七年级生物复习

物质循环:全球性、反复出现、循环运动▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物体构造层次第一章细胞是生命活动的根本单位1、光学显微镜，其构造及各部件功能：目镜〔越短放大倍数越大〕物镜〔越长放大倍数越大〕、镜筒、转换器〔安放和调换物镜〕、载物台、压片夹、通光孔〔光线通过〕、遮光器〔有大小不等光圈，调节光线强弱〕、粗准焦螺旋、细准焦螺旋〔调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小〕转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之那么上升。

反光镜〔有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度〕、镜臂、镜柱、镜座。

2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本〔薄而透明〕→物镜→镜筒→目镜→眼4、从目镜看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。

放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。

放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。

光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。

载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋〔或右旋〕1800。

5、玻片标本分类，〔1〕按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片〔2〕按保存时间洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备〔擦干净、滴清水〕；制作〔撕下表皮、展平；盖盖玻片〕；染色〔滴碘液、吸水〕染色：使细胞构造更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

④涂⑤盖⑥染⑦吸人口腔上皮细胞临时装片制作：准备〔擦干净、滴生理盐水〕；制作〔刮几下、涂抹；盖盖玻片〕；染色〔滴碘液、吸水〕里都含有叶绿素能进展光合作用，营养方式为自养。

(3)繁殖方式：用孢子〔生殖细胞〕进展繁殖。

蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：〔1〕可供食用，如蕨菜。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.观察(1)观察的概念:观察是指研究者根据一定的 ,用自己的感官和辅助工具去直接感知和考察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

(2)观察的工具:科学观察可以直接用内眼，也可以借助于等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。

(3)观察的要求:明确观察目的;观察时要全面、细致和实事求是;记录及时;有计划、有耐心地长时间观察;观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。

2.生物的特征(1)生物的生活需要绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，共营养方式为自养动物不能进行光合作用制造有机物，只能以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,其营养方式为异养微生物通过分解吸收腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。

(2)生物能进行绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。

生物不断地进行各项生命活动，需要消耗能量，而这些能量是生物进行呼吸氧化分解体内有机物所释放的。

呼吸在生物界是普遍存在的,植物也需要从外界吸收氧气,进行呼吸。

（3）生物能动物产生的废物，如水、无机盐、尿素、二氧化碳等，可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外，植物也能产生废物，植物呼吸作用产生的二氧化碳，由叶的气孔排出体外,树木落叶也能带走一部分废物。

