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【课题】珠算加法【教材版本】：中等职业教育国家规划教材高等教育出版社【教学内容简介】：本节主讲珠算加法【教学目的与要求】：通过本节课的教学，使学生掌握无口诀加法中的直加、凑五加、进位加、破五进位加及指法要求，能够顺利的进行加法运算【教学重点、难点】：重点：①直接加；②补五的加；③进位加;④破五进十加难点：补五的加破五进十加【教具及教学方法】：大算盘，采用讲授与演示相结合。
教师在示范演示过程中，掌握珠算加法【课时安排】：2课时第一课时〖教学过程〗：第一环节新课引入复习①基本指法；②“凑数”与“补数”等概念。
第二环节讲授新课一、加法运算顺序：由左至右，位数对齐，高位算起基本法则: 靠梁为加，靠框为减二、直接加当两数相加时，本档算珠够加，本着“加看外珠（靠框的珠），够加直加”直接从本档中加上加数。
例1. 623+126=749讲解：拨入被加数623，再拨入加数126，即在百位档上+1，十位档上+2，个位档上+6（详见图2-1、2）盘面上显示的数749，即为两数和。
三、补五的加当盘面上被加数已占去部分下珠，再加上小于5的数，下珠不够用，需拨上珠，但同时要把多加的数加数的凑数从下珠中减去，这叫做补五的加。
其运算要领是“下珠不够，补五减凑。
”例3. 3,442+3,214=6,656讲解：拨入被加数3,442，再拨入加数3,214，即在千位档上+3=+5-2，百位档上+2=+5-3，十位档上+1=+5-4，个位档上+4=+5-1第三环节 巩固课内练习 练习1（单号）（学生演练完后，教师报答案，对其中错误较多的题，教师再演示）课外作业： 练习1（双号）第二课时（连堂）第一环节 讲授新课一、 进十的加和退十的减两数相加等于或大于10，需向前（左）档进位，叫做进十的加。
其运算要领“本档满十，减补进一”。
例5. 564+547=1,111讲解：拨入被加数564，再拨入加数547，即在百位档上+5=-5+10（进一），十位档上+4=-6+10，个位档上+7=-3+10二、破五进十的加这种类型的加法，其实是上述学过两种加法的综合。
珠算课教案
一、教学目标
1.知识目标：使学生掌握珠算加法的基本原理和操作方法。
2.能力目标：提高学生的珠算速度和准确性。
3.情感目标：培养学生对珠算的兴趣和热爱。
二、教学内容
1.珠算加法的基本原理和操作方法。
2.针对学生的不同情况，进行个性化指导。
三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握珠算加法的基本操作方法。
2.教学难点：提高学生的珠算速度和准确性。
四、教学方法
1.讲解法：教师讲解珠算加法的基本原理和操作方法。
2.示范法：教师进行示范操作，让学生模仿练习。
3.练习法：学生通过大量练习，掌握珠算加法的技巧。
五、教学过程
1.导入新课：复习上节课内容，并进行指名练习。
2.学习新课：讲解珠算加法的基本原理和操作方法。
3.巩固练习：学生自主练习，教师巡视指导，发现问题并及时纠
正。
4.课堂小结：总结本节课学到的知识，并指名学生回答问题。
六、作业布置
1.完成课后练习题。
2.复习本节课所学内容。
七、教学反思
1.对本节课教学内容进行反思，总结教学效果。
2.思考如何改进教学方法，提高教学质量。
一年级下册珠心算教案第一章：认识算盘教学目标：1. 让学生了解算盘的起源和发展历程。
2. 学会使用算盘，掌握基本的珠算方法。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘的起源和发展历程。
2. 算盘的结构和功能。
3. 基本的珠算方法。
教学步骤：1. 引入算盘的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构和功能，让学生了解算盘的作用。
3. 示范基本的珠算方法，让学生跟随操作。
4. 练习题巩固所学内容。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。
2. 能够运用算盘进行加减法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的加减法运算方法。
