大班语言《云彩和风儿》散文诗活动设计教案

大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案活动背景
本次活动针对大班幼儿，主要目的是通过云彩和风儿的散文诗，
帮助孩子们感受自然之美，发掘他们的想象力和创造力，同时让他们
体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

活动流程
第一步：导入活动
在活动开始之前，教师可以引导孩子们一起欣赏描绘云彩和风儿
的图片，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们预先感受到自然之美。

第二步：教学云彩和风儿的散文诗
教师可以先朗读云彩和风儿的散文诗，然后让孩子们跟读，体验
诗歌的韵律和节奏。

云彩
云，懒洋洋地躺在蓝蓝的天空中，
像一只只小羊，一会儿在这里吃草，
一会儿在那里蹦跶。

风儿
风儿，轻轻地吹过了大地，
温柔地拍打着绿树的叶子，
带着香气、带着风筝飞过了远方。

第三步：诗歌创作
在感受诗歌之后，教师可以和孩子们一起创作自己的云彩和风儿
的散文诗。

可以先引导孩子们用简单的语言描述云彩和风儿的形态和
动作，再帮助他们添上恰当的形容词和描写词，最后整理成一篇完整的散文诗。

第四步：表演展示
孩子们可以将自己创作的诗歌通过朗读或表演的方式展现给全班同学，这样可以让孩子们更好地锻炼语言表达和表演能力。

教学反思
通过这次活动，孩子们对云彩和风儿的形态和动作有了更深刻的认识，并通过创作自己的散文诗，锻炼了想象力和创造力。

孩子们在表演和朗诵中，逐渐掌握了语言表达和语音语调的技巧，提高了语言表达能力。

此外，这样的活动不仅可以让孩子们感受自然之美，也可以培养他们对自然的热爱和关注，并促进班级的友谊和合作精神。

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。

3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。

2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。

三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。

2.纸、笔等创作工具。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。

2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。

（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。

2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。

（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。

2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。

（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。

2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。

3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。

（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。

2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。

2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。

3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。

4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。

5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。

通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。

一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。

2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。

3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。

二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。

2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。

3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。

4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。

3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。

六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。

2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。

3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。

七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。

3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。

4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。

2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。

3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。

云彩与风儿大班教案模板9篇云彩与风儿大班教案篇1活动目的：1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰。

活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1.师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

是什么？〔云彩〕2.那跟老师一起去看云彩吧。

〔1〕看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？〔2〕这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?〔风〕二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步理解诗歌内容。

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？谁来说一说云彩变成了什么？2.谁知道为什么说天上的云彩真有趣？〔云彩能变成很多东西〕云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

3.吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗4.师再次朗读散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1.吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？2.吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3.吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？〔1〕看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？〔2〕一起说一说。

4.请小朋友看着动画跟老师一起完好的朗读一遍诗文好吗？四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1.师：平时，你们看到天上的云还像什么？2.引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

师：如今请小朋友象散文诗里的句子一样，用"吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，〔想〕4.老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。

三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。

（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。

（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。

2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。

（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。

2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。

五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。

通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。

2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。

情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。

3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。

5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。

本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。

在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。

大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。

2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。

3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。

云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。

风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。

诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。

观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。

写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。

课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。

结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。

4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。

但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。

幼儿园大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力，理解云彩和风儿的关系。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和动作。

3. 通过朗诵散文诗《云彩和风儿》，培养幼儿的韵律感和朗诵技巧。

教学内容：1. 学习散文诗《云彩和风儿》的内容和意境。

2. 讨论云彩和风儿的特性和它们在自然环境中的作用。

教学准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的图文教材。

2. 彩色纸和画笔，用于制作云彩和风儿的手工制品。

3. 幻灯片或视频素材，展示不同形态的云彩和风的表现。

教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于云彩和风儿的知识，引发他们的好奇心和探索欲望。

2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，并解释其中的词语和句子，帮助幼儿理解诗意和意境。

3. 分析讨论：引导幼儿分享他们对散文诗的理解和感受，讨论云彩和风儿的特点和关系。

4. 手工活动：让幼儿用彩色纸和画笔制作云彩和风儿的图片或模型，锻炼他们的动手能力和创造力。

5. 朗诵表演：鼓励幼儿尝试自己朗诵散文诗，提高他们的语言表达能力和自信心。

教学延伸：1. 在户外活动中观察云彩和风儿的变化，引导幼儿用自己的语言描述所看到的现象。

2. 阅读其他有关自然现象的儿童文学作品，进一步扩大幼儿的知识视野。

教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调云彩和风儿的特性以及它们在自然环境中的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。

教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对云彩和风儿的理解程度和兴趣表现。

2. 通过幼儿的朗诵表演和手工制品，评价他们的语言表达能力和创造力。

3. 在后续的户外活动中，观察幼儿是否能运用所学知识观察和描述云彩和风儿的变化。

大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。

3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。

4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。

二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。

5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。

四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。

2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。

3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。

五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。

2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。

3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。

4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。

六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。

2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。

七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。

4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。

5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。

6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。

7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。

八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。

2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。

一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。

2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。

3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。

二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。

2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。

3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。

2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。

3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。

4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。

5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。

2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。

2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。

4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。

六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。

2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。

难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。

2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。

七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。

2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。