不属于身体内产生的废物。

(4)生物能对外界制激作出反应生物能够对来自环境中的各种制激作出一定的反应，这叫。

如含羞草的叶受到碰触时，展开的叶会合拢;人的手不小心被针扎了一下，会将手立刻缩回等。

无论是动物还是植物，单细胞生物还是多细胞性物都具有应激性。

一般情况下，生物越高等对刺澈作出反应的能力越强，越灵敏。

应激性的意义: 。

（5）生物能生长:指生物体能够由小长大。

这是由组成生物体的细胞数目的增多和体积的增大造成的。

繁殖：指生物体长到一定阶段的时候，就开始产生下一代。

七年级全册生物知识点全汇总全册生物知识点总汇在七年级生物课程中，我们学习了许多关于生命和生物的知识。

下面将对全册的生物知识点进行一个汇总，以便复习和加深我们对生物学的理解。

1. 细胞- 细胞是生物的基本单位，可以分为原核细胞和真核细胞。

- 细胞的结构包括细胞核、质膜、细胞质、液泡等。

- 细胞通过细胞分裂来增殖和生长，保持生物体的正常功能。

2. 组织和器官- 细胞可以组成不同的组织，不同的组织又可以形成器官。

- 植物和动物的细胞组织结构有所不同，适应它们不同的生存环境。

3. 生物的分类- 生物可以根据不同的特征进行分类，如形态特征、生活习性、遗传关系等。

- 生物的分类系统包括从物种、属、目、类、门到界等多个级别。

4. 生物的呼吸- 生物通过呼吸将氧气吸入体内，释放二氧化碳，并产生能量。

- 植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，为其他生物提供氧气。

5. 生物的消化- 生物通过消化将食物中的养分转化为能量，满足生长和代谢的需要。

- 消化系统包括口腔、食道、胃、肠等器官，协同工作完成消化吸收的过程。

6. 生物的遗传- 遗传是生物繁殖和进化的重要基础，遗传信息通过基因传递给后代。

- 遗传的方法包括显性和隐性遗传、基因的突变等。

7. 生物的繁殖- 生物可以通过有性和无性繁殖来产生后代，增加种群数量。

- 有性繁殖包括雌雄配对、受精等过程，无性繁殖包括裂变、孢子等。

8. 生物的环境适应- 生物可以适应不同的环境，发生形态、生理和行为上的变化。

- 生物的适应性有利于其在特定环境中生存和繁衍。

总结：七年级生物课程涵盖了细胞、组织、器官、生物分类、呼吸、消化、遗传、繁殖和环境适应等多个方面的知识。

通过学习这些知识，我们可以更好地理解生命和生物的奥秘，增强生物科学的兴趣和探索精神。

希望同学们能够认真学习生物知识，培养对生命的尊重和热爱，为将来的学习和科研打下坚实的基础。

七年级生物上册复习提纲一、生物的特征和分类1.生物的定义和特点–生物的组成和特征–细胞理论和细胞的结构–单细胞生物和多细胞生物2.生物的分类–生物的分类方法–分子分类法和形态分类法–生物分类的意义二、细胞的结构和功能1.细胞的分类–原核细胞和真核细胞–植物细胞和动物细胞2.细胞的结构–细胞膜的结构和功能–细胞器的结构和功能–细胞核的结构和功能3.细胞的功能–细胞的营养功能–细胞的呼吸功能–细胞的排泄功能三、生物的遗传与进化1.遗传的基本概念–物质遗传和信息遗传–遗传的作用和意义2.遗传的基本规律–孟德尔的遗传定律–随性状的分离和组合3.DNA与基因–DNA的结构和功能–基因的结构和功能–基因突变和突变的影响4.进化的基本概念–进化的证据和理论–进化的机制和影响–自然选择和适应四、生态系统的结构和功能1.生态学的基本概念–生态学的定义和研究对象–生态环境和生物圈2.生态系统的组成和结构–生态系统的层次和结构–生态系统的能量流动3.生物群落和生态因子–生物群落的定义和特点–生态因子的种类和作用4.人类活动的影响–人类活动对生态系统的影响–生态平衡的破坏和保护五、生物的生长与发育1.生物的生长和发育–生长和发育的概念和联系–细胞分裂和组织器官的发育2.植物的生长和发育–植物的有性和无性繁殖–植物的形态变异和适应3.动物的生长和发育–动物的生殖方式–动物的发育类型和特点六、组织器官与人体健康1.组织器官的结构与功能–不同组织的特点和功能–人体器官的互相配合2.人体的维持稳态–内环境的稳定性和调节–消化、呼吸和排泄系统的功能3.疾病的预防与健康生活方式–常见疾病的原因和预防–健康生活方式的意义和方法七、植物与人类生活1.植物的重要性–植物对环境和生物圈的影响–植物的资源利用2.重要农作物和园艺植物–主要农作物的特点和种植–园艺植物的种类和栽培3.植物的保护与绿化–生态保护的意义和措施–城市绿化和生态修复以上为七年级生物上册复习提纲，帮助同学们回顾和掌握生物的基本概念、遗传与进化、生态系统、生长与发育、组织器官与人体健康、植物与人类生活等内容。

初一生物综合复习教案七篇初一生物综合复习教案精选篇1教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重难点①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学工具显微镜三种标本擦镜纸纱布教学过程导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。

提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。

提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。

(教师利用课件，点击即显示各部分名称) 显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍三种观察标本：(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。

对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。

(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看，右眼睁。

(3)转动反光镜，看到明亮视野。

观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的物镜)对准通光孔。

⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

第1章生物学——研究生命的科学（复习）一、生物与生物学1、生物是指有生命的物体；熊猫和玩具熊猫的根本区别是熊猫具有生命特征；2、生物的基本特征：⑴生物大多都由细胞组成；⑵生物需要摄入营养物质和能量，进行呼吸和排泄；⑶生物都能繁殖后代，具有遗传变异现象；⑷生物能够生长发育；⑸生物能够适应和影响环境。