2. 算盘上的加减法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的加减法运算方法，让学生理解加减法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行加减法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第三章：乘除法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的乘除法运算方法。
2. 能够运用算盘进行乘除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的乘除法运算方法。
2. 算盘上的乘除法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的乘除法运算方法，让学生理解乘除法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行乘除法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第四章：混合运算教学目标：1. 让学生掌握混合运算的方法和顺序。
2. 能够运用算盘进行混合运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 混合运算的方法和顺序。
2. 算盘上的混合运算。
教学步骤：1. 讲解混合运算的方法和顺序，让学生理解混合运算的概念。
2. 示范如何在算盘上进行混合运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第五章：算盘在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解算盘在生活中的应用。
2. 能够运用算盘解决实际问题。
3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘在生活中的应用。
幼儿园珠心算教案：加减习题的布置方法。
一、珠心算加减习题教学目标1.认识珠心算的概念和特点，了解珠心算的历史背景。
2.通过珠心算加减习题的学习，提高幼儿的运算技能和速度。
3.提高幼儿的观察力和思维能力，其中包括了快速、准确地把珠子提取出来，正确地进行算术运算，形成良好的意识和能力。
二、教学过程1.了解珠心算的概念和特点。
教师可以通过视频或者图片的方式，向学生介绍珠心算的概念和相关的知识。
同时，让学生互相分享百年来珠心算的发展历程，了解珠心算在中国文化传统中的重要性。
2.熟悉珠子的颜色，符号和数值。
教师需要逐一地介绍不同的珠子符号以及其含义，这样能够有效地在学生的记忆中留下深刻的印象。
3.学习珠心算中的加减法运算。
教学过程中，教师可以先给学生演示如何进行加减法算法的运算，让学生亲自上手操作，提高学生的兴趣。
同时，在此过程中，教师应该对学生进行引导，让他们慢慢掌握这种运算方法。
4.通过珠心算加减习题的练习，让学生进一步掌握珠心算的技巧。
教师可以通过编写加减习题，让学生根据题目要求，正确地进行珠心算的计算，并能够快速准确地完成操作。
这种方式能够有效地提高学生的运算速度和技能。
三、布置珠心算加减习题在布置珠心算加减习题时，要考虑学生的年龄和学习能力。
针对幼儿园的学生，教师需要设计出可操作性强、题目适当的习题，让学生在快乐的学习过程中进行掌握。
同时，还需要考虑以下几点：1.逐渐增加难度。
在布置习题时，需要先从较简单的问题开始，逐渐增加难度，增加学生的学习挑战。
2.给予适当的提示。
教师可以采用图形化提示，引导学生按照要求的符号进行操作，把珠子放在正确的位置上，避免学生出现错误。
3.布置足够多的习题。
只有足够多的练习才能够提高学生的运算能力和速度。
因此，教师需要根据教学进度，每天布置适当数量的习题，要保持足够的习题量。
4.注重复习巩固。
学生在完成一批习题后，教师需要让学生对自己的操作进行一次复习，检查自己的计算是否正确，巩固珠心算运算技能。
二年级珠心算教案两位数直接计算加
减
二年级珠心算教案 - 两位数直接计算加减
目标
本教案旨在帮助二年级学生掌握两位数直接计算加减的方法，并进行实际操作练。
教学内容
1. 加法运算：两位数相加
2. 减法运算：两位数相减
教学步骤
第一步：引入
- 引入加法和减法的概念，解释两位数的含义。
第二步：加法运算
1. 按照先个位后十位的顺序逐位相加，从右至左计算。
