大多数的孩子们的想法去布置。

可以是挂一把小乐器、墙上贴一些音乐家图片或是乐器图片、架子上放些漂亮的演出服装、或是小朋友们喜欢的童星等等，然后再商量下一步：小乐器怎么做？用什么材料制作？可以用什么制作乐器？谁会设计演出服装？老师还可以引导幼儿给音乐活动区起个响亮的悦耳的名字……这样老师通过一步步的引导，充分激发了幼儿积极参与的主动性，发挥了幼儿的想象力创造力，在这个过程中，教师扮演着引路人的引导者角色，幼儿成为整个过程的主人和积极参与者，设计结束后他们在自己设计的环境中学习游戏他们会非常有成就感、非常高兴的。

二、用歌唱活动培养幼儿的创新能力——激发兴趣创编歌词《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。

那么，如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？在歌唱活动中，让孩子给熟悉的歌曲创编新的歌词或改编部分歌词，并按歌曲的原调唱出，同时对于不同水平的幼儿提出不同的要求。

在小班的歌词创编活动中，教师只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。

如何通过音乐教育激发幼儿创造力音乐教育在幼儿教育中起着非常重要的作用，不仅可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，还可以促进他们的创造力的发展。

通过音乐教育，幼儿可以学习和感知音乐的基本要素，提高他们的听觉、表达和协调能力，这些都是创造力发展的基础。

本文将从音乐教育的重要性、音乐教育对幼儿创造力的培养以及幼儿音乐教育的方法等方面进行探讨。

一、音乐教育的重要性音乐是一种国际性的语言，能够打动人的心灵，给人带来愉悦和启发。

在幼儿阶段，通过音乐教育可以培养孩子的情感、智力和动手能力，丰富他们的感知世界。

音乐教育能够开发幼儿的创造力，培养他们的审美意识和表达能力。

此外，音乐还可以帮助幼儿建立自信心，增强社交能力，培养团队合作意识。

二、音乐教育对幼儿创造力的培养音乐教育可以通过很多方式培养幼儿的创造力。

首先，幼儿可以通过绘画、编舞等形式来表达他们对音乐的理解和感受，从而激发他们的创作潜力。

其次，多样化的音乐活动可以提供给幼儿广泛的创造空间，他们可以通过演唱、演奏等形式来展示自己的才华，体验创造的乐趣。

再次，音乐教育可以培养幼儿的想象力和思维能力，在音乐的世界里，他们可以自由地想象和创造。

三、幼儿音乐教育的方法1. 身体教育法：通过幼儿的身体参与音乐活动，如舞蹈、手势动作等，促进幼儿的身体协调和感知能力的发展。

2. 唱歌教育法：通过唱歌来培养幼儿的听觉、语言表达和节奏感，增强他们的音乐感知能力。

3. 乐器教育法：引导幼儿学习一种乐器，如木琴、小提琴等，让他们亲自演奏，培养他们的音乐表达和合作能力。

4. 音乐游戏教育法：通过游戏和音乐相结合的方式，增加幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

5. 听力训练法：通过听音乐、音乐欣赏等方式，培养幼儿的音乐感知能力和良好的听力习惯。

综上所述，音乐教育在幼儿中具有重要的意义，它不仅能够培养幼儿的艺术修养，还可以激发他们的创造力。

而家长和教育机构应该重视幼儿音乐教育，为孩子们提供多样化的音乐教育活动，创造良好的音乐学习环境。

在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅能够带给我们愉悦的感受，更能够激发我们的情感和创造力。

对于幼儿来说，音乐不仅是一种娱乐活动，更是一种教育方式。

在幼儿时期，通过音乐欣赏活动，可以有效地培养幼儿的审美能力和创造力。

本文将就如何在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力进行探讨。

一、音乐欣赏活动与审美能力的培养1. 提高幼儿对音乐的认知和理解能力音乐欣赏活动可以通过播放不同风格的音乐，让幼儿接触到不同的音乐形式和风格，帮助他们理解和认识音乐的多样性。

在欣赏音乐的过程中，可以引导幼儿观察、聆听、感受，提高他们对音乐的感知能力，培养他们对音乐的理解能力。

2. 培养幼儿的情感体验和表达能力音乐是一种情感的表达方式，通过音乐欣赏活动，可以引导幼儿从音乐中感受到各种情感，如快乐、悲伤、愤怒等，从而培养他们的情感体验能力。

可以通过绘画、舞蹈等形式，让幼儿用自己的方式来表达对音乐的情感体验，提高他们的情感表达能力。

3. 培养幼儿的审美情趣和审美情感通过对优秀音乐作品的欣赏，可以启发幼儿对音乐的审美情趣，让他们感受到美与和谐、节奏与韵律。

还可以通过介绍音乐作品的背景故事、作曲家的生平等，让幼儿了解更多音乐知识，培养他们的审美情感。

1. 激发幼儿的想象力和联想能力在音乐欣赏活动中，可以选择一些具有强烈视觉冲击力的音乐作品，如交响乐、舞曲等，通过让幼儿闭上眼睛聆听，引导他们在心灵中产生一些画面和场景，激发他们的想象力和联想能力。