3、生物学就是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学；生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物。

4、学习生物学，主要学习前人已总结的科学知识，研究生物学的科学方法，勇于探索、追求真理的科学精神。

科学探究的基本方法：观察和实验。

（需要补充）二、生物学的基本研究方法（一）学习观察与实验1、在观察时，首先根据观察目的，仔细看一看观察对象有什么特征，以此做出分析，判断。

有时候，观察需要借助一定的仪器设备，如放大镜或显微镜。

2、实验与观察的异同：实验是严格控制条件下的观察，而观察只是在自然状态下的观察。

3、实验的流程图：实验目的、实验材料和用具、实验步骤、实验现象、实验结论。

（二）学习使用显微镜1、认识显微镜的结构⑴转动粗准焦螺旋时，可以大幅度升降镜筒；转动细准焦螺旋时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

⑵接近人眼一端的镜头是目镜，接近物体一端的镜头是物镜。

显微镜的物镜分高倍物镜和低倍物镜。

短而粗的是低倍物镜，长而细的是高倍物镜。

⑶物象的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

⑷遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。

光线弱的时候用大光圈。

⑸显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

2.学习使用显微镜：取镜和安放→对光、放置切片标本、观察、收镜。

⑴取镜和安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左边的地方。

⑵对光：（三转）①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

②转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。

③转动反光镜（左眼注视目镜），通过目镜可以看到白亮的圆形亮圈（视野）。

七年级生物上册《期中复习》知识点梳理第一单元生物和生物圈一、生物特性：1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内废物；4、生物都能对外界刺激作出反映；5、生物都能生长和繁殖；6、具备共同构造基本，除病毒外，都是由细胞构成；二、生物分类按照形态构造分：动物、植物、其它生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔生物；按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；三、生物圈是所有生物家1、生物圈范畴：大气圈底部：可飞翔鸟类、昆虫、细菌等水圈大部：距海平面 150 米内水层岩石圈表面：是一切陆生生物“立足点”2、生物圈为生物生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适当温度、一定生存空间3、环境对生物影响（1）非生物因素对生物影响：阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响实验】探究过程、对照实验设计（2）生物因素对生物影响（生物之间关系）：最常用是捕食关系，尚有竞争关系、合伙关系4、生物对环境适应和影响生物对环境适应 P19 例子生物对环境影响：植物蒸腾作用调节空气湿度、植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统概念：在一定区域内，生物与环境所形成统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一种湖泊，等都可以看作一种生态系统。

6、生态系统构成：生物某些：生产者、消费者、分解者。

非生物某些：阳光、空气、水等。

7、植物是生态系统中生产者，动物是生态系统中消费者，细菌和真菌是生态系统中分解者。

8、物质和能量沿着食物链和食物网流动。

营养级越高，生物数量少；有毒物质沿食物链积累。

9、生态系统具备一定自我调节能力。

在普通状况下，生态系统中生物数量和所占比例是相对稳定。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。

10、生物圈是最大生态系统。

人类活动对环境影响有许多是全球性。

11、生态系统类型：生态系统、草原生态系统、生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、都市生态系统等12、生物圈是一种统一整体：注意 DDT 例子课本 26 页。

一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

(植物通过光合作用制造有机物;动物从外界获取现成的营养物质。

)2、生物能进行呼吸。

(大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸)3、生物能排出体内产生的废物。

(动物通过出汗、呼出气体、排尿的方式排出废物，植物通过落叶的方式排出废物。

)4、生物能对外界刺激作出反应。

(例：斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草受到碰触时叶片合拢。

)5、生物能生长和繁殖。

(例：植物能产生种子，动物产卵、产仔繁殖下一代。

)6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、科学探究的方法：1、观察：观察是科学探究的一种基本方法。

(1)方法：可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

(对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处;对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。

)(2)注意问题：观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心;观察时要积极思考，多问几个为什么;还要同别人交流看法。

1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）总结：以上是老师对生物特征的总结，请同学们看看吧。

初一生物上册知识点：种子的萌发对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

种子的萌发1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。

大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。

发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚***（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。

人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。

可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。

②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。

2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。

②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。

③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。

人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。

3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。

④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。

二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。

胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。

种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。

①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。

②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。

被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。

3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。