2. 如果相加结果大于等于10，则十位进位，个位保留相加结果的个位数部分。
第三步：减法运算
1. 按照先个位后十位的顺序逐位相减，从右至左计算。
2. 如果个位无法减，则十位借位。
3. 借位后，被减数个位加上10，再与减数相减。
第四步：练
1. 学生进行加法和减法的实际操作练，师生互动进行示范。
2. 针对学生犯错的部分进行重点指导和讲解。
教学评估
通过观察学生的实际操作，检查他们是否正确地应用了两位数
直接计算加减的方法。
对于犯错的学生，提供针对性的指导和帮助。
扩展活动
为了提高学生的计算能力，可以逐步引入更复杂的加减法操作，或者设计有趣的游戏和挑战项目。
参考资料暂无。
珠算进位加法教学设计5篇范文第一篇：珠算进位加法教学设计教学目标（一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。
（二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。
教具和学具教具：大算盘。
学具：每人准备一个小算盘。
教学过程设计本节课可按如下五个层次进行教学（一）复习旧知用珠算做下面各题1．复习不需破五的进位加法43＋67＝21＋89＝52＋58＝76＋34＝2．复习不退位的破五的减法55－12＝55－34＝55－42＝55－13＝以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。
（二）设疑引入师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。
如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。
（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲）师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。
（板书：珠算加法）（三）指导探索尝试讨论1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？（1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。
请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。
（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向）师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。
（6加4得10，应该拨去4再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11）师说：请一个同学到前边来边说边拨。
（发现问题及时纠正）板书：拨去5，拨上1，进上1。
师说：请大家动手边说边拨。
（再一次完整地将5＋6拨一遍）（2）板书5＋7＝师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。
幼儿园珠算数学加法教案一、教学目标：1. 让幼儿了解加法的概念，掌握加法的基本运算规则。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和动手能力。
3. 提高幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维。
二、教学重点和难点：1. 重点，让幼儿掌握加法的概念和基本运算规则。
2. 难点，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
三、教学准备：1. 教师准备，珠算工具、数字卡片、图片卡片、教学课件。
2. 学生准备，学生需要准备好心态，积极参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入，教师通过图片或实物向幼儿展示一些简单的加法算式，让幼儿观察并描述图片中的物品数量，引导幼儿思考如何用珠算工具来表示这些加法算式。
2. 概念讲解，教师向幼儿介绍加法的概念，简单解释加法的意义和运算规则，引导幼儿用珠算工具模拟加法运算过程，让幼儿通过实际操作来理解加法的含义。