也可以邀请幼儿自由发挥，用手势、肢体语言等方式来表达对音乐的联想和想象，促进他们的创造力。

在音乐欣赏活动中，可以引导幼儿从音乐中寻找灵感，创作属于自己的歌曲或音乐作品。

通过歌词编排、旋律创作等形式，激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的创造力。

还可以鼓励幼儿参与音乐演出或表演活动，让他们有机会在公开场合展示自己的表演才华，提升他们的自信心和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识在音乐欣赏活动中，可以组织幼儿参与合唱、合奏等集体性音乐表演，培养他们的合作精神和团队意识。

幼儿园音乐游戏教育案例分析一、引言在幼儿教育中，音乐游戏被广泛应用于幼儿园教育中，它不仅可以培养幼儿的音乐能力，还能促进幼儿的身心健康发展。

本文将通过分析一则幼儿园音乐游戏教育案例，探讨音乐游戏在幼儿教育中的作用和意义。

二、案例介绍该幼儿园为一所位于城市中心的公立幼儿园，拥有一支经验丰富的教职工队伍。

在音乐教育方面，该幼儿园特别注重通过音乐游戏来激发幼儿的兴趣和培养其音乐能力。

下面我们来具体分析一下这个案例。

1. 游戏设置在该幼儿园的音乐教学课程中，教师设计了一系列音乐游戏，包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等。

教师利用游戏的方式，将学习与娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

2. 游戏目标每个音乐游戏都有明确的教学目标。

在一个唱歌的游戏中，教师通过教授幼儿简单的歌曲，让他们学会正确的发音和掌握基本的音乐节奏。

通过这种方式，幼儿不仅能够提高自己的音乐能力，还能够发展语言表达能力和交流能力。

3. 游戏形式在游戏过程中，教师积极引导幼儿参与，采用多样化的游戏形式。

有些游戏是集体合作的，比如大家一起唱歌、跳舞等；还有一些游戏是个体竞争的，比如音乐节奏打拍子等。

通过不同的游戏形式，教师能够更好地满足幼儿的个体差异，激发每个幼儿的潜能。

4. 游戏评估在游戏结束后，教师会进行评估。

评估的方式可以是口头表扬、奖励或是记录幼儿的表现等。

通过这种方式，教师能够给予幼儿积极的反馈，增加他们的自信心，激发他们的学习动力。

三、音乐游戏在幼儿园教育中的意义通过上面的案例分析，我们可以看出音乐游戏在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。

具体来说，有以下几点：1. 培养音乐兴趣音乐游戏是一种富有趣味性的教育方式，能够吸引幼儿的注意力，培养他们对音乐的兴趣。

在游戏的过程中，幼儿能够通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感，培养他们的音乐情操。

2. 提升综合能力音乐游戏能够全面培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、身体协调能力、社交交往能力等。

浅谈音乐教育中幼儿创造力的培养发表时间：2019-06-05T15:19:08.610Z 来源：《中国西部科技》2019年第6期作者：张琳瑛[导读] 音乐是发展孩子想象力、表现力、创造力，以及促进幼儿个性发展的有效手段，音乐活动是培养幼儿以上能力的良好途径，幼儿园的音乐活动是教师对幼儿能力培养的载体之一。

通过以下途径重点发展幼儿的创造力，让幼儿成为音乐活动的主人，养成幼儿探索、求新、独立、求实、富有创造精神的个性品质，为今后的全面发展打下良好的基础。

绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园创造力，不只是某些天才或是成年人的专属，幼儿同样拥有创造力。

在幼儿期，创造力就以各种不同的形式展现出来，并随着年龄的增长而不断发展。

在各类幼教机构和家庭中，创造力就一直受到教师、家长的重视和探索。

那么，该如何培养孩子的创造力呢？法国大文豪雨果说过一句名言："开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是文字、一把是音符。

"可见音乐在人的发展过程中起着重要的作用。

在实践工作中我发现，音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径，幼儿园的音乐活动是教师对幼儿进行创造力培养的载体之一。

我们尝试了通过以下途径发展幼儿的创造能力，让幼儿成为音乐活动的主人，使我们的音乐活动真正"活"起来。

一、激发和培养幼儿对音乐的兴趣兴趣是幼儿最好的老师，以兴趣带动幼儿创造的积极性是一个重要的方法。

由于受年龄的影响，幼儿的注意时间较短，注意程度较浅，要想在音乐教育中取得较好的教学效果，就必须要培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿发自内心地喜欢音乐，喜欢去感受音乐的美。

如在学唱歌曲《大猫和小猫》的教学过程中，教师可以引导幼儿来扮演大猫和小猫，在创造性的表演活动中想象大猫和小猫不同的走路方式和心理状态，从而使幼儿在唱大猫和小猫时，能够运用不用的方法进行一种创造性的演唱。

二、采用多样化的音乐教育内容、形式和方法1、在韵律活动中启发幼儿最初的创造意识幼儿随着音乐扭动身体是他们表达情感的最自然的方式之一。