高一第一学期心理健康教育课教学计划

高一心理健康教学工作计划5篇高一心理健康教学工作计划篇1一、指导思想认真贯彻全国中小学生德育工作会议精神，以心理健康教育为主要抓手之一，在积极开展心理健康教育工作时既要体现时代性，把握好师生心理发展的规律性，同时开展工作富于创造性。

通过课题研究带动学校心理健康教育工作的全面开展，进一步促进师生心理素质的提高。

二、主要内容（一）继续抓好心理健康教育的队伍建设。

1、进一步完善心理健康教育的管理网络。

分管校长、德育领导、少先队辅导员、各班主任、心理辅导室、小辅导员、“心灵之约”联盟。

2、积极开展教研活动，提高教研质量。

期初制订好心理健康教育教研组活动计划，在开展教研活动时加强对团队辅导方法的研究，经常性的了解学生中出现的有普遍性、针对性或特殊性的心理问题，通过教研活动共同探讨解决此类问题的策略和方法。

3、继续开展好培训工作。

一方面通过心理辅导教师对全体班主任做好校内的培训，同时选派好老师参加区级的各类培训，进一步提高队伍素质。

（二）通过各种形式的活动，加强对学生的心理辅导。

1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生作专题讲座。

2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传。

3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导。

4、通过心理辅导老师，班主任加强对各类偏差生或近期各方面表现有起伏学生的访谈工作，要求主动出击，建档立卡，做好跟踪疏导工作。

5、依托少先队组织，积极开展好“心灵之约联盟”和小辅导员的知心姐姐活动。

6、通过开展有益的活动，如各种小队活动，奖章活动等培养学生良好的意志品质。

7、继续开展好一室、一线、一箱常规工作，为广大学生提供咨询服务。

（三）加强科研工作，切实做好《教师目前心理状况研究及对策》的课题研究工作。

高一心理健康教学工作计划篇2根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。

一、培训目的通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。

高一心理健康教育教学计划范文一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

5、了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。

全册共有课十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

五、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

高一心理辅导教学计划[共五篇]第一篇：高一心理辅导教学计划高一心理辅导教学计划一、教学目标良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

高中生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为了培养学生良好的心理素质基础，促进他们身心全面和谐的发展，开展本门活动课程。

二、学情分析、通过第一节心理课的交流，了解学生存在的心理问题。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：1.学生由于学习和生活适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

2.学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

3.与同学交往特别是与异性交往开始出现困惑4.由于沟通不当与家人关系产生问题三、主要教学内容1.青春期心理咨询与辅导中学阶段正值青春发育期，是一个生理与心理发生巨变的时期。

内外急剧的变化往往伴随复杂的矛盾冲突；如果缺乏科学的引导，学生往往感到惶惑与迷惑，并伴随一系列心理与行为问题。

中学生心理辅导的一个重要内容便是针对青春期学生的生理、心理发展特点及其经常伴随的矛盾与问题，为学生提供普遍性的常识与个别咨询辅导。

一般来说，中学生常见的青春期课题有：第二性征出现及其它生理变化导致的困惑、性心理萌动与两性交往及早恋问题；自我的确立与认同；情绪的自我调节、心理的开放与闭锁之间的矛盾；心理的独立与依附性之间的矛盾等。

高一年级第一学期课程计划及安排
根据本学期的心理健康教育工作根据教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神、高中生的生理和心理发展特点、学校心理健康教育工作的实际，运用“互动、体验、感悟、创新”的教学模式，积极、扎实、有计划、有重点的开展心理健康教育工作。

一、心理健康教育教学工作情况
1、开课时间：根据学校的具体情况和学生的实际需要，高一心理健康教育课安排为每周一次，一次一课时；心理选修课安排在每周二辅导课进行；心理委员培训为每月一次；心理班会课、心理讲座、团体辅导根据实际需要策划展开。

2、开课内容：根据高中年级学生的学习生活实际和心理发展特点，授课内容主要安排了：
①学校适应（学习适应与心理免疫系统两个分主题，各一课时）
②高中生活蓝图（生涯起步走与蓝图具体规划两个分主题，各一课时）
③自我意识，一课时
④人际交往（人际与沟通、学会拒绝两个分主题，各一课时）
⑤考试焦虑，一课时
⑥学习辅导（发散思维与有效复习两个分主题，各一课时）
⑦情绪管理（心理防御机制与心情变压器两个分主题，各一课时）
⑧我的价值观、一课时
⑨网络社交、一课时
3、心理测试：包含中学生心理健康量表、霍兰德职业兴趣测试、卡特尔16PF量表。