3. 游戏活动，教师设计一些趣味性的游戏活动，如“珠算接力赛”、“数字卡片配对”等，让幼儿在游戏中体验加法运算的乐趣，培养他们的观察力和动手能力。
4. 练习巩固，教师出示一些简单的加法算式，让幼儿用珠算工具进行计算，并在黑板上展示他们的计算过程，及时纠正他们的错误，帮助他们掌握加法的基本运算规则。
5. 拓展延伸，教师设计一些拓展活动，如“数字拼图”、“数学故事”等，让幼儿在实际生活中感受加法的应用，培养他们的数学思维和创造力。
六、教学总结：通过本节课的教学，幼儿对加法的概念有了初步的了解，掌握了加法的基本运算规则，提高了他们的观察力、逻辑思维和动手能力，激发了他们对数学的兴趣，为今后的数学学习打下了良好的基础。
七、作业布置：布置一些简单的加法计算题，让幼儿回家完成，加深对加法概念的理解，并培养他们的自学能力。
以上就是本节课的教学内容，希望通过老师的精心设计和引导，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，掌握加法的基本概念和运算规则，为今后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园珠心算教案：学习简单的加减法学习简单的加减法珠心算是一种古老的计算方法，它利用珠子、棍子等物品来进行加减乘除运算，目前已经被大量运用在幼儿园的数学教育中。
因为珠心算可以锻炼孩子的思维能力和注意力，因此越来越多的小学幼儿园开始将珠心算纳入到课程中来。
在幼儿园的数学教育中，珠心算是一种非常受欢迎的教育方法。
珠心算的运算过程非常清晰明了，孩子们不用像在数字上计算时那样容易出错，而且珠子的颜色对孩子的视觉感知也有一定的帮助。
珠心算可以锻炼孩子的思维能力和注意力。
在珠心算教学中，孩子们需要通过细心观察来找到问题的解决方法，这能够让他们的大脑更加灵活敏捷。
同样，在珠心算教学中，加减法的学习也是非常重要的一个环节。
在孩子刚学会数数、认识数字的时候，就可以教他们一些简单的加减法。
这样不仅可以让孩子感受到学习数学的乐趣，还能在未来上小学的时候有一定的基础。
以下是一个幼儿园珠心算教案，帮助孩子们学习简单的加减法。
一、教学目标1.让孩子认识加减运算的概念；2.能够用珠心算的方式进行简单的加减法计算；3.开始培养孩子们的思维能力和注意力。
二、教学步骤1.认识珠心算运算符号在珠心算中，包括“+”和“-”两个运算符号。
教师要向孩子们展示这两个符号，并让他们逐步理解运算符号的含义。
可以用珠子模型来进行示范，将不同的颜色珠子用“+”和“-”符号连接起来，让孩子们看到珠子的个数的变化，从而理解“加”“减”的含义。
2.加法运算示范将两串珠子都放在珠心算的计算架上，让孩子们通过观察珠子的变化来学习加减运算。
先以加法为例，让教师出示两串数字，例如“2+3”，展示一下用珠心算计算的方法，让孩子们可以明白这个式子的计算过程。
（1）教师询问孩子们：“珠心算是怎么算加法的？”（2）教师示范：“我们要将第一串珠子摆在计算架上，然后再将第二串珠子摆在下面，两串珠子加起来就是5啦！”（3）让孩子们也试一试，将两串珠子摆在上下两个槽里，然后把两个珠串相加得到答案。
第二章珠算加减法教学目的：通过本章的学习能够熟记珠算加减法口诀；能熟练进行基本珠算加减法运算，无决式加减法运算。
了解珠算结合心算加减法运算。
教学重点：（1）珠算加减法口诀；（2）凑五补十加减法；（3）珠算结合心算加减法。
教学难点：（1）珠算加减法口诀；（2）凑五补十加减法。
课时安排：总学时16课时。
课前五分钟：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。
肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
加减法是珠算四则运算（加、减、乘、除）的基础，在熟练掌握加减法之后，才能有效地作乘除运算。
珠算加减口诀式根据算盘位数、档位和五升十进位制等特点，结合加减数字的内容要求，科学地概述、总结出来的。
加减具体运算在多位数加减法运算中，其具体步骤、方法是：（1）现在算盘上选定个位档，一般把右起第一个记位点作为小数点为宜。
（2）再拨上被加数或被减数。
（3）在相加或相减时，初学时要从高位向低位（即从左到右）依次加减，这与笔算由低位向高位运算正好相反，熟练之后亦可来回运算。
（4）加数或减数要和被加数、被减数的档位对齐，然后进行加减运算，如百位对百位，十位对十位，个位对个位等。
（5）要从左到右三位或四位一节看数拨珠，熟练后边看边打。
（6）在运算时要注意“五升十进”的特点，熟练运用口诀到以后不用口诀。
第一节基本加法珠算基本加法归纳为“直接的加”、“补五的加”、“进十的加”、“破五进十的加”四种类型。
“直接的加”、“补五的加”是两数相加的和不满10，在同一档就可完成的求和运算；“进十的加”、“破五进十的加”是两数相加的和大于等于10，需要进位才能运算的加法。
一、口诀加法1、直接的加直接的加是指当拨入被加数后，再加上一个加数时，能够直接在本档加上这个加数，只需拨表示加数的算珠靠梁。
口诀是“几上几”。
如2+6=8（口诀六上六）。
例1:231+563=794①定好个位档，将被加数231按在算盘上。
②在百位上加5（口诀：五上五），十位加6，个位加3，得和794。
2、补五的加补五的加是指当被加数在本档占用部分下珠，要加上一个小于5的数，下珠不够加，需要拨上珠5靠梁，同时，把多加的数在下珠中减去，口诀“几下5去几”，如：3+4=3+5-1（口诀：四下五去一）。
例2：3 124+2 431=5 555②千位上加2（口诀：二下五去三），百位上加4（口诀：四下五去一），十位上加3（口诀：三下五去二），个位上加1（口诀：一下五去四），得和为5 555。
练习：1+4,2+3,2+4,3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4《珠算习题集》P12 一、（一）基本练习（1）1.不进位加法练习（直加法、补五加法）3、进十的加进十的加是指被加数、加数两数相加之和大于10，要向左一档进一，同时在本档能直接减去多加的数。
口诀：“几去几进一”。
如：9+3=9-7+10（口诀：三去七进一）。
例3：5 684+5 479=11 163①定好个位档，将被加数5 684拨在算盘上。
②千位上加5（口诀：五去五进一），百位上加4（口诀：四去六进一），十位上加7（口诀：七去三进一），个位数上加9（口诀：九去一进一）。
1、破五进十的加破五进十的加是指被加数在本档占用上珠（≥5），要加上6-9之间的数，两数之和满十，要向左一档进1，但本档无法直接减去多加的数，只能用“破五进十的加”。
口诀“几上几去五进一”。
如6+7=6+2-5+10（口诀：七上二去五进一）。
例4:7 655+6 789=14 444②千位上加6（口诀：六上一去五进一），百位上加7（口诀：七上二去五进一），十位上加8（口诀：八上三去五进一），个位上加9（口诀：九上四去五进一），得和为14 444。
练习1.5+6,5+7,5+8,5+9，6+6,6+7,6+8,7+6,7+7,8+6练习2.《珠算习题集》P12 （一）基本练习（1）2。
进位加法练习（直接进位加法，破五进十加法）。
小结：通过本节的学习，我们了解了口诀加法，大家一定要掌握并熟记各种加法的口诀，并在实际练习中熟练运用。
做到每一个步骤都能说出口诀。
二、无决加法（凑五补十加法）它是运用凑五（五的组成与分解）和补十（十的组成与分解）的原理进行运算的。
凑数：如果两个数之和等于5，则这两个数互为凑数。
互为凑数的两个数有两对，即1的凑数是4,4的凑数是1；2的凑数是3,3的凑数是2。
补数：如果两个数之和等于10，则这两个数互为补数。
如2与8的和是10，则2的补数是8,8的补数是2。
两个一位数的和是10的数有5对，1与9,2与8,3与7,4与6,5与5。
1、直接的加在本档拨入被加数后加上一个加数时，只需拨珠靠梁，并不改变被加数原来的位置。
运算规则：“加看外珠，够加直加”。
例5.152+532=784①定好个位档，将被加数152拨在算盘上。
②百位上加5，十位上加3，个位上加2，得和784。
2、补五的加补五的加是指本档已有部分下珠，不能再直接利用下珠加上一个比5小的加数。
计算这类加法，首先必须了解5的而烦恼结束。
组成5的两个数称之为5的互凑数。
它们分别是1-4,2-3。
运算规则：“下珠不够，加五减凑”。
如：2+4=2+5-13+3=3+5-2 减凑（下珠数）=-（5-加数）4+2=4+5-34+1=4+5-4下珠不够：要加上加数，但下珠不够加。
加五减凑：先拨上珠靠梁（加五），再减去（下珠）加数5的互凑数，即减凑。
如3+4=3+5-1，（减）1是加数4的“5的凑数”（5-4=1）。
所以，减凑是重点，是计算中容易弄错的数，请注意利用“5的互凑数”的概念进行运算。