4、团体辅导：为高一年即将希望提升人际交往能力的学生开设团体心理辅导课。

二、心理辅导工作开展情况
这学期根据学生实际需要，主要开展的是面谈辅导。

1、咨询时间：周一至五12：30——13:30
2、为每一位来访的学生制定相应的咨询计划并建立心理咨询档案。

3、信件咨询：公布“心灵驿站”电子邮箱，随时为学生解决学习和生活中遇到的问题。

高中心理健康教育教学计划范文（精选5篇）高中心理健康教育教学计划篇1根据民办教育的特点和高一学生身心发展的规律，遵循心理健康教育助人自助的原则，通过各种途径开展小型的心理健康教育活动和指导，帮助学生了解心理健康的相关知识，掌握心理调适的方法，促进学生人格的健全发展。

一、教学目标坚持以学生发展为本的教育理念，面向全体学生，开展心理健康教育，充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素质。

针对高一年级学生的特点，制定本学期的心理健康教育目标。

1、培养学生健康的人格，帮助学生适应高中的学习环境、生活。

2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信心等。

3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往能力。

4、培养学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。

二、教学进度安排周次、起至日期、教学内容、教时9月1日—8日适应高中——引导学生顺利地从初过渡到高中，较快适应高中生活。

9月9日—14日认识自己——认识客观全面地认识自己，并能悦纳自己。

9月27日—29日月考9月30日—10月7日中秋、国庆放假10月8日—13日相信自己——认识自信的重要性，能运用心理暗示技巧提高自信水平。

10月14日—27日学会感恩——理解父母，感受父母的无私，能宽容和理解身边的人和事，10月28日—11月10日异性交往——认识青春期身心特点，了解心理健康，把我异性交往的标准。

11月11日—24日换位思考——认识换位思考的重要性和如何换位思考，学会理解他人和自我反思。

11月25日—12月8日合理归因——学会分析事件，探寻解决的方法，形成良好心态。

12月9日—22日情绪调节——认识情绪重要性，掌握情绪调节的方法，能调节自己的负面情绪。

12月23日—1月5日考试心理辅导——正确认识考试，了解克服考试焦虑的方法。

1月6日—8日合作与竞争——认识合作的重要性，感受竞争与合作中的乐趣。

1月9日—15日期末考试三、教学形式本课程以体验感受式为主，鼓励学生分享。

高一心理健康开学第一课教案高一心理健康开学第一课教案（通用12篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的高一心理健康开学第一课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一心理健康开学第一课教案篇1教学目标：知识目标：1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。

2.引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。

能力目标：引导学生掌握保持心理健康的方法。

情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。

教学重点：1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

教学难点：通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展教学学法：教师教学方法：多媒体课件启发诱导视频图片展示学生学习方法：自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策)教学过程：一、情境导入。

同学们观看学生跳楼轻生的视频图片，我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。

我们不禁要问：为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。

一.得到学生常见的心理障碍有自卑，叛逆，焦虑，冷漠，嫉妒，孤傲，恐惧，发怒等。

高中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

二、分析学生形成心理阴影的原因和危害一是家庭的影响。

很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发。

早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。

他们一心指望孩子各科考高分，不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。

高一心理健康教育教案二、教学目标：让同学们对心理健康有一个初步的了解和认识，掌握一些培养心理健康的手段和方法，达到一种健康的心理状态。

五、活动流程：(1)首先介绍召开这个班会目的。

就是为了匡助同学们解决一些现阶段可能面临的一些心理上的困惑和疑问，还大家心空一片晴朗，让同学们有更加积极、健康的态度去面对生活、学习。

(2)然后提出心理健康的重要性。

寻常我们提到健康首先想到的就是身体健康，其实心理健康同样重要。

世界卫生组织宣明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。

”据调查 49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康问题。

(3)跟同学们一起逐个分析并探讨解决现阶段的同学们可能会遇到的一些典型的心理问题。

①孤傲感的产生。

同学们一路从小学升初中，再从初中升到我们现在的高中，来到一个新的环境，旧的朋友又不在身边，新的特殊知心的朋友又没有那末快跟上，这时候同学们就可能会产生越长大越孤单的感觉，那我们应该怎么越过这种孤傲感的心理。

首先其实每一个人都会胆怯孤傲，胆怯没有朋友这是非常正常的，那我们应该怎么去客服这种孤傲感呢，我觉得最重要的是你自己一定要一个珍视友情的人，真诚的对待身边的每一个人，我想不论你是性格活泼开朗的，还是内向害羞的都可以交到自己的好朋友。

②考试焦虑的问题。

作为一个学生我们总会遇到这样那样的考试，大考小考期末考，我们应该以一个寻常心就面对，不要以一次考试的成败去论英雄，只要自己努力了，无愧于心就好。

③青春期与父母的相处问题。

其实像同学们这个时期往往感觉是一个比较尴尬的事情，我们渴望独立，渴望得到父母的尊重，但是那我们又无法实现经济上的独立，这样的矛盾在与父母的交往中就导致了这样那样的问题。