例6:441+314=755①定好个位档，将被加数441拨在算盘上。
②百位上加4（+5-1），十位上加1（+5-4），个位上加4（+5-1）。
得和为755。
1、进十的加进十的加是指两数相加超过9，需进十，在本档能直接减去加数与10的差数。
计算这类加法，首先必须了解10的分解数，组成10的两个数称之为10的互补数。
它们分别是1-9,2-8,3-7,4-6,5-5。
运算规则：“本档满十，减补进一”。
如：9+3=9-7+108+4=8-6+10 减补=-（10-加数）7+5=7-5+10本档满十：两数相加，本档超9（满十）。
减补进一：先减去与加数相对应的“10的补数”，即减补，再向左一档进一。
如4+9=4-1+10。
（减）1是加数9的“10的补数”（+9=-1+10）。
所以，减补是重点，也是计算中容易弄错的数，请注意利用“10的互补数”概念进行运算。
例7:527+794=1 321①定好个位档，将被加数527拨在算盘上。
②百位上加7（-3+10），十位上加9（-1+10），个位上加4（-6+10），得和为1 321。
1、破五进十的加破五进十的加是被加数已有上珠靠梁，当加6、7、8、9时，本档满十，要向左一档进一，减补数时又不能在本档下珠中直接减去，必须减去上珠5，并在下珠加还多减的数。
运算规则：“本档满十，加凑减五进一”。
如：+6=+10-4=+10-5+1 6总是与1有关系1又是6的补数4的凑数+7=+10-5+2 7总是与2有关系+8=+10-5+3 8总是与3有关系+9=+10-5+4 9总是与4有关系本档满十，加凑减五进一：两数相加满十，在减去加数的补数进1不行的情况下，先在下珠加上加数补数的凑数，再减去上珠5，最后向左一档进一。
另外，进十的加和破五的加，每一个题，只能选择其中的一种算法。
例8:657+897=1 554①定好个位档，将被加数657拨在算盘上。
②百位上加8（+3-5+10），十位上加9（+4-5+10），个位上加7（+2-5+10），得和为1 554。
练习：计算下列各题：（1）235+102+561= （2）9 016+720+153=（3）2.03+16.31+60.15= （4）13 214+20 130+65 050= （5）203 141+41 302+605 050=（6）202.10+142.01+505.86=小结：通过本节的学习，我们了解了无决加法（凑五补十加法），在这一节里，大家最主要的是掌握凑数和补数，以及如何使用凑数和补数。
在今后的实际练习中，大家要结合口诀加法和无决加法一起练习，根据自己的实际情况，熟练运用两种方法。
三、趣味加法练习要熟练地掌握珠算基数，就要经常地多练习，通过练习，做到眼、脑手紧密结合，达到眼明、手快、拨数准。
以下是珠算加法的几种传统的练习方法，它对于指法，记数和运算速度的提高都有很大的帮助。
1、“六六六”运算“六六六”是指从1到36的顺次加算，即1+2+3+…+36=666。
“六六六”练习一般要求在15-20秒内完成，较快者可达到10-15秒，初学阶段为20-25秒。
2、百子图百子图又叫“打百子”，即计算1+2+3+…+99+100=5050。
这种练习要比较细心才能计算准确。
如果在计算过程中要知道是否已经出现错误，可以和下面的数字相比较：3、三盘成三盘成又叫“见珠打珠”。
被加数是123456789，每次加数与算盘上的数相同，共加三次，最后在个位档上加9，结果得987654321，即刚好把最初的九个数字按相反的顺序排列在算盘上，所以三盘成又叫“三回头”或“三变九”。
4、九盘清九盘清又叫“九变九”，就是把10个123456789或987654321加起来。
先在盘上拨被加数123456789或987654321，然后每次加上加数123456789或987654321，连续加九次结果是1234567890或9876543210。
1、七盘成先在盘上拨被加数123456789，然后从高位起，连加七盘123456789，最后再在个位上加上9结果为987654321。
2、趣味常数练习①把16835连加18次，每加三次就出现一个有规律的趣味数字，结果如下：①把823连加15次，结果为12345。
练习：《珠算习题集》P29-31作业：《珠算习题集》P13-16。
第二节基本减法加减互为逆运算，珠算减法也分为“直接的减”、“破五的减”、“退十的减”、“退十补五的减”四种类型。