与父母相处我觉得最重要的还是彼此的尊重最重要，这种尊重要是相互的，而不是一味的苛求父母怎么样。

我觉得最重要的还是沟通的问题，我们应该心平气和的与父母沟通，不要拿父母的错误去惩罚自己，惩罚父母。

2024年一中上学期心理健康教育工作计划一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。

二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。

三、根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。

在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。

偏重于对学生心理品质的全面培养。

具体内容包括学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

主要由班主任利用班会课来进行，绝大多数的班主任经过了C 证培训或有些进行了B证培训，应该能够去开展这个工作。

也只有依靠班主任这支力量，才能真正使心理课程辅导形式得以落实。

2、专题讲座形式。

目的在于解决学生中存在的共性问题。

主要由心理专职教师开展。

（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。

完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。

立足本校实际，定于每周二和周四晚对外开放，通过电话、面谈、网络访谈等方式接待来访学生。

主要方式：1、个别访谈。

它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。

2024年一中上学期心理健康教育工作计划一、工作目标1. 提高学生心理健康水平：通过开展多样化的心理健康教育活动，使学生了解和掌握心理健康的基本知识和方法，增强心理适应能力，提高心理健康水平。

2. 预防和减轻学生心理问题：通过定期进行心理健康评估和个别辅导，及时发现和干预学生心理问题，预防心理困扰的进一步恶化。

3. 建设良好的教育环境：通过教师心理健康培训和心理咨询服务，提高教师的心理素质和教学能力，营造积极向上的教育环境。

二、工作内容1. 开展心理健康教育课程：制定心理健康课程表，每周开设一至两节心理健康课。

内容包括心理健康基础知识、压力调适、情绪管理、人际交往等。

课程通过多媒体展示、小组讨论等方式，让学生主动参与，提高学习的积极性。

2. 组织心理健康主题活动：每学期至少组织一次心理健康主题活动，如心理健康讲座、主题读书分享会、心理健康知识竞赛等。

通过这些活动，向学生传授心理健康知识，分享心理成长的经验，激发学生对心理健康的兴趣。

3. 组织心理健康培训：面向全校教师开展心理健康培训，内容包括情绪管理、学生心理问题的判断与干预、心理疾病的知识等。

培训形式多样，可以是专家讲座、专题研讨会、课堂观摩等，力求提高教师的心理素质和教育能力。

4. 建立心理健康档案：对学生进行心理健康评估，建立学生心理健康档案，及时掌握学生的心理情况。

在发现有心理问题的学生后，进行个别辅导和心理干预，进行阶段性的心理健康跟踪和干预。

5. 提供心理咨询服务：设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

聘请专业的心理咨询师，为学生提供个别的心理咨询和辅导，解答学生的心理困惑，帮助学生解决心理问题。

三、工作措施1. 加强组织领导：成立专门的心理健康教育工作领导小组，明确组织架构和职责分工，制定心理健康教育工作计划，并定期组织会议，总结经验、评估工作进展，并进行工作调整和优化。

2. 宣传推广工作：组织心理健康教育宣传活动，包括悬挂宣传条幅、发放宣传材料、制作海报等。

高一心理健康管理计划背景高一学生在学业和生活压力增加的情况下，常常面临心理健康问题。

为了帮助学生有效管理心理健康，提高学业成绩和生活质量，制定本心理健康管理计划。

目标本计划的目标是提供全面的心理健康支持和指导，帮助高一学生建立健康的心理状态，增强应对压力和适应环境的能力。

内容1. 心理健康宣传教育：开展心理健康教育活动，提高学生对心理健康的认知和意识，倡导积极心态和健康行为。

2. 心理咨询服务：提供专业的心理咨询服务，为学生提供机会倾诉和解决心理困扰。

建立心理和预约系统，保证学生能够及时获得帮助。

3. 心理辅导活动：组织各类心理辅导活动，如小组讨论、心理讲座和互动游戏等，帮助学生增进互相理解和支持的能力。

4. 心理健康监测和评估：定期进行学生心理健康状况的监测和评估，及时发现问题并采取相应的干预措施。

同时，开展学生心理健康课程，提供有效的心理健康自助方法。

5. 家校合作：加强家校合作，提供家长心理健康教育和指导，共同呵护学生的心理健康。

建立家长沟通渠道，及时交流学生心理问题和进展情况。

实施1. 成立心理健康管理小组：由学校心理健康教师和专业心理咨询师组成，负责计划的实施和监督。

2. 制定具体方案：在校历和学生生活日程中安排相应的心理健康活动，确保学生能够参与并受益。

3. 宣传推广：通过校园广播、海报、微信公众号等途径宣传计划，提高学生和家长的知晓度和参与度。

4. 监测和评估：建立心理健康档案，记录学生的心理健康状况，并根据评估结果调整和改进计划。

预期效果通过高一心理健康管理计划，预期能够提高学生的心理健康水平，减轻学业和生活压力，促进学生全面发展和成长。

同时，增强学校和家庭对学生心理健康的重视和关注，营造积极、健康的学习环